浅谈认知语言学中的范畴理论
论认知语言学在英语教学中的运用认知语言学的几大理论
论认知语言学在英语教学中的运用认知语言学的几大理论所谓认知语言学，它其实是语言学的一个分支学科，其理论背景第二代的认知科学与体验哲学，主要是在反对主流语言学转换生成语法的基础上诞生的。
认知语言学涉及心理学、语言学等多种学科，各个学科之间的知识相互关联影响。
我们知道认知能力是人类知识的基础所在。
特点是把人们的日常经验看成是语言使用的基础,着重阐释语言和一般认知能力之间密不可分的联系。
一、认知基本理论认知语言学提出：语言的创建、学习及运用，基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释。
认知语言学主要理论方法有:Fillmore、Goldberg 等人的“构式语法”（Construction Grammar）；Langacker 的“认知语法”(Cognitive Grammar)；Lakoff、Talmy 等人的“认知语义学”(Cognitive Semantics)；以及S. Lamb 的神经认知语言学（Neurocognitive Linguistics）等。
认知语言学大体可以概括为以下几个特点：首先认知语言学认为人的语言能力并不是一种单独存在的能力，而是跟人的一般认知能力有着很重要的关联。
其次认知语言学认为语言结构的句法部分并不是可以自足的，句法与词汇部分、语义部分是紧密联系的，语义部分甚至更加重要。
第三，认知语言学认为语义是主观与客观的充分结合，研究语义范畴就一定不得不涉及人的主观看法以及相关心理原因。
第四，认知语言学认为语言中的各种范畴的边界是不确定的，都是非离散性的。
最后认知语言学还充分注意到了不同民族的认知特点对语言表达的影响。
二、认知语言学在英语教学中的运用1、在英语语法教学中的运用在传统的英语教学中，对学生的语法教学总是占据着主导地位。
一般而言，人们认为掌握语法是掌握语言的基础，而快捷的掌握语法的方法就是通过大量的英语课文阅读翻译。
这种教学法的主要忽视了学生的口语和听力训练，造成了学生口头交际能力较差；由于加大追求语法的准确性，从而某种程度上却忽略了学生的语言创造能力，使学生的语言学习的主观能动性不能充分展露出来，这很不利于良好的英语教学的进展。
浅谈认知语言学中的原型范畴与家族相似性范畴
浅谈认知语言学中的原型范畴与家族相似性范畴浅谈认知语言学中的原型范畴与家族相似性范畴摘要：原型范畴理论与家族相似性的提出是对经典理论的强有力的挑战，它们更好地解释了范畴化。
本文着重介绍了他们两者的观点及之间的联系和区别，虽然他们具有一些局限性和缺点，但是仍然对认知语言学的发展做出了巨大的贡献。
关键词：原型范畴；家族相似性；联系区别；局限性一、引言认知语言学诞生于70年代末，至80-90年代取得较大发展，但是到目前为止，认知语言学尚未形成一个完整的系统学科。
认知语言学是对大脑中的语言进行的研究，研究语言与认知之间的关系，语言的意义与人的思维和人只有密切关系。
认知语言学研究是建立在对传统的范畴论的批评之上的，以亚里士多德为代表的传统和范畴观主要可概括为：“范畴被视为一组拥有共同特征（Feature，property）元素组成的集合。
即范畴是通过一组共同特征而建构起来的，范畴可由特征束（the cluster of features，或者叫 checklist of Features）或一组充分必要条件（a set of Necessary and sufficient conditions）来定义经典理论还认为：特征是二分的（binary，not graded，two degrees of membership，member or non-member，all-or-nothing membership，all- or-none concept），范畴的边界是明确的（clear-cut boundaries），范畴成员隶属于集合的程度是相等的，没有核心和边缘之分.”（王寅，20XX：98）20世纪70年代开始，以Rosch为代表的一些心理学家和Labov 等语言学家对经典理论进行了重新审核，发现这种范畴观有许多缺陷和漏洞，于是继维氏的家族相似性之后，逐步建立了原型范畴理论。
本文着重讨论原型范畴理论与家族相似性的区别和联系。
“范畴”理论概述
范畴化在人类 的认 知过程 中起着 至关重 要 的作 用 ，
不仅是人类最基本 的能力之 一 ， 也是人 类 的一种 高级认 知活动 。Ｌ ｂｖ曾说 ：如果说语言学能做什么 ， ａｏ “ 那就是关 于范 畴的研究 。 Ｌ ａｏ 认 为， 没有 范 畴化能 力 ， ”２Ｌ ｋｆ Ｊ “ 我们
第１ ２卷
第１ 期
鸡 西 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ０ Ｉ Ｉ ＲＳＴ Ｆ ＪＸＩＵＮ ＶＥ Ｉ Ｙ
Ｖｏ ＿ ２ ＮＯ １ ｌｌ ．
２１ ０ ２年 １月
Ｊｎ２ ２ ａ ． ０１
文章编号 ：６ ２— ７ ８ ２ １ ） １— １０— １７ ６ ５ （０ ２ ０ ０ ２ ２
根本 不可 能在 外 界 或 社 会 生 活 及 精 神 生 活 中发 挥 作
用 ” 。
期 以来主流哲学及绝大多数学科并不是把该理论 看作一 种经验假设 ， 而是 把其 作为一 条真理 来标榜 。这就 使得 这种范畴观在 以后 的发 展 中问题 日益突 出 ， 且随 着语 并 言研究和语言教学 的不 断发 展 ， 受到 新 的语 言学 理论 还 的挑 战。
三
范 畴理 论
范畴理论作为 认知语 言学 的理论基 础和 核心 问题 ， 经历 了经典范 畴理论到原型范畴理论 时期 。经典范畴理 论时期跨 越了从 亚里 士多 德到 维特 根斯坦 之前 的 ２０ ５０ 多年 。 由于经典范 畴理论 的不足 ， ｏｃ 在之后 范畴 Ｒ ｓｈ 理论 发展 的基 础 上 提 出 了原 型范 畴理 论 及 范 畴 理 论 的基 本层 次论 。
出的“ 家族相 似性 ” 概念 ， 覆 了范畴本质 的“ 相说 ” 颠 共 ， 是对经典范畴观 的一 次革命 ， 化 了我 们对 范畴和语 言 深
认知语言学之范畴理论对词汇学习的影响
７ ） 权力； （ ８ ） 武器 。 虽然这几个义项不一样 ， 但它们都与核心意 认知语言学发端于 ２ ０世纪 ７ Ｏ年代 ，我国语言学家王寅 （ 对认知语言学做出的定义是坚持体验哲学观，以身体经验和 义（ １ ） 手臂相关。第（ ２ ） 至（ ７ ） 义项是围绕第（ １ ） 义项派生而来。 认知为出发点， 以概念结构和意义研究为中心 ， 着力寻求语言 如（ ２ ） 、 （ ５ ） 和（ ６ ） 三 个 义 项 的家 族 相 似 性体 现 在 与手 臂 的形 象 有 事实背后的认知方 式，并通过认 知方式和认知结构等对语言 关 。（ ７ ） 和（ ８ ） 的 家族 相 似 性 体 现在 与手 臂 的 功 能有 关 。 战 （ １ ）
一
经典理论受到来 自人类学家 ，语言学家及心理学家等多方
２ ． ２范畴 层 次
范畴理论的发展及其对认知语言学的贡献
范畴理论的发展及其对认知语言学的贡献范畴理论的发展及其对认知语言学的贡献范畴理论是一种用来描述和分析语言结构和认知过程的理论框架。
它的发展对于认知语言学的研究有着重要的贡献。
本文将介绍范畴理论的发展历程，并探讨它对认知语言学的影响。
范畴理论最早是由美国语言学家诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）提出的。
他认为语言的结构是由一系列的范畴组成的，这些范畴分别代表不同的语言单位和语法规则。
乔姆斯基的范畴理论最初主要应用在生成语法的研究中，但其理论框架对于认知语言学的发展起到了重要的推动作用。
随着时间的推移，范畴理论逐渐发展成为一种描述人类认知过程的理论框架。
它认为人类的思维和语言能力是密切相关的，通过研究语言结构可以揭示人类思维的基本模式。
范畴理论将语言视为人类思维的表达方式，通过研究和分析语言结构可以深入理解人类思维的本质。
范畴理论在认知语言学的研究中有着重要的应用。
首先，它为研究者提供了一种系统的方法来描述和分析语言结构。
通过将不同的语言单位和语法规则归类为不同的范畴，研究者可以更清晰地理解语言的组成和结构。
这种系统的方法为研究者提供了一个统一的框架，使得语言结构可以被更深入地研究和分析。
其次，范畴理论揭示了语言和思维之间的密切联系。
它认为语言是人类思维的表达方式，不仅仅是一种交流工具。
通过研究语言结构，可以深入理解人类思维的基本模式和认知过程。
范畴理论将注意力集中在语言的语法规则和结构上，通过分析语言的组成和结构，可以更好地理解人类思维的规律和机制。
此外，范畴理论也为认知语言学的研究提供了一种分析工具。
通过研究和分析语言的范畴组成和结构，研究者可以深入探究人类思维的各个方面，如知觉、记忆、判断等。
范畴理论提供了一种系统的方式来解释和分析这些认知过程，为研究者提供了一个有力的分析工具。
最后，范畴理论还对认知语言学的教学和实践产生了积极的影响。
通过研究和分析范畴理论，教师可以更好地理解学生的语言学习过程和思维方式，从而更好地指导他们的语言学习。
浅谈认知语言学的定义及理论框架
浅谈认知语言学的定义及理论框架孙红梅语言是人类的一种主要认知模式，从语言的角度来研究人类的认知维度是当前一条行之有效的途径。
现阶段，关于认知语言学的定义有许多种，但大多是外国理论，我国的语言认知学定义上没有尚为准确的表述形式。
据此，本文对批判外国理论的同时，结合中国人的语言形式和体验特点，对认知语言学的定义及其理论框架进行阐述，希望为认知语言学的发展提供一定的帮助。
1 前言近年来，我国语言学界对认知语言学的研究正在如火如荼的进行。
我国认知语言学的研究和发展是有自身特色的，前期主要对外国认知语言学理论的引进和介绍，后期则在相关基础上结合汉语言的个案进行分析。
但是什么是认知语言学，国内至今没有一个准确的概念，为了尽可能理解认知语言学，研究认知语言学的定义和理论框架就显得非常有必要了。
2 “认知语言学”的定义考证2.1 认知语言学的两个首要共识在当前关于认知语言学的广泛课题中，成为人们普遍认同的两个共识是认知语言学成立的基础。
同时，这两个论述也被刊登在《认知语言学》的创刊号上，刊中描写到：“人们关于认知语言学的两个共识总结起来就是概括性共识和认知共识。
”概括性共识是人们对于语言描述方面产生的普遍原则的共识，这种共识也是人们顺利开展语言学研究的基础；认知共识是使对认知语言学的描述同我们大脑的反映相一致的共识，是能准确反映出理论构想的共识。
相关学者认为，概括性共识是对现象学的描述，具体到语言学类，我们需要概括的主要种类为四种：语法句法领域、语义学领域、语用学领域以及形态学领域。
认知共识要求认知语言学家对一些例证。
例如，在认知心理学、发展心理学、人类学中语言学的研究表明，“范畴”包括基本层次范畴和原型效应在内的范畴，我们之前关于语言基本层次范畴的概括并不能同心理学的相关理论相适应，所以不具有心理真实性，我们应该放弃这种理解；而范畴原型理论是得到认知科学证实的理论，正是我们应该理解和接受的范畴理论。
所以，只有被概括性共识和认知共识共同认同的理论才能被接受。
从范畴化理论到认知语言学-2019年文档
从范畴化理论到认知语言学张宝（1990- ），山西大同人，天津师范大学文学院在读硕士研究生，主要研究方向：现代汉语语法学与认知语言学。
任一娇（1990- ），山西朔州人，天津师范大学文学院在读硕士研究生，主要研究方向：现代汉语语法学与语用学。
认知语言学是从范畴化相关理论起家的，这是因为范畴是人类认知的重要方面。
古希腊哲学家对于范畴就相当重视。
柏拉图认为范畴是一种独立于人的存在，存在于不以人的意志为转移的客观世界，是客观世界本身自然而然自为自适的分类。
对于这个分类，即范畴，柏拉图认为我们人类做了两件事情：一、客观的范畴有其自身结构，人类了解和学习这种结构就是掌握知识，知识其实就是世界自然范畴的一种人为呈现；二、获得关于这些结构的知识就意味着掌握了世界万千事物范畴的法则，根据这些法则对万事万物进行分析，就是人为操作层面的范畴化。
亚里士多德强调了范畴的工具性。
大千世界事物瞬息万变，如何在万事的使之有序，这是个大问题。
人类找到了“范畴”，我们用其对万物加以规整，并把它当作我们获得知识的工具，最终使我们感觉到的事物慢慢成为可知的东西。
后来的德国古典哲学家康德在变化中、感觉的混乱中抓”住一点东西，摸索出它们的秩序并范畴”一词基础上阐释了“概念”一词，他认为“范畴”是一种本源的纯粹的表示综合的“概念”。
康德亦认为通过“概念”才能理解运动中的万物，思想异于人的客体。
当然，康德也是在柏拉图、亚里士多德哲学认识的基础之上论述的，没有理念的突破。
此后的黑格尔、胡塞尔、海德格尔对“范畴”同样有论述，亦无破旧立新的进展。
前面列举的范畴认识通常被称为经典范畴理论。
经典范畴理论的根基是二元对立，其方法论是二分法。
在这个基础上，该理论认为：所有范畴都具有清晰界限，各个范畴内部成员之间地位没有哪个成员更具代表性，没有核心成员与边缘成员之分。
20 平等世纪许多语言学研究就建立在经典范畴理论之上，比如雅格布逊的音位学“双分法”：每一个音位特征只有两个值，个正值，一个负值，分别标记为〔+特征〕、〔- 特征〕，如〔+ 鼻音性〕、〔-鼻音性〕，〔+浊音性〕、〔- 浊音性〕；结构主义语义特征分析也是二分法，比如说到“ bachelor ”，就会进入这样的考量：有生命/ 无生命，人类/ 非人类，成人/ 非成人，男士/女士，已婚/未婚等；就连结构主义语法的反动者、转换生成语法的创始人乔姆斯基也把运用二分法视为自然和正当，他认为二分可以表明一个语言项是否属于某个范畴。
谈认知语言学的范畴理论——原型及基本层次范畴论认知语言学
谈认知语言学的范畴理论——原型及基本层次范畴论认知语言学话题：认知语言学心理学家经验主义美国心理学家范畴摘要：认知语言学是近十几年来国际理论语言学新兴的一个语言学派。
认知语言学以原型范畴理论作为主要基础理论。
它所提出的原型理论（prototype theory），强调了原型是物体范畴最好最典型的成员和范畴等级结构包括基本层次范畴（basic level categories），上位范畴（superordinate categories）和下属范畴（subordinate categories），而其中的基本层次范畴又是典型的原型范畴。
关键词：认知语言学原型基本层次范畴上位范畴下属范畴1. 引言哲学家，心理学家人类学家等历来都关心一个重大问题即语言与认知的问题。
认知语言学也是20世纪80年代以来在美国和欧洲兴起的新的语言学科。
认知语言学是在反对60-70年代以生成语法为首的主流语言学基础上建立的，提出了语言与认知不可分隔这一崭新的认知语言观，强调了语言并不是直接反映客观事物的，而是反映人们对客观事物的的感知。
其哲学基础是经验主义哲学，这里的经验主义不是指人被动的感知，而是指人与外部世界互动的基本感觉。
赵艳芳（2000:10）指出认知语言学是基于人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法来研究语言的学科。
认知语言学近年来研究的焦点有意象图示（image schema），象似性（iconicity），概念隐喻（conceptual metaphor），及原型理论基本层次范畴等。
2. 范畴化的原型理论范畴可以由一个事物和其类似事物构成或一类事物及其包含事物构成。
赵艳芳（2000：55）指出这种主客观相互作用对事物进行分类的过程即范畴化过程（categorization），其结果即认知范畴（cognitive category）。
传统范畴理论强调范畴有明确的边界，范畴成员之间有共同的特性并且地位平等。
“范畴”理论概述
“范畴”理论概述陈晶晶;黄琴【期刊名称】《鸡西大学学报》【年(卷),期】2012(012)001【摘要】范畴指事物在认知中的归类，反映了事物的本质属性和普遍联系。
范畴化是人类在形形色色的事物中看到相似性，并依据这种相似对事物进行分类，进而形成某一概念的非任意的心理过程。
范畴化在人类的认知过程中起着至关重要的作用。
范畴理论经历了经典理论和原型范畴理论时期。
“家族相似”是范畴化理论中一个至关重要的概念，它深化了人们对范畴的认识。
%Category is the classification of the things in the world. It reflects the nature and universal relations among different things. Categorization is a non - arbitrary mental situation for people to form some concepts. People summarize similari- ties existing to sort out the things into the corresponding categories. Categorization plays an extremely important role in human being＇ s cognitive process. Categorization theory underwent the Classical Model of Category and the Prototype Model of Category. Family Resemblance is a critical concept in the categorical theory which helps people have a better understanding of category theory.【总页数】2页(P120-121)【作者】陈晶晶;黄琴【作者单位】江西师范大学,江西南昌：330022;江西师范大学,江西南昌330022【正文语种】中文【中图分类】H0-06【相关文献】1.论汉语基本范畴词汇翻译的再范畴化——基于认知范畴理论 [J], 薛荷仙;潘丽娜;2.论会计学理论范畴、应用范畴及影响范畴 [J], 张先治3.Cluster 倾斜子范畴导出的 Abel 范畴的recollement 和 thick 子范畴 [J], 林记4.范畴三论:经典范畴、原型范畴、图式范畴——论认知语言学对后现代哲学的贡献 [J], 王寅;5.论汉语基本范畴词汇翻译的再范畴化——基于认知范畴理论 [J], 薛荷仙;潘丽娜因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
浅析认知语言学的述评
浅析认知语言学的述评摘要:认知语言学是认知科学发展的产物,代表一种语言研究范式,是多种认知语言理论的统称。
认知语言学的哲学基础是体验哲学,即把人们的日常经验看成是语言使用的基础,着重阐释语言和一般认知能力之间密不可分的联系,把语言认知作为人的整体认知过程的一部分来把握。
关键词:认知语言学;认知科学;语义;语法现代语言学的研究表明,认知与语言有着千丝万缕的联系,但语言的认知研究作为一门独立的学科却是20世纪70年代末兴起的,80年代中期以后其研究范围扩展到了语言学中的许多领域,包括句法学、语义学、音系学、篇章分析等。
1989年在德国召开的第一次国际认知语言学会议以及l990年创刊的《认知语言学》杂志,标志着认知语言学的学科地位得以确立。
此后,认知语言学的发展非常迅猛,越来越多的学者开始从认知的角度来研究语言。
一、认知语言学的基本观点(一)认知语言学是认知科学发展的产物认知语言学是认知科学的一部分,而认知科学是一门综合科学,由心理学、语言学、人类学、哲学、计算机科学等多学科组成的交叉学科,从多角度来探索思维的奥秘。
人类思维的结晶是语言,语言是人类表达观念和思想的方式之一,是认知系统的一部分,是人类体验、文化、社会、风俗、环境等因素相互作用的结果。
认知语言学一方面运用认知科学的理论和方法来探讨语言现象,另一方面又通过语言现象来揭示人的认知能力,把语言认知作为人的整体认知过程的一部分来把握。
(二)认知语言学研究中的范畴理论“范畴化”(categorization)可以说是人类最重要最基本的一种认知活动,是指人类在演化的过程中对外界事物进行分类或归类,使无序的世界变成有序的、分等级的范畴体系。
这个过程(即范畴化的过程)就是认知,或者说是认知的第一个环节。
范畴化使人类从千差万别万事万物中看到相似性,并据此将可分辨差异的事物处理为相同的类别,从而形成概念。
在此基础上人类才能完成更复杂的认知活动,包括判断和推理。
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浅谈认知语言学中的范畴理论篇一：认知语言学中的范畴理论范畴理论是认知语言学的一个重要基础理论。
本文从范畴在人类认知中的作用出发，介绍了范畴和原型的基本特征，讨论了范畴和原型在不同语境和文化环境中的变化，探讨了范畴层次理论在认知和语言使用中的应用。
【关键词】认知语言学原型范畴思维和语言分类范畴化认知模型文化模型范畴层次化[CLC编号]h0-06[文件识别码]a[物品编号]1674-4810（2022）03-0025-03认知语言学是20世纪70年代在美国诞生的一个新的语言学流派。
作为对乔姆斯基所创立的转换生成语义学为代表的形式主义语言学的反叛，认知语言学更侧重于对语言和思维之间关系的研究，抛弃了在此之前占主导地位的语义和句法的研究，转而从认知的角度来寻求解释人类语言普遍规律的途径。
人类对语言的使用与人类的思维、体验有着密不可分的关系。
传统的语言学认为语言首先是一种交流工具，是对人类思维的反映和表述。
而认知语言学则认为语言不仅仅是一种交流工具，也是一种认知工具，除了能够表达思维，还能帮助人类去更好地认识世界，获得新的知识。
“认知”是指人们感知世界、形成世界万物概念的方式，以及在这个过程中获得和形成的经验和经验。
认知语言学的核心观点是语言的创造、学习和应用必须通过人的认知来解释，因为认知能力是人类知识的基础。
在人类思考的过程中篇二：谈认知语言学的范畴理论论认知语言学的范畴理论摘要：认知语言学是近十几年来国际理论语言学新兴的一个语言学派。
认知语言学以原型范畴理论作为主要基础理论。
它所提出的原型理论（prototypetheory），强调了原型是物体范畴最好最典型的成员和范畴等级结构包括基本层次范畴（basiclevelcategories），上位范畴（superordinatecategories）和下属范畴（subordinatecategories），而其中的基本层次范畴又是典型的原型范畴。
关键词：认知语言学原型基层范畴上级范畴下级范畴1.引言哲学家、心理学家和人类学家一直关注一个主要问题，即语言和认知。
认知语言学也是20世纪80年代以来在美国和欧洲兴起的一门新的语言学科。
认知语言学是20世纪六七十年代在反对生成语法主导的主流语言学的基础上建立起来的。
它提出了语言与认知不可分割的认知语言观，强调语言不是直接反映客观事物，而是人们对客观事物的感知。
其哲学基础是经验主义哲学。
这里的经验主义不是指人们的被动感知，而是指人与外部世界互动的基本感觉。
赵燕芳（2000:10）指出，认知语言学是一门基于人们对世界的经验以及感知和概念化世界的方法来研究语言的学科。
近年来，认知语言学主要关注意象图式和象似性（iconicity），概念隐喻（conceptualmetaphor），及原型理论基第三章：认知语言学范畴理论分析有关认知语言学中的范畴理论的探析认知语言学是20世纪70年代在美国诞生的一个新的语言学流派。
认知语言学是对以乔姆斯基的转换习语语义学为代表的形式主义语言学的反叛，它更多地关注语言与思维之间的关系，抛弃了以往占主导地位的语义和句法研究，而是从认知的角度来解释人类语言的普遍规律。
人类对语言的使用与人类的思维和经验密切相关。
传统语言学认为，语言首先是一种交际工具，是人类思维的反映和表达。
认知语言学认为语言不仅是一种交际工具，也是一种认知工具。
除了表达思想，它还可以帮助人类更好地了解世界，获得新的知识。
“认知”是指人感知世界和对世间万物形成概念的方式，以及在此过程中获得和形成的经验和体验。
认知语言学的核心观点就是：语言的创建、学习及运用，基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人类知识的根本。
在人类的思维过程中有一个重要的步骤，即是对宇宙中的所有物体、事件、现象以及人类的经验和感觉进行分类，认知语言学把这个分类的过程称为范畴化。
而语言正是范畴化这一思维过程中的首要工具。
传统的语言学把语言符号称为能指，所表达的意思是所指，而真正指代的内容是独立于语言的参照物。
认知语言学则是对语言符号和概念之间的关系进行研究。
概念是指“我们对事物及其存在方式的理解”。
①简单地说，概念可以指一个单个的事物：如苹果。
也可以指一系列的事物：如水果。
当我们接触到一个新的概念时，要认识它、了解它，首先做的就是把这个新概念归类。
当我们找合适的语言符号来表述这一新概念时，这个客观范畴就转变成了语言范畴。
当然人类的语言还远不能做到表达自然中的一切，但它在人的认知过程中的作用显而易见。
本文尝试对认知语言学中范畴理论进行讨论。
首先介绍范畴的内部结构和原型的概念，其次将讨论范畴所受到的语境和文化因素的影响，最后讨论范畴的层次化理论在语言使用和认知过程的应用。
一、类别和原型“范畴”并不是认知语言学新创造出来的概念。
范畴就是具有相同属性特征的成员的集合。
早在亚里士多德的时代就开始了对范畴的研究。
认知学理论认为人的认知过程就是范畴化的过程。
简单地说，是把我们周围的生物、物体、现象归类，把它们组织成便于记忆的词义。
认知语言学对范畴的定义和理解与传统研究有很大不同。
经典范畴理论认为范畴的边界是明确的，一个成员要么属于这个范畴，要么不属于这个范畴。
该类别的每个成员都有一些共同的属性和特征，并且他们的地位是平等的。
认知语言学家罗斯奇② 已经进行了大量的实验，发现范畴的边界并不像我们想象的那么清晰，而且大部分范畴的边界都是模糊的。
最典型的例子是颜色和温度。
在连续色谱上，有无数的白色和黄色的组合颜色，从纯白色到规则黄色。
从哪一点上说，这不是白色，而是黄色？恐怕每个人的答案都不一样。
再举个例子，水的温度可以从几度被称为冷，也可以从几度被称为热？罗斯奇的理论不仅适用于颜色和温度等连续介质，而且适用于一些轮廓清晰的物体。
比如杯子，从最薄的形状到最胖的形状，什么时候我们不能称它为杯子，而是花瓶？什么时候我们不能说是杯子，而是碗？另一个例子是椅子。
从最标准的椅子到最原始的树桩或最简单的布垫，再到另一把最夸张的王妃椅，我们什么时候说它不是椅子，它是床，什么时候说它不是椅子，它是布？事实上，这些生活必需品的界限也很模糊。
rosch还发现，在每个范畴中，总有一个特征最明显的中心成员，当我们说到一个概念时，大部分人首先想到的那个成员。
他有两个著名的颜色和形状实验。
他给被试验者看一系列不同的红色。
他发现当他请他们指出他们认为最符合红色定义的那个颜色时，几乎所有的每个人都指出相同的颜色。
当他要求他们定义或描述其他红色时，几乎每个人都是根据一开始指出的红色来描述的。
他还向受试者展示了一组由正方形和正方形变体组成的图形。
每个人都不难指出最符合正方形概念的数字。
后来，人们描述了基于正方形的各种图形：例如，一个正方形没有角度，一个正方形突出。
所以罗斯克得出结论，人们对事物的概念是基于范畴中的原型。
原型是该类别中最典型、最具特色的成员。
人们通过理解最好的例子开始理解这个类别，并理解该类别的其他成员。
原型是范畴的典型成员，享有比其他成员更多的属性，位于范畴的核心位置，从原型到范畴的边缘成员，其典型性是递减的，呈辐射状散开。
范畴的边界也是模糊的，某一边缘成员可以属于这一范畴也可以属于相邻的范畴。
范畴的模糊性和开放性其实是符合“认知经济性”原则，使我们可以使用较少的认知努力获得尽可能多的信息。
随着外部世界的变化，范畴的开放性特征允许新成员的加入，而且范畴的内部结构也并不是一成不变的。
如20世纪90年代之前说到游戏这个词，大家恐怕多数会想到的是儿童之间的捉迷藏或成人的棋牌类游戏。
而之后出现的电子游戏、网络游戏和现在时兴的桌面游戏对游戏这个范畴产生了很大的影响。
随着网络游戏的普及和发展，它逐渐从边缘位置向中心位置靠近，并成为了这个范畴的原型，而以前的传统游戏则退到了边缘位置。
所以认知语言学提出的范畴和原型理论比经典范畴理论有更强的生命力和实用性。
二、语境与文化范畴和原型理论在认知科学中得到完善。
之后被认知语言学家借鉴用来解释很多语言现象。
某一概念所对应的范畴和原型如果用图形表现出来的话，就是以原型为中心，其他成员按照其符合该范畴特性的程度递减向外呈辐射状分布。
同一概念的范畴和原型会受到认知模型和文化模型两个因素的影响。
传统的语义分析会认为同一个词在不同的语境中会产生不同的含义。
而认知语言学则提出，除了语境，我们之前所获得的和该语境相关的体验和知识也会对某一概念的范畴和原型产生影响。
认知语言学家把语境归为心理表征，并把我们已经体验并储存的大量和语境相关的信息称为认知模型。
如在heopenedthedoortofaceaprettyyoungwomanwithadoginherarms.（他打开门，迎面看见一位怀里抱着狗的少妇。
）这句话中dog所形成的范畴和原型，与没有语境情况下的dog所形成的范畴和原型不同。
显然美丽少妇手中抱着的狗更可能是一只宠物狗、贵妇犬、哈巴狗，而牧羊犬、德国猎犬或藏獒的可能性就显得较低。
所以这一语境所产生的范畴原型应该是宠物小狗，而范畴的内部结构也不同于一般的狗的范畴。
另一例子：thepolicemanlinedupwiththedogstofacetherioters.（警察带着狗排成一排面对暴徒。
）显然，此处所形成的范畴和原型与上句完全不同。
这两句话让我们产生了完全不同的类别和原型，它们与我们自己在语境中的体验有关。
在每一个分类过程中，我们都会有意识或无意识地使用大脑中现有的认知模型。
即使在一个完全陌生的环境中，我们找不到任何相关的认知模式，我们也会尽最大努力从相似的经历中找到突破点，去理解新事物，获得新知识。
如果一个德国人在英国观看板球比赛，他可能找不到任何认知模型来理解球场上发生了什么，但他仍然可以借助大脑中预先存在的比赛常识来学习这项完全奇怪的运动。
此外，范畴和原型还受到文化模型的影响。
认知模型虽然强调的是个人的体验，但它又是我们所生长的文化环境所决定的。
这就是文化模型。
认知语言学家做过一个实验，让一组美国人和一组尼日利亚人对食物这个范畴中的48个成员根据典型性排序。
在美国人那组中排在第四位的披萨饼却排在尼日利亚人的第四十一位。
而尼日利亚人排在第三位的山药在美国人那里却排得很靠后。
这说明文化模型对范畴的结构有着巨大的影响。
再比如，日本人和西方人在餐桌的概念上也有差异。
日式桌类的原型应该是适合他们坐在地上的矮桌，而西式桌的原型则是西式的长桌。
但随着时代的发展，餐桌的种类也在发生变化。
随着计算机的普及，桌子的原型从最初的餐桌变得越来越流行于电脑桌。
而不同文化环境中对桌子所形成的范畴和原型的差异也会越来越小。
三个类别的层次结构在范畴理论的基础上，认知语言学家又提出了范畴层次化理论。
刚才提到的范畴和范畴之间的边界是模糊的。