2021年九年级化学上册 第一单元 课题 物质的变化与性质研学案 新人教版
九年级化学上册第一单元1.1《物质的变化和性质》示范教案新人教版(2021年整理)
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第一单元走进化学世界错误!教材内容概述：本单元是学习化学的启蒙阶段，学生在学习化学之前，虽然在日常生活和学习中接触过大量的化学反应事实，使用过大量的化学制品,甚至其自身的生存、发育、成长无不与化学有着密切的联系，但对于化学及其学科特点和应用并不太熟悉。
教材中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发,培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至终身的化学学习打下必要的基础。
本单元教学目标：1．了解物理变化、化学变化的概念及区别。
2．知道化学科学以实验为基础。
3．了解实验室规则及常用基本操作。
课题1 物质的变化和性质，课题分析本课题结合学生日常生活中的一些典型事例，通过实验、观察、记录、分析等活动,帮助学生透过化学变化时发生的现象（颜色、状态、气味、发光、放热等），揭示和抓住化学变化的特征，从而理解化学变化的概念,了解化学学科研究问题的角度和方法。
物理学为化学的研究和发展提供了基础，也提供了必要的仪器、手段和方法，来认识物质的组成、性质及其变化规律，控制化学反应发生的条件等等,这些都要求学生具备一些物理学基础知识。
九年级化学上册 第一单元 课题1《物质的变化和性质》教案 新人教版
课题1物质的变化和性质
一、教学目标
（一）知识与技能
1．通过对生活现象和化学实验的观察和分析，了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2．了解物理性质和化学性质的概念，并能区分哪些是物理性质，哪些是化学性质。
（二）过程与方法
1．初步学习运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
2．用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
（三）情感、态度和价值观
1．通过对实验现象的观察激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。
2．通过对实验现象的分析和总结培养严谨务实的科学作风。
3．初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。
二、教学重点
物理变化、化学变化的概念和区分；物理性质和化学性质的概念和区分。
三、教学难点
物理变化、化学变化的概念和区分；物理性质和化学性质的概念和区分。
四、教学准备
教学设备：投影仪，计算机。
教学仪器和药品：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、纸。
五、教学过程。
九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质学案 教案 (新版)新人教版
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质
一、学习目标
1．通过实验现象感受化学变化和物理变化，能根据概念区别常见的化学变化和物理变化。
2．通过实验感受化学变化的奇妙，初步学习观察和描述实验现象的方法。
3. 能够初步区分物质物理性质和化学性质。
简单了解密度、压强和沸点等物理性质。
完成实验过程中感
受物质性质的奇妙差异。
4.学会实验室闻气体气味的操作方法
二、新课预习
任务1
化学是研究物质组成、结构、性质与变化规律的科学，“千姿百态的物质世界，在不断的发生这变化。
”如“一场雨后，空气变得清新，存放的牛奶变酸”这两种变化有区别吗？和同学说说你的看法。
任务2
分组完成实验1—1、2、3、4填写下表：
与同学讨论这四种变化，从“有其他物质生成的角度”可以分为几类？根据讨论结果谈谈什么变化是化学变化？什么变化是物理变化？
任务3
分组完成以下实验，仔细观察实验现象，并填写下表。
分析化学变化还伴随哪些现象
任务4
阅读课本第8页第三、四两段内容，填充下表：
教师备课手记总第 2 课时
手工造纸工艺被列入我国首批非物质文化遗产名录。
下列关于宣纸的传统制作工序，其中主要发生
化学变化，判断其属于化学变化的理由是火柴在空气中燃烧：①发出黄色火焰
燃烧属于化学变化的是
（填“物理性质”或“化学性质”
）四种标志禁止的行为可能涉及化学变化的是（填序号）张贴的公共场合为和（填两类）。
2021年九年级化学上册《. 物质的变化和性质》教案 (新版)新人教版(I)
2021年九年级化学上册《1.1 物质的变化和性质》教案（新版）新人教版(I)[教学目标]◎知识与技能1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2．了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。
◎过程与方法1．通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息。
2．能够用化学知识解释日常生活中的一些变化现象。
◎情感态度与价值观以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验中的现象美，激发兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性。
教学重点物理变化、化学变化的概念和判断。
教学难点性质和变化的区别。
学习用品试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
课时安排 1课时教学过程一、情景引入“喝糖水”，在一杯水中放入少许白糖，发现糖“不见了”，糖真的不见了吗?这是什么变化?糖在溶于水的过程中生成新的物质了吗?二、自主探究（引导学生自学）（I）物质的变化1．的变化叫物理变化。
例如：、都属于物理变化。
2．的变化，叫化学变化，又叫。
例如：、都属于化学变化。
3．化学变化的基本特征是，常表现为、、等，还伴随的变化，表现为、、等现象。
（Ⅱ）物质的性质1．物质在变化中表现出来的性质，叫做化学性质，例如：、。
2．物质就表现出来的性质，叫做物理性质。
例如：等都属于物理性质。
三、合作探究（一）物理变化和化学变化实验1—1、1—2、1—3、1—4（补做实验：1—3的实验结束后，1．教师演示P6的表格。
再加热）完成P7问题讨论：（1）比较实验1—1、1—2中的物质变化有什么特征?（2）比较实验1—3、1—4中的物质变化有什么特征?（3）这两种变化有什么区别?物质变化的两种形式．a．物理变化，如实验。
b．化学变化，如实验。
（4）凡是有颜色改变，放出气体，生成沉淀，发光现象的变化一定是化学变化吗?举一例说明：（5）判断一个变化是物理变化还是化学变化的依据是（二）物理性质和化学性质（小组帮扶，展示）l．铁在潮湿的空气中生锈是变化，铁在潮湿的空气中会生锈是铁的性质；木材在空气中燃烧是变化，木材可以在空气中燃烧是木材的性质。
2021年九年级化学上册 第一单元 .《物质的变化和性质》示范教案 (新版)新人教版
2021年九年级化学上册第一单元 1.1《物质的变化和性质》示范教案（新版）新人教版教材内容概述：本单元是学习化学的启蒙阶段，学生在学习化学之前，虽然在日常生活和学习中接触过大量的化学反应事实，使用过大量的化学制品，甚至其自身的生存、发育、成长无不与化学有着密切的联系，但对于化学及其学科特点和应用并不太熟悉。
教材中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至终身的化学学习打下必要的基础。
本单元教学目标：1．了解物理变化、化学变化的概念及区别。
2．知道化学科学以实验为基础。
3．了解实验室规则及常用基本操作。
课题1 物质的变化和性质课题分析本课题结合学生日常生活中的一些典型事例，通过实验、观察、记录、分析等活动，帮助学生透过化学变化时发生的现象(颜色、状态、气味、发光、放热等)，揭示和抓住化学变化的特征，从而理解化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。
物理学为化学的研究和发展提供了基础，也提供了必要的仪器、手段和方法，来认识物质的组成、性质及其变化规律，控制化学反应发生的条件等等，这些都要求学生具备一些物理学基础知识。
由于课程改革时，化学与物理课程的相关内容可能会同步进行，因此在进入化学课程学习之初，有必要在小学科学基础上，结合学生的生活经验，介绍一些化学课中常用的物理学概念，主要包括熔点、沸点、压强、密度等。
课时分配：1课时整体设计三维目标1．知识与技能(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；(2)了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。
人教版化学九年级上册第1单元课题1《物质的变化和性质》学案
课题1物质的变化和性质【学习目标】1.理解物质的物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式和物质的物理性质和化学性质。
2.学会观察实验，描述实验现象，培养良好的学习习惯和学习方法；提高获取信息的能力。
3.培养严谨求实的学习作风。
能用化学知识解释日常生活中的一些变化，学以致用。
【学习重点、难点】1.物理变化和化学变化的概念和区分；物理性质和化学性质的概念和区分。
2.化学实验的观察和记录。
3.区分物质的变化和性质。
【自主学习】【课内探究】探究活动1：化学变化和物理变化。
通过实验探究，用对比的方法总结物理变化和化学变化的区别和联系。
探究活动2：物理性质和化学性质。
结合生活经验，说说你对铁的物理性质和化学性质认识。
【拓展提升】如何鉴别下列物质。
（1）糖和盐。
（2）酒精和食醋。
（3）氧气和二氧化碳。
（4）冰和水。
（5）铁和合金。
【达标检测】1.（2015 南昌）下列物质常温下呈液态的是（）A.牛奶B.氮气C.玻璃D.氧气2.（2014 黑龙江绥化）下列叙述中，前者是化学变化，后者利用物理性质的是（）A.石蜡融化氧气用于炼钢B.纸张燃烧氮气用于食品包装C.铁生锈铜用于制电线D.干冰升华小苏打用于焙制糕点3.（2013 莱芜）2013年6月上旬，中国将发射“神舟十号”载人飞船，发射“神舟十号”飞船的“长征二号F”运载火箭在升空时将会发生下列变化，其中属于化学变化的是（）A.火箭点火B.导流槽内的水受热汽化C.隔热材料脱落D.整流罩脱落4.（2014 雅安）下列物质的性质中，属于物理性质的是（）A.稳定性B.酸碱性C.还原性 D.挥发性5.（2015 武汉）下列变化属于化学变化的是（）A.车胎爆炸B.高粱酿酒C.玻璃破碎D.干冰升华6.（2012 泰安）物质的性质决定物质的用途。
下列物质的用途中，利用其化学性质的是（）①甲烷用作燃料②氢气用于填充探空气球③氧气用于气焊④干冰用作制冷剂⑤焦炭用于炼铁工业A.①②③B.①③⑤C.③④⑤D.①④⑤7.（2013 潍坊）在资源的利用过程中，发生了化学变化的是（）A.利用海水晒盐B.用干冰人工降雨C.公交车使用天然气作燃料D.利用风力发电8.某固体物质受热变为气体，这种变化（）A.一定是物理变化B.可能是物理变化，也可能是化学变化C.一定是化学变化D.既不是物理变化，也不是化学变化9.（2015 台州）下列事例中，不是通过化学反应提供能量的是（）10.下列描述属于物理变化的是，属于化学变化的是，属于物理性质的是，属于化学性质的是。
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2021年九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化与性质研学案 新人教版
【课前热身】
教师演示实验：镁带的燃烧。学生观察，并描述实验现象？
【自学提示】
知识点一：物理变化与化学变化
1、学生参考教材，观察教师演示实验一、二，找出其中变化前后物质分别是什么？
实验 变化前 变化后 变化后有无新物质生成
实验一
实验二
物理变化：
小组内讨论说说你知道的日常生活中物理变化的例子？
2、学生参考教材，观察教师演示实验三、四，学生观察，描述实验现象。
实验 变化前 变化后 变化后有无新物质生成
实验三
实验四
化学变化：
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小组内讨论说说你知道的日常生活中化学变化的例子？
3、物理变化与化学变化的本质区别是：
知识点二：物理性质与化学性质
阅读教材第8页后 ，小组内合作，归纳生活中常见物质的物理性质、化学性质，看谁找的最
多？
物理性质：
化学性质：
练一练：1、氧气是一种无色、无味的气体，它在标准状况下的密度是1.429克每升。这句话
描述了氧气的那些物理性质？
2、铁是一种银白色的金属，密度为7.8克每立方米，硬度比较大，是热和电的导体，在潮湿
的空气中容易生锈，这句话描述了铁的物理性质是？化学性质是？
【自我检测】
1、判断物理变化和化学变化的区别是：
2、判断一种变化是不是化学变化的依据是（ ）
A看是否生成气体 B看是否发光
C看是否出现颜色变化 D看是否生成新的物质
3、下列成语中与化学变化有关的是（ ）
A 木已成舟 B 花香四溢 C 铁杵成针 D蜡炬成灰
4、厨房里发生的下列变化不属于化学变化的是（ ）
A煤气燃烧 B铁锅生锈 C开水沸腾 D蔬菜腐烂
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5、人类生活需要能量，你认为下列能量主要由化学变化产生的是（ ）
A电熨斗通电产生能量 B电灯通电发出的光
C水电站利用水力产生的电能 D液化石油气燃烧发出的热量
6、下列物质的用途与其化学性质有关的是（ ）
A铜做导线 B铁制炊具 C黄金压成金箔 D煤炭燃烧
【能力提升】
7、下列俗语与物质的化学性质无关的是（ ）
A 火上浇油 B百炼成钢 C玉不琢不成器 D死灰复燃
8、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，蜡烛在燃烧的过程中发生了一系列的变化，关于这
一过程的说法中不正确的是（ ）
A蜡烛的硬度小是物理性质 B蜡烛能燃烧是蜡烛的化学性质
C 蜡烛的燃烧是物理变化 D蜡烛的熔化是物理变化
9、下列变化哪些是物理变化 哪些是化学变化
①钢筋弯曲 ②钢铁生锈 ③食物腐烂 ④煤气燃烧 ⑤水蒸发
⑥雪融化 ⑦电灯通电发出的光 ⑧粮食酿酒
10、当氯气泄漏时，我们会发现空气中散发着黄绿色有刺激性气味的气体，消防队员可向空
中喷水进行稀释。氯气有毒，实验室制取氯气时，多余氯气用氢氧化钠溶液吸收。根据以上
信息可知氯气
物理性质有
化学性质是
11、鉴别蒸馏水和酒精
物理方法：
化学方法：
12、想一想，所有的爆炸都属于化学变化吗？
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反思：
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