英语协会的英语角活动有英文歌曲演唱

英语协会的英语角活动有英文歌曲演唱、话剧表演、情景对话，还有一些小游戏的开展。

一）做好前期准备工作

1.激发参与兴趣

“英语角”的举办要求学生有一定的英语基础和英语学习热情。大学生自主选择权较大，组织的活动要对其有吸引力，让学生乐于参加，而不是人为强迫。因此，如何激发学生学习英语的热情和主动性，将是前期工作的重点。兴趣是学习最好的老师，英语角所进行的一切活动都应围绕兴趣这个中心来设计，通过丰富多彩的英语学习活动提升学生学习英语的兴趣，摒弃死记硬背学习英语的方式，使学生在主观上接受英语。学校还可以组织几次有关英语学习的讲座，讲授一些有效的英语学习方法，让学生把书本中学习到的知识还原到语言环境和生活情景中去模仿、体验和感知，形成语感。并多次举例说明英语口语对大学生成才的关键作用，以此加强学生的自我提高意识。等到有学生主动提出举办及参与“英语角”活动，时机便成熟了。

2.做好宣传工作

英语角活动如果要长期举行下去，单靠一个班级、一个系或一个社团，必会因思维封闭而缺乏生机。一个真正的英语角应是一个开放的体系，不断有新的话题与新的面孔出现，才会永葆新鲜活力。要扩大英语角的影响范围，宣传活动是必不可少的环节。可事先物色几个英语基础好、组织能力强的学生来具体负责“英语角”的宣传工作。海报宣传是常采用的宣传方式，它方便实惠，也易于制作。在英语角举办之前，在宣传栏张贴醒目的英语角宣传海报，注明时间地点及活动内容，吸引学生们注意，也让想参加英语角的学生事先做好话题准备工作。另外，每次举办活动时，在学生出入频率较高的场所张贴设计风格一致的海报，仍然有很大的意义，它可以引起学生的注意，加深他们对活动的印象。其次，充分利用校广播站对英语角进行宣传。在活动举办前一两天及当天向学校广播站投递广播稿，宣传英语角举办的时间地点，并可以较为详细的介绍活动内容，引起学生的兴趣，从而吸引更多的学生参加。此外，还可以采用人为的宣传鼓动方式，比如鼓励学生口头邀请外系、外校的学生或同乡来参加英语角，以提高英语角的知名度和活动质量。

3.选好活动地点时间

英语口语练习不是一朝一夕的事，英语角活动必须长期坚持，效果才会明显，因此时间、地点的选择就显得相当重要了。以往英语角的举办多选择教室作为场所，且时间地点不确定，这有其不足之处。由于英语角时间地点经常变更，很多学生可能因聚会或回家或未留意英语角的宣传海报而错过英语角；而教室环境活动范围小，而且光线太亮，不易消除学生的怯场心理，活动氛围也不好调动。根据调查数据显示，大多数学生建议将时间选定在周五晚，这个时间上选修课的人数较少，而且靠近周末，功课压力较小，学生参加的可能性较大。至于活动地点，大多数学生选择在室外。在白天，可能每一个眼神、每一个面部表情，还有犯错时的尴尬表情都会被对方看得一清二楚，而在晚上这些担心要少得多。晚上室外的光线主要以路灯或月光等自然光折射过来的光线为主，而且室外进出活动地点也不易引人注意，容易营造出一种让学生感觉自如的氛围，他们更容易“开口”，更容易增加信心和胆量。根据新校区现在的具体情况，大多数学生建议将英语角定在四栋或五栋教学楼中庭，或者食堂旁

边的侧草坪，这样不仅可以吸引上下自习从旁经过的学生参与活动，还能营造良好的交流气氛。

（二）保证活动效率和质量

1.把握学习节奏，丰富学习内容

英语角的开展要制定一定的目标，充分把握英语学习的节奏，循序渐进地进行英语学习，从而真正达到学习的目的。最初开展的英语角，由于学生初次参加此类活动，难免怯场，不敢开口，或开口不知说些什么，这个时候我们可以确定一些大家比较熟悉的话题，比如“运动”、“购物”、“学校”等，另外邀请一至两位英语口语较好、又擅长调动气氛的学生来担任主持，争取邀请到外教参与，鼓励并引导学生开口交谈，解决“万事开头难”的问题。同时，视情况安排两三个或更多英语口语较好的学生在场地巡视，如果有学生用汉语交谈就加以制止，有地方冷场则加入调节气氛，有新学生进入英语角，便主动与其交谈。在大家消除怯场心理后，可以适当地开展相关的活动，并争取让大部分学生参与其中。这要求活动做到情景化、角色化，例如，我们把活动地点设计成一家小型超市，学生就在这个场景里活灵活现地用英语买卖水果蔬菜及学习用品。这样把学习内容情景化、戏剧化，能让学生身临其境地作为营业员或顾客角色练习英语交际用语，增强英语角口语的实用性。

2.增加活动多样性，提高活动趣味性

同时英语角举办一段时间后，有些学生可能会因失去新鲜感而产生疲惫效应，这个时候就需要我们更换新的形式和主题来增强其吸引力。比如，观看英语原声影片结束后组织学生进行配音比赛，对表现出色的给予小奖品以示鼓励。也可采用假面晚会的形式，并用烛桶装饰英语角，这样新颖的形式有利于吸引大批学生。有时根据情况邀请外教或学校各系英语教师到英语角客串，以此来提高学生练习口语的兴趣。此外，还可以采取由一至两个班级轮流承办的形式，以确保英语角主体的基数。

通过参加“英语角”活动，绝大多数学生的口语水平得到较大提高后，这时我们可以鼓励他们进行英语诗歌朗诵、英语话剧表演、英语辩论赛等艺术性较强的训练，让学生真正领悟脱口秀的魅力，同时推荐他们到更大规模的活动中去表演。总之，英语角的活动形式应根据参与者的英语水平、兴趣爱好，以及时代的潮流不断更新、发展，增加活动多样性，提高活动趣味性，不流于形式，把核心放在提高参与者的英语水平上，真正展现英语角的魅力。