中学化学实验教学改革

中学化学实验教学改革初探

摘要：我们中学化学老师应该适当转变教学理念以切实培养学生的创新能力，而开展探究性实验教学则是培养学生创新能力的一种有效的教学模式。也是化学实验教学改革创新的亮点。

关键词：化学实验探究性创新能力

一、化学实验的教育功能

化学是一门以实验为基础的科学，具有很强的实验性。化学实验是化学科学研究的重要方法，也是教师教学生学化学的重要方法。在化学教学中，许多概念、原理、规律的引入都是从实验探究展开并最终由实验加以论证的。化学实验的教育功能主要表现在：

1、唤起兴趣，引起探索的动机和行为

化学实验的动机功能在于培养学生的实验兴趣，激发学习动机。化学实验能引起学生浓厚的认识兴趣，认识兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。实验兴趣是指人们对实验活动的特殊认识倾向，是认识兴趣的一种重要表现形式，它在化学教学中发挥着较强的动机功能。

2、促进知识理解，培养实验技能

(1)能为学生认识和掌握化学知识提供生动的感性材料

(2)是培养学生实验技能的重要环节

3、训练科学方法

化学实验的方法论功能在于它有助于对学生进行科学方法教育。科学方法教育是化学教学的重要内容，而实验是实施科学方法教育

的最有效途径。这是因为：首先，从科学认识论来看，实验本身就是一种十分重要的感性认识方法。要想有效地获得实验现象和事实，就必须正确地运用实验方法，包括实验条件的控制、测定、实验观察和记录等具体的方法。其次，对所获得的实验现象和事实进行分析处理直到最后获得结论，形成概念和原理等还要用到资料和事实的处理方法、科学抽象方法、模型方法和假说方法等一系列理性认识方法。因此，通过实验教学有助于对学生进行科学方法教育。

4、培养科学精神和科学态度

科学精神是科学素质的灵魂，是各种价值观念、思想观念、行为准则以及道德与意志品质的总和。在化学实验教学中，不仅要培养学生严谨细致的科学作风、实事求是的科学态度，更重要的是要培养学生敢于超越现状的科学精神。

化学实验本身的特点使其在对学生科学精神的培养方面具有独

特的优势。通过实验现象的观察、或推理对这些问题作出回答。学生在这一过程中，其思想、情感、意志、精神等各个方面都会受到不同的教育，对其科学素质的养成起着非常重要的作用。

5、化学美育功能

化学实验美是化学美的重要内容，化学实验是化学美教育的重要途径和手段。在化学实验中，烧杯、烧瓶、锥形瓶等玻璃形体上的对称性和比例协调，能使学生感受到化学实验仪器的和谐美；仪器与装置、仪器与仪器之间的合理比例，横平竖直的外形，匀称均衡的结构，也可向学生展示化学实验装置的和谐美；正确和规范、灵

活和熟练地进行实验基本操作，合理、简捷地安排操作顺序，能使学生体验到和谐、简捷等化学实验美千姿百态的实验现象，能使学生产生赏心悦目的美感；书写实验报告中，工整、清晰的文字，简明、扼要、富有逻辑形的表达，比例协调、结构合理、外形美观的实验装置图，以及简捷、合理、巧妙的实验方案，都是学生对化学实验美的追求、表现和创造。

二、化学实验教学的现状

对照素质教育的教育目标，我们不难发现目前化学实验教学存在的问题。

1、功利性强，为应试而教，为应试而学，甚至把”做”实验变成了老师”讲”、学生”听”实验和”背”实验。

2、教学方法主要以验证性实验为主，把化学实验作为一种培养学生形成化学概念，理解和巩固化学知识的手段。缺少以学生为主体、以探究为基础的探究性实验。

3、附属于理论教材，是为验证理论知识而设置的，因而往往导致照方抓药，追求结果的一致性和唯一性。

4、把化学实验作为一种实验技能的训练，而忽视了它作为一种科学研究方法的重要价值。

5、缺少与现代社会生活、生产实际的联系，不是解决真实情景中的化学问题，追求的是”纯”化学问题的解决。

总之，中学化学实验教学的现状可用一句话来概括：学生能够看到实验，很少动手做实验，极少思考实验，不可能改进实验。

三、化学实验教学模式

依据实验教学的目标和策略来划分，实验教学模式可分为：演示讲授模式、实验归纳模式、实验演绎模式和实验探究模式。(一) 演示讲授模式

这是将演示实验与教师的启发讲授相结合而形成的一种教学范型，也是中学化学教学普遍采用的教学模式。

(二) 实验归纳模式

这是让学生做实验，基于实验结果由师生概括出结论，形成科学认识和让学生理解概念或原理的一种教学范型。

(三) 实验演绎模式

这是实验归纳模式的一种共轭范型，是基于学生的理性认识进行扩展、推理，或论证、加深的一种教学模式。

(四) 实验探究模式

这是最为活跃，也是最有争议的一种范型。

化学实验作为一种实践性很强的活动，其中充满了人类智慧的结晶——学方法。在化学实验过程中，除包括观察、实验、分类等一般方法外，还包括收集和处理实验数据、设计实验并安全实验、提出假设、验证假设、得出结论、解释实验结果并应用到新情景中、交流实验研究成果等具体方法。在实验教学中，以科学方法组织教学就是要让学生按照科学家认识世界的方法去从事学习，学会独立观察、独立提问、独立思考、独立判断、独立分析和解决问题。