提高六年级语文成绩的方案

提高六年级语文成绩的方案

时间过得飞快，转眼间离小考还有两个月的时间·对于这届学生，以前我抱有很大的信心和希望，相信在小考中是可以取得好成绩的，

因为老师是最敬业的·通过本学期的第一次月次考试，发现六年级学

生的语文成绩还是特别差，差的吓人；在上学期的几次测试中，成绩

也不太理想，之后采取了相应的措施，加上假期的补习，我想成绩应

该有所提高，但通过这次测验，还是让我和科任教师失望·对于这样

的成绩，愧对领导对我的支持与关心；我已与科任教师沟通，根据学

生与教师的实际，在有限的两个月里，争取狠下功夫，迎头赶上·首先、请容许我对此次六年级的语文成绩进行分析：

本届六年级学生共有32人，32人全部参加此次测试，及格6人，及格率

为18.75%，其中60以下50分以上10人，50分以下40分以上为6人，其余10人为30多分；均分为47.39分，优秀率为0·均分和学区最高的丁河小学67分相差20分，及格率和学区最高的丁河小学的88%相差将近70

个百分点，优秀率更加糟糕·

从卷面来看，学生的卷面很乱，字也写的很糟糕，甚至有些看不清是

什么·从答题来看，学生对于课文内容掌握的不是多么透彻，有些知道，

但写不上；从得分来看，学生失分较多的还是课外阅读理解题，有些课文

内容中的阅读理解题得分也不高，写作能力不强，字词积累不多，拼音较差；从试题的覆盖面、难易程度方面来看，此次试题为一二单元内容，相

对来说较为简单，题量也不大·

其次、成绩差的原因

1、对教师的管理不到位，总是很放心；教学过程跟踪没跟上，导致

教学效果低下·

2、教师教学方法存在一定的问题；抓不住重点，没有对学生进行系

统的、针对性的强化训练·

3、教师对学生的管理松散，对学生要求不严格·学生存在不学语文

的现象，也不害怕语文教师，教师教的很认真、很辛苦；但学生没行动·

4、对学生的思想教育不到位·

5、学生的基础较差·有一个学生连“教师”两个字也不会写·

6、本班学生存在偏科现象，作为科任教师没有及时揪正·普遍存在

爱学数学，厌学语文，甚至有个别学生放弃语文·

再次、今后工作的措施有;

1 、加强教师管理，多向其他有经验的请教，弥补不足·平时多和老教师交流，取长补短·

2 、加强学生管理，严格要求学生，加强学生作业的检查力度，从课文内容的背诵、默写着手，强化训练，并对学生的阅读理解、作文进行针对性的训练·

3、调整课时设置，课程设置上倾向六年级，六年级上大堂，便于训练、测试·

4、调整时间，让六年级学生有足够的学习时间，具体安排如下：7：00--8：00为语文早读时间，由聂海军负责，主要背课文中需要背的课文及背作文；8：00--8：30为兵强兵时间，学生互相互检查背诵情况，由聂海军监督并指导·上课时间对课文内容及试题进行讲解·12：30--1：30为学生对背过的、教师讲过的进行默写、强化记忆，由陈志文负责；下午放学留一个小时的时间解决一天没有解决的问题，并加强综合科目的记忆·

5、让科任教师转变教学方法，通过转变，让学生动起来，主动投入到学习中去·

6、加强协调，让两位六年级的科任教师相互协调，让两科成绩都有提高·

7、下大力气对学生做思想动员工作，让学生对所学科目都有足够的认识，让学生知道学习语文的重要性，在最后两个月里作最后的努力·

8、定目标，给老师定目标，给学生定目标·通过这两个月的努力，使我校的语文成绩有所提高，具体如下：

首先、突破优秀率为0的现状，把培养尖子生作为一个措施来抓，具体到人·

其次、加强基础知识的训练和课本知识的掌握，通过多层次的辅导，使学生的均分有一定的提高·

再次、加强合格生的培养·通过和两位科任教师的沟通，初步确定了12名合格生，作为两位科任教师重点培养的对象·

最后、给学生定成绩目标，让他们在成绩上都有进步·

9、对于小考成绩，实行绩效机制·如综合考评能考入全县前八十名或保住去年的名次，语文、数学及格一个学生奖励十元，科学、品德及格一个学生分别奖励5元，三科合格者，语文、数学合格一个学生分别奖励20元，科学、品德合格一个学生分别奖励 10 元·若成绩排名在全县后100名，扣除科任教师当月的绩效工资·

最后、对于六年级的成绩，我将和科任教师、学生一起，在最后的两个月时间里，真抓事干，努力拼搏，争取在小考中取得较为理想的成绩来回报领导对我的关心和支持·