2014年秋小学三年级数学第四单元教案

第四单元万以内的加法和减法（二）

第1课时

【教学内容】加法（一）

【教学目标】

1、知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的不连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。

2、过程与方法：通过学习，提高学生的计算水平。

3、情感态度与价值观：培养学生认真仔细的学习习惯。

【教学重难点】会笔算三位数不连续进位加法。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情景，生成问题

师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的湿地珍惜动物图

（教育学生保护环境和动物。）

谈话：同学们，第二单元我们学习了两位数的进位加法，今天我们学习三位数加三位数。我们再来看“中国湿地部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。

鸟类 271

爬行类122

两栖类 31

提问：谁能提出一个用加法计算的问题？

──我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

二、探索交流，解决问题

（一）教学例1

1、学生独立列出算式：271+122＝

2、想一想，这题竖式应该怎样写？

分小组讨论并在全班汇报。重点说说为什么这样列竖式？

（让学生明白相同数位要对齐）

应该从哪一位开始加呢？

3、点学生板演，其他学生独立完成。

4、小结：三位数加三位数的方法同两位数加法相同，都要把相同数位对齐，都是从个位开始加起。

（二）教学例2

1、根据问题列式：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

271+31＝

2、如何列竖式？第一个加数的2要与第二个加数的3对齐，是吗？为什么？

3、分小组计算，并在组内说说为什么这样计算？

4、汇报。重点

（1）十位上的3+7＝10怎样写？

（2）十位上满十要进位，向哪一位进？为什么不往个位进？

（3）百位上正确结果是几？是怎么得来的？

5、尝试练习

271+903＝

以小组为单位进行练习，并在组内交流算法。汇报时重点说说百位上的9+2＝11怎样写？

（三）小组讨论：计算万以内的加法应该注意什么？

（数位对齐，从低到高，满十进一）

三、巩固练习

1、课本第37页做一做。

2、课本第39页第1 题。

四、回顾整理，反思提升

今天我们学习了什么知识？有什么收获呢?

五、作业

课本第39页第2题。

第2课时

【教学内容】加法（二）

【教学目标】

1、知识与技能：通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2、过程与方法：学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。

3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。

【教学重难点】会笔算三位数连续进位加法。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、学前准备：

1、口算下面各题

24+9= 17+8= 88+2= 15+65= 9+58= 15+55= 23+17= 66+32=

50+60= 40+56= 18+45= 56+23=

2、笔算

2 8 5 6 6 7

+8 3 + 9 8 + 4 6

指名板演，其余学生在练习本上做。学生完成后

1、说一说它的计算方法。

2、在计算的时候要注意什么？

二、探究新知：

1、导入新课：

上节课，我们学习了进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。

2、小组探究

（1）如何列竖式？有没有进位？

（2）这道题中的进位与上节课学习的进位加法有什么不同？

（3）这道题可用哪些方法计算？

（4）用什么方法检查计算是否正确？

3、小组汇报。重点弄清下列问题：

（1）个位上的5+8＝13怎样写？

（2）十位上是4+9＝13吗？为什么？

（3）百位上的正确结果是多少？是怎么得来的？

（4）这道题中的进位与上节课学习的进位加法有什么不同？

（5）这道题的计算除了竖式方法外，还有其它计算方法吗？

（6）为什么计算要验算？加法如何验算？

（粗略法：估算，精确法：调换位置再算）

4、教师：我们在计算时,不管哪一位的数相加满十,就要向它的前一位进1.

三、巩固练习

1、第38页“做一做”。学生独立完成后，做在书上,集体订正,选最后一题讲计算过程。

2、第39页第3题。

3、第39页第5题。

四、总结

五、布置作业

第39页第4题。

第3课时

【教学内容】练习课

【教学目标】

1、知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法

的计算法则，并能应用法则准确地计算。

2、过程与方法：通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法。

3、情感态度与价值观：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

【教学重难点】训练学生主动探究、大胆想象、合作交流

【教学过程】

一、复习

1、笔算

479+506=238+99= 483+259=665+481=

2、说说笔算加法要注意些什么？

二、练习指导

1、第39页第6题。

提醒学生用估算方法寻找可提高速度。

2、第40页第7题。

先计算，再连线。

3、第40页第8题。

分小组解决，汇报时重点让学生说说计算方法。

4、第40页第9题。

（1）小君有哪些可选路线？

（2）计算每种路线的长度，再比较，得出结论。

5、第40页第10题。

分小组探究，得出结论。

三、总结

四、作业

479+506= 238+79=

683+279= 365+461=