如何写好人物作文
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? 总而言之，侧重点的不同。
? 写 人 ——写事+人物描写
? 写 事 —— 六个要素
? 联 系：人与事不分家
? 区 别：侧重点不同
?
1、写人重在表现人物的性格特征；
?
2、写事的作文侧重于对于事情的描写；
反映事情的意义
1、写一位身边最熟悉的人。 2、写一件难忘的事。
———《凡卡》
四、人物的心理活动
? 写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现 人物的思想品格。
心理描写
4.她忐忑不安地想 ∶“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了 ……是他来 啦？……不，还没来！ ……为什么 把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受 ……揍我一 顿也好！”
第二天早读，我发现她拿着一本破旧的书在读。我坚持要和 她交换，她说什么也不同意。望着她认真读书的样子，我的喉咙 被心中激起的感情堵住，我被这种同桌的友爱之情感动，迸出幸 福又骄傲的泪花 。
写事就要交待清楚叙事的六个要素：
1、时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 2、重点写好事件的经过。 08怎样写好一件事情-蓝猫小学快乐作 文.avi
———《穷人》
精彩赏析
我的同桌
她人长得挺秀气，水汪汪的大眼睛下面有一颗樱桃似的小嘴 个子还高高的，有一颗金子般的心。她就是我的同桌 ——李艳。
这学期的第二天，老师让我和她做同桌，一开始我就想一个 黄毛丫头哪能比得上我堂堂男子汉呀！ 第二天，倒霉的事发生 了。我的新书怎么丢了。我急得像热锅上的蚂蚁。早读课，我只 好呆呆的坐着。这时同桌似乎发现了什么，伸出友谊之手，关切 地问：“怎么啦”？我心烦地看了她一眼：“没什么，语文书丢 了”！“什么？”她惊讶地问道。接着，她拿出自己的课本放下， 反反复复。她将书递给我：“书给你，以后可别毛手毛脚的。” 什么？给我？我不敢相信自己的耳朵，我一惯瞧不起黄毛丫头， 居然说出这种话。“什么，给我，你 ······你怎么办”我半天才 挤出一个字来，“不要紧，我有办法”。“那就合看。”于是我 们俩就认真合读一本书。 上完最后一节课，我将书塞回她的书 包。回家后，我打开书包，那本语文书却端端正正地躺在书包里， 我的眼睛湿润了。
———《少年闰土》
二、 人物动作描写
? 一、人的思想品质和性格是表现在行动中的。 ? 1、要多写他“做了什么”和“怎样做的”。 ? 2、准确使用动词来描写人物的动作，以加强文
章的表现力。
动作描写
2.昨天晚上我挨了一顿毒打， 因为我给他们的小崽子摇摇篮的 时候，不知不觉睡着了。老板 揪 着我的头发，把我拖到院子里， 拿皮带揍了我一顿。
童年
词曲：罗大佑唱：罗大佑
池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天， 操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面。 黑板上，老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停， 等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年 福利社里面什么都有，就是口袋里没有半毛钱， 诸葛四郎和魔鬼党，到底谁抢到那支宝剑。 隔壁班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食，手里的漫画，心里初恋的童年 总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点总 是要等到考试后，才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙 多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆 就这么好奇，就这么幻想，这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒，画不出天边那一条彩虹 什么时候，才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年 一天又一天一年又一年盼望长大的童年 卓依婷 - 童年.mp3
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外貌描写
1.他正在厨房里，紫色的 圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈。
———《少年闰土》
三、 人物的语言
? 精彩的语言会使读者“闻其声而见其人”。 ? 写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、
经历和 性格等要有人物的个性特点，不能千人 一腔。
语言描写
3.“现在太冷，你夏天到我们 这里来。我们日里到海边捡贝 壳去，红的绿的都有，鬼见怕 也有，观音手也有。晚上我和 爹管西瓜去，你也去。”
作文复习课
如何写人和叙事
? 必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外 貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩 如生，形 象感人。
一、 人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和
神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：
? 第一、写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格 特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴 角边有榆 钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个 温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔 的性格，衬托她那美好的心灵。 第二、写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。 就拿“眼睛”来说，比如当你成绩考得好时，眼睛会闪 烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀 怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷 的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。 第三、写人物的外貌，要有先后次序，才能条理清楚。
写人和写事作文的区别
? 写人的作文侧重于对人性格特点的描写，通过一个人的 言谈举止，为人处事，内心思维活动等的描写来表现。 写人的文章中出现写事时必须是特定人才能做出的特定 的事，符合主人公的性格特征。
? 写事的作文侧重于对于事情的描写，包括事件的起因， 经过，发展，结局等。可以有顺叙，倒叙，插叙各种写 作手法。可以通过各种手段描写渲染环境从正面侧面宏 观微观来表现你的目的。可以是某个人的事，也可以是 某群人的事情，对人的描述可以少些，但应该侧重于表 现中心思想，使别人认识到这件事的与众不同，使之与 文章产生共鸣。
? 写 人 ——写事+人物描写
? 写 事 —— 六个要素
? 联 系：人与事不分家
? 区 别：侧重点不同
?
1、写人重在表现人物的性格特征；
?
2、写事的作文侧重于对于事情的描写；
反映事情的意义
1、写一位身边最熟悉的人。 2、写一件难忘的事。
———《凡卡》
四、人物的心理活动
? 写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现 人物的思想品格。
心理描写
4.她忐忑不安地想 ∶“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了 ……是他来 啦？……不，还没来！ ……为什么 把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受 ……揍我一 顿也好！”
第二天早读，我发现她拿着一本破旧的书在读。我坚持要和 她交换，她说什么也不同意。望着她认真读书的样子，我的喉咙 被心中激起的感情堵住，我被这种同桌的友爱之情感动，迸出幸 福又骄傲的泪花 。
写事就要交待清楚叙事的六个要素：
1、时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 2、重点写好事件的经过。 08怎样写好一件事情-蓝猫小学快乐作 文.avi
———《穷人》
精彩赏析
我的同桌
她人长得挺秀气，水汪汪的大眼睛下面有一颗樱桃似的小嘴 个子还高高的，有一颗金子般的心。她就是我的同桌 ——李艳。
这学期的第二天，老师让我和她做同桌，一开始我就想一个 黄毛丫头哪能比得上我堂堂男子汉呀！ 第二天，倒霉的事发生 了。我的新书怎么丢了。我急得像热锅上的蚂蚁。早读课，我只 好呆呆的坐着。这时同桌似乎发现了什么，伸出友谊之手，关切 地问：“怎么啦”？我心烦地看了她一眼：“没什么，语文书丢 了”！“什么？”她惊讶地问道。接着，她拿出自己的课本放下， 反反复复。她将书递给我：“书给你，以后可别毛手毛脚的。” 什么？给我？我不敢相信自己的耳朵，我一惯瞧不起黄毛丫头， 居然说出这种话。“什么，给我，你 ······你怎么办”我半天才 挤出一个字来，“不要紧，我有办法”。“那就合看。”于是我 们俩就认真合读一本书。 上完最后一节课，我将书塞回她的书 包。回家后，我打开书包，那本语文书却端端正正地躺在书包里， 我的眼睛湿润了。
———《少年闰土》
二、 人物动作描写
? 一、人的思想品质和性格是表现在行动中的。 ? 1、要多写他“做了什么”和“怎样做的”。 ? 2、准确使用动词来描写人物的动作，以加强文
章的表现力。
动作描写
2.昨天晚上我挨了一顿毒打， 因为我给他们的小崽子摇摇篮的 时候，不知不觉睡着了。老板 揪 着我的头发，把我拖到院子里， 拿皮带揍了我一顿。
童年
词曲：罗大佑唱：罗大佑
池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天， 操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面。 黑板上，老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停， 等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年 福利社里面什么都有，就是口袋里没有半毛钱， 诸葛四郎和魔鬼党，到底谁抢到那支宝剑。 隔壁班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食，手里的漫画，心里初恋的童年 总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点总 是要等到考试后，才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙 多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆 就这么好奇，就这么幻想，这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒，画不出天边那一条彩虹 什么时候，才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年 一天又一天一年又一年盼望长大的童年 卓依婷 - 童年.mp3
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外貌描写
1.他正在厨房里，紫色的 圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈。
———《少年闰土》
三、 人物的语言
? 精彩的语言会使读者“闻其声而见其人”。 ? 写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、
经历和 性格等要有人物的个性特点，不能千人 一腔。
语言描写
3.“现在太冷，你夏天到我们 这里来。我们日里到海边捡贝 壳去，红的绿的都有，鬼见怕 也有，观音手也有。晚上我和 爹管西瓜去，你也去。”
作文复习课
如何写人和叙事
? 必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外 貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩 如生，形 象感人。
一、 人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和
神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：
? 第一、写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格 特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴 角边有榆 钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个 温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔 的性格，衬托她那美好的心灵。 第二、写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。 就拿“眼睛”来说，比如当你成绩考得好时，眼睛会闪 烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀 怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷 的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。 第三、写人物的外貌，要有先后次序，才能条理清楚。
写人和写事作文的区别
? 写人的作文侧重于对人性格特点的描写，通过一个人的 言谈举止，为人处事，内心思维活动等的描写来表现。 写人的文章中出现写事时必须是特定人才能做出的特定 的事，符合主人公的性格特征。
? 写事的作文侧重于对于事情的描写，包括事件的起因， 经过，发展，结局等。可以有顺叙，倒叙，插叙各种写 作手法。可以通过各种手段描写渲染环境从正面侧面宏 观微观来表现你的目的。可以是某个人的事，也可以是 某群人的事情，对人的描述可以少些，但应该侧重于表 现中心思想，使别人认识到这件事的与众不同，使之与 文章产生共鸣。