高考生物二轮专题复习专题十三植物的激素调节课件

高考生物二轮专题复习专题十三植物的激素调节

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[解析] (1)吲哚乙酸(IAA)具有极性运输的特点，只能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，故琼脂块①和②中应是① 中出现较强的放射性。③和④中都出现较强的放射性，说明脱落酸(ABA)在茎尖不具有极性运输的特点。吲哚乙酸(IAA)的运输方式是主动运输，抑制剂处理后①和②中放射性结果相近，说明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主动运输，因不影响细胞呼吸，故很可能是抑制剂与运输IAA的载体结合，从而影响了IAA的主动运输。
(3)由图可以看出，IAA和GA3单独处理组的茎芽长度都高于不用激素处理的空白对照组，因此IAA和GA3对离体的茎芽都是促进作用。
[答案] C
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2. [2014·大纲全国卷]为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是( )
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[解析] A项，C项和D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故选B。
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(4)植物伸长生长可能是细胞数量或________增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是 ____________________。
(5)从图2中B组(或C组)数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的________倍、IAA单独处理的________倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在________的关系。

2013新课标高考生物二轮复习专题课件：5-1 植物的激素调节

(2)实验结果预测及结论 ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 ②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
[关键一点] ①生长素的产生只与尖端有关，光的有无既不影响生长素的合成，也不影响其合成速度和合成量。 ②切去尖端后，茎将失去向光性和负向重力性(背地性)，而根将失去向重力性(向地性)。
植物生长促进剂
长调节剂
基础检索将“网构基础”图空填好，并以此回顾本讲相关知识，检索知识查缺补漏！
网构基础
基础检索填 ①詹森实验 ②温特实验 ③低浓度促进生长，高浓度充抑制生长 ④顶端优势根向地性 ⑤单侧光、重力等记 ⑥只能从形态学上端运到形态学下端而不能倒转 ⑦ 要促进细胞分裂 ⑧促进果实成熟 ⑨植物生长调节剂
专题五
生命活动的调节
第一讲
植物的激素调节
影像考纲
影像考纲
பைடு நூலகம்
(1)植物生长素的发现和作用 (2)其他植物激素 (3)植物激素的应用
Ⅱ Ⅱ Ⅱ
核心术语
重温生物学术语，让你的答题更规范、更专业、更能打动阅卷老师！尖端运输尖端下部吲哚乙酸预实验色氨酸极性运输非极性植物生
两重性
顶端优势
[答案] C
悟技巧解答此类问题要注意以下几点： (1)根的向地生长与茎的背地生长的原因不同：A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。
(2)地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高
茎对生长素敏感性差→茎的背重力性根对生长素敏感性强→根的向重力性
植物的激素调节
命题点三
与生长素有关的实验设计与分析

【公开课】高三生物二轮复习课件：气孔、植物激素等对光合作用的调节

温度/℃ 实验处理
相对湿度/%
光合速率实验结果 /mgCO2·dm﹣2·
对照组 36 17
11.1
实验组一 36 27
15.1
实验组二 36 52
22.1
实验组三 31 52
23.7
实验组四 25 52
20.7
1）根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合作用速率影响较大的环境因素是_相___对__湿___度______；并可推测，增___加__（填“增加”或“降低”）麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。 2）在实验组中，若适当提高第__四___组的环境温度能提高小麦的光合速率，其原因是_在__实__。验组中，比较实验组二、三、四可推知，小麦光合作用的最
2·s－1。研究人员认为气孔因素不是导致突变体光合速率降低的限制因素，依据是___(找数据)__突___变。体叶片中的细胞间CO2浓度高
材料突变体
叶绿类胡萝净光合作用速细胞间CO2浓
素卜素/叶率(μmol CO2·m 度(μmol
a/b 绿素－2·s－1)
CO2·m－2·s－1)
9. 30 0. 32 5. 66
239. 07
呼吸速率(μmol CO2·m－2·s－1)
3. 60
野生型 6. 94 0. 28 8. 13
210. 86
4. 07
考法1 气孔导度与光合作用的关系
4. 影响气孔的关键因素（结合光合午休）是温度是水分？？？
[2016新课标III卷] 为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响，某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5 组，1组在田间生长作为对照组，另4组在人工气候室中生长作为实验组，并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同，与中午12：30测定各组叶片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示：

2021届高考生物二轮复习课件：植物的激素调节

2.理解生长素的三类运输方式
(1)极性运输方向:形态学上端→形态学下端方式:主动运输
(2)非极性运输:在成熟组织中,生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
(3)横向运输:在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下,生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
(2)单一变量原则。如实验中涉及的自变量：①胚芽鞘尖端的有无；②是否接受单侧光的刺激；③接受单侧光照射的部位；④琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过等。 (3)实验组与对照组的确定。
核心知识 1.判断植物“长不长”“弯不弯”的方法 (1)判断“长不长”:看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。 ①能获得生长素,则生长。 ②不能获得生长素,则不生长。 (2)判断“弯不弯”:看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。 ①若生长素分布均匀,则直立生长。 ②若生长素分布不均匀,则弯曲生长。
植物的激素调节
以调节为基础的稳态系统来自1.植物生长素的发现和作用
(1)生长素的发现 ①达尔文根据实验提出：当胚芽鞘受单到侧光
照射时，在尖端可以
产生一种影响传递到下部，引起胚芽鞘向光性弯曲。化学物质
②詹森的实验初步证明：胚芽鞘尖端产生的影响可能分是布一不种均
。
③拜尔的实验初步证明：尖端产生的影响在胚芽鞘的下部
实例判断:
3.辨明生长素作用两重性的曲线
(1)高浓度与低浓度:当生长素浓度小于i时均为“低浓度”,高于i时才会抑制植物生长,称为 “高浓度”。
(2)OH段表明:随生长素浓度升高,促进生长作用增强。HC段表明:随生长素浓度升高,促
(3)H点表示促进生长的最适生长素浓度为g,C点表示生长素浓度为i时,既不促进生长,也不抑制生长。

高考生物二轮专题复习课件专题五第3讲植物的激素调节(64张PPT)

是生长素能够改变植物体内的营养物质分配。 (2)扬花期受到大风袭击，影响了传粉，对于茄果类作物，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；对于收获种子的作物，由于没有受精不能形成种子，因而会造成减产。
【链接提升】
生长素的生理功能——两重性
既能促进生长，也能抑制生长
1．表现
既能促进发芽，也能抑制发芽既能防止落花落果，也能疏花疏果
2．不同作物对生长素的敏感程度不同：
(1)不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。 (2)A点浓度之后，生长素抑制双子叶植物生长，但仍促进单子叶植物的生长，可以用此浓度的生长素除去单子叶植物中的双子叶杂草。
3．同一器官不同浓度下的作用分析： (1)当生长素浓度小于i时均为低浓度，高于i时才为高浓度，抑制植物生长。 (2)曲线中的OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。 (3)曲线中的HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。
考纲要求
命题趋势 1.趋势分析：多通过植物激素及类似物的生产应用分析或实验探究来考查,曲线题较为常见。 2．备考指南：(1)通过列表比较法理解五种植物激素的产生与作用。 (2)类比推理：运用生长素的实验探究方法，分析其他植物激素的作用和特点。
高浓度抑制生长,低浓度促进生长
詹森实验
不能反应生长素的两重性，不符合两重性的含义。
考点一
( 3D) )
生长素的生理作用
下列有关植物生长素的发现及生理作用说法错误的是
A．单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲(2013北京,
B ．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 (2013
全国大纲，4D)
C ．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。 (2012 江苏，7C) D.自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(2011山东,1C)

高考生物二轮专题复习 专题十三 植物的激素调节课件