第二课积极行动实现人生发展幻灯片
八年级政治：第二课积极的生活态度教案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构初中政治教课方案文讯教育教课方案第二课踊跃的生活态度教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第二课踊跃的生活态度教课方案教课目的感情、态度和价值观1、存心识的培育生活自理能力，加强责随意识和自想法识。
2、正确对待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。
3、明确建立正确目标对人生的意义，提升目标意识。
知识与能力1、懂得生活自理能力是自己能够生计、竞争与发展的基础。
认识到自己的事情应当自己干。
2、认识提升生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要存心识的培育。
3、认识生活中保持乐观心态的踊跃意义，掌握培育乐观心态的基本方法。
4、领会目标对人生的重要意义，学会确立自己的人生目标。
初中政治教课方案文讯教育教课方案5、懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要依据实质状况调整行动计划的原由。
美国的“石油大王”约翰. 戴维森 . 洛克菲勒，从小家教很严，* 给父亲做“雇工”挣零花钱。
他清早便到田里干农活，有时帮母亲挤牛奶。
他有一个专用于记账的小簿本，把自己的工作量化后，按每小时0.37 美元记入账，此后与父亲结算。
这是他做得很认真，感觉既神圣又兴趣无量。
更存心味的是，洛克菲勒的第二代、第三代以致第四代，都严格照此办理，并按期接受检查，不然，谁也别想获取一分钱的花费。
洛克菲勒这样做并不是家中一无所有，也不是父亲母亲存心苛待孩子，而是为了从小培育孩子勤奋节约的美德和艰辛自立的品行。
那小账本上记录的岂止是孩子打工用心的流水账，分明是孩子接受劫难和考验的经历！其实，在许多发达国家，对待在校学习的孩子，要求也是非常“苛刻”的。
九年级政治 第四课第二课时实现人生意义知识点、同步练习
第四课人字的意义第二课时实现人生意义知识互动【解读知识夯实基础】◆知识点怎样实现人生的意义（1）一般人应怎样实现人生的意义①在平凡的岗位上创造生命的价值。
②热心为他人、为社会服务，从而推动社会的进步，实现人生的价值。
（2）中学生应怎样实现人生的意义生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的，人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作创造。
①实现人生价值，要从现在做起，从小事做起。
②掌握科学文化知识，树立正确的人生价值取向，为将来更好地实现人生价值做准备。
③中学生为了将来更好地实现人生价值，必须全面提高自身素质，其中很重要的是坚持正确的人生价值取向。
对于知识点“实现人生意义”多以选择题和材料分析题的的形式考查学生对如何实现人生价值的理解。
●例1每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该（）①从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事②必须做出一番大事业③尊重他人的生命④珍爱自己的生命A．①③B. ①③④C．①②③D. ①④【解析】实现生命的价值不在于是否能做出大事业，而在于是否能善待生命，从日常点滴做起，热心为他人、为社会服务，要从现在做起，从小事做起。
【答案】B●例2著名桥梁专家茅以升11岁那年，家乡某某秦淮河上的文德桥因乡亲拥挤在桥上看端午节赛龙舟而垮塌了。
这个不幸的事件，使他立志在长大后为人们建造桥梁。
4年后，他考入某某路矿学堂学习土木工程，在毕业考试中获得了全校第一名。
后来又以优异的成绩考取了清华学堂招收的官费留美研究生。
学成回国后，他以满腔的热忱，主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
解放后，他又为兴建某某长江大桥和人民大会堂做出了卓越的贡献。
（1）茅以升的人生经历和取得的成就，给了我们怎样的启示？（2）青少年应该怎样向茅以升学习，创造有意义的人生?【解析】本题通过伟人事迹，考查学生对人生意义的看法，以此，提高学生分析问题的能力。
《哲学与人生》第二课PPT课件
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哲理故事：藩动？风动？心动？ 探究活动二：运动能够离开物质而独自存在吗？
学生回答略 教师归纳总结：物质和运动是分不开的。一方 面运动是物质的固有属性和存在方式，每有不 运动的物质，所谓户枢不蠹，流水不腐就是这 个道理。另一方面，运动是物质的运动，没有 脱离物质的运动，物质是运动的载体，就像离
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3.行动成就人生运动
行动是人的存在和发展的前提。
伏尔泰名言：“人生来是为 行动的，就像火光总向上腾，石 头总往下落。对人来说，一无行 动，就等于他并不存在。”
伏尔泰
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行动展示个人的人生价 值和意义。个人如何行动， 就意味着个人对历史的价值 如何展示、个人存在的意义 如何展现、个人的人生如何 发展。
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人的行动贯穿于人生发展的整个过程，行动 才能实现人生的目标和理想。
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头脑风暴
说一说人生行动格言
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3.敢于行动与善于行动
穷和尚
富和尚
故事：在四川的偏远地区有两 个和尚，其中一个贫穷，一个富有。
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穷和尚
我想到南海去，你看怎 么样？
你凭借什么呢？
富和尚
开大脑我们就不能思想一样。 人生启示：空想做不成任何事情，心动不如行
动。
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物质和运动是密切联系、不可分割的。
物质是运动着的物质，物质是一切运动的承担者，任何形式的运 动都有它的物质载体。 离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的。
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就物质的具体存在形态 而言，物质又有静止的状态， 有某种稳定的形式
第二课 物质运动与人生行动教学内容
第二课物质运动与人生行动第一课时积极行动实现人生发展●教学内容分析本课是《哲学与人生》第一单元第二课的第一课时，学习辩证唯物主义“物质是运动的，运动是有规律的”的观点，引导学生体会人生必须敢于行动、善于行动，才能创造出成功的人生。
从哲学知识角度看，坚持物质与运动的辩证关系，是深入理解马克思主义哲学世界本质是物质的要求，人生贵在行动的重要哲学依据。
从解决人生问题的出发点上来说，本课的核心内容是人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，帮助学生明确要珍惜生命，增强自觉行动的效率，为帮助学生走好人生路、实现成功的人生奠定理论基础。
教学重点：物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。
教学难点：运动是物质的固有属性和存在方式。
●学情简要分析中职生正值青春期，身心状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。
但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。
由于他们生活经验有限，看事物做事情，往往不能从个人的主客观条件出发，从而不能做出正确的行为选择，从而影响学生的成长和人生发展。
●教学目标分析认知目标：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
情感态度观念目标：人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
运用目标：运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
●课堂教学过程【创境激趣——直面生活感受人生发展】前面第一课，我们共同学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生道路。
知道了客观实际是我们走好人生路以及对自己的人生进行选择的前提和基础，并且明白了我们这个世界是统一于物质的，而物质世界又是多样性和统一性的。
哲学与人生第一单元第二课第一讲：积极行动实现人生发展
第一单元第二课物质运动与人生运动第一讲积极行动实现人生发展【课程目标】本课程旨在通过介绍物质运动与人生运动的概念，引导学生意识到人生也需要行动，通过积极的行动实现自己的人生发展。
【教学重点】1、理解物质运动与人生运动的概念；2、意识到人生需要积极的行动；3、探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展。
【教学难点】1、如何让学生深刻理解人生贵在立即行动的思想；2、如何引导学生将行动贯穿于自己的人生规划中。
【教学方法】课堂讲授、互动探讨、案例分析、小组讨论等。
【教学内容与步骤】一、导入（5分钟）1、教师简单介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入本节课的主题；2、提问：你们觉得人生中最重要的是什么？引导学生思考。
二、讲解（15分钟）1、介绍物质运动的概念：物质运动是物质存在的方式之一，它是物质在时间和空间上的运动变化。
2、介绍人生运动的概念：人生运动是指人类社会和个人在历史时期中发生的经济、政治、文化、科学技术等方面的变化。
3、讲解人生发展不能光说不动的道理，引导学生意识到人生需要积极的行动才能实现发展。
三、案例分析（15分钟）1、提供一个案例：一个想要成为演员的学生，但是一直没有付诸行动。
2、小组讨论：让学生在小组内探讨，分析该学生未付诸行动的原因是什么，如何才能帮助他付诸行动。
四、积极行动实现人生发展（25分钟）1、引导学生探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展，如何将行动贯穿于自己的人生规划中。
2、分组讨论：让学生在小组内探讨，总结出实现人生发展的方法，并结合自身经历分享。
五、课堂总结（5分钟）1、引导学生回顾本节课的重点内容，提醒学生注意在今后的人生中贯彻立即行动的思想；2、提醒学生将所学知识应用于实际生活中，积极行动实现自己的人生发展；3、结束本节课的教学。
【教学反思】本课程通过介绍物质运动和人生运动的概念，引导学生意识到人生需要行动才能实现发展。
通过案例分析和小组讨论，让学生深入探讨如何通过积极行动实现自己的人生发展，从而更好地理解人生贵在立即行动的思想。
新版哲学与人生第二课PPT课件
第一单元
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
（1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要 到10公里以外的地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门 前，但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么 劳累地挑水。
创境激趣
结合冯思勇的经历思考：
俗话说，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们每个同学 的人生道路都是广阔的，我们每个同学都可以拥有灿烂的人 生、光明的前途。而灿烂的人生、光明的前途的实现，不仅 需要我们选择好，更要行动好，这样才能实现人生的目标。
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第二课 物质运动与人生行动
积极行动才有精彩人生
2005年春节晚会的舞蹈节目“千手观音”给我们以强 烈的震撼。“千手观音”为什么这般美丽？
体验导行---人生贵在立即行动
——如果你想锻炼身体让身体更加强 壮，请从今日开始，立即行动！
——如果你想读一本文学书籍提高文 学修养，请从今日开始，立即行
动！ ——如果你想成为一名营销专家，请
从今日开始准备，立即行动！ ——如果……请从今日开始，立即
行动！
二、把握客观规律善于行动
1. 敢于行动不等于成功行动
行动成功的条件： 明确的行动目的 恰当的行动方法和行动条件
从客观实际出发，善于寻找 做事的方法，善于发现事物 运动的规律
2. 物质运动是有规律的
规律是事物运动过程中固有的、 本质的、必然的、稳定的联系。
特点一：客观性
不
不
能
能
哲学与人生(修订版)第二课修订版
日歌》
《明
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
同学们有何感悟？
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启示：
从做事情不能拖延时间，不能找借口体现的人生道理， 说明人生发展不能光说不动。
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案例：纸上谈兵
银河系
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太阳系
物质内部的分子处在永不停歇 的不规则运动之中，我们称之为分子热 运动，或者布朗运动。
如果我们把花粉颗粒放进水中，通 过显微镜可以观察到花粉颗粒的不规则 运动，是由水分子撞击造成的。上述实 验间接证明了分子热运动的存在。
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人类社会也处在不断的运动中，人类社会先后 经历了五种社会形态，原始社会、奴隶制社会、封建制社 会、资本主义社会和社会主义社会。
霍普金斯的成功秘诀对我们有何启示？
战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军， 被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口 爱谈军事，别人往往说不过他，他自以为天下无敌。然而赵奢却很替 他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国如果用他为将， 他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵 军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇 负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。 秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军 最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉 颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了 廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射 身亡 。
想一想：冯思勇的创业经历说明了什么？
学校规划人生主题班会规划人生之路成就灿烂人生课件PPT
第四部分
Plan your life path and achieve a brilliant life
如何规划我们的人生？
自我 评估
首先要了解自己，包括兴趣爱好、优势、价值观、目标等，这个 过程可以通过写日记、冥想、与人交谈等方式来完成。
实现自我价值和社会责任。
通过规划人生，我们可以更好地实现自我价值 和社会责任，为社会做出更多的贡献，提升自 己的社会地位和影响力。
第三部分
Plan your life path and achieve a brilliant life
规划人生包括哪些？
确定自己的职业目标和发展方向，制定职业发展 计划，包括如何提升职业技能、寻找更好的工作 机会、职业转型等。
如何理解规划人生？
什么是规划人生？ • 规划人生是指对个人的生活、职业、健
康、家庭、财务等方面进行全面、系统 和长期的规划。
如何理解规划人生？
如何理解规划人生？ 1 规划人生是每个人都应该认真对待的重要问题。 2 通过对个人兴趣、优势、价值观、目标等方面的深入了解。 3 我们可以更好地确定自己的人生方向和未来发展的目标。
规划人生的重要性。
提高效率和生活质量。
通过规划人生，我们可以更加合理地安排 时间、资源和人力，从而更好地实现自己 的人生目标，提高生活质量和幸福感。
规划人生的重要性。
增加动力和行动力。
规划人生可以为我们的行动提供明确 的方向和目标，从而增加动力和行动 力，让我们更加积极地行动起来。
规划人生关系 规划
与身边的人保持良好的关系和 沟通，包括家庭成员、朋友、 同事、上下级等，以获得更多 的支持和帮助。
第二课积极行动实现人生发展 ppt课件
A.物质是运动的物质，运动是物质的固有属 性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
B.运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 脱离物质的运动是根本不存在的。
现在的世界之巅曾经也是海洋，这正是地壳运动的结果
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
最经济的旅行
法国巴黎的报纸上曾登过一则广 告：“每个人只要花25生丁就可 以得到既经济又没有丝毫困惫痛 苦的旅行方法。”布朗立即寄去 了25生丁。不久，他收到回信： “先生，请您安静地躺在您的床 上，并且请牢记：我们的地球是 在旋转着的，在巴黎的纬度49度 上，您每昼夜要跑数万公里。假 如您喜欢看沿路美好的景致，就 请您打开窗帘，尽情地欣赏星空 的美丽吧！”布朗顿时目瞪口呆。
每是对个 缺于人 少这行都位动有自同己学的的目的经和历理，想你，但有是同我感们总吗？
积极运动实现人生发展
2.人生发展不能光说不动
行动
人生行动决定人生发展
引思明理
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次 都要到10公里以外地方挑水。他们很想把水直接引到自 己家门前，但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩 也只能那么劳累地挑水。日复一日，20年后的一天，农 夫甲发现农夫乙不再每天去打水了。他感到很奇怪，去 问农夫乙，才发现农夫乙的家门口有段水渠，农夫乙告 诉他：“这20年来，我每天打完了水，在休息的时候都 会挖渠，虽然每天只挖一点点，但是挖了20年，我终于 挖成了这条渠，以后我再也不用去挑水喝了，水会自己 流到我的家门口。
第二课 人生多彩
教学重点、难点重点：如何探索人生的意义。
难点：如何在日常的学习和劳动创造中实现人生价值。
第一课时探索人生的意义我们是人，是“高级”动物，怎样才能使我们的生命有别于其他动物？那就是要让我们每一个人的人生有意义，活得有价值。
人的一生怎样才有意义，才有价值，它值得我们每个同学好好思考。
一、探索人生的意义问题导入欣赏幻灯片：歌曲《童年》老师：美国大片《阿甘正传》中阿甘曾说过：“人生就像那装在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五颜六色，只有你亲自尝一尝，才会知道其中是什么滋味。
”我们每个人都有一颗属于自己的巧克力豆，只不过这颗巧克力豆有一块已经被我们品尝，这就是对于我们来说成为已经过去的童年。
我们每个人都有童年，童年是美好的。
在童年时期会发生许多让我们记得一辈子的事情。
同学们，人们常说：“童年是春天的花环，童年是夏天的鸣蝉，童年是秋天的酸枣，童年是冬天的雪人。
童年是一小块肥皂泡出的小泡泡，童年是在秋风中摇曳的野菊花，童年是被海水留在沙滩上的花贝壳，童年是躲在草丛中的蝈蝈和蟋蟀。
童年是一串串榆钱，童年是一朵朵槐花，童年是一片片柳叶，童年是一颗颗松塔。
童年是你记忆的天空中，最纯洁、最明亮的那几颗星，你看到它们了吗?”关于童年，我们的记忆中有太多太多的梦。
今天，让我们一同来回忆一下那些有梦的日子回顾自己从前的点点滴滴，不管是酸的、甜的、苦的还是辣的，时间越久，在我们的记忆里越是更加的清晰，就好像发生在昨天一样。
童年，真是一个花一样的季节，展示着生命的绚丽多彩。
在这多彩的季节里，讲述生命的多样色彩，把你的感慨与大家交流，聆听不同的声音，单调的生活从此绚烂。
下面就让我们“快乐你的快乐，悲伤你的悲伤，自豪你的自豪”。
感悟儿时故事，体味多彩人生。
师：童年的生活多姿多彩，在不知不觉间，我们的身心悄悄发生着变化，一天天长大了。
人生的旅程如此丰富多彩，在这个历程中，既有成功、欢乐、自豪、希望，也有失败、迷惘和痛苦……我们从中感悟到人生的个中况味，引发我们每一个人对自己人生的思考，人的一生怎样才有意义，才有价值，它值得我们每个同学好好思考。
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每个人都有自己的目的和理想，但是我们总 是缺少行动
积极运动实现人生发展
2.人生发展不能光说不动
行动
人生行动决定人生发展
引思明理
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次 都要到10公里以外地方挑水。他们很想把水直接引到自 己家门前，但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩 也只能那么劳累地挑水。日复一日，20年后的一天，农 夫甲发现农夫乙不再每天去打水了。他感到很奇怪，去 问农夫乙，才发现农夫乙的家门口有段水渠，农夫乙告 诉他：“这20年来，我每天打完了水，在休息的时候都 会挖渠，虽然每天只挖一点点，但是挖了20年，我终于 挖成了这条渠，以后我再也不用去挑水喝了，水会自己 流到我的家门口。
物质运动
人类行动 有目的有意识地改造世界的过程
“上学以后，我开始有了拖延的毛病。立下目 标无数，但时常却动力奇缺，常常在网上浏览 着各色的小说和帖子，或是玩很无聊的弱智在 线小游戏，却不愿碰书本一下，甚至哪怕限期 就在明天，只有在限期之前一点点时间才会因 紧迫感而开始着手学习任务。这样下来，学业 上总体来说算是马马虎虎，但却离自己的理想 越来越远……”
人生发展不能光说不动
（1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动
（2）人生行动决定人生发展
盘点冬奥老将:李妮娜微笑离开
从盐湖城到都灵，再到温哥华， 这次又是索契，冬奥会“四朝元 老”、两届银牌得主李妮娜退役、 复出，一次一次地从雪道冲向天 空，只为能够触及她的梦想—— 冬奥会金牌。
然而，在决赛中最后一次冲向 天空时，她重重地摔落在了雪地 上，随之摔落的还有近在咫尺却 难以企及的梦想。“我四届冬奥 会，已经值一块金牌了，很多人 都跟我说，你即使没拿到金牌， 在我们心中也是冠军，这就够 了！”
宏观物体
热、光、电及分子、原子
原子、离子 生命有机体 物质资料生产方式
人脑
运动是物质的运动
小结：
1.运动是普遍的、永恒的和无条件的，因而 是绝对的。
2.静止是运动的特殊形式，是暂时的、无条 件的因而是相对的。
3.物质的运动必须以时间和空间为条件。 运动是在时间和空间中进行的，时间和空
间是运动着的物质存在的基本形式。
世界上一切事物都是 运动的。不运动的物质根 本不存在。
哲是学指上宇所宙讲间的一运切动事，运动是绝对的无
物、现象的变化过 条件的，静止是
程。
相对的有条件的。
物质和运动的关系
运动和物质是不可分的。 A.物质是运动的物质，运动是物质的固有属
性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
B.运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 脱离物质的运动是根本不存在的。
◆反对两种错误倾向
①离开物质谈运动的唯心主义观点 —— 仁者心动
②离开运动谈物质的形而上学观点 —— 刻舟求剑
成语故事_刻舟求剑_动画片.flv
想一想：在物质和运动关系上犯了什么错误？
运动能不能离开物质呢？
机械运动的载体 物理运动的载体 化学运动的载体 生物运动的载体 社会运动的载体 思维或精神运动的载体
第二课积极行动实 现人生发展幻灯片
优选第二课积极行动实现人生 发展
现在的世界之巅曾经也是海洋，这正是地壳运动的结果
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第二课 物质运动与人生行动 一、积极运动实现人生发展
O O2 +
O2
O + O2
O3
O3
1、运动是物质的存在方式
物质是不依赖于人的
意识并能为人的意识 所反映的客观实在。
生行
进行
命动
取动
立不
富尊
即怕
于重
行失
勇规
动败
敢律
<练习题>
一、单项选择题
1.下列运动观错误的是（ C ）
A．物质是运动的
B．运动是绝对的
C．运动是相对的
D．运动是物质的运动
2、人生行动是（ ）。 A、自觉能动的生命运动 B、本能的生命运动 C、无意识的生命运动 D、人的主观意识活动
3、人生贵在立刻行动
立刻行动，就要敢于行动，不怕失败
敢于行动，就要做到选择决断之勇、 克服困难之勇和坚持到底之勇
敢于行动，还要求我们要善于行动
人生发展不能 光说不动
人生行动决定 人生发展
积极行动实 现人生发展
人的存在和发展 离不开人生行动
物质与运动 的辩证关系
人生贵在立即行动
珍 敢 精积 善
惜 于 神极 于