五年级上册科技活动教案
小学科学五年级教案优秀9篇
小学科学五年级教案优秀9篇小学科学五年级教案篇一第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的`热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释小学科学五年级教案篇二教学目标：1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。
2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
学生准备：1、课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。
2、制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
教师准备：1、有关潜望镜的图片、文字资料。
2、自制简易潜望镜。
教学过程：1.导入新课师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？生（齐）：记得！师：在小组内说一说（学生小组内交流）师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
新教材教科版五年级上册科学 3-3《我们的水钟》教案
教科版五年级上3.3《我们的水钟》教学设计讲授新课一、任务制作一个计时10分钟的水钟。
二、设计方案1、制作材料剪刀、美工刀、塑料瓶、秒表（手表）、记号笔、尺子、工字钉、铁架台和透明胶带2、利用所给的材料，用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
提示：①制作水钟需要哪些材料?②怎样控制漏水的速度?③如何来划分10分钟的时间刻度?3、展示方案【展示要求】介绍小组设计的水钟类型、材料、操作步骤。
4、完善方案这组同学设计的方案有没有需要修改、完善的地方？说明理由。
三、制作1、按照自己的设计,加工组装我们的水钟。
2、怎样在塑料瓶上标出时间刻度？方法1：用受水壶接1分钟水量，确定为一个单位，从下往上进行标记，每个小格表示1分钟，继续往上标记，直到标记10个小格代表10分钟。
方法2：受水壶接10分钟水量，再把这10分钟的水量分成10份，从上往下标记，每一份就表示1分准备设计展示补充完善制作水钟认真听，然后操作明确任务学会设计方案、完善方案按照方案操作，能够制作简易水钟钟。
3、用饮料瓶制作受水型水钟时，刻度的划分从哪里开始合适？A.2(瓶底开始)B.“1”(瓶底以上形状规则处)C.1和“2都行明确：B4、如果瓶底较厚或有凸起，怎么标记0刻度？明确：往瓶底注入一定高度的水，水平面为0刻度。
四、测试用做好的水钟与秒表对照10分钟，来检测我们的水钟计时是否准确。
注意：在记录过程中，每1分钟到了，小组的记录员在刻度线上根据水位画一条红色的刻度线。
计时同学与画刻度线同学互相配合。
五、评估与改进1、经测试,我们的水钟计时准确吗?不准确,误差在哪里?预测：①容器的形状不规则造成了刻度的标识错误②受水容器太粗,需要积聚较多的水才显示出水位的变化,从而导致误差偏大③没有保持水位不变导致水流速度不均匀2、针对存在的问题，有的放矢，试图加以改进吧。
这是某组同学制作的水钟，测试如下：在10分钟的时候，用时9分59秒。
（播放视频）经测试，这组同学的水钟仅差一点点就达到要求，如何稍作改进呢？预测：◆水位稍抬高一点点；◆把瓶盖小孔改大一点点。
人教版五年级上册综合实践活动教案
五年级上册综合实践活动教案一、活动主题：小小科学家二、活动内容：1. 活动目标：1) 帮助学生了解科学实验的基本步骤和方法；2) 提高学生动手能力和实验观察能力；3) 培养学生的探究精神和科学思维。
2. 活动准备：1) 准备实验材料：瓶子、水、小纸片等；2) 整理实验步骤及注意事项；3) 准备实验报告表格。
3. 活动步骤：1) 第一步：引入实验a.教师向学生介绍本次实验内容，激发学生对科学实验的兴趣；b.向学生提出实验问题，引导学生思考。
2) 第二步：展示实验步骤a.教师向学生展示实验步骤，解释实验原理；b.鼓励学生提出自己的实验方法和想法。
3) 第三步：学生实验操作a. 学生们根据老师的指导进行实验操作；b. 学生观察实验现象，并记录实验数据。
4) 第四步：实验讨论a. 学生们交流实验结果和观察心得；b. 老师指导学生分析实验结果，激发学生提出问题和解决问题能力。
5) 第五步：实验总结a. 学生填写实验报告表格；b. 学生和老师共同总结实验过程及结论。
4. 活动评价：1) 通过学生实验报告和实验表现评价学生的实验能力；2) 评价学生对科学实验的态度和探究精神。
三、活动总结：1. 本次实践活动通过学生实际操作实验，使得学生能够亲自体验科学实验的乐趣；2. 通过这次活动，学生不仅学会了实验方法，更重要的是培养了学生探究的兴趣和科学思维。
四、活动延伸：在今后的教学中，可以将此类实践活动融入到其他科学课程中，拓展学生的科学知识和实践能力。
以上是五年级上册综合实践活动教案，希望能够有效帮助学生培养科学探究精神，提高学生的动手能力和实验观察能力。
五年级上册综合实践活动教案活动延伸:在今后的教学中，可以将此类实践活动融入到其他科学课程中，拓展学生的科学知识和实践能力。
可以邀请科学专家来学校进行科学实验讲解和示范，让学生亲眼见到专家们在实验中展现出来的严谨态度和思维方式，从而更好地激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教科版)五年级上册3.1《时间在流逝》教案
教科版）五年级上册3.1《时间在流逝》教案3.1《时间在流逝》教案教学目标:科学概念目标:古代的劳动人民利用天体的运行规律来计算时间;在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计量时间。
科学探究目标:能够收集古人各种不同计时方法的资料并进行全班交流;能观测并记录圭表的相关数据。
科学态度目标:培养关注计时方法的意识和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标:了解不同时代的不同计时方法。
教学重点:了解古代人民的计时方法与发明的计时工具。
教学难点:实验研究日晷、圭表的科学原理。
课前准备: .PPT课件、日晷模型、圭表模型、燃香、手电筒、金属棒、硬纸板。
课时安排:1课时教学过程: .一、猜谜导入谜题:看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来。
上课时，它在我们专心致志的听讲中不知不觉地过去。
玩耍时，它在我们兴高采烈的游戏中悄悄溜走。
吃饭时，它在我们的饭碗里过去。
睡觉时，它随着我们的美梦一去不复返。
谜底:时间时间总是不知不觉地从我们身边过去，在我们身边流逝时间在流逝(板书课题)二、活动一:现代和古代人们怎么知道时间把学生的手表、电话手表全部借走几种放置，使学生在上课过程中无法通过手表知道时间。
同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗?并说出你的理由。
(预设:太阳的高低、这节课的上课时间)同学们，现在我们想要知道时间很方便，抬手看看手表就知道了,还能准确的计算到几时几分几秒。
那么在古代的时候，人们没有钟表，他们是怎么来估计时间的呢?小组讨论古代是如何计算时间的，并汇报交流成果。
预设:日晷、沙漏、水钟、华表等。
三、活动二:认识圭表、日晷现在的科技更加发达，人们可以通过钟表来知道时间。
古代的人们也很聪明，有很多种方法可以知道时间，(课件出示各种各样的古代计时工具)认识日晷、圭表日晷:日晷(读作gui)又称“日规”,是我国古代利用日影测得时刻的又一种计时仪器通常由铜制的指针和石制的圆盘组成铜制的指针叫做“晷针”,石制的圆盘叫做“晷面”.使用时,观察日影投在盘上的位置,就能分辨出不同的时间.日晷的计时精度能准确到刻(15分钟)。
《自制VR眼镜》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册
《自制VR眼镜》（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册教学内容本节课主要引导学生了解虚拟现实（VR）的基本概念，掌握VR眼镜的制作原理和过程，通过动手实践，培养学生创新精神和实践能力。
课程内容涉及科学、技术、工程、艺术和数学等多个领域，旨在提高学生的综合素质。
教学目标1. 让学生了解虚拟现实（VR）的基本概念和原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发学生的创新意识，提高解决问题的能力。
4. 培养学生关注科技发展，增强科技素养。
教学难点1. VR眼镜的制作原理和过程。
2. 电子元件的安装和调试。
3. 3D建模软件的使用。
教具学具准备1. VR眼镜制作套件（包括透镜、手机支架、头戴装置等）。
2. 3D建模软件。
3. 手机或其他移动设备。
4. 螺丝刀、胶水等工具。
教学过程1. 导入：通过展示VR眼镜的实际应用案例，引导学生了解虚拟现实技术，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍VR眼镜的制作原理和过程，让学生掌握基本知识。
3. 动手实践：学生分组，每组根据制作套件和指导书，动手制作VR眼镜。
4. 调试与优化：学生完成VR眼镜制作后，进行调试和优化，确保眼镜能正常使用。
5. 成果展示：学生展示自己制作的VR眼镜，分享制作过程中的心得体会。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在制作过程中的优点和不足。
板书设计1. 《自制VR眼镜》2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 注意事项作业设计1. 学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于虚拟现实技术的科普文章。
2. 学生尝试利用3D建模软件设计一款具有创意的VR眼镜。
课后反思1. 教师总结本节课的教学效果，分析学生在制作过程中的优点和不足。
2. 教师针对学生的表现，提出改进措施和建议，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了VR眼镜的制作原理和过程，还培养了动手操作能力、团队协作精神和创新意识。
同时，学生对虚拟现实技术有了更深入的了解，为今后的学习和发展奠定了基础。
山东科技版小学综合实践活动五年级上册《植物栽培》教学设计
山东科技版小学综合实践活动五年级上册《植物栽培》教学设计基本信息一、教学分析（一）教材分析:《植物栽培》是山东科技版小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第五个主题。
本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新” 5 个活动环节，目的是通过这些环节的教学，激发学生技术学习兴趣。
植物的栽培和种植，传统上都是在农田进行。
近些年来，随着新技术的不断利用，嫁接技术、塑料大棚蔬菜栽培技术、无土栽培技术、激光培育蔬菜技术以及果蔬保鲜新技术已经广泛的应用到人们的生产和生活中。
通过学习使学生意识到大自然中的花草树木，美化了环境，净化了空气，让我们身心愉悦，健康成长；各种作物、蔬菜与水果保障了我们的生存、营养的需要。
学习植物栽培是一件很有意义的事情。
“实践与体验”环节安排了“移栽蟹爪兰”、“阳台绿色蔬菜”、“无土栽培”三个活动，前两个活动，通过学习花卉、蔬菜栽培的基本知识，掌握基本的种植技能，开阔学生眼界，获得丰富的劳动生活经验，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情。
第三个活动，结合小学生的特点，学习体验无土栽培的种植模式，通过这种先进种植模式的学习，使学生了解开发高效、高附加植的农产品的意识。
让学生能够逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力，深深感受到种植的乐趣和意义。
（二）学情分析：五年级的孩子对大自然充满了向往，喜欢探索自己未知的领域，但现实中学生越来越远离大自然，尤其是城市里的孩子，见到的花草树木都是小区里、校园里、马路旁园丁们精心栽好的，很少自己动手栽一盆小花。
让孩子动手栽培植物，并探究怎么让自己的植物生根、发芽、开花、结果，可以让学生了解自然的奥秘，感受生命成长的历程，从中学习知识，学会观察，体会生活带来的乐趣。
让学生在学习中，学习新新知识的同时，培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。
二、本主题总的教学目标知识与技能目标：学生通过进行简单的生产劳作，掌握种植技术，形成简单的劳动技能。
《创意时钟》(教案)五年级上册劳动苏科版
《创意时钟》教案教学目标：知识与技能：1. 了解时钟的基本构造和指针的表示方法。
2. 掌握小时和分钟的读写方法。
3. 学会使用简单的工具和材料制作有创意的时钟。
过程与方法：1. 培养学生的合作意识，通过小组合作完成时钟制作任务。
2. 引导学生通过创意设计，培养他们的创造力和想象力。
3. 通过实践操作，让学生亲自动手制作时钟，提高他们的动手能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生的耐心和细心，培养他们对劳动的热爱和尊重。
2. 鼓励学生发挥想象力，培养他们的创造力和创新精神。
3. 强调合作与分享的重要性，培养学生的团队合作意识。
教学重难点：教学重点：时钟的基本构造和指针的表示方法，小时和分钟的读写方法。
教学难点：创意设计和时钟制作的实践操作。
学情分析：五年级学生对时钟有一定的了解，他们掌握了数字的读写和简单的时间概念，但对时钟的构造和指针的表示方法还不够熟悉。
他们具有较强的好奇心和动手能力，对创意和手工制作感兴趣。
在小组合作中，学生的合作意识和团队合作能力有待提高。
教学过程：一、新课导入教师：大家好！今天我们要进行有趣的时钟制作活动，你们对时钟有什么了解呢？学生A：时钟是用来显示时间的工具。
学生B：时钟有时针和分针，通过指针的位置来表示时间。
学生C：我知道小时和分钟是用来表示具体时间的。
二、讲解时钟的构造和指针的表示方法教师：非常好，你们对时钟已经有了一些基本的了解。
现在，让我们通过图片和实物来更深入地了解时钟的构造和指针的表示方法。
（教师通过展示图片和实物时钟，介绍时钟的构造，指出钟面、时针、分针和秒针的位置和作用。
）教师：现在，我们来学习一下小时和分钟的读写方法。
注意小时的读法是从1到12，而分钟的读法是从0到59。
请大家跟着我一起读写几个时间。
学生A：（举手）老师，我可以试试吗？教师：当然可以，请你来读写时间。
学生A：（看表）现在是10点20分。
教师：非常好，你读写得很准确！其他同学还有谁想要尝试吗？（教师引导学生进行练习，让多个学生读写不同的时间。
五年级上册1.3《潜望镜的秘密》精品教案教学设计
师:同学们，你们喜不喜欢玩游戏呀?那好，今天老师带你们玩一个猜猜他是谁的游戏，好不好?谁到前面来猜一猜，请你先蹲在桌子下面。好谁愿意让他来猜。(找一个学生不点名，站起来)
师:你可以猜了生:看不见
师:没关系，老师借给你一个宝贝。（生通过潜望镜规察）
师:谁再来玩一下呀?(找一生)谁愿意让他来猜(再找一生）
师：还有什么发现
生：两片镜子是互相平行，而且是相对的。
师：你观察的真仔细。两个镜子互相平行，而且是镜面相对。（师板书：互相平行，镜面相对）
师：刚才同学们的猜测是不是都不是正确的，那老师给你贴一个正确的。（课件播放潜望镜的内部结构）
师：请画错的在你的纸上改正过来。生改错
师：同学们，刚才我们通过猜测，以及后面的观察验证，我们已经知道了平面镜的构造，但是，光知道构造可是不够的，我们想要揭开潜望镜的奥秘，还必须知道潜望镜的工作原理。比如说我们是怎样借助这个潜望镜从低处看到高出的物体的呢？也就是说高处物体的光是怎样经过潜望镜到我们眼睛中的呢？你能不能试着画一画光在潜望镜中的传播路线啊？先别急，先看一下老师的探究提示。
师：现在我们就小组分工合作制作一个潜望镜，开始。生操作师巡视。
冀教版五年级信息科技教案
冀教版五年级信息科技教案冀教版五年级信息科技教案一、课程背景信息科技在当今社会中起着越来越重要的作用。
它不仅改变了我们的生活和工作方式，也改变了我们的教育方式。
信息技术的普及使得教育过程更加高效、快捷、便利。
因此，信息科技的教育也成为当今教育改革的重要内容。
二、教学目标通过本次课程，学生应该能够：1. 了解什么是计算机软件和硬件；2. 掌握计算机的基本操作技能；3. 熟悉信息科技在教育中的应用；4. 培养学生的信息素养和信息技术思维能力；5. 提高学生解决问题的能力。
三、教学内容本教学内容包括：1. 计算机软件和硬件；2. 计算机的基本操作技能；3. 信息技术在教育中的应用。
四、教学方法本次教学采用多种教学方法，如讲授法、练习法、探究法、小组讨论等。
讲解的同时配合演示，使学生更加直观地了解计算机软件和硬件、计算机的基本操作技能以及信息技术在教育中的应用。
五、教学步骤1. 认识计算机软件和硬件；2. 学习计算机的基本操作技能；3. 讨论信息技术在教育中的应用；4. 组织学生小组活动，探索信息技术在自己感兴趣的领域中的应用；5. 学生自主学习，完成相关练习和作业。
六、教学评价通过本次课程的教学，我们可以对学生进行这样的评价：1. 能够熟悉计算机软件和硬件的基本知识，并能对此进行简单的讲解；2. 能够熟练掌握计算机的基本操作技能，并通过实际操作进行演示；3. 能够进行信息技术在教育中的讨论，并以小组探究的方式，深入学习并应用相关知识；4. 能够独立完成有关信息技术的作业，并运用所学知识解决问题；5. 能够独立思考并运用所学知识，提高解决问题的能力。
七、结论通过本次课程的教学，让学生了解计算机软件和硬件、掌握计算机的基本操作技能以及熟悉信息技术在教育中的应用，提高了学生的信息素养和信息技术思维能力。
这些都将有助于学生成为未来信息社会中的优秀人才。
《用水计量时间》教案2021-2022学年科学五年级上册教科版
在《用水计量时间》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在制作水钟的实践活动中的参与度非常高，他们对于能够亲手制作一个计时工具感到非常兴奋。这让我意识到，通过动手实践，学生能够更加直观地理解抽象的概念，同时也培养了他们的动手能力和创新思维。
我发现有些学生在理解水钟的原理时遇到了一些困难，尤其是如何将水流速度与时间流逝联系起来。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释这些难点，或许可以通过更多的示意图或者动画来帮助学生形象地理解这一过程。
1.理论介绍：首先，我们要了解水钟的基本概念。水钟是一种利用水的流动来计量时间的工具，它在古代被广泛使用。水钟的原理是利用容器中水滴的速度或水位的变化来表示时间的流逝。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水钟在古代生活中的应用，以及它是如何帮助人们解决计时问题的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水钟的制作原理和计时准确性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如水钟受外界因素的影响，以及如何调整以获得更准确的时间。
2.理解与认知：引导学生理解水钟的工作原理，增强对时间流逝的直观感受，提高对古代科技的认识，培养科学思维能力。
3.分析与评估：让学生在实验过程中分析水钟的优缺点，培养问题发现与解决能力，提升评估和判断能力。
4.跨学科整合：联系实际生活，探讨时间的重要性，强化跨学科知识整合，提高学生的综合运用能力。
5.科学态度与价值观：通过学习水钟的发展历程，培养学生尊重古代智慧，珍惜时间，树立正确的科学态度和价值观。
《用水计量时间》教案2021-2022学年科学五年级上册教科版
一、教学内容
《用水计量时间》教案，选自2021-2022学年科学五年级上册教科版第3单元《时间与生活》第1节。教学内容主要包括：认识不同计时工具，探究用水可以怎样计量时间；学习制作一个简单的水钟，了解其工作原理；通过实验和观察，理解时间的流逝与水的流动之间的关系；联系实际生活，讨论水钟在古代的作用及其与现代计时工具的差异。具体内容包括：
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. . 1.“小 喷 泉” 主备人 陈美兰 活动时间 第一周 累计课时 第 1节 活动内容 会制作简易的小喷泉。
活动目标 1．乐于参与探究，敢于表达自己的想法。 2．通过操作感知吹的气越多，喷泉喷得越高；吹的气越少，喷泉喷得越低。 3．在实验中体验发现成功的快乐。 活动重点 乐于参与探究，敢于表达自己的想法。 活动难点 小喷泉形成的原理。
活动准备 广口瓶2个、橡皮泥若干、吸管2根、适量的水、锥子1个等。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 一、谈话导入：你们看见过喷泉吗？当我们在公共广场欣赏喷泉的时候，你想过什么？你是否想过你也可以制作一个喷泉。 二、独立阅读“ 做一做”，了解“小喷泉”的制作方法。 （一）师生共同设计制作步骤： 1．准备有盖广口瓶2个，细长塑料管2根。 .
. 2．在一个盖上钻2个孔，大小正好能插入塑料管。 3．将管插入孔中，一根（A管）插入50毫米，一根（B管）插入10毫米。（插入指插进瓶内部分），用橡皮泥封好插孔边缘。 4．在瓶中倒入水：一个装满，另一个四分之一。将钻孔的盖盖在盛水少的瓶口上，拧紧。 5．将有盖的瓶子倒过来，将瓶盖外较短的塑料管（a管）插入另一个瓶子中（注意塑料管别碰到瓶底。） （二）分组制作“小喷泉”。 注意事项： 1．提示使用工具时要注意，不要打逗、嬉闹。 2．提示倒水的时候注意部要把水撒到地上。 三、想一想 1．水通过B管流出时，瓶内的气压有什么变化？水通过A管进入上面的瓶中，有说明了什么？喷泉的形成与大气压力有关系吗？ 2．在广口瓶中装入三分之二的水，将2跟塑料管并排插入水中，插入深度相同，用橡皮泥密封插孔边缘。口含其中一根塑料管吹气，另一根塑料管会出现喷泉吗？ 四、阅读了解“广角镜”---- 喷泉景观 .
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2．测一测你的感觉——针刺反应 主备人 陈美兰 活动时间 第二周 累计课时 第 2 节 活动内容 针刺反应 活动目标 通过针刺反应知道自己身体最灵敏的部位发布的地方。 活动重点 针刺反应活动过程。 活动难点 找出自己敏感部位的发布。 活动准备 回形针等。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 一、活动引入： 你和小伙伴玩过挠痒痒的游戏吗？你身体上哪儿最怕被人挠痒痒？ 二、做一做 1．做实验：针刺反应（同桌互相实验。） A．把回形针拉直弯成U形，并且使针尖并在一起。 B．请一个同学闭上眼睛，用针头轻轻的碰触他的手掌，问他感觉到是一个还是两个针尖。 C．将两个针尖分开一点，重复实验，知道对方感觉到有两个针尖。测量出这时两个针尖的距离。并且记 .
. 录下来。 D．换个部位进行以上4个步骤，并且记录实验情况。 F．换角色实验。 2．找出自己身体中最敏感的部位。 二、想一想 1．将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？ 2．你的实验有误差吗？找出原因并且改进。 三、课外思考： 人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？ .
. 课题：2.测一测你的感觉——抓尺实验
主备人 活动时间 累计课时 第 节 活动内容 抓尺实验
活动目标 通过抓尺实验测试人的听觉、视觉、触觉的灵敏度。
活动重点 抓尺实验的过程。
活动难点 找出实验中的误差。
活动准备 尺子
教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 一、活动导入:人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？ 二、做一做 1、抓尺实验（同桌互相实验） A.取根直尺，让同学把手张开适当的距离，将尺子 .
. 竖直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度线跟他的手齐平。 B.突然双开尺子，看看同学抓住尺子的哪个部位（以食指上缘的读数为准）。然后记录下实验情况。 C.让同学闭上眼睛，你边发出“抓紧”的信号边松手，然后记录下实验情况。 D.让同学闭上眼睛，你边轻轻拍同学的肩膀边松手，然后记录下实验情况。 E.换角色实验。 二、想一想： 1、你发现自己的听觉、视觉、触觉中，哪个感觉最灵敏？ 1、将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？ 2、你的实验有误差吗？找出原因并且改进。 三、广角镜----大脑 .
. 课题：3.纸盒烧水
主备人 活动时间 累计课时 第 节 活动内容 用纸盒烧水
活动目标
1、通过活动明白纸盒烧水的原理。
2、通过查找可燃物的着火点培养学生的学习能力。 3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。 活动重点 棉线为什么绕在粗铁棒上烧难得烧断，绕在细铁丝上容易烧断的原因。
活动难点 明白：水的沸点是100°，而一般情况下纸的燃点是130°，当水达到沸点沸腾时，温度保持在100°左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。 活动准备 挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。 教 学 过 程
活动环节及活动预设 个性化批注 .
. 一、活动导入： 你家里的炊具一般用什么制作的？它们的好处是什么？可是有个小朋友说他能用纸盒烧水，你相信吗？ 二、做一做： 1、做纸盒烧水的实验。 A.根据教材上的提示做好纸盒。 B.将三脚架上放石棉网，将装了大半盒水的纸盒放在石棉网上，把酒精灯放到三脚架下给纸盒加热。 C.你发现纸盒能把水烧开吗？ D.讨论：纸盒能把水烧开的奥妙是什么？ 三、议一议 1、找出教材中图中实验失败的原因。 2、一根细棉线容易被火烧断，把棉线绕在粗铁棒上，它容易被烧断吗？为什么呢？ 3、把棉线绕在细铁丝上，它容易被烧断吗？为什么呢？ 4、记录2、3的实验结果。 三、广角镜——纸盒能烧水的原因 1、物体燃烧的三要素：有可燃物、可燃物达到燃点、与助燃物接触。 2、了解几种物质的燃点（着火点）。 3、纸盒能烧水的原因 .
. 水的沸点是100°，而一般情况下纸的燃点是130°，当水达到沸点沸腾时，温度保持在100°左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。
课题：4.自制冰激凌 主备人 活动时间 累计课时 第 节 活动内容 自制冰激凌
活动目标
1、通过活动了解盐和冰块能降温。
2、能自己制作冰激凌。 3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。 活动能自己制作冰激凌。 . . 重点 活动难点 了解盐和冰块能降温。
活动准备 塑料杯、牛奶、可密封塑料袋（大小各一个）、糖、巧克力酱、冰、盐等。 教 学 过 程
活动环节及活动预设 个性化批注 一、活动导入： 不用冰箱能制作冰激凌，你们相信吗？ 二、做中学 1、拿2个塑料杯，每个杯子中装半杯冰，测量出它们的温度，并且记录下来。 2、在其中的一个杯子中加入几勺盐，搅动两分钟，再静置两分钟。你发现哪个杯子里的冰先融化？然后再次分别测量两个杯子里的温度，并且记录下来。 3、从上面的实验里你明白了什么？盐能使冰融化，但是周围的气温下降了。 二、自己动手制作冰激凌 1、把牛奶倒入小的塑料袋，再加入糖、巧克力酱并将塑料袋口封紧。 2、用手挤压塑料袋，使里面的配料混合均匀。 .
. 3、在大塑料袋中放2杯冰和四分之一杯盐。然后，将小塑料袋放进大塑料袋里，再在大塑料袋中放2杯冰和四分之一杯盐，使小塑料袋被冰覆盖。 4、将大塑料袋封闭好，然后前后上下摇晃15分钟（戴好手套）。 5、打开塑料袋，品尝自己做的冰激凌。 三、测与评 1、自己制作的冰激凌味道怎么样？同学制作的呢？ 2、你在制作冰激凌中遇到的困难和问题有哪些？你是怎么解决它们的？
课题：5.制作昆虫“琥珀”标本 主备人 活动时间 累计课时 第 节 . . 活动内容 了解制作琥珀标本的过程
活动目标 1.理解琥珀标本的形成原因； 2.能动手做琥珀标本。
活动重点 琥珀标本的成因和制作
活动难点 实验过程
活动准备 昆虫数只、松香、大头针、火柴盒、酒精灯、小刀。
教 学 过 程 活动环节及活动预设 个性化批注 一、 课题引入 师问：为甚麼要制作标本 每一次去采集，总会带回很多珍贵的昆虫标本，这些都是心血的结晶，如果不赶快作成标本，很快就会腐烂生臭，非常可惜。做好的标本可以永久保存，可以作为私人的收藏品，就像集邮一样，是一种很好的嗜好。标本也可作为学术研究之用，例如进行形态解剖学观察，分类特徵鉴定，甚至作为发表新种的依据。此外，制作良好的标本，可提供做为教育展示之用，存放博物 .
. 馆，让人们可以藉由栩栩如生的标本展示，认识周围环境，进而体验自然之美，启动自然生态保育的心愿。 二、做一做 1.请学生认真看书学习如何做好标本的实验。 2.实验步骤。 制作标本的方法主要有两类：即针插和液浸。对于昆虫来说，一般多采用针插法制作标本。用针插法制作标本都需经过下列8个步骤： 1.杀死 要想制作形体完整、色彩和形态都栩栩如生的标本，常常需要用刚刚捕捉到的新鲜活虫，让其在短时间内迅速死亡。 2.去除内脏 在制作标本前，必须先将昆虫的内脏取出，便于针插后能迅速干燥。但象蜻蜓中的豆娘那样身体极细的昆虫，则可不必去除内脏。 解剖时，可用镊子直接从虫的颈部和前胸背连接膜处插入，取出各个脏器。或在腹部侧面沿背板和腹板的连接膜处剪开一个口子，然后用镊子取出脏器。 接着用脱脂捏成一长条状的棉花栓，用镊子将其慢慢的塞人已掏空的昆虫腹腔内，保持虫体原来的体形。 3.临时保存 昆虫被杀死，除去内脏后，放在预先制备好的棉花纸包内，以避免携带时使虫子遭到挤压而变形受损。