怎么记笔记
如何进行有效的课堂笔记记录？
如何进行有效的课堂笔记记录？
记笔记？别再用“死亡笔记”了！
哎，说真的，看到学生们上课时候的笔记，我这个老教师真是又好气又好笑。
哈哈哈，这笔记，简直就是“死亡笔记”啊！密密麻麻，五颜六色的，仿佛把所有知识都塞进去了，但翻开一看，嗯……就好像看着一团乱麻，头都大了！
讲真，光记笔记可不够，还得记“聪明笔记”才行！你想想，你上课的时候，是不是常常这样：老师在上面讲得天花乱坠，你呢，就拼命地抄啊抄，恨不得把黑板上的所有字都记录下来。
可下课后呢？翻开你的笔记，除了满满的字迹，还有啥？对，空空如也！
就拿上周我讲的“古代诗歌”来说吧。
我费尽口舌，用各种例子，各种故事，各种比喻，生动形象地解释了“诗歌的意境”这个概念。
还特意举了李白的那首《静夜思》作为例子，细细分析了其中的“月是故乡明”这句话蕴含的深层含义。
结果呢？我看到一个学生，笔记上只写了这么一句话：“李白《静夜思》，月是故乡明”。
你告诉我，看到这种笔记，怎么想？这不是
在浪费时间，浪费精力吗？
所以说，别再用“死亡笔记”了！要学会记“聪明笔记”，记重点，记关键，记你能理解的内容。
就像我讲“静夜思”时，你就应该记下“月是故乡明”这句话背后的含义，比如它体现了李白思念家乡的感情，或者它表达了诗人对故乡的追忆等等。
这些才是真正的“精华”！
记“聪明笔记”的方法有很多，比如：用关键词、画思维导图、用不同颜色区分重点等等。
重要的是，你要找到适合自己的方法，把笔记变成真正能帮助你理解知识，提高学习效率的工具。
别忘了，课堂笔记不是为了展示你抄了多少字，而是为了帮助你更好地学习！记笔记，记“聪明笔记”，才能真正学到东西哦！。
★康奈笔记法(史上最科学的记笔记方法)
一、5R笔记法5R笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。
这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。
这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。
具体包括以下几个步骤：1.记录（Record）。
在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2.简化（Reduce）。
下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。
3.背诵（Recite）。
把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考（Reflect）。
将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。
并随时归档。
5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。
在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
二、符号记录法符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。
什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。
这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。
在操作时你应注意以下一些准则：1.读完后再做记号。
在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。
在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。
这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。
2.要非常善于选择。
你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。
三色笔怎么做笔记
三色笔怎么做笔记
1符号标记法做三色笔笔记
符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上些引人注目的符号，便于随时找出重点，加深印象，或提出质疑。
久而久之，甚至有助于形成一套比较稳定的符号系统。
这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。
2分类提纲法做三色笔笔记
一般来说，分类提纲法可以用一页记录笔记，下一页记录所要对应的笔记提纲或要点。
如果是课堂笔记，记录的时候，把重要的内容记在记录栏中，它是笔记的主要部分。
课后，把对听课内容的关键词，写在左边的回忆栏中。
两栏相互映衬，相辅相承。
这种方法可以用在平时的自学以及课堂上。
3学会倾听，加强课堂理解法做三色笔笔记
做笔记不是老师说一句你记一句，学生要学会倾听，只有在听懂的前提下做好笔记，复习时，你才知道当初你做的笔记的含义。
老师在课堂上，遇到重点、难点问题时，会主动给学生留时间做笔记，所以不用着急记录，听完了老师的讲解再记，才是正确的记笔记顺序。
4.借助三色笔来记笔记。
三色笔就是红蓝黑三种颜色笔。
黑色笔我们是用于知识点的填写、类型题的答案和一切自己初步填写内容的地方。
蓝色用于靠旁白，标注重难点，关键内容的批注。
红色用于改错，补充填写不懂不会的，归纳总结。
如何记笔记 英文作文
如何记笔记英文作文英文，How to Take Notes。
Taking notes is a crucial skill that can help youretain information and stay organized. Here are some tipson how to take effective notes:1. Use abbreviations and symbols to save time and space. For example, use "w/" instead of "with" or draw a triangleto represent the word "change".2. Organize your notes by using headings, bullet points, and numbered lists. This will help you easily find information later on.3. Don't try to write down every word your teacher or lecturer says. Instead, focus on the main points and key concepts.4. Use different colors and highlighters to emphasizeimportant information. This will help you quickly identify key points when reviewing your notes.5. Review your notes regularly, preferably within 24 hours of taking them. This will help reinforce the information in your memory and identify any gaps in your understanding.中文，如何记笔记。
如何做好高三语文笔记
如何做好高三语文笔记(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎么记物理课堂笔记
同学们都知道做课堂笔记的重要性和必要性，但在实际操作时又不明白记什么和怎样记，要使物理课堂记录明晰而实用，应侧重以下几个方面。
1、记好提纲
课堂上，老师讲的内容那么多，全部记下来没有必要，上课时又疲劳又紧张，根本没有时间去思考老师讲的问题，其实提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点，老师一般都要板书出来，记提纲可以条理知识，巩固记忆、笔记时要边记边体会，力争不重不漏。
2、记录实验现象及其本质
3、记录重点、难点和疑点
每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。
因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。
4、记录注意、说明和要思考的内容
在物理课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因，以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题，这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。
除了以上几点外，同学们还应提高自己的笔记速度，学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。
一堂课后，抽一点时间整理一下笔记，该补充的就及时补充，该提炼的就提炼。
读书笔记7种记法技巧
读书笔记7种记法技巧读书笔记7种记法技巧做标记：最简单的读书笔记，就是在读书的时候，读到自己认为重要的地方的时候，采用自己的一套符号来画出重要内容，以便自己在复习的时候能够快速的找到重点，这种笔记的方法比较适合学生学习课本的时候。
做目录：目录的主要内容就是【书名】【作者】【重点内容】，书名和作者就不必解释了，关键是重点内容，由于这是一个目录式的笔记，所以重点内容只要是几个字概括一下即可，一般适合泛读的时候使用。
摘抄：摘抄也是一个比较简单的读书笔记，读书的时候读到精彩的地方，或者读到一些自己认为有用的地方，将这段文字抄下来，注明书名和作者，这么做是为了以后复习用，并且可以根据书名和作者快速的找到原著。
提要：提要用简短的话来总结书中某一段落的内容，有时候我们要求对每一段的内容写一个提要，只要一两句话即可概括其内容，不必写的很繁琐。
下图中红色背景的文字就是提要。
提纲：提纲和提要有些类似，但是提纲是概括一篇*的内容，而提要只是概括一个段落的内容，因此提纲比提要内容多且完整，而且提纲要能解释各个章节和段落之间的关系，所以提纲有时候是以图表的方式来呈现，不过提纲和提要都要求尽量简短明了，让人一看就明白。
心得：有时候也叫读后感，心得和提纲有些相似的地方，都要对*的内容进行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主观性，而提纲写的都是*中的内容，不要加入自己的想法，当读一些学术论文、有哲理的故事的时候可以写一些心得，记录下自己的想法以便日后用到。
札记：札记是最复杂的可以看作是提纲和心得的综合，有时候还要插入一些摘抄，还可以对*的写法进行评论，总之写札记不仅仅费笔墨而且费脑子，这已经不仅仅是一种笔记，应该是对学习到的内容的再创作。
读书笔记格式及范文格式：日期：X月X日篇目：摘抄：评论：摘抄和评论各200字左右，篇目最好是鲁迅朱自清等人的散文日期：X月X日篇目：雪作者鲁迅摘抄：但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。
整理笔记的方法和技巧
整理笔记的方法和技巧1.直接记书上。
由于课堂时间紧迫，有时写笔记时间有限，所以有时候记笔记是可以适当记在书上一些的，记在所学内容的对应位置旁边，但是内容不宜过多，字迹要工整，序号要清晰。
2.传统笔记法。
就是按照老师板书去写，以文字的形式整齐的排列起来，每个章节都单独占位，可与第一种方法结合去使用，这样能让自己在上课时更集中精力去听课，减少记笔记分神时间。
3.图表法。
记笔记时，还可以根据讲课具体内容做表格去记笔记，这种方式更便于对比所讲知识的异同点，但是适合课后整理笔记用，课上做比较费时间，如果老师已经做现成的了，可以直接誊写。
4.提纲笔记。
当感觉课堂听讲更重要时，可以先列一个提纲笔记，把本节课所讲的主要内容记下来，以听课为主，课后再去整理细枝末节，或者向同学借笔记看。
5.思维导图法。
我们所学的内容一般都是一个整体，是一个可以发散的内容，以一个中心为起点就能引申出诸多问题，所以也可以通过思维导图法去整理笔记，这样更容易掌握这个知识点，而且印象会更加深刻。
与提纲法相比，这个方法更有优势，但同样适合课后去整理。
6.简写法。
笔记可以正常在课堂上整理，但是整理笔记肯定要花费些时间，同学们还要保证听课质量，又不想在课后去整理笔记，那么另一个办法就是简写。
因为老师上课写板书一般都是完美无瑕的，在不改变原意的情况下，同学们抄的时候可以适当省略些不太重要的词语。
7.录音笔。
如果既不想耽误课堂时间记笔记，又不信任同学笔记或者不想欠同学人情，那么可以自己准备一个录音笔，在课堂上录下重要内容，晚上回家再整理笔记。
8.贴纸法。
对于一些错题，可以直接剪辑下来粘在笔记上，节约誊写时间。
记好课堂笔记的七大要点
记好课堂笔记的七大要点学生应该把主要的精力放在听和理解上，笔记需记七大内容：1.老师列出的提纲，学生应该很清楚地知道，不可能也没有必要把老师所讲的内容一字不落地记下，所以只需记下老师列出的提纲。
2.老师强调的重点。
3.课本上没有而是老师补充的内容。
4.结合老师讲课的内容自己需要加强的部分。
5.记疑点。
对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下。
6.记方法。
勤记老师讲的解题技巧、思路及方法。
7.记总结。
注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。
课堂笔记的整理很遗憾，中学生中90％以上的学生不会做课堂笔记。
有三种表现形式。
第一类型老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。
第二类型老师课堂的板书，全班一样第三类型课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。
“书要越学越薄的”打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。
前面提到“复习在作业前面”，我们用什么做复习呢？就是课堂笔记。
试验表明：用书做复习工具，做完单科复习要20分钟；用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。
课堂笔记技术要求：三点一线：“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点课上老师提出的难、重点，还有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。
“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。
色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给高三留空白。
高考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”。
课后整理，字迹工整，每日检查，建立错题本。
如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。
如果把三年的错题归纳到“错题本”上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。
孩子做作业时，家长作陪读时，要完成对错题本的整理。
格式：1.年月日2.原题3.错解。
提炼重点的笔记方法
提炼重点的笔记方法
1.透明纸笔记法：剪一张和书页一样大小的透明纸粘在书页上，既可以增加空间，又能划出书中重点知识。
2.自问自答法：记笔记时，在笔记本空白页上画一条线，从中间分成两个部分，一边写问题，一边写答案。
这样可以更好的思考。
3.录音法：这种方法好在不会有遗漏，特别适合靠听觉记忆的人。
但是缺点是整理时间长。
4.详细记录法：这种方法适合短期记忆力较差的人，要尽可能记录详细内容，但是对录入要求比较高，还不能遗漏关键词。
5.康奈尔笔记法：这种方法和自问自答法有些类似，也是在笔记本中间划线，不过记录的内容不同，左边“笔记栏”记录上课听到的内容，右边“复习栏”则记录复习时的重点摘要。
还有一种全新有效的方法就是思维导图，只需要把框架写好，然后填上关键词，既简单又好记，但是需要对所有内容有个了解，才能准确地提炼出关键词。
方法虽然很多，但是还是得用最适合自己的，才能行之有效。
当然，记笔记也不仅仅用于学习，还可以用在工作和生活中。
找到适合自己的方法，快速有效的通
过记笔记调整状态，积累知识，增长见识和修养，让生活变得更美好。
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口译笔记怎么记？
笔记是一些符号、小图画、缩写、完整的字，等等。对于学习翻译的学生来
说，看看一些老译员的笔记是很有教益的。老译员的笔记很清楚地说明，与文字
（包括缩略语）相比，符号所占的比重毕竟很小。这样可以让学生们避免绞尽脑
汁杜撰一些符号，到翻译的时候又有可能想不起来是什么意思了。
的确，虽然笔记的作用是帮助我们记住讲话的内容，但笔记也帮助我们重新
表达。这两种辅助的作用是混在一起的，但我们要把它们分别开来，因为每种作
用都是为了满足特殊的需要：译员对讲话的内容进行分析之后，笔记起到标记的
作用，也可以刺激记忆，帮助译员重新组织译语的表达。
在分析的时候，不仅要有意识地选择需要用笔记下来的东西，而且还要写得
快（记笔记时，根本不能考虑拼写问题）。在翻译的时候，译员只能顺便扫一眼
笔记，所以笔记必须清楚。而一般讲话都比较快，使译员没有很多的时间记笔记。
所以笔记的特点是既要简练，又要清楚。
记笔记使用的语言
学生应尽量使用译入语记笔记。但也可能一下子想不起来译入语的某个特定
的字或者词。这时候如果去找、去想，就会丢掉讲话的一部分内容。如果一时想
不起译入语相应的表达，可以先用源语记下来，留待以后再考虑用译入语如何表
达；也可以边听，边在潜意识里想，一直到讲话停止，到该翻译时译入语相应的
表达也许会奇迹般出现在译者的脑子里。
能帮助我们记住某个意念的字也要用译入语记。这时要记住的，不是某个词
怎么译，而是译员在对讲话进行分析的时候，还是用译入语思考，以意义为主线，
并开始考虑用译入语大体上如何表达。这样，译员通过有意识地离开源语，避免
在脑子里保留源语的痕迹，在用母语重新表达时，可以做到完全的自如。笔记中
记的一些字词，表示译员在听B语言的讲话时，已经想到用A语言如何表达，所
以也是译员整理思路的过程。
要求永远使用译入语记笔记，学生有可能觉得很难。但要确保把源语和译入
语分别开来，这是一种可靠的办法。译员这样做，也可以避免“下意识”地记笔
记，让字词干扰思考，从而避免在翻译时陷入直译。学生必须一开始就很快地养
成习惯，在笔记中只记自己理解了的，在翻译时要说的意思。然后再慢慢地学习
笔记的具体记法，比如有些词在某种语言比在另一种语言更短，由译员自己决定
是不是用德文的vor来代替英文的before或者法文的auparavant。
符号
有几个符号是译员们经常用的，这些符号的用法经过实践考验，有的是因为
哪一种语言都可以用，比如用箭头表示“连接”，“上升”，“减少”，“关系”，
等等，有的是因为可以用作重复性的词汇，比如画一个椅子的符号，代替chair，
用某些符号代替因果关系，比如“因为”，“所以”，等等，或者对立关系，比
如“反之”，“负数”，等等。
要注意，不要试图列出一份符号的清单。有些人想搞一份符号对照表，认为
一旦掌握并严格执行对照表的使用方法，只要照着符号去读，就能够做好翻译。
这种想法是很危险的，因为凡是机械地照搬对应词汇（比如这里的文字——符号
——文字的对应），都会导致按照字面去死译，其结果必然会非常糟糕。但是，
有的人充分发挥想象力，画一张简图，以帮助记下某种意思，也不失为一种好办
法。条件是要靠译员临时的创造。
缩略语
使用缩略语有好处，但也有缺点。做交传的译员永远觉得时间紧迫。他要一
边听，一边对讲话进行分析，不能因为记笔记而耽误了听。所以用缩略的形式记
笔记，是一种很实用的方法。
很多词语都有公认和公用的缩略形式，比如记国家的名称时，可以使用通用
的牌照标识，用D表示“德国”，DK表示“丹麦”，如此等等。各种度量衡的
单位也有公认的符号表示，比如用km表示“公里”，用kwh表示“千瓦小时”
（“度”）。记化学成分时也可以使用元素周期表中的符号，比如用O表示
“氧”，用Pu表示“钚”，等等。
但绝大部分需要记的字和词却没有约定俗成的缩略形式。那么需要注意的，
就是不要把缩写搞的无法辨认，不要用同一种缩略形式代表多个字词。比如不能
把solution（方案）和soleil（太阳）都缩写成sol。经验告诉我们，应当把
最短的缩写留给国际会议常用的词，在我们所举的例子中，sol 应该用来表示
“solution”（方案）。
最常用的缩略方法是取一个字的前三个字母，然后再加上词尾的字母，以在
同根词或者开始的几个字母相同的词之间做出区别，比如用prod来表示
produit（产品），用prodn表示production（生产），用prode表示productivite
（生产力），等等。
第一句话和最后一句话
要知道如何在笔记中记讲话的意思，不能只限于知道几个符号和缩写的一般
方法。还有一些其他的原则也十分重要。比如，必须小心地记下讲话的第一句话，
或者某个新的意思的第一句话，这一点非常重要。这类的句子不是在阐述某个意
思的过程中所讲的话，在认识上没有上下文作为依托，所以在笔记中必须记得特
别清楚。
最后一句话也要特别记清楚，这一点值得详细说明。聪明的译员，相对于讲
话人的讲话速度，记笔记总要花一些时间。但是讲话人一停止，听众便期望译员
能够立即跟上。哪怕是最好的译员，也需要在讲话人停下来之后，记完笔记，回
到笔记的开头，再开始翻译。会议的主席不明白为什么译员总是要等几秒钟才开
始翻译，有时便忍不住会催。学生也是一样，虽然老师并没有催促，但也会在讲
话人停下来之后短暂的静默中感到压抑，常常顾不上记完笔记，便急着回到笔记
的开头，花几秒钟时间把笔记记完，免得翻译时漏掉讲话结尾的句子。
笔记的排列
学生要学会既不能记得太多，也不能记得太快。还要学会很好地在笔记本上
排列自己的笔记，以便通过排列形式本身，就能够看到讲话的几个阶段，扫一眼
就能明白各个阶段之间的联系。最后，还要知道，笔记不一定非符合源语的句法
规则和顺序，可以把后边讲的记在前边。尤其是译员使用德语和阿拉伯语时，这
两种语言的语句成分与法语的顺序不一定一样。翻译时，一定要避免在笔记中去
找，或者按照笔记读，所以笔记最好能按译入语的逻辑顺序记。