高效初中物理课堂教学策略

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初中物理教学中如何构建高效课堂

浅谈初中物理教学中如何构建高效课堂摘要：物理是初中学校教学的一项重要教学科目，做好物理教学对于提升学生的科学认知、完善学生的知识结构有着重要的意义。

同时物理教学中的一些科学原理也能够有效的利用到生活中来，加强学生的生活技巧与生活技能，对于学生的学习、生活都有非常重要的影响作用。

但是在实际的教学过程中笔者发现，学生对于物理知识的学习兴趣往往不能长时间的坚持，因为物理教学中的理论知识比较抽象，比如功、机械能等等，这就导致学生在学习的过程中出现一些困难，影响他们的学习积极性。

所以在教学的过程中，就需要我们能够注重案例的引导教学，通过加强直观教学、理论联系实际、注重观察生活、做好教学评价等几个方面来做好学生的教学，实现物理教学的有效进行。

关键词：初中物理教学一、首先要加强直观教学初中时期学生的抽象思维能力与小学时期相比已经得到了一定的发展，但是此时他们对于一些概念、理论知识的认知仍然有一定的难度。

物理科目作为一项理科学科，在教学的过程中更需要我们做好学生的基本知识教学，以便能够使他们当前阶段的知识得以巩固，为日后的学习、发展打下坚实的基础。

我们知道，学生认识事物是从感性到理性，从具体形象的感觉和知觉到抽象逻辑思维的过程，教学要适应和促进这个过程，就要加强直观教学，例如：在教学生“功”这一章，对功、功率和机械效率三个概念容易混淆。

我设计了一堂比赛形式的实验课；比比谁做的功最多，谁的功率最大，谁的机械效率最高。

每个同学都把五块砖以最快的速度从一楼跑到四楼，测出自己的做功、功率和机械效率。

实验由学生自己设计案，自己进行测量、记录、计算、设计表格填数据。

学生通过对自己的亲身感受和确凿数据进行回忆、对比、联想、分析，终于明白了道理。

这比我在课堂自己演示，枯燥讲学要好得多。

这样，在教师演示的同时，学生也可以自己动手操作，起到事半功倍的效果。

又比如在教学压强的时候，笔者就拿出了一把刀子和一块铁板，让同学们进行分析：在切割的时候，哪个要更锋利些？同学们都说是刀子，我问为什么是刀子呢？用物理原理该怎么解释呢？大家则都陷入了沉思。

增强初中物理课堂教学有效性的策略

中学教学参考
一
教学经纬
增强初中物理课堂教学有效性的策略
江苏张家港市凤凰中学（Ｊ６４张志荣２５１）
随着新课程改革的深人，教师课堂教学的要求也对
判断电流产生热量的多少．但实际操作后发现，实验该所需时间比较长，火柴点燃时只是冒了一阵烟，且火焰
效果，提高学习效率．如，度尺、度计、例刻温天平、电流
表和电压表这些测量仪表总结归纳为观（）放（）察、接、
看（视线）读、这样学生在使用这些仪器测量时，、记．就
可以从这五步去思考，需要一个一个去记忆了；透不凸
பைடு நூலகம்
、
做实验调动学习兴趣
兴趣是最好的老师，理课堂调动学生学习兴趣最物有效的途径就是做实验．既要做好书上的演示实验和分组实验，要让学生亲自动手做一些简单的小实验．还这样既调动了学生的学习兴趣，发了探究的欲望，让激又
编成一些顺口溜的话，可以缩短记忆时间，强记忆就增
学生体验到了物理过程的内在美和探究的乐趣．如，例在讲声现象时，到这样一道题目：开水瓶灌水时，遇给随着水位的升高，发出声音的音调有没有变化？如果有变化，是变高还是变低了？这样的问题，教师不要直接讲

初中物理课堂教学的优化策略

关；在ｉ＝Ｕ／ｒ中，却有ｉ与ＬＩ成正比，ｉ与戚反比。同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响也很大。因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天壤之别。例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为
参考。物理教学中贯通与其他学科的内在联系物理课程是初中学生感到难学的课程之一，其原因是：物
一
、
物理课堂探究式教学中应强调：第一，境性。
教师充分利用直观形象的具体材料，创设问题情境，激励学生主动参与，达到使学生在知识与能力、情感、态度和价值
第五，统一性。
理课程不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中ａ＝Ｃ／ｂ说明ａ与ｂ成反比，ａ与Ｏ成正比，但在物理ｖ＝ｓ／ｔ定义式中，ｖ与ｓ、ｔ的大小无
题，培养学生的创造性思维能力。
在初中物理教学中应该重视引导学生对物理概念、物理规
律形成统一的理解。六、有效讲授是实现课堂教学优化的核心课堂上学生的有效学习，来源于教师自由的思想和健全的人格，来源于教师对人文和学科本质的把握，同时来源于课前

初中物理有效教学的课堂实施策略

素养方略127初中物理有效教学的课堂实施策略★刘兵有效的课堂教学不仅要注重理论知识的教学还要注重师生的互动与交流，通过展开互动交流的教学环节，实现教师与学生共同成长，从而有效提高初中物理教学质量。

一、转变教学观念初中物理是一门以实验和观察为基础的自然学科，但是部分教师在教学时还是以纯理论教学为主，忽视了学生的主体性。

物理概念较为抽象，学生难以通过理论讲解理解知识。

因此，要提高初中物理教学质量，首先教师要注重将教学内容与生活相结合，在实验过程中让学生通过自主观察和动手操作掌握物理知识。

其次，以学生为教学主体，关注学生，转变教学理念和方式，将学生从被动学习转变为主动学习，将教师从教学的主导者转变为引导者或辅导者，通过自主学习、合作、探究的教学方式展开互动交流、点拨、纠错的教学环节，做到真正关注学生，与学生共同成长。

二、丰富教学方式初中物理教学应该以多样的教学方式结合实验活动开展教学，通过多样、丰富的教学方式和教学手段激发学生参与课堂的积极性和主动性，通过物理实验以及生活中的实例让学生能够直观的学习物理知识，促进培养学生的自主学习能力、实验能力、探索精神。

教师在选择教学方式时要根据学生的学习能力，教材知识结构选择适合的教学方式，主要包括合作探究教学、多媒体教学等。

（一）、多媒体教学使用多媒体教学能够利用多媒体课件的直观性、动态性、交互性等特点，将抽象的物理知识和概念转变为直观的形式，让学生能够更好的理解知识。

例如：在“奇异的声现象”的教学中，教师可以利用多媒体进行教学，课前准备与教学内容相关的教学视频和图片，让学生提前预习课本内容，并搜集生活中的回声现象。

在教学导入环节教师为学生播放山谷中的回声现象并让学生与大家分享自己知道的回声现象，激发学生的学习热情。

接着提出问题引出新课，“为什么离障碍物距离近时就听不到回声呢？”。

请学生说一说自己的想法，教师总结概念。

使用多媒体播放敲击音叉的实验，让学生观察实验中产生的现象，并提出问题“在敲击右边的音叉时左边的音叉也会发声，那么右边的音叉是通过什么传播给左边的音叉？如果左边患者不同频率的音叉，能够发生这种现象吗？”让学生进行小组探究，初步感知共鸣和声波，在学生讨论完毕后教师请学生回答问题，分享自己的想法，并对学生的回答进行总结和归纳，如当声音在传播过程中碰到障碍物反射回来，反射回来的声再次被接收这种现象就被称为回声。

如何实施初中物理课堂教学高效性论文

浅析如何实施初中物理课堂教学的高效性【摘要】课堂是提高教学质量的主要阵地，有效的课堂教学是学校的生命线，要切实落实减轻学生负担，一定要致力于构建高效的课堂。

随着新课改的不断深入，老师们越来越认识到课堂教学不仅要有效，而且应该高效。

【关键词】课堂教学高效课堂构建教学教学模式在初中物理课堂教学中积极推行高效课堂，是以学生的物理学习素养和综合素质全面发展为目标的，积极培养学生学习物理的积极性和主动性，提高学生的创造力和想象力。

我们在教学过程中提出了”高效课堂”研讨，”先入为主，因材施教”的教学模式。

通过教学实践，我觉得以下几点做法对构建高效课堂十分有效。

一、初中物理课程可大致分成四类，按不同模式施教。

“探究型”课程：模式”设疑激趣--引导分析--实验探究--总结归纳--迁移应用”；“自学型”课程：模式”学生自学--教师释疑--巩固练习”；“实验型”课程：模式”教师点拨--学生设计--学生实验--讨论分析--课堂反馈”；“复习型”课程：模式”学生归纳--教师点拨--迁移应用”。

例如，初中物理苏科版第十二章《机械能与内能》，共四节内容，都属于”探究型”课程。

《动能、势能和机械能》，由高速路限速牌入手激发学生兴趣，引导学生用已有知识分析问题，设计实验探究，学生分组讨论得出实验结论，再用《资源和学案》、《构建课堂导学》上的部分练习题巩固知识。

新授课是学生学习某一知识点、物理现象的第一印象，这入门的第一印象是否清晰、明了直接影响到学生的学习效果，在新授课过程中能把所列示的物理现象通过探究分析、归纳得出结论，再应用到生活中去，或再用结论解释生活现象，可以说学生对所学知识点掌握得比较好。

如，液化教学过程中，由”雾、露、”白气”、”出汗”眼镜变模糊等现象，引导学生思考为什么会出现这类现象，对这类现象你又有何看法？进而通过实验探究得出结论，再用这一结论让学生尝试解释以上的自然现象。

二、课堂要高效，必须关注全体学生，指导其学习方法。

新课改下初中物理高效课堂教学初探

到东西。开学初我们备课组对照教材对教学内容和实验进行梳理，次的学生提不同的问题，让每个学生在课堂中学有所获。
上课前以小组为单位进行课前布置。根据我校实际教学情况从以下环节实施和学习。
１习目标．预
（）３精选习题，科学设计作业。为了减少学生不认真思考、应付作业现象，尽可能避免作业中的过多重复，无效低效学习问题，在作业设计上做到精选习题，科学设计作业，作业要有梯度，足不满（）４和谐教学，爱充满课堂。让教师要尊重每一个学生，关注每个学生，欣赏每一个学生。给每一个学生以鼓励，发现他们努力
有就学方式要转变，要去深思如何调动学生学习的积极性，让学生交流习的最高境界。了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，
合作、自主探究。教师使用各种不同的教学手段与方法，给学生创会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强
上课前给学生一个预习目标，习目标包含知识与技能、预情感同层次学生的需求。
态度与价值观、重点与难点。
２预习任务．
一
根据预习目标布置相应的预习任务。包括概念、规律、实验以的兴趣、爱好、专长、优秀品质，给他们施展与表现的机会。让我们
孔 “ 好物理高效课堂重点在于引导学生主动学习，激发学生的兴趣学效率就越高。子曾经说过：知之者不如好之者，之者不如乐 ”乐学” 是指对学习有浓厚兴趣，能感受到学习的快乐，是学与课堂的最佳效果。这就要求教师的观念要更新，角色要转变、之者。 “ 教

聚焦策略,让初中物理教学更具实效

聚焦策略，让初中物理教学更具实效一、聚焦教学内容聚焦教学内容是提高教学实效的关键。

在初中物理课程中，内容繁杂、难度较大，教师应当根据学科特点和学生认知规律，合理减少教学内容，抓住重点，做到精讲细讲。

1. 确定教学目标。

教师应当明确每一个教学单元的教学目标，即要学生掌握的基本知识、基本能力和思维方法。

只有明确了教学目标，才能更好地聚焦教学内容，不至于使学生在大量的知识面前眼花缭乱。

2. 确定重难点。

在每一个教学单元中，教师应当明确教学内容的重点和难点，将重点和难点的内容有机联系起来，注重对难点的深入讲解和训练，同时注重对重点的巩固和拓展。

3. 精讲细讲。

在课堂教学中，教师应当根据教学目标和重难点内容，精心设计教学过程，注重对基础知识的精讲，在开展理论教学的注重对相关例题的细致讲解，使学生在听讲的同时能够思考、领会和应用知识。

二、激发学生兴趣激发学生学习兴趣是提高教学实效的一个重要环节。

在初中物理教学中，教师应当通过多种途径，多方面激发学生对物理学的学习兴趣，使学生在学习中能够主动思考、积极参与。

1. 生动故事、实例引入。

在课堂教学中，教师可以通过丰富多彩的故事和实例，引入物理知识，让学生在轻松愉快的氛围中感受物理的魅力，激发学习兴趣。

2. 实验教学。

物理学是一门实验性强的学科，实验教学是激发学生兴趣的重要途径。

教师可以通过生动有趣的实验现象，让学生动手操作、观察实验现象，培养学生的观察力、实验能力和创新精神。

3. 多媒体教学。

在当今信息化技术飞速发展的时代，多媒体教学成为了一种主流教学方式。

教师可以借助多媒体教学手段，呈现生动有趣的课件，使学生在视觉和听觉上得到满足，激发学习兴趣。

三、提高教师教学水平提高教师教学水平是提高教学实效的关键。

在初中物理教学中，教师应当注重自身的素质素养和教学方法、手段的不断探索，不断提高自身的教学水平。

2. 不断更新知识，提高业务水平。

物理学是一门前沿学科，教师应当不断学习、提高自己的业务水平，通过参加学术讲座、研讨会等活动，积极研究理论知识和教学方法，不断更新自己的知识储备和教学手段。

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高效初中物理课堂教学策略
发表时间：
2019-12-24T11:11:27.883Z 来源：《教育学文摘》2019年3卷第13期作者：秦荣梅
[导读] 初中阶段的教学中，物理作为一门重要的自然学科，其知识内容比较广泛，知识点比较复杂，并且具有抽象性的特点

论文摘要:初中阶段的教学中，物理作为一门重要的自然学科，其知识内容比较广泛，知识点比较复杂，并且具有抽象性的特点。作为
一名初中物理教师，应当注重学生学习兴趣的激发，增强物理课堂的趣味性，才能达到提高课堂教学的高效性。

关键词：初中物理；课堂教学；高效性

俗话说，兴趣是最好的老师。只有对事物有了一个好的兴趣基础，才能够使学生们在学习当中进一步的加深知识的理解与掌握。众所
周知，物理学科是从初中阶段才开始设立的，因此初中物理学科对于初中生来讲是一个全新的学科，学生们对其还不是太了解。然而，初
中物理作为物理学习的基础过程，其对于学生日后的物理学习以及未来发展都有着深远的影响。与此同时，初中物理作为物理学科的开始
阶段，其对于培养学生们的物理学习兴趣，初步形成分析物理现象、解决基本物理问题等方面有着重要的现实意义。因此作为一名初中物
理教师，应当注重学生学习兴趣的激发，增强物理课堂的趣味性，提高课堂教学的有高效性，帮助学生掌握物理知识，实现学生的全面发
展。下面我将从三个方面进行分析如何在初中物理教学当中如何打造高效课堂教学。

一、建立新型师生关系，营造和谐氛围

所谓亲其师，才能信其道．如何才能和学生建立一种亲密关系呢?在课堂上，教师要放弃那种高高在上的想法和做法，从讲台上走下
来，走到学生中间，和学生建立一种平等、和谐的关系，做好课堂教学的组织者，学生学习的引导者．在课外，也要重视培养与学生之间
的感情．往往在课堂不方便解决的问题，在课后解决却能够取得良好的效果．一节和谐氛围的课堂必定是一节高效的课堂，初中物理课堂
教学必定应该是和谐的课堂，必定是师生平等、和谐的课堂。初中生尚处青春发育期，心理承受能力差，往往情感上比较脆弱，且容易受
到伤害。教师的一言一行都会影响学生的自尊心，过分的批评必定会给学生产生阴影，自然而然教师与学生之间就会产生沟壑，也就影响
了课堂教学质量。初中物理老师应该充分认识到这一教育原理，树立平等、民主的师生关系，营造和谐氛围，还课堂于学生，共同维护课
堂教学秩序。

二、创新情境教学方法，构建活力课堂

兴趣是学习的内驱力，学生只有对学习内容有了兴趣，才能以全部热情投入到学习中去，提高学习效率．因此，教师要善于为学生创
设学习情境，激发学生兴趣，为课堂注入活力．情境的设置形式有很多，像问题情境、故事情境、实验情境等。初中物理教师应该创新课
堂教学访求，创设情境问题，鼓励学生自主思考问题，教师在情境之下开展教学，讲解物理知识，指导学生物理实验，培养学生物理思
维。

（1）创设情境问题，挖掘学生物理潜力

初中物理课堂教学应该设置一定情境化的问题，通过这些情境化的问题启发初中生的物理联想，进一步培养他们自主思考的能力，探
索未来未知世界的物理思维。如：演示多种多样的运动状态，播放力学影像或实践制作一些物理模型。情境问题的创设应该充分考虑问题
的思考意义，启发性和实践可能性，让学生参与进来，提高学生对有趣模型的吸引力，进一步培养学生学习物理知识的兴趣。

（2）巧设物理实验，激发学生学习兴趣

对于未知的事物，每一个学生都有着极其强烈的好奇心。物理实验就是一个创造未知的过程，在实验没有结束之前，谁也不知道最后
的结果是什么样子的。如果在课堂教学过程中，教师可以经常给学生做一些简单易操作的小实验，他们一定会被深深吸引。在初中物理课
堂教学中，有些实验器材的制作难度比较大，教师可以进行一些适当的改进，使这些实验简单易操作，确保在物理课堂教学中的顺利实
施，增强学生的新鲜感，提高学生学习初中物理的兴趣。例如：在学习物质密度这个物理知识点时，让学生分成组，通过比赛的方式测量
土豆的密度。进行比赛前，教师应该详细讲解物质密度这个知识点，同时应该讲解实验所用器具的注意事项，让学习在实验过程中养成实
践操作的兴趣和习惯，这样才能让学生更加深刻地掌握物理知识和实验操作。

（3）精设自主讨论，培养物理思维

学生自主讨论也是高效课堂的重要补充环节。为了完善学生的学习体系，验证学生学习物理知识的效果，进一步强化学习内容，初中
物理教师必须组织学生课堂自主讨论，通过分组讨论进一步刺激学生的创造性思维，从而培养他们的物理思维模式。例如：讲解
“惯性”这
个物理常识时，精设自主讨论题目，巧妙的抛出问题
“若汽车上的一名乘客与骑车是匀速平直行前行的，乘客跳起后他会落在那里？”，让
学生积极开展讨论，最后将学生观点分成几组，由小组长代表作陈述性发言，并说明道理。最后教师对每组的观点给予点评，补充相关的
物理原理，培养初中生物理思维。

三、运用风趣幽默的语言，使课堂充满活力

实践表明，在讲课时会使用幽默风趣语言的教师，总能赢得学生的喜爱．风趣幽默的语言，描述事物比较生动形象，能调动学生学习
兴趣，使学生乐于听、渴望听．例如
:在讲完扩散现象后，老师说:我这中午下班回家，刚走到家门口，还没进门呢，一股香味儿迎面而来，

“
哟，今天中午有辣子鸡吃啊!”学生大笑．教师接着问:同学们，你们说我怎么知道的啊?学生纷纷举手踊跃回答．再例如:在讲动能大小与哪
些因素有关时，让班里质量比较小的甲同学站起来，同时找到班里质量比较大的乙同学站起来，问
:如果这两位同学以相同的速度冲向我，
同学们说我会躲开谁的冲击
?同学们笑着回答:乙同学!教师接着又问，如果让甲同学第一次以步行的速度，第二次用百米冲刺的速度分别冲
向我，你又会躲开哪次冲击
?同学们笑着回答:第二次!这个例子的角色就是教师和学生们自己，教师边叙述边加上夸张形象的肢体动作，举
例生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆，还可以增强学生的自信心．

四、实施多元化评价方式，培养学生的主观能动性

课堂教学评价也是高效课堂的组成部分，初中物理教师应该全面的评价出学生的学习状况。初中物理教师应构建一套多元化的评价方
式，将学生在物理训练中的成果为重点，结合学生的物理知识的掌握程度、学习情况等方面进行综合评价。实施多元化的评价方式首先是
为了让学生更加全面的了解自己的物理学习情况。其次是让学生看清自身的不足，使学生向自己的缺点部分努力，引导学生学习自主观
察、分析物理知识，从而拓宽视野，激励学生，培养学生的主观能动性和自主意识，实现高效课堂的教学目的。

总之，在初中物理教学中，教师应该转变教学观念，建立平等、和谐的新型师生关系，积极探索，努力实践创新，优化教学手段，从
培养学生的学习兴趣，调动学习的积极性上入手，让物理课堂充满活力，这样才能提高课堂效率，使学生能够更好地学习物理知识，圆满
地完成教育教学任务从而促进初中物理课堂教学的高效化，强化初中物理课堂教师和学生的共同发展。