新建 汉语拼音教学心得

汉语拼音教学心得

汉语拼音是小学语文教学的一个重要部分，它既是帮助学生识字和学好普通话的有效工具，也是学生认知衔接的桥梁和纽带，又是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。怎样掌握汉语拼音的教学呢？我在多年的语文教学中，总结了以下几点做法。

1、抓住字形的异同点进行比较区别

由于低年级儿童年龄小，观察事物比较粗心，不够精细，往往忽视重要的细节。在复习时，根据学生对形状相近的字母易混淆的特点，发展学生的观察力非常重要。

如在区别形近字母时，除了找相同点之外，还要注意突出字母的不同点，引导学生辨别。

1.1用彩色粉笔标出易混点。如将“b、d、p、q”的相同的一竖都用白粉笔写出，每个字母的半圆用不同的彩色粉笔写出，这样，学生从不同的色彩中感知半圆的位置不同，字母的形体不同，读音也就不同。

1.2编顺口溜，区别异同，帮助学生记忆。如“左下半圆d d d，右下半圆

b b b，左上半圆q q q，右上半圆p p p。”

2、读写结合是加强记忆的好方法

有人认为读归读，写归写，先教认读，再教书写，有的甚至第一节认读，第二节教书写。这种做法是低效的。因为，认读只靠视觉接受信息，印象很肤浅。如果在教认读之后，立即让学生练习书写，使眼、手、脑、口同时参与活动，记忆效果就会明显提高。我的体会是：动手写一遍，可以收到读三遍的效果。

3、游戏巩固

初入学的儿童自制力一般都比较差，教师如果在复习巩固时进行重复单调地训练，儿童的注意力往往处于分散状态，达不到复习巩固的目的。在拼音复习中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

（1）打扑克游戏。打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音复习。玩法有很多，例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手

中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。

（2）“找朋友”有戏。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。这种方法省时高效，培养了学生的探求精神和实践能玩是孩子的天性，在玩中学，在学中玩，无疑是复习汉语拼音的有效途径。

（3 ）拍手游戏。小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音复习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。

复韵母音节的标调也是一个难关，在书写时经常出错。要教给学生方法，口诀是“aoeiuü，标调时候按没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）

4、“开火车”是复习巩固的好形式

在课堂上大量采用“开火车”（按座位顺序接连不断地读下去）的形式，不仅可以有效地调动学生的情绪，便于发现学困生，及时补课，而且是提高读音节能力的好方法。

“开火车”的内容，可以是音节词语卡片，也可以是黑板上板书的字母或音节。参加的人数可以是全体学生，也可以是几行、几排学生。顺序可以从右行开始，也可以从左行开始，也可以指定某一行、两行。但无论怎样安排，都要照顾全面，给中、差生提供更多的练习机会。

5、课内与课外结合

汉语拼音教学单靠课堂教学是不够的。教师应充分利用课余时间，组织学生制作音节卡片、剪贴图画抄写音节，随时随地都可以拿出来认读。如晚上回家可以把卡片上的音节读給爸爸妈妈听，早上到校后自己拿出卡片认真复习，同桌同学互相认读，互相检查，引导学生收听广播、收看电视，帮助学生正音；引导学生阅读注音儿童读物，开展各种形式的朗读比赛、讲故事比赛等。充分利用儿童的无意注意，使学生在不知不觉中轻松地掌握汉语拼音的知识和技能。

拼音教学是一个基础，拼音的质量直接到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。