家访记录表
家访记录表
小海小学三年级（2）班家访记录表
学生姓名：
陶永舒
家访时间：
10月17日
家访教师：
沈启艳
家访事由：
学习习惯较差，成绩非常不好。
内容记录：
他的学习习惯较差。成绩非常不好。但是这个孩子的身上有很多优点，为人正直善良。我和他的父母谈了他的优点，同时也说出了他在学习方面存在的问题。同时鼓励他多用功，我和他达成协议，让他遇到不会的问题及时的向各科老师请教。
2014——2015学年度第一学期
小海小学三年级（2）班家访记录表
学生姓名：
李冰杰
家访时间：
10月28日
家访教师：
沈启艳
家访事由：
长期担任班长工作压力大，希望摆正学习的态度。
内容记录：
学生进入这一学期以后，学习出现转折，行为会出现转折，品德会出现转折，依靠学生的自我教育是不行的，要依靠老师和家长的配合。不然，会有一部分的学生在这个时期迅速垮掉的。学生出现这样的情况以后家长必须要介入。
2014——2015学年度第一学期
小海小学三年级（2）班家访记录表
学生姓名：
蒲天宇
家访时间：
10月14日
家访教师：
沈启艳
家访事由：
学习不踏实，作业不按时完成。
内容记录：
该生是位头脑灵活的学生，然而却不把聪明用在好的地方。时常都是光想，贪玩和得过且过。家长十分感谢老师的培育，表示今后仍就会大力支持老师和学校的各项工作。
2014——2015学年度第一学期
小海小学三年级（2）班家访记录表
学生姓名：
李文川
家访时间：
9月4日
家访教师：
沈启艳
家访事由：
家访记录表
家访记录表家访过程简要记录在家访中发现，王天琪经常独自一个人在家看电视、玩游戏，很少主动与家人交流。
家长也比较忙碌，很少与孩子沟通。
孩子在学校遇到困难时也不愿意向老师求助。
通过与家长交流，让他们意识到与孩子多沟通的重要性，同时也给孩子提供更多的支持和帮助。
家访效果经过家访后，王天琪开始变得更加主动积极，课堂上的表现也有所改善。
家长也开始与孩子多沟通，关注孩子的研究和生活情况。
家访心得家访是了解学生家庭情况、发现问题的重要途径。
作为教师，我们要与家长建立良好的沟通渠道，共同关注孩子的成长。
同时，也要引导孩子树立正确的研究态度和价值观。
子参加了一些兴趣班，如画画、跳舞等，让孩子在假期中也能有充实的活动。
但是，孩子在研究上有时会因为一些小事情而情绪低落，需要家长的引导和鼓励。
家访效果通过家访，我了解到了孩子的家庭情况和成长环境，也和孩子的父母进行了深入的交流。
孩子的父母很感激我能够关注到孩子的情绪和研究状况，也愿意积极配合学校和教师的工作。
孩子也在家访后表现得更加自信和开朗，研究上也更加努力了。
家访心得在家访过程中，我深刻体会到了家访的重要性。
通过与家长的交流和了解，我能够更好地帮助孩子解决问题和提高研究质量。
同时，也发现了自己在教育教学中的不足之处，需要继续努力和研究。
在未来的工作中，我会更加注重与家长的沟通和合作，共同为孩子的成长和发展努力。
我前往马谣同学家进行家访，孩子的父母非常热情地接待了我。
孩子是个文静的孩子，虽然成绩很好，但是不太爱说话，可能是因为比较内向。
在家中，孩子的父母非常注重孩子的研究，每天都会陪孩子做作业，还会给孩子补，让孩子的成绩更上一层楼。
我与孩子的父母进行了交流，了解到孩子的兴趣爱好和研究情况，同时也给出了一些针对性的建议和指导，希望孩子能够更加自信地表达自己，多参加一些社交活动，有助于孩子的全面发展。
家访效果家访可以让我们更全面地了解孩子的情况，与家长进行交流，给出针对性的建议和指导，帮助孩子更好地成长。
家访记录
记录人：
家访学生
家访时间
家访形式
家访内容
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
电话
电话
电话
电话
该生在较表现较好，作业在家长的指导下能很好地完成，但思维能力差。与家长联系，共同教育。
该生学习成绩不稳定，上课欠认真，作业马虎。与家长联系，共同教育。
该生上课欠认真，作业马虎，上课时废话多，与家长联系，共同教育。
2015学年第二学期家访记录表
记录人：
家访学生
家访时间
家访形式
家访内容
第二周
第三周
第四周
第五周
电话
电话
电话
电话
该生在校表现较差，上课常开小差做事粗心大意，欠认真，字迹潦草，与家长联系共同教育。
该生学习成绩不稳定，无论作业还是做事都较慢，期望家长积极配合，共同教育。
该生在校表现较差，上课不专心听讲，作业马虎，画图题经常不会做，与家长联系，共同教育。
该生性格内向，在家作业做得很好，但在校的所有练习基本不会做，与家长联系，共同教育。
该生在较表现差，经常有不完成作业的情况发生，与家长联系，共同教育。
该生在校表现一般，各方面事好像都能做好，但成线差，老师讲过的简单练习都不会做。与家长联系，共同教育。
家访形式包括：到学生家庭家访电话家访请家长到校家访其他家访
2015学年第二学期家访记录表
记录人：
家访学生
家访时间
家访形式
家访内容
第九周
第九周
第十周
第十周
电话
电话
电话
电话
该生在校表现一般，上课容易走神，不能很好地理解老师所讲的内容。与家长联系，共同教育。
家访记录表
班级
四（2）班
家访时间
6月1日
家访对象
杨晨烨
家访老师
刘华青、邱洁燕
学生情况
学习基础差，父母离异，靠着母亲生活，在班上纪律很好，但是学习上不自觉，有懒惰情况。
家访心得
单亲家庭的孩子，母亲的教育很关键。该生在学习上缺乏自觉性是因为长期养成了边做作业边玩的习惯，在注意力上集中不够，长期如此导致了学习存在障碍，接着便出现了偷懒的情况。学校作业做得还不错，家作总是很差，连基础的题目也不愿意翻书动脑。只有从小养成习惯，出现问题及时纠正，才能帮助他端正学习态度。
班级
四（2）班
家访时间
3月26日
家访对象
孔茹钦
家访老师
刘华青、邱洁燕
学生情况
基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，作业经常拖拉甚至不完成。
家访心得
通过家访，及时了解该生学习和生活的情况以及思想动态，让她即使不在学校，也能继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
家访记录表
班级
四（2）班
家访时间
5月7日
家访对象
金希同
家访老师
刘华青、邱洁燕
学生情况
孩子总是一副成熟老成的样子，给人感觉颇有思想。可是作业拖拉，近期还经常带许多玩具到校，在上课时玩。
家访心得
孩子的变化与家庭情况有很大关联，家访过程中，我提到经常发现该生在放学后仍在马路边逗留，有时则在马路边的花坛上边做作业边玩，所以其学习习惯糟糕，作业速度慢。家长在了解了情况后，商量如何克服放学后孩子学习的监督之任。其实，只要细心，一定能有发现和收获。
家访记录表
唐老师
黎老师
原因：体弱多病
内容：
在园吃饭很慢，总喜欢吃饭时说话，午睡就很快入睡，学东西还是很快的。但身体有点差，经常请假。
在家情况；在家吃饭也是很慢的，有时还要喂才吃得快，她妈妈说她总是喉咙发炎，吃一点热气的东西就会喉咙痛。
家访记录表
姓名
家访时间
家访教师
家访原因和内容：对新事物的接受能力不是很快
家访记录表
姓名
家访时间
家访教师
家访原因和内容：做事不够自信
2015年12月11日
唐老师
黎老师
原因：做事不够自信
内容：
做事细心，各方面能力都发展的很好，但就是做事不够自信，不主动
经过了解知道孩子的性格本身就比较内向，而且家庭对他的影响也蛮大的，所以他表现出不够自信，家长表示会注意孩子的心理方面，给孩子一个良好的家庭环境，多和孩子聊聊天。
姓名
家访时间
家访教师
家访原因和内容：这学期各方面都很自信
2015年12月14日
唐老师
黎老师
原因：这学期各方面都很自信
内容：
这学期在各方面都表现的很自信，很主动，变化比较大
经过了解知道孩子在家比较喜欢看电视，在动作能力各方面都发展的比较快，家长也发现他变化比较大，特别是好问，经常会有家长想不到的问题出现，家长对于孩子的进步感到很高兴，也会继续配合幼儿的工作。
姓名
家访时间
家访教师
家访原因和内容：不想动
2015年12月16日
唐老师
黎老师
原因：不想动
内容：
孩子在跳绳这个技能的练习上显得根本没有兴趣，每次拿到绳子就是不想动。
通过了解知道因为跳绳，家长也感到比较头痛，每次回家她就是不高兴跳，没有兴趣，家长也表示会积极配合幼儿的工作，让孩子在家多练习，争取早点学会跳绳。
家访记录(通用)
家访记录（通用）家访主要由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。
下面就是整理的家访记录（通用5篇），一起来看一下吧。
家访记录1家访或接待家长主要事由向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料：老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。
老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
家访记录2家访地点：新墩村三组家访对象：六年级学生张莎、尹兵家访时间：9月29日下午工作餐后。
家访内容：张爷，您的孙女张莎最近在家里表现怎样？她比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。
虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。
做完后还主动帮我们做些力所能及的事。
有时掰花角子掰到十点多钟。
讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是吼出来的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说王老师可把她们哄得团团转，很有一手啊。
家访记录表
五、家访总结与建议
家访总体印象
学生需要改进的方面
学校或老师可以提供的帮助
后续跟进计划
六、其他备注
家访记录表
一、基本信息
学生姓名
性别
年级/班级
家访日期
家访地点
家访人员
二、家庭环境及成员情况
家庭住址
家庭成员数量
家庭经济状况
主要家庭成员及关系
家庭氛围描述
三、学生学习及难及原因
生活习惯
兴趣爱好
四、家长意见及建议
家长对孩子学习的期望
家长对孩子生活的关心
家长对学校的建议
家长对老师的建议
家访记录内容(10篇)
家访记录内容(10篇)家访地点：XX小区，XXX家。
家访目的：孩子在班级中表现出色，但是家长反映孩子在家中研究不够积极主动，希望透过家访了解孩子在家中的研究情况，提出建议。
家访过程：在家访中，我发现孩子的研究环境非常不错，书桌整洁，研究用品齐全。
但是孩子的妈妈告诉我，孩子在家中研究时经常分心，看书时会走神，需要妈妈的提醒才能集中注意力。
我建议孩子可以尝试用番茄钟的方法进行研究，每25分钟专注研究，然后休息5分钟，可以有效提高研究效率。
此外，我还了解到孩子喜欢看动漫和玩游戏，我建议家长可以在孩子完成研究任务后给予适当的娱乐时间，同时也需要注意控制娱乐时间，避免影响研究。
家访反思：家长的陪伴和引导对孩子的研究和成长非常重要。
在家庭中，家长可以通过创造良好的研究环境，提供适当的激励和支持，帮助孩子建立正确的研究态度和方法。
同时，也需要注意控制孩子的娱乐时间，避免影响研究。
家访地点：XX村（街），XXX家。
家访目的：孩子在期末语文测试中排名第43名，家长在家长会后没有与老师交流。
我想了解孩子在家的研究和生活状况，同时与家长沟通，让他们能够与老师交流，树立适合孩子自身特点的成长观。
家访过程：孩子在XXX小区门口接我，我和孩子一起到家后，他的妈妈告诉我，孩子的爸爸在拉萨工作，自己没有受过教育，带着儿子和女儿。
女儿即将进入高中研究，成绩优异。
虽然孩子成绩不好，但在家孝敬父母、爷爷和奶奶，很勤劳，用心地承担家务劳动，心地善良。
孩子的动作比较慢，因为家中只有一个孙子，爷爷和奶奶很溺爱，长期在家边做作业，爷爷奶奶边喂零食。
了解到这些状况，我对孩子很欣赏，因为现在很多孩子都是自我中心，心中只有自己，很少关心父母和老人，更不说主动承担家务。
于是，我表扬了孩子，并决定让他担任劳动委员，为班级服务。
我期望通过承担职责，提高学生的自信心。
家访反思：孩子的发展需要从多个角度来看待，我们可以通过多种渠道了解孩子，寻找他们的优点，让他们和我们相互了解、理解。
教师家访情况记录表(通用版)
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。。
家长意见
①希望学校重视孩子的就餐环境以及用餐习惯：分碗吃饭，监督孩子不要吃汤泡饭。
教师家访情况记录表（通用版）
学生姓名
班级
联系电话
所在学校
家访时间学生表现
该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。
②希望学校提供的食物中的油炸食品的数量可以减少。
③老师不要拖延教室，确保孩子们的课间休息。
④中午不能剥夺孩子的休息时间。
⑤建议老师督促孩子们做眼保健操，保护视力。
教师签名：
日期：20xx年xx月xx日
家访表及家访记录
小学教师家访记录内容整理该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课能积极回答问题,但就是这孩子却非常得粗心,受到一点打击就会掉眼泪,内心比较脆弱。
该生在家尊重长辈,关心她人。
主动为父母做一些力所能及得事情,也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动,主动完成各科作业。
在家与妈妈相处得时间较多,不经常与周围得孩子玩耍,可能内心脆弱与这个有关。
家长对孩子在学校得健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锻炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。
2、家访记录:该孩子在校就是个有礼貌得孩子,但脾气较暴躁,虽然脑袋灵活,但学习习惯不就是很好,比较拖拉。
孩子得父母很负责,对孩子得学习抓得很紧,但孩子在生活上不太善于收拾,学习时也总就是注意力分散,思想不容易集中,完成作业自觉性不够,需要家长守着。
家长希望老师多给孩子鼓励,作业时多盯紧她,家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点,养成良好得学习习惯。
3、家访记录:该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课能积极回答问题,喜欢体育活动,在活动中有不俗得表现。
但就是这孩子却非常得粗心。
该生在家尊重长辈,关心她人。
主动为父母做一些力所能及得事情,也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动,主动完成各科作业。
劳逸结合,积极参加体育锻炼与适当地实践活动。
做完作业后,最大得兴趣就就是瞧课外书,父母如果强加一些练习给她,她就非常得不情愿。
家长对孩子在学校得健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锻炼,希望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。
4、家访记录:该生在校表现较好,能尊敬老师,团结同学,按要求完成各项任务,但就是该孩子学习基础很差,各科学习都相当吃力,上课也经常开小差,作业不能独立完成。
该生在年龄上比其她学生要小得多,因此学习比较吃力,相对有些难度得习题她就无从下手。
不过该孩子平时都能按时完成各科作业,其爸爸每天也会耐心地辅导她,渐渐地她对学习也产生了兴趣。
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宣化镇第二小学家访记录
班级：家访教师：
宣化镇第二小学家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
班级：家访教师：
班级：家访教师：
班级：家访教师：
班级：家访教师：
班级：家访教师：
班级：家访教师：
班级：家访教师：。