浅谈初中体育教学之德育渗透 九江市第十一中学 雷新文
浅谈德育教育在初中体育教学中的渗透
浅谈德育教育在初中体育教学中的渗透作者（工作单位，省县，邮编）摘要：德育教育是初中学校教育管理的重要组成部分，也是现代体育教学重要内容。
在体育教学过程中，要注意德育教育在体育教学中的渗透。
本文主要阐述了根据体育学科的特点，从不同方面对初中生进行德育教育。
小清新：德育教育；初中体育；渗透德育教育是初中教育管理的重要组成部分，也是进行素质教育的重要环节，可以渗透到各个学科教育中。
体育课作为初中课程的一个学科，也应当把德育教育渗透到教学中，这样不仅锻炼了学生的身体和意志，还培养了学生的集体主义和爱国主义精神，培养了学生的诚实机智、服从组织、积极进取、遵守纪律的心理品质。
体育教师在教学过程中要根据学生的在体育课上表现出来的行为、思想、意志、情感，遵循其规律、掌握其特点，认真把德育渗透到体育教学的各个环节。
本文主要结合体育教学和初中生的特点对德育教育在初中体育教学中的渗透的途径进行探讨。
一、针对学生特点，适时进行德育渗透初中生一般年龄在15岁左右，处于少年和青年的临界点，在这个阶段正是长身体、长知识的时期，他们心理上还不成熟，性格还没有固定，是幼稚性、依赖性、独立性、自觉性错综矛盾的时期。
他们有很强的自尊心和独立个性，但是遇到困难，很难自我解决，容易灰心丧气。
在这个时期教师要对学生加以引导教育，同时根据学生的心理、生理发展规律，合理安排体育教学，结合德育教育全面发展学生体格。
在体育教学过程中教师要设法消除学生的对立情绪和疑虑心理，使他们信任老师，利用教学形式和内容去引导教育，教育的内容应当包含培养学生的意志品质和思想品德修养，根据德育内容要适时进行教育，使学生认识、体验不同角色的人所要求的不同的行为准则和道德规范。
二、根据教材内容特点，在体育教学中进行德育渗透初中体育教师对学生进行德育教育时，可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行。
体育教师在课前必须了解教材特点，吃透教材，分析教材各环节的教学特点，充分考虑思想道德教育与体育的结合点，然后根据实际情况科学有序地进行德育渗透。
浅谈中学体育教学中德育教育-德育（五篇模版）
浅谈中学体育教学中德育教育-德育（五篇模版）第一篇：浅谈中学体育教学中德育教育-德育浅谈中学体育教学中德育教育毛主席早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”。
“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。
由此看来，体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的。
从这个意义上说，体育和德育似乎又是一个“整体”，不可分割。
因此体育教学，不仅在于育体，而且也在于育心，更在于育情。
现代随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。
体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。
同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育渗透问题，成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。
我们知道德育在整个学校教育中处于首要地位，而体育教学中的德育渗透是学校教育的重要组成部分，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。
作为中学体育教师，在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅增强了学生体质，陶冶情操，锻炼意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、体育教学的特点1、体育教学的复杂性由于学生的生理特点有很大的差异，同时每个人又有不同于他人的心理特征。
因此不同的学生所表现出来的行为极为复杂，在体育活动中也有各自的特点，使体育教学比一般学科显得复杂。
2、教学内容的丰富性体育教学的内容是很丰富多彩的，从其所拥有的项目看可以分为田径、体操、球类、游戏、民族体育（包括武术）、韵律活动等等；从运用的形式上看可以分为速度、力量、灵敏、技巧的等等。
初中学校体育中的德育渗透
初中学校体育中的德育渗透【摘要】初中学校体育中的德育渗透对学生的重要性不可忽视。
体育课教师的德育引领、体育课程设置中的德育内容、体育比赛和活动中的德育教育以及体育教育与学生思想品德的培养、行为习惯的养成密切相关。
目前初中学校体育中的德育渗透存在问题，需要加强。
提高德育渗透水平至关重要，建议可以通过加强师生沟通协作、优化课程设置、丰富体育活动形式等方式实现。
体育教育与德育密切关系，可以促进学生全面发展，培养学生良好品格和行为习惯。
我们应该重视初中学校体育中的德育渗透，使之成为学生成长过程中不可或缺的重要组成部分。
这对学生成长、学校发展和社会进步都具有积极意义。
【关键词】初中学校体育、德育渗透、体育课教师、德育引领、体育课程设置、德育内容、体育比赛、德育教育、学生思想品德、体育教育、学生行为习惯、德育渗透水平、学生重要性、体育教育、德育关系。
1. 引言1.1 初中学校体育中的德育渗透意义初中学校体育中的德育渗透意义重大而深远。
体育作为学校教育中不可或缺的一部分，承担着培养学生良好品德、增强心理素质、培养独立人格等多方面功能。
在体育教学中，德育渗透的重要性不言而喻。
通过体育活动，学生能够培养团队合作意识和集体荣誉感。
无论是在比赛中还是训练中，学生需要相互合作，团结协作才能取得胜利。
这种团队合作的精神有助于学生在以后的工作和生活中更好地融入集体。
体育活动也可以培养学生的意志坚强和毅力。
在面对困难和挑战时，学生通过体育训练可以磨砺自己的意志，坚持不懈，克服困难，提高自己的坚韧性和毅力。
更重要的是，体育教育还可以促进学生身心健康，培养学生积极向上的品格。
运动可以促进学生身体的健康发展，提高学生的免疫力，培养学生健康的生活习惯。
体育活动也有助于学生释放压力，保持心情愉快，增强自信心，培养乐观向上的心态。
初中学校体育中的德育渗透意义重大，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
这也是体育教育在学校教育中不可或缺的地位所在。
初中学校体育中的德育渗透
初中学校体育中的德育渗透1. 引言1.1 初中学校体育的重要性初中学校体育在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。
体育不仅是一种锻炼身体的活动，更是培养学生身心健康、性格品质和团队合作能力的重要途径。
通过参加体育课、比赛和活动，学生可以锻炼自己的身体、培养团队合作意识、提高自信心、增强毅力和坚持力，同时也可以学会尊重他人、遵守规则、团结同学、尊重裁判等品质。
而且，体育活动还可以为学生提供一个展现个人才华的舞台，激发学生的学习激情和动力，促进学生的全面发展。
初中学校体育的重要性不言而喻，它不仅可以锻炼学生的身体，更可以培养学生的品德素质和团队精神，促进学生的身心健康发展。
学校应该重视体育教育，提高体育德育的教育水平，全面提升学生的素质。
1.2 德育在初中学校体育中的作用德育在初中学校体育中的作用是非常重要的。
体育教育不仅仅是为了培养学生的身体素质，更重要的是通过体育活动的开展，培养学生正确的价值观和道德观。
在体育活动中，学生需要遵守规则，互相尊重，团队合作，这些都是德育教育的重要内容。
德育在初中学校体育中的作用包括培养学生的自律能力，提高学生的责任感和集体荣誉感，培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心和自尊心。
通过体育活动，学生可以感受到团队合作的重要性，学会互相帮助，互相尊重，培养出健康的竞争意识和团队协作能力。
这些都是初中学校体育中德育教育的重要内容，也是学生终身受用的宝贵财富。
初中学校体育中的德育渗透，不仅可以促进学生全面发展，还可以提高学生的整体素质，让他们成为德、智、体全面发展的优秀人才。
2. 正文2.1 体育课教学中德育的渗透在体育课教学中，德育的渗透是非常重要的。
体育课不仅仅是为了让学生们锻炼身体，更重要的是通过体育活动来塑造学生的品德和个性。
体育课教学中德育的渗透表现在师生之间的互动中。
在体育课上，老师要求学生遵守游戏规则，尊重裁判和队友，学会相互协作和团结合作。
这样的教学模式能够帮助学生树立正确的道德观念和行为准则。
如何在体育教学中渗透德育教育
如何在体育教学中渗透德育教育在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教学目标之一。
下面店铺就给大家分享如何在体育教学中渗透德育教育。
一、德育教育是体育教学目标的重要组成部分学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负向学生进行思想品德教育的任务。
体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比又具有一定的特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行德育教育。
我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。
通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣和习惯;发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。
其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。
由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。
并且体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。
体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。
从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。
现在学生中，独生子女多，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。
浅谈如何在初中体育教学中对学生渗透德育教育
浅谈如何在初中体育教学中对学生渗透德育教育发布时间：2021-08-03T14:46:38.663Z 来源：《教学与研究》2021年10期作者：吴拥华[导读] 基于时代在不断发展和进步，人们的文化水平在不断提升的同时，自身素质的高低也受到极大的重视吴拥华山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城英才学校摘要：基于时代在不断发展和进步，人们的文化水平在不断提升的同时，自身素质的高低也受到极大的重视。
教育改革中要求教师做到把德育教育渗透到各科教学中，提升学生的综合素质。
体育作为初中重要的课程之一，德育教育工作也不容忽视。
体育教师应创新教学方式，积极把德育教育融合到教学中，让学生在锻炼身体的同时，形成良好的生活习惯，提高自身的素质水平。
关键词：初中体育；德育教育；教学策略；前言：初中阶段的学生的学习除了常规文化知识的学习，还需要艺术课程的辅佐，培养学生的健康体魄、净化学生的心灵、缓解学生压力。
体育作为一门可以锻炼学生身体，愉悦学生心情得课程，它的教学方式应该做到别具一致，让学生在游戏中学到知识。
教师在带领学生强身健体时应注重对学生德育教育的渗透，培养学生的人格素养、思想品德，使学生养成良好的行为习惯。
一、德育教育的重要意义素质教育呼唤学生的整体素质水平提升，是高素质人才是当前社会急需的有用人才。
不仅要拥有过人的知识水平和能力，自身还需要具有极高的素质。
德育教育是学校工作的重要部分，它致力于对学生思想品德和人格素养的培养，体现着教育的基本目的。
贯穿德、智、体、美、劳各个方面，统领着这个学校的教育，它对学生的健康成长和学校工作起着动力、导向和保证的作用。
二、初中体育教学中对学生渗透德育教育的具体策略1．贯彻体育精神，提升体育认知“友谊第一，比赛第二”竞赛重在参与，这样的口号一直是我们在各类比赛中经常听到的。
初中阶段的学生处在青春懵懂期，年轻气盛，敢想敢做，不顾后果。
一个人拥有好胜心是好事，它能够促使学生不断努力学习，树立高目标，超越别人。
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究
初中体育课堂教学中渗透德育的几点研究德育是教育的重要组成部分，也是人类发展中不可或缺的重要因素之一。
体育作为学校教育的重要内容之一，不仅可以培养学生的身体素质和运动技能，还能通过体育活动渗透德育，培养学生的道德品质和价值观念。
在初中体育课堂教学中，如何有效地渗透德育，培养学生的德育素养，一直是教育工作者们的关注重点。
本文将从几个方面探讨初中体育课堂教学中渗透德育的研究。
一、在课程内容设计中渗透德育初中体育课堂教学的课程内容设计，应该体现教育教学目标的整体性和具体性，使德育教育目标的实现与体育课程有机融合。
可以通过选择体育项目和课程内容，注重培养学生的团队合作精神、尊重他人、遵纪守法等方面的德育意识。
组织学生进行集体游戏或集体项目时，通过设置规则和要求，教育学生遵守规则、尊重他人、积极参与等。
二、在教学方法上渗透德育在初中体育课堂教学中，教学方法的选择对于培养学生的德育素养起到关键作用。
要注重培养学生的团队合作意识和积极进取精神，可以采用小组合作学习、互助合作实践等教学方法。
通过协作学习、小组辩论等形式，培养学生的团队合作精神和相互尊重的意识。
三、在教师角色上渗透德育教师在初中体育课堂教学中扮演着重要的角色，他们的言传身教、言行一致会对学生产生重要的影响力。
教师要注重培养学生的道德品质和价值观念，应该以身作则，做到言出必行，身体力行地践行德育理念。
通过言传身教，潜移默化地引导学生培养正确的道德价值观念和行为准则。
四、开展体育竞赛活动渗透德育体育竞赛是体育教育的重要组成部分，也是培养学生德育素养的重要途径之一。
在体育竞赛活动中，可以注重学生的公平竞争、友谊第一等价值观念的培养。
通过组织学生参与体育竞赛活动，培养他们的团队合作精神、互助友爱等德育品质。
五、在评价方式上渗透德育评价是教育的重要环节，也是体育教育中渗透德育的重要途径之一。
在初中体育教学中，评价方式应该注重培养学生的道德品质和自律意识。
可以通过设置学生的品德评价指标，例如团队合作能力、积极参与程度等，评价学生的德育素养。
体育教学中的德育渗透
体育教学中的德育渗透摘要：德育教育是当前学校教育的重中之重，是对学生进行素质教育的重要一环。
在体育活动中对学生进行德育教育，会起到事半功倍的效果。
可通过体育教学对学生进行爱国主义和英雄主义教育，可以培养学生的竞争意识和同学间的合作意识，可以培养学生争做胜利者的良好心态，又可以锻炼学生对竞争后失败的承受力；可以培养学生严密的组织纪律性、集体责任感、荣誉感，还可以培养学生养成良好的卫生习惯和锻炼身体的习惯。
关键词：德育教育体育教学德育渗透德育教育是当前学校教育的重中之重，是对学生进行素质教育的重要一环。
而实施德育有多种途径，其中通过各学科教师把握好德育与教学的结合点，用知识本身的科学性去吸引学生、教育学生、影响学生是尤为重要的途径之一。
利用体育教学对学生进行德育教育具有特殊的方式，学生更易直接接受。
在体育活动中，学生的思想品德、性格作风都会充分的、毫不掩饰的、自然的表露出来，抓住这一时机，对学生进行德育教育，会起到事半功倍的效果。
教师可利用体育教学来提高学生爱国主义和英雄主义的情感；可以培养学生竞争意识和同学间的合作意识；可以培养学生争作胜利者的良好心态，又可以锻炼学生对竞争后失败的承受力；可以培养学生严密的组织纪律性、集体责任感、荣誉感，还可以培养学生养成良好的卫生习惯和锻炼身体的习惯。
可以说体育教学中的德育渗透更注重内外素质的培养训练。
我在平时的体育教学中，积累了一些德育渗透的经验，供大家参考：一、结合教学，介绍我国古今体育发展史和一些优秀运动员感人事迹，对学生进行爱国、爱社会主义的教育。
1、利用室内课和课余时间，给同学们介绍我国悠久的体育发展史，激发学生的爱国热情。
从夏商时文武合一的“六艺”教育中的体育，到春秋战国时的蹴鞠、竞渡、飞鸢等民间体育的产生；从秦汉时期不断发展的武艺到唐代国际体育交往；从丰富多彩的宋代体育到清代的武艺、武学、武举。
从第十届洛杉矶奥运会我国仅刘长春一人参赛，惨遭淘汰到第二十三届洛杉矶奥运会许海峰神枪定乾坤，打破中国人奥运史上金牌零的记录；从旧中国的“东亚病夫”到现在的“东方巨人”。
初中体育教学中德育教学的渗透
初中体育教学中德育教学的渗透 体育教学中的德育教育是按照体育教学特点进行的。长期以来，由于种种原因，如何把体育教学与德育教育紧密结合起来，使体育教学中的德育教育更加具有针对性和实效性等问题，还需进一步引起大家的重视并进行深入的研究。本文对在体育教学中如何进行德育教育渗透，进行简要论述。
1 体育教学具有鲜明的教育性 人的道德认识、情感、意志和行为只能在人类的生活和社会活动中，通过引导、教育逐渐培养与完善起来，所以学生的德育只能是社会存在的反映，是社会影响和学校教育的结果。体育教学在向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用。
1.1 在体育教学中学生对任何一项运动技术的掌握，都要经过一个复杂的实践过程。在这个过程中必须付出较大的体力和进行积极的思维。在练习中会产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而会引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。在此情况下需要以坚强的意志克服一系列心理障碍，这时教师要有意识地培养学生不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。
1.2 体育教学是为了促进身体的发育，因而要达到一定的运动量，教师要采取不同的组织形式和措施，要求学生按计划完成规定的量和强度，如规定跑的距离、动作的次数、动作的幅度、限定在一定时间内完成什么动作等，以保证体育教学任务的完成。学生长期参加规范、严格、有组织的体育活动，在教师的培养指导下就会增强学生的组织观念和遵守纪律的自觉性，形成服从命令、听从指挥的习惯。
1.3 体育运动最富有竞争性。体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现。通过比赛既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质，以及技术水平、战术意识等要素，同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁、服从裁判、遵守纪律，与同伴团结协作等优良作风。因此，运动竞争是技术、战术、智力的竞争，是身体素质的竞争，也是意志品质和心理素质的竞争。
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浅谈初中体育教学之德育渗透
九江市第十一中学 雷新文
体育教学是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要段。其关键就是让教学发
挥其渗透德育的功效,及时纠正学生的不良行为和习惯，培养良好的道德情操。现阶段初中学生
都有以自我为中心，贪玩、安全意识差，懒惰、怕苦怕累，不愿学习的特点。因此，在体育教
学过程中，要将德育教育渗透到教学中去。如何在体育教学中发挥其德育渗透功效？我在多年
的教学实践中深刻地认识到，要更好地在体育教学中发挥其德育渗透功效，必须做到以下四点：
一、针对学生特点进行德育渗透
教师可有针对性地进行德育渗透。消除学生的疑虑心理及对立情绪，使学生信任教师，教师要
对他们进行循循善诱，既动之以情，又晓之以理，以情达理。对学生的各种身体练习和活动表
现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进行德育渗透。这样既具体又实际，其效果是很
多学科所不及的。例如：（1）对学生迟到、组织纪律性松懈现象，教师可及时教育，使其自
觉改正。（2）对学生说粗言秽语现象，教师要及时指出，并且在全班反复强调，使同学做到
文明有礼，互相尊重。（3）对安全问题，教师要多举事例，反复强调，严格要求，才能使学
生做到一切行动听指挥。初中生个人自主意识较差，易于受他人影响，只要教师长期注意在实
际工作中进行教育和培养，其功效将会事半功倍。
二、利用学科的优势进行德育渗透
体育教材、内容本身就具有较强的思想性。它处处与人的思想、道德、意志品质紧密联系在一
起，教师从培养学生的兴趣着手，做到训练与娱乐相结合，让学生乐于学习。只要体育教师在
现实生活中多关心学生，让德育落实到教育中去，使德育发挥它的灵魂作用，教学质量才会更
快地提高。例如：（1）篮球、足球比赛中的粗暴动作、危险动作都不应该出现，要做到“友
谊第一，比赛第二”。（2）中长项目中学生意志不够坚强，教师应建立激励机制，多鼓励同
学间的相互竞争，自己与自己竞争，做到突破极限，再创佳绩。（3）初中学生两极分化较严
重。有人认为体育成绩不计入总分，已不再重要，无需多学，学好文化科已足够；有人认为反
正文化科都无法学了，不如学打球还容易过去，天天都想打球，这两种思想都不可取。教师要
使学生明白“体育课用于调节的人的精神状态，既达到锻炼身体，又更有利于学好文化知识”，
就如眼睛近视现象，很多人是因为学习紧张，用眼过度造成的。身体好、体育有特长是好事，
更应该珍惜学习的机会，多学点文化知识。
三、渗透德育的内容要具体化
心理学认为：只有在现实生活中，在活生生的事例中进行教育，才是最直接和最有效的教育方
法。
1、爱国主义与意志品质教育。利用体育教材中的目的、任务，基础知识，或电视节目中的各
项运动会，激发学生的爱国热情和民族自豪感。如：国家乒乓球队、女子足球队等运动员，通
过自强不息，艰苦训练，顽强拼搏，终于取得了较好成绩，为国争光。现在学生大都缺少刻苦
耐劳、顽强拼搏的精神，教师要鼓励学生在体育运动中培养艰苦训练，顽强拼搏的优良品质，
并学好文化科学知识，争取早日为国家多作贡献。
2、集体主义和精神文明教育。利用课堂中的队形队列、接力跑、各种球类比赛、校运动会等
集体体育运动，随时随地实施文明礼貌和集体主义教育，从而让德育教育生动自然地实施。