Unit 1 My school Part A教案1
人教PEP英语四年级下册Unit 1 My school PA Let's learn 教案
话题导入
Free talk
课文导入
展示生词，学习单词音形义
句型展示，运用句型，
跟读模仿
小组合作
游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
语篇
核心词汇
核心句型
学习内容
学习时长
学习目标
A learn
teachers' office，library，first floor, secondfloor
Where is the ... ? It's on the ...floor.
学习场所名词和楼层表达，问答场所位置的句型
1课时
学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型介绍自己的国籍
7.Game time：打地鼠，快速说出单词。
8.Game time：摇摇球：巩固单词
9.Let’s learn：播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调
10.Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。
11.Practice：Listen and spell.听音拼出单词
12.Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能在音频和图片语境的帮助下，学习核心词汇teachers' office，library，first floor, second floor。
（二）能在教师引导下，运用句子Where is the _____?It's on the ...floor.等句型进行问答某个场所的位置等
新人教版四年级英语下册Unit_1_My_school教案
Task 2. Look,ask and answer
活动方式：教师出示Look,ask and answer 的挂图，先与一位学生示范看图说话：
2.能听懂、会说句子：Do you have a music room Yes,we do . It’s on the first floor .
学习
重点
能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .
学习
难点
正确使用冠词an和a.
Unit1 My school
第一课时
授课者：
课 题
Unit 1.’s learn
Let’s do
学习
目标
1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library It’s on the first floor .
2.学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习
重点
学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习
难点
能听、说、读、写单词computer
教学过程
Step 1 . Warm up
1.师生问候。
the song Ourschool.
1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,computer,dinner.
学习
重点
能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library It’s on the first floor .
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP四年级下册Unit1myschool教案人教PEP一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?y es，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washro om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe…Isthis/thatthe…?yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
人教版PEP四年级下册英语Unit 1 My School-全单元教案
Unit One My School 单 元 教 材 分 析 本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及其相应位置，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用。 单元内容分A、B、C三部分，学生通过本单元的学习，能够听懂、会说、会拼：teachers’ office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor
等单词，能够根据学校模型并讨论相关位置的场景。学习句型Where is the…? It’s on the first/second floor. Is this the …? Yes, it is. /No, it isn’t. 询问并回答学校设施
的位置。在情景中恰当运用句型Is that…?来确认远处的场馆，以及运用句型Do you have …? 询问教室或场馆，能使用Welcome to our school! 表示欢迎和This way, please. 引导学生热情地接待来访者，并热情向他人介绍自己的学校，培养学生以学校为荣、热爱学校的美好情感。能够掌握字母组合er的发音规则，即er在单词中发短音/ə/能够读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
能根据Read/Say/Play/Water….的指令做出正确的动作反应，能够理解并会唱Let’s sing部分的歌曲，能理解Story的故事内容，通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语
言，增加学生语言的输入。单元的教学重点是学习学校教室和相对应的位置名称的单词，教学难点是学生能用句型Where is the …? It’s on the … floor. 能根据本单元的单词和句型完成 Look, ask and answer.部分的自由会话部分，提高学生的口语能力，并巩固所学的单词，短语和句型。能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置，进行对话交流。 围绕询问校园里的设施及位置这一主题，设计一系列教学活动，还要注重一般疑问句及其回答，尤其是代词he, it, they的运用，字母er的发音规则。在设计本单元的教学活动时，教师要充分考虑到四年级学生的学习特点及智力水平和生活经验，为其设计的活动要注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学，善于观察，乐于交流。 单 元 教 学 目 标 一、知识目标 A．能够听、说、认读单词或词组：teachers’ office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor. B．能够听、说、认读句型:Where is the library? It’s on the second floor. Is this the teachers’ office? No, it isn’t. Is that the computer room? No, it isn’t. Do you have a …? Yes, we/I do. C．能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/。 D. 能听懂Read and write和 Let’s check部分的听力。 E. 理解Let’s sing和 Story time的内容，会唱歌曲。 二、能力目标 A．能够在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor.询问方位并回
人教版英语四年级下册的第一单元Unit 1 My school教案
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check 和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
Unit1Myschool(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学生能够运用本单元的词汇和句型介绍自己的学校。
3. 学生能够表达自己对学校场所的喜好。
4. 培养学生对学校的热爱和自豪感。
教学难点1. 学校场所词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. PPT课件2. 学校场所的图片3. 录音机4. 学生手册教学过程1. 导入利用PPT展示不同学校的图片，引导学生谈论各自学校的特色。
2. 新授通过PPT展示本课的生词和句型，教师领读并解释。
学生跟读并模仿。
3. 练习学生两人一组，运用本课的句型介绍自己的学校。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固学生分成小组，每组选择一个学校场所，制作一个简短的介绍。
各小组展示介绍，全班同学进行评价。
板书设计1.Unit1 My school2. 生词3. 句型"I like the library."作业设计1. 听读作业听录音，跟读本课的生词和句型。
2. 口语作业家长协助，学生用英语介绍自己的学校。
3. 写作作业写一篇关于自己学校的短文。
课后反思1. 教师应关注学生对学校场所词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3. 教师应引导学生发现和感受学校的美丽和魅力，培养学生的校园文化认同感。
学校场所词汇的发音和记忆直观教学：使用图片和实物来展示词汇，让学生在视觉上与单词联系起来，增强记忆。
模仿跟读：教师发音时口型要夸张，让学生清楚地看到发音的口型变化，并鼓励学生多次模仿跟读。
语音规律：讲解单词中的语音规律，如字母" y "在不同单词中的发音规则，帮助学生建立发音的规律性认识。
分组练习：将学生分成小组，进行发音练习，小组间互相监督和纠正，提高发音的准确性。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
Unit1MyschoolALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级下册
读一读
说一说
拓展说
练习
操练
找一找
看视频
做一做
汇报
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Unit1 My school A let’s learn
the second floor
They are on the second floor.
4.楼层的表达
序数词+ floor
eg：first floor
second floor
在几楼的表达
on the序数词+ floor
eg：on the first floor
5.Go to the playground.Play football.
the first floor
Play football.
playground Where’s the library ?
It’s on the fist floor.
read abook
book
library
Say hello
teachers’ office
Water the flower
Garden
掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library.
难点
正确使用序数词.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:Our school.
边听边唱，活跃气氛。
2.Revision
复习表示教室物品的词汇
Wall,window,door...
Unit1 my school教案
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分四课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读四会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
及四会句型“This is a library. That is the playground.”。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。
Unit 1 My school Part A Let's Learn
Where’s the …? It’s on the … floor.
Where’s the ________ ? (library / teacher’s office /classroom/...)
It’s on the _____ floor .
Shhh… Be quiet.
library
Go to the library. Read a book.
Go to the garden, water the flowers.
用水浇 花
garden
Yeahห้องสมุดไป่ตู้ We win!
playground
踢足球
Go to the playground, play football.
Go to the playground. Play football.
This is a beautiful school.
Let’s go and do something in the school !
Where is the canteen ?
It’s on
the second floor the first floor
The canteen is on the first floor.
library
teacher’s office
classroom
canteen The … is on the … floor.
garden
Water the flowers.
Read a story-book.
Eat some noodles.
(first/ second/ third)
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Unit 1 part A 教案
Teaching aims:
1 Knowledge aims:
a. Students are able to listen, say and read four new words: garden, playground, teacher's office,
library.
b. Students are able to understand and use the sentences “Where is the library? It’s on the first
floor.”
2 Ability aims:
a. Students are able to understand and react to simple instructions, such as "Go to the garden.
Water the flowers."
b. Students are able to use four new words in real life.
3 Affect aims:
a. Students are able to enjoying introducing their school in English.
b. Students are expected to love their school.
Key points:
a. Students are able to master the four new words.
b. Students are able to master the five phrases, such as "Water the flowers.""Read a
story-book.""Eat some noodles."
Difficult points：
a. Students are able to pronounce the phrases correctly and fluently.
b. Students are able to distinguish the differences between cardinal and ordinal numbers.
Teaching aids:
Computer-aided instruction, teaching cards of the five new words, video, picture of places in
school.
Teaching procedure:
Step1: Warming up
Greetings and free-talking
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: Welcome back to school. Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
T: How are you today?
S: …
T: I’m so happy to hear that you are fine. Look, What's in the classroom?
S: …（A board, two lights, many desks and chairs．）
T: Well done! Do you think our classroom is beautiful?
S: …
Step2: Lead-in
On the basis of step1, teacher will point at the classroom and ask students:
T: How many classrooms are there in our school?
S: …
T: Do you like our school?
S: …
T: What else can you see in the school? Look! This is a map of our school．I can see a library.
S: …
Step 3: Presentation and drilling
Presenting the new words
In this part, five new words will be introduced by many beautiful pictures and teaching cards.
T: What can you see in the library?
S: I can see many books.
T: Yes. We can read some story-books in the library. Do you like our library?
S: Yes.
T:Where is the canteen? It's on the first floor.(emphasize “the first floor”)
Learn new word: garden, playground, teacher's office(in the same way)
Practice the new words and phrases "What is missing?"
Each show four picture phrases images, then let students close their eyes, extraction of a picture.
Through reading phrases and guess again.
Step 4: Listening, Speaking, acting and playing
a. Listening to the tape(Let's do)
In this part, Teacher will ask students to take out textbook and turn to page 4, listen to the tape
and observe pictures carefully.
b. Speaking and acting
T: Go to the garden/ library/…
S: Water the flower/… (speak or act)
c. Playing "Where am I?”
T: I can see many books．
I can see many students．
They are reading books．
Where am I?
S: You are in the….
Step 5:Homework
a. Copy the new words
b. Finish doing the workbook
c. Paint a map of school and introducing the school in English for parents.