三年级数学下册“认识东南西北”教学设计

课题认识东、南、西、北课型新课

教学目标1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。对学生进行爱国主义教育。

教学重点认识东南西北四个方向，根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。教学难点能正确描述物体所在的方向。

教学准备课件

教学设计

教学过程一、学前准备

1、复习旧知。

（1）回顾前后左右

师：你座位的前后左右分别是谁？

（2）激发矛盾

师：同学们，你们有去过天安门吗？（介绍天安门广场，丰富学生认知，引起注意）假设自己就在天安门广场上，观察各建筑物的位置关系

举例：黑板和、门在你们的哪一面？

预设：黑板在我们的前面，门在我们的右面。

现在，请同学们看向老师，看下黑板在老师的那一面？门又在老师的那一面？

预设：黑板在老师的后面，门在老师的左面。

师：为什么会这样？刚刚黑板才再你们前面，现在又到老师后面了！我们可不可以统一一下黑板和门的方向？

（以此为矛盾激发学生思考，引出新知“东南西北”）

2、导入新课。

师问：同学们，你们知道太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）

预设：东边。

师：很好，这个“东边”也是一种描述物体方向、位置的词语，这节课我们就来学习新的位置与方向——东、南、西、北。

二、探究新知

1、辨认东、南、西、北四个方向。

师：刚才我们已经知道太阳从东方方向升起。

（1）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）

（2）指一指，西边在哪里。

（3）请同学们面向太阳升起的方向。

提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？

（4）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

预设：前东后西，左北右南。（提供歌诀记忆）

2、描述物体的位置

师：同学们，现在你们已经知道东南西北四个方向了，能不能用他们描述一下这所学校的建筑都在哪个方向？比如图书馆在校园的哪面，为什么？

生：在学校的东面，因为我们看向图书馆就跟太阳升起的方向一样。

师：说的很好，体育馆在校园的哪面？教学楼？大门？

生：体育馆在校园的西面；教学楼在校园的北面；大门在校园的南面.

师：非常好，送给自己掌声！

3、学习两组相对的方向。

刚才我们已经认识了“东南西北”四个方向，现在请同学门观察一下这