高考语文滥用成语令老师发疯共23页
五年级关于滥用成语的研究报告作文
五年级关于滥用成语的研究报告作文示例文章篇一：《关于滥用成语的研究报告》嘿！同学们，你们有没有发现，在我们的生活中，成语有时候被用得乱七八糟？今天，我就来跟大家讲讲我对滥用成语这个现象的研究。
先来说说我为什么会想到研究这个吧。
有一次，我和爸爸妈妈出去逛街，路过一家商店，门口的大喇叭喊着：“本店衣服‘衣衣不舍’，快来选购！”我一听，这不是乱用成语嘛！“依依不舍”怎么能变成“衣衣不舍”呢？这不是误导人吗？我当时就特别生气，心想：怎么能这样对待我们优美的成语呢！后来，我在看电视的时候，也经常看到一些广告滥用成语。
比如，有个卖蚊香的广告说：“默默无蚊。
”这不是把“默默无闻”给改得面目全非了吗？还有卖酒的广告说：“有口皆杯。
”这哪里还是“有口皆碑”啊！我就纳了闷了，难道为了吸引人，就可以随便乱改成语吗？我还专门在学校里问了我的同学们，结果发现大家也都注意到了这个问题。
有的同学说，他在路边看到过“骑乐无穷”的摩托车广告；有的同学说，他在报纸上看到过“随心所浴”的热水器广告。
哎呀，这滥用成语的现象简直是无处不在啊！那滥用成语到底有什么不好呢？这就好比是给一个漂亮的小姑娘化了个乱七八糟的妆，原本的美都被掩盖了！成语是我们中华民族语言文化的瑰宝，它们有着深刻的含义和独特的韵味。
要是被乱改乱用，那不是把它们的美好都给破坏了吗？而且，对于我们小学生来说，滥用成语会让我们对正确的成语理解产生偏差。
比如说，如果我们总是看到“衣衣不舍”这样的错误用法，那以后写作文的时候，说不定就会写错呢！这难道不可怕吗？那怎么才能解决这个问题呢？我觉得呀，首先，商家们得有点良心，别为了赚钱就乱改成语。
他们应该尊重我们的文化，用正确、优美的语言来宣传他们的产品。
难道用正确的词语就不能吸引顾客了吗？其次，我们自己也要多学习成语，了解它们的真正含义和用法。
这样，看到滥用成语的现象，我们就能一下子分辨出来，不会被误导。
你说是不是？最后，老师和家长也可以多给我们讲讲关于成语的知识，让我们更加热爱成语，珍惜成语。
高考语文考前成语误用归类练习2(教师)
高考语文考前成语误用归类练习2（教师)高考语文考前成语误用归类练习2（教师）1、不明成语的整体意义。
〔1〕我本来就对那里的情况不熟悉，你却应要派我去，这不是差强人意吗？“差强人意〞是指还能使人满意.“强〞是“振奋〞的意思，引申为符合。
很明显，“我〞不熟悉那里的情况，却硬派我去,这是“强人所难〞,怎么能说还使人满意呢？〔2〕不少语文老师上课就是以一连串的问与答贯穿课堂教学始终，长此以往,学生自然是目无全牛了。
“目无全牛〞比喻技艺高超，文中误用“没有整体把握〞。
〔3〕去年，试制工作遇上了难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽，多亏陈总指点才度过了难关。
“爽〞指差错。
经过多次试验都没有差错.文中误把“不爽〞理解为“不成功〞.〔4〕一个成年人做出如此荒唐的事，真让人不可理喻。
“不可理喻〞形容态度蛮横，不讲道理，文中误作“不可理解〞之意。
〔5〕为了等他的朋友,他一个茕茕孑立在那儿等了一个多小时了。
“茕茕孑立〞指一个人孤零零地活着。
文中误为“一个人孤独站着〞。
〔6〕歌咏比赛成绩公布后,小莉听到自己惨遭淘汰的消息,如醍醐灌顶,站在那里憋了半天。
“醍醐灌顶〞指佛教用以比喻灌输智慧，使人彻悟。
文中显然把它与“如雷轰顶〞混同。
〔7〕美国国会某些人指责中国盗窃美国核机密，显然捕风捉影，空穴来风.“空穴来风〞指有了洞穴才有风进来,比喻消息和传说不是完全没有原因的。
文中显然误解了“空〞的意思，用反了。
“诛心之论〞指只推究其用心而定罪，亦指揭穿别人动机的批评或深刻的议论.文中显然望文生义，误以为“不好的言论〞。
〔9〕今天天气真好,我们在操场上,真是如坐春风。
“如坐春风〞比喻受到教育和感化，文中误为“迎着春风,不识春风比喻义.〔10〕运动会上,他借的一身运动服很不合身，真是捉襟见肘。
“捉襟见肘〞形容衣服破烂，生活贫困,或比喻顾此失彼,无法应付，文中误为衣服不合身。
〔11〕应试教育的结果是只重视学生的考试成绩，至于学生的思想品德往往不以为然。
关于广告中乱用成语的调查 共25页
研究性学习心得体会 【篇一】 综合实践活动课是一门实践的课程、体验的课程，也是一门综合的课程。综合实践活动课程的综 合是以解决问题为目的，它不是对学科知识的综合，也不是一种跨学科的学习，而是对学生生活领域 和生活经验的综合。综合实践活动课真正的内容是学生的活动主题，是学生从自己的生活和兴趣出发 提出来的，内容来自学生的生活。 研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合 作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作 的巨大力量。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。正是因为大家共同合 作，互相帮助，以集体的利益为主。合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料， 大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的 精神在每个人心中，合作为了共同的目标。 原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。 高中生活原来是如此多彩的。就以研究性学习这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开 学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。 从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在 教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、 发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增 强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面 性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容 的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性 与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的， 向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性学习 转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个 简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许 多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖 观念，改变我们死读书的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文 化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流， 学会合作。
全国卷高考语文复习之正确使用词语(成语)课件58张
【2019全国卷3】有一个大坑，看着很松软，有点像巧
克力蛋糕——这是北京时间2019年1月3日上午11时
40分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们
的
【遐想、联想】 。这张在网络上刷屏的图片
，拍自月球背面南极-艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑 。这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。
到月球背面去看看，一直是人类的梦想，但由于潮
已 、兴奋不已 】之时，科学家则对“嫦娥四号
”所携带的月球车有着更多的期待：当月球车
正式开始巡视，将会有更多科学数据
【
源源不断、不绝如缕】地通过地月之间的中继
星“鹊桥”传回地面。有关月背的研究才刚刚 开始。
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正确使用实词和虚词 ②王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。
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【2019全国卷3】
此前，有关月球背面的信息主要来自遥感探测
。此次，“嫦娥四号”携带月球车在月球背面
成功软着陆，是中国航天创造的又一个人类“
第一次”，是中国为全人类科技发展作出的一 个重大贡献。在公众和网友为此 【亢奋不
【2019全国卷1】中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐 、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主 要就是古琴艺术，但随着传统文人阶层在中国的消失， 古琴艺术逐渐 【边缘化、私人化】、甚至被社会遗 忘，直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织 列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去 对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新 【获得、 焕发】了生机。（），但我认为这恰恰是它的一个特点 。正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流 的乐器，是最个人化的乐器，我国古代就有“琴者，心 也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是 为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音 ”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了 【制约 、约束】自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐 器，也是 【放松身心、修身养性】的工具。
2021高考误用成语100例PPT
27.襟若寒蝉 “噤”作“闭口不言”讲，指像寒秋 的蝉不再鸣叫，形容不敢作声，和寒冷没有 关
系。
28.诛心之论 指不问罪行，只根据其用心以认 定罪状。也指揭穿动机的评论。不能理解为“不 好的言论”。
29.下车伊始 伊，文言助词;始，开始。旧指官
18.如坐春风 形容受到良师的教诲、熏陶。与“景物” 无关。
19.不知所云 不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞， 指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。
20.登堂入室 比喻学问或技能由浅人深，循序渐进， 达到更高的水平。易误用为“进入室内”。
21.鬼斧神工 形容建筑、雕塑等技艺的精巧。常误用 为“形容自然景观”。
7.阳春白雪 泛指高深的、不通俗的文学艺术，不能理解 为“春天的雪”。 8.屡试不爽 屡，多次。爽，差错。屡次试验都没有差错， 不能理解为“不好，不痛快”。
9.差强人意 差，稍微。强:振奋。大体上还能使人满意， 不能理解为“不能使人满意”。
10.万人空巷 大家都从家里出来聚向一处，使街巷都空了。 多用来形容盛大集会或新奇事物把所有的人都吸引来的 盛况，不能理解为“人都在家里，空着巷子”。
9.翻云覆雨 翻手为云，覆手为雨。比喻反复无常或 玩弄手段，贬义词。
10.一团和气 原指和蔼可亲。现多指态度温和而缺乏 原则，贬义词。
11.顶礼膜拜 顶礼，佛教拜佛时的最高敬礼，人跪下， 用头顶着所尊敬的人的脚；膜拜，佛教徒的另一种敬礼， 跪在地上举两手虔诚地行礼。形容对人特别崇敬，多用 于贬义。
23.数典忘祖 泛指忘掉自己本来的情况或事物的本源。 含贬义，用于人。
24.亦步亦趋 比喻自己没有主张，或为了讨好，每件 事都效仿或依从别人，跟着人家行事，贬义词。
高考语文 考前成语误用归类练习2(教师)
考前成语误用归类练习（教师版） 1、不明成语的整体意义。 （1）我本来就对那里的情况不熟悉，你却应要派我去，这不是差强人意吗？ “差强人意”是指还能使人满意。“强”是“振奋”的意思，引申为符合。很明显，“我”不熟悉那里的情况，却硬派我去，这是“强人所难”，怎么能说还使人满意呢？ （2）不少语文老师上课就是以一连串的问与答贯穿课堂教学始终，长此以往，学生自然是目无全牛了。 “目无全牛”比喻技艺高超，文中误用“没有整体把握”。 （3）去年，试制工作遇上了难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽，多亏陈总指点才度过了难关。 “爽”指差错。经过多次试验都没有差错。文中误把“不爽”理解为“不成功”。 （4）一个成年人做出如此荒唐的事，真让人不可理喻。 “不可理喻”形容态度蛮横，不讲道理，文中误作“不可理解”之意。 （5）为了等他的朋友，他一个茕茕孑立在那儿等了一个多小时了。 “茕茕孑立”指一个人孤零零地活着。文中误为“一个人孤独站着”。 （6）歌咏比赛成绩公布后，小莉听到自己惨遭淘汰的消息，如醍醐灌顶，站在那里憋了半天。 “醍醐灌顶”指佛教用以比喻灌输智慧，使人彻悟。文中显然把它与“如雷轰顶”混同。 （7）美国国会某些人指责中国盗窃美国核机密，显然捕风捉影，空穴来风。 “空穴来风”指有了洞穴才有风进来，比喻消息和传说不是完全没有原因的。文中显然误解了“空”的意思，用反了。 （8）编辑甲对编辑乙说：这篇文章太差劲了，真是诛心之论。 “诛心之论”指只推究其用心而定罪，亦指揭穿别人动机的批评或深刻的议论。文中显然望文生义，误以为“不好的言论”。 （9）今天天气真好，我们在操场上，真是如坐春风。 “如坐春风”比喻受到教育和感化，文中误为“迎着春风，不识春风比喻义。 （10）运动会上，他借的一身运动服很不合身，真是捉襟见肘。 “捉襟见肘”形容衣服破烂，生活贫困，或比喻顾此失彼，无法应付，文中误为衣服不合身。 （11）应试教育的结果是只重视学生的考试成绩，至于学生的思想品德往往不以为然。 “然”是“对”的意思。“不以为然”是“不认为是对”的意思，表示不同意。文中误认为“不重视”之意。 （12）贪官污吏们在受贿之初，往往心有余悸，半遮半掩，习惯了浑水，很快也就心无顾忌，厚颜无耻了。 “心有余悸”指事情虽然过去，但心里还感到害怕，文中忽视了对“余”的推敲，当作“害怕”来理解。 2、不辨成语的感情色彩 （13）这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 “无所不为”含贬义，是“没有什么坏事不干”的意思，与褒扬科学家的句意不协调。 （14）王川荣获大赛冠军后，他的家长和朋友欢天喜地，弹冠相庆。 “弹冠相庆”使用有误。此原意指弹去帽子上的灰尘，互相贺喜，现用于贬义，形容坏人得势，而用于褒义，显然感情色彩不当。 （15）谭嗣同是变法维新中流血的始作俑者，相比之下，康梁二人确乎少些刚烈。 “始作俑者”使用有误。俑：古代用以陪葬的木制或陶制的木偶人。“始作俑者意为开始发起制作殉葬的土木偶的人，比喻第一个作某项坏事的人或恶劣风气的创始人。这个成语有极强的贬义色彩。 （16）一位普通市民——一位年愈六旬的老者，没有强健的体魄，却凭匹夫之勇，在一年间就抓获了几十个小偷。 “匹夫之勇”指不用智谋，单凭个人血气的小勇，显然是贬义，应改为“单枪匹马”。 （17）他勇斗歹徒的事迹现在已满城风雨、妇孺皆知了。 满城风雨：原形容秋天的景物，现比喻消息一经传出，就到处起来，议论纷纷。含贬义。 （18）参加冬季越野长跑的上千名运动员，像过江之鲫通过了大桥的涵洞。 “过江之鲫”现在形容赶时髦的人很多连续不断，含贬义。 （19）这么多的事情都要他一个人处理，使他心劳日拙，极度疲惫。 心劳日拙：做坏事的人费尽心机，即越来越无法得逞，处境一天不如一天。含贬义，可用“心力交瘁”。 （20）如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的美好感觉。 面目全非：事物的样子改变得厉害，多含贬义，用它来对新面貌的美好感觉，不当，可改为“今非昔比”。 （21）汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作，不料东窗事发，被捕入狱。 “东窗事发”指罪行暴露，贬义，用来指正面人物不当 （22）先生身材魁梧，道貌岸然，刚一见面，我便对他油然而生敬意。 “道貌岸然”形容外貌严肃正经的样子，多用于讽刺。 （23）经过一年的努力，终于获得了成功，回想往日的艰辛，怎不沾沾自喜呢？“沾沾自喜”，指“对自己的成绩感到得意，表现一种轻浮的样子”。含贬义，不能用它形容获得成功后的喜悦之情。 （24）蒋雯丽因饰演了《牵手》里的夏雪而煊赫一时，不但获得了“金鹰”奖，最近又荣膺“飞天”奖最佳女主角。 “煊赫一时”指“在一个时期内声名或气势很盛”，多用于贬义。这里与语境不合。 （25）既然是“民心工程”，有关部门就应当尽其所能，推波助澜，促其尽快上马，以造福市民。 “推波助澜”比喻推动了坏事物的发展，并帮助它制造声势，含贬义，显然不合语境。 （26）这个家伙明知罪行严重，内心十分恐慌，却从容不迫地在抹桌子。 “从容不迫”指不慌不忙，非常镇静。褒义，文中用于坏人身上显然色彩不当。 （27）敌人是“瘌蛤蟆剥皮眼不闭”，我们一定要百倍提高警惕，防止敌人重振旗鼓。 “重振旗鼓”比喻失败后，重新组织力量。褒义，用于敌人显然不妥。 （28）我军识破了敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，消灭对岸的敌人。 “神机妙算”是形容计谋高明，褒义，显然不能用于敌人，可改为“阴谋诡计”。 （29）我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步但终究会走出自己的路来。 “邯郸学步”指学别人的东西没学好，反倒把自己的东西忘了，含贬义，不合语境。 （30）战士们正趴在堑壕沿上，紧握着钢枪，虎视眈眈地望着敌营。 “虎视眈眈”指形容恶狠狠地盯着，将要动手攫取什么。贬义，用来形容“战士们”显然不当。 （31）听到战友不幸遇难的消息，他如丧考*，悲痛万分。 “如丧考*”指“好像死了父母一般的伤心和着急”，含贬义。 3、不明成语指称对象 （31）小王是我青梅竹马的朋友，当时我们像兄弟们的在一起玩。 “青梅竹马”原是形容男女儿童天真无邪，在一起玩耍。而句中却说“像兄弟似的”显然不明成语的指称。 （32）这些豆蔻年华的小青年，也许他们在没有喝酒前连想也没有不敢想能干出这些伤天害理的事。 “豆蔻年华”指的是十三四岁的女子，句中对象显然用错了。 （33）你放心，你的困难就是我的困难，这件事我一定鼎力相助。 “鼎力相助”只能用于敬称对方，希望对方给予帮助，不能用来说自己。 （34）他一家十口人，在战乱时期劳燕分飞，至今仍然音讯全无。 “劳燕分飞”适用的对象是夫妻或者情侣两个人，不是一家人。 （35）二十多年未见面了，在这次会议上两人终于萍水相逢，真是主不出的感慨。 “萍水相逢”比喻不相识的人偶然相遇，文中两人过去显然是相识的，这里用错了对象，可改为“不期而遇”。 （36）他们两家是多年的老邻居了，这么多年来一直相敬如宾、关系和睦。 “相敬如宾”是指夫妻相互尊敬，如同对待客人一样，句中用来指邻居显然不当，类似的成语还有“举案齐眉”。 （37）葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，真是一对天作之合的双打组合。 “天作之合”是祝颂夫妻姻缘美满的。句中用错了对象。 （38）张大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春啊！ “妙手回春”称赞医生医术高明，能使病危的人痊愈。显然该成语不能在一般的情况下称赞医生，句中对该成语适用的范围不明。 （39）这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。 “涣然冰释”是比喻疑团消除，这里用来指“烦恼”，显然用错了。 （40）兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。 “不可开交”比喻没法摆脱，一般用于“吵、闹、打”等方面，句中用来指兄弟间的亲密关系显然不妥。 （41）他在哲学上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文。 “见仁见智”指对同一问题各人从不同角度持不同的看法。该成语适用对象不能用于某一人，句中显然用错了。 （42）他们疼爱自己的孩子，孩子也喜欢他们，一家三口相濡以沫，美满幸福。 “相濡以沫”比喻同处困境，相互救助，该成语适用范围要注意一是用于两人之间，二是要处于困境中，句中成语是误用了。 （43）使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。 “蓬荜生辉”用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。句中用于“涂料装饰”方面系使用范围上不清楚造成的误用。 （44）这次考试，班上同学们的成绩良莠不齐，差别不大。 “良莠不齐”指好人、坏人都有，夹杂在一起，文中用来指成绩不齐显然是误用，可改为“参差不齐”。 4、不明成语的细微差别 （45）平时，大家抓紧时间学习，陈冬却玩得痛快。要大考了，他天天开夜车，结果得了大病，连大考都不能参加。真是自食其果。 “自食其果”指自己犯了罪，自己承担责任，罪有应得。句中陈冬只不过做错了事，何罪之有呢？此处言重了，应换语义较轻的“自作自受”。 （46）这一伙人，狼狈为*，干尽坏事，终于受到了法律的制裁。 “狼狈为*”适用的范围是两个人，应用“朋比为*”（形容坏人结成集团干坏事），因为句中是指一伙人。 （47）小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而合地站了起来。 （48）你的主张和我的主张完全一致，这真是不约而同。 “不谋而合”指主张、意见、计划等相同，一般在句中作谦语，“不约而同”多指具体行动相同，一般在句中作状语。因此，这两句成语应该互换一下才准确。 （49）他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。 “洞若观火”形容观察事物明白透彻，指的是对一些重大事件的看法。在句中显见显得程度较重，宜改用“了如指掌”。 （50）爷爷动脉硬化，两只手会情不自禁地抖动起来，已经多年不写东西了。 “情不自禁”指感情激动，不能控制住。当形容震惊、慌张以及由于某种外界原因而由不得自己时，宜用“不由自主”。句中的爷爷的手抖动是疾病导致的，爷爷并没有动感情，可换成“不由自主”。 （51）今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。 “光明磊落”形容心地光明，胸怀坦白，与“光明正大”意思差不多，但前者偏重于人的行为，句中宜用“光明正大”。 例（52）军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。 “绘声绘色”指讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。该成语一般限于跟“讲”、“写”有联系的词语搭配。如叙述、描写、刻画、讲述等，从该句的语看，宜用“有声有色”（形容表演精彩，具体生动。也形容叙述或描绘得十分生动。） （53）伟大的奋斗目标，决不是一挥而就能实现的，而必须付出艰苦的努力。 “一挥而就”是形容写字、画画，作文很快就完成了。从句子的语境看显然宜改为“一蹴而就”。 5、语意重复、搭配不当 （54）他被敌人抓住后，浑身被打得遍体鳞伤。 “遍体鳞伤”包含了“浑身”的意思，犯了语义重复的毛病。“体无完肤”也是类似于此，可改为“伤痕累累”。 （55）这件事，她一直讲得津津乐道。 “津津乐道”指很感兴趣地谈论，从句子语境来看与前面的“讲”语意上有重复，可改为“津津有味”。 （56）这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。 “贻笑大方”指“被内行人笑话。”从语境看与前面的“被人”语意上重复了。 例（57）他极力抑制自己的激动，想冷静地分析一下这燃眉之急的紧张情况。 “燃眉之急”指非常紧迫的事情，不做定语，常充当宾语。 （58）咱们俩不打不成交，一块儿干，杀它个翻天覆地。 “翻天覆地”多用做定语，如“翻天覆地的变化”，而常用来作“杀、闹、吵”等词的补语应是“天翻地覆”。 （59）听到我们班获得冠军的消息后，同学们都高兴得载歌载舞起来。 “载歌载舞”多用作谓语，通常用来形容一些欢乐的大型场面。句中用来作补语不行，且语境也不合。 6、不懂语源而致误。
街边滥用成语的作文
街边滥用成语的作文滥用成语是一种“语言灾难”成语的使用不是一成不变,而是会根据需要发展变化,惯用语、俗语、、诗句等也是,人们在使用中经常会根据需要而加以发展变化,巧妙地化用,以达到独特的表达效果。
这种化用是修辞学上的一个修辞格,名叫“仿拟”,就是仿照已经存在的现成的语言形式而拟制、创造出一种新的语言形式。
利用仿拟法构词,常常有仿音(即谐音)、仿义、仿形和套叠相仿等几种类型,其中尤以谐音相仿的用例最多,谐音相仿利用人们熟知的语词、成语等已有的影响,仿拟化用之后,以音近或者音同所带来的亲近感觉,制造出意蕴深厚、妙语迭出的意外表达效果。
出奇制胜使新作品及其影响广为流传。
拙劣的仿拟成语对健康语言生活肯定是没有好影响的。
无论它用得正确与否,首先在程度上已经是“滥”了。
另外,媒体滥用成语现象则不良影响尤甚。
因为媒体是以国家通用语言为最主要和基本的用语,在引领并传播着语言规范。
媒体的影响力会使其中所用的语言对社会语言生活的影响力加倍放大。
媒体语言应用规范则宣传效果好,广大受众受益,反之,则受众遭殃。
过度的仿拟、笨拙的仿拟这种语言使用现象折射出一种浮躁的心态。
这种文化心态的形成与信息化时代、读图时代有一定关系,人们“享受”快餐文化,很难潜心读书,不求甚解,简单而机械地模仿成为一种普遍心理状态。
这种心态在社会生活的各个方面都存在,语言的使用只是其中一个表征。
成语原本是我国的文化精粹。
但在近几年一些商家为了自己的利益而乱用成语，比如摩托车上就写着‘‘骑乐无穷。
’’几个大字。
还有许多这样的例子像：牙口无炎，百衣百顺。
如果有外国人来中国旅游，看到这些广告会怎么想呢从“博大‘晶’深”到“大智若‘娱’”，无论是国产还是进口品牌都存在滥用汉字打广告的现象。
维护民族文化的尊严，体现在文字上就是对汉字的尊重。
滥用汉字的情况，已在相当程度上产生了社会性危害，对人们正确认识民族文化，形成民族文化意识，起到了“混淆视听”的不良作用，同时也对青少年产生了误导。
2021高考语文褒贬误用成语大汇总(5页)
2021高考语文褒贬误用成语大汇总蠢蠢欲动: 蠢蠢：爬虫蠕动的样子。
比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。
断章取义：断：截断；章：音乐一曲为一章。
指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。
巧舌如簧：舌头灵巧，像簧片一样能发出动听的乐音。
形容花言巧语，能说会道。
巧言令色：巧言：花言巧语；令色：讨好的表情。
形容花言巧语，虚伪讨好。
繁文缛节：文：规定、仪式；缛：繁多；节：礼节。
过分繁琐的仪式或礼节。
也比喻其他繁琐多余的事项。
负隅顽抗：负:依靠;隅:山势弯曲险阻的地方。
凭借险阻,顽固抵抗。
指依仗某种条件,顽固进行抵抗。
附庸风雅：附庸：依傍，追随；风雅：泛指诗歌。
指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
趋之如鹜：像鸭子一样成群跑过去,比喻很多人竞相追逐某一事物,多含贬义。
弹冠相庆：弹冠：掸去帽子上的灰尘，准备做官。
指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。
粉墨登场：粉、墨：搽脸和画眉用的化妆品。
原指演员化妆上台演戏。
比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。
闪烁其词：言语遮遮掩掩,吞吞吐吐。
指不肯透露真相或有意回避要害问题。
藏头露尾：藏起了头，露出了尾。
形容说话躲躲闪闪，不把真实情况全部讲出来。
师心自用：师心：以心为师，这里指只相信自己；自用：按自己的主观意图行事。
形容自以为是，不肯接受别人的正确意见。
刚愎自用：形容一个人过分自信，完全听取不了别人的意见，十分固执。
隔岸观火：隔着河看人家着火。
比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。
冠冕堂皇：冠冕：古代帝王、官吏的帽子；堂皇：很有气派的样子。
形容外表庄严或正大的样子。
沽名钓誉：沽：买；钓：用饵引鱼上钩，比喻骗取。
用某种不正当的手段捞取名誉。
烜赫一时：在一个时期内名声威势很盛。
舞文弄墨：舞、弄：故意玩弄；文、墨：文笔。
故意玩弄文笔。
原指曲引法律条文作弊。
后常指玩弄文字技巧。
党同伐异：伐：讨伐，攻击。
指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。