小学教案《狼和鹿》_三年级语文教案_模板
课文《狼和鹿》教案
课文《狼和鹿》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析狼和鹿在生态系统中的作用，了解人与自然和谐共生的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析狼和鹿在生态系统中的作用。
（3）培养学生的朗读、表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护生态的意识。
（2）学会尊重生命，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析狼和鹿在生态系统中的作用。
2. 教学难点：（1）理解狼和鹿在生态系统中的相互关系。
（2）培养学生保护生态、人与自然和谐共生的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文《狼和鹿》文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课件，展示狼和鹿的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）简要介绍课文《狼和鹿》的内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文，学习生字词，并学会运用。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分组讨论，分析狼和鹿在生态系统中的作用。
（2）每组派代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调狼和鹿在生态系统中的重要性。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家人分享课文《狼和鹿》的内容。
（2）写一篇关于保护生态、人与自然和谐共生的小作文。
六、教学拓展1. 教师引导学生联系生活实际，举例说明人与自然和谐共生的例子。
小学三年级语文教案 狼和鹿9篇
小学三年级语文教案狼和鹿9篇狼和鹿 1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地复述课文。
2、凭借对课文的朗读以及文本的感悟，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
教学重点：通过鹿群变化的对比，森林状态的对比，弄清狼和鹿的关系。
教学难点：让学生领悟谁是“功臣”,谁是“祸首”。
教学过程：一、巧设悬念，激发兴趣今天我们继续来学习第18课（指板书：狼和鹿），上节课，我们认识了字词，读通了课文，还记得课文的最后一段有这样两句话，谁来读这两句话。
课件出示：人们做梦也不会想到，……毁灭自己的“祸首”。
1、指名读。
2、读了这两句话，你有什么疑问吗？相机板书：功臣祸首3、到底谁是“祸首”？让我们带着我们的疑问再次走进一百多年前的凯巴伯森林。
二、品读感悟，恨狼之切学习课文第一自然段。
1、请同学们打开课本，自由朗读课文的第一自然段，读完之后，说一说一百多年前的凯巴伯森林给你留下了怎样的印象。
2、交流。
课件展示：一百多年前的凯巴伯森林图片3、眼前的这幅画面，你还能想到哪些词来形容这片森林吗？4、小动物们在这片森林里生活的怎么样？5、狼在你的心目中是什么样的动物？6、我们的眼前仿佛出现了那贪婪而凶残的狼正在对鹿下毒手。
那是怎样的一幅画面呢？过渡：真是太残忍了。
狼对人们喜爱的鹿下毒手，进行暗算，人们会说些什么呢？当地居民又是怎么做的？学习第二自然段。
1、自读第二自然段。
2、师引读：同学们，正因为当地居民恨透了狼，所以（他们组成了……大森林的宁静。
）正因为当地居民恨透了狼，所以（在青烟袅袅的……倒在血泊中。
）正因为当地居民恨透了狼，所以（凯巴伯森林的枪声……杀掉六千多只。
）3、这段话中列了哪些数据？从这些数据中你知道了什么？4、齐读数据。
5、小结：是啊，有组织，速度快，时间长，杀的数量之多，简直就可以称之为——（斩尽杀绝）6、让我们再来读读课文的第二自然段,把居民对鹿的爱之深，对狼的恨之切给读出来吧。
(三年级语文教案)18、狼和鹿
18、狼和鹿三年级语文教案●一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的9个生字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
●二、教学时间：两教时●三、课前准备：认真朗读课文，结合科学课学过的相关知识，了解事物之间的相互关系，找一些事例。
第一教时●一、启发谈话，揭示课题师：你们认识狼和鹿吗？你们更喜欢哪种动物？1、文章中狼和鹿是什么关系？如果消灭了人人讨厌的狼后会怎么样呢？2、齐读课题●二、自学课文要求：（1）轻声读课文，读准字音，不添字，不漏字，把语句读通顺。
（2）读了课文你知道了什么？三、检查自学情况1、出示句子，选择读音（1）鹿群时刻要提（）防狼的暗算。
狼一个跟着一个哀嚎着倒（）在血泊中。
（2）鹿一旦在森林中过多地繁殖，倒（）成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
2、出示生字词葱绿捕杀下毒手繁殖枯黄灾难妖魔威胁传染悲惨特意消退居然贪婪狩猎青烟袅袅哀嚎蔓延毁灭（1）各种方法练读正音（2）学生结合自己的理解，说说“下毒手”、“繁殖”等词语的意思。
（或由学生质疑后再集体交流）（3）指名分小节朗读课文（4）讨论，课文的主要内容（讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事。
）●四、学习第一小节1、指名读，第一小节写了什么？2、你能把相关的句子画下来吗？（学生边读边画）树挨挨挤挤森林小鸟枝头歌唱鹿林间嬉戏狼下毒手暗算（教师可画好样子，学生图色）3、学生作品展示，你为什么这样画？4、练读，展现森林的美好。
师：后来，凯巴伯森林有什么变化呢？下节课我们继续学习。
●五、复习生字词，指导书写●六、课后作业1、完成习字册2、朗读课文，抄写课文生字词第二教时●一、复习旧知1、出示生字词葱绿枝头生机勃勃歌唱枯黄林间生儿育女嬉戏森林青烟袅袅暗算（1）轻声读词语。
三年级《狼和鹿》教学设计-word
三年级《狼和鹿》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的15个字只识不写，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。
3.阅读课文，体会自然界中的各事物之间的内在联系，懂得破坏生态平衡将给环境带来无法想象的灾难。
教学重点：第三自然段。
抓住捕狼前后森林以及森林中鹿群的变化情况，比较具体的数字，以便想象当时的情景，体会灾难的严重，造成灾难的原因。
教学难点：理解狼、鹿、森林之间的内在联系，体会课后第四题中两句话的含义。
课时安排：两课时教学准备：课件课前准备：搜集有关资料图片等第一课时教学目标：1.初步了解课文内容。
学习课文中的生字和新词。
2.练习概括每一小节的主要意思，正确、流利地朗读课文。
教学重点：学习本课的生字词，理解意思，掌握一类字的写法。
教学难点：本课生字词较多，把课文读正确、读通顺是难点。
教学过程：一、导入新课。
1.同学们，我们先玩个游戏。
我请四组同学分别担任不同的角色，依次为(板书：狼、鹿、森林、人类)，记住自己的角色了吗?好，下面听好了，老师叫到谁，就立即站起来，比一比，哪组反映快!2.现在，我要增加难度了，谁能说一说，你看到这些词语，你分别想到了哪些词语?3.在我们的印象中，狼永远是坏蛋，是坏蛋就要杀之;鹿永远是可爱的，因此我们人类一直在想方设法地保护着鹿。
今天，我们就来学习一个有关狼、鹿、森林和人类的故事——第19课《狼和鹿》二、初读指导。
1.请同学们自由地读课文。
2.读了课文以后，你知道它写了什么?3.学习生字。
出示词语：凯巴伯森林葱绿捕杀其他闹饥荒消退居然那么惨传染病特意一旦*指名读一读。
*讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形? 提醒：“葱”不要少写一点，“染”不要多写一点。
*说说你不能理解的词语，集体讨论。
出示：提防血泊读准多音字。
出示二类字：贪婪毒手狩猎队青烟袅袅哀嚎繁殖灌木蔓延妖魔威胁毁灭祸首自己练读，指名读，齐读。
苏教版小学三年级语文下册《狼和鹿》教案
苏教版小学三年级语文下册《狼和鹿》教案一、教学目标1.了解寓言故事的特点及意义，明确故事的主题和寓意；2.能够理解并运用故事中涉及的词汇和语言表达；3.能够综合运用阅读理解策略，加深对故事情节和情感的理解。
二、教学重难点1.学生能够感知寓言故事的寓意，体会故事传递的核心价值观；2.学生能够较准确地理解和运用课文中的生词和常用词语。
三、教学过程1. 导入新课讲述天空中的寓言故事，如《小乌鸦喝水》、《乌鸦和狐狸》等，让学生初步了解什么是寓言故事，它有哪些特点和意义。
2. 阅读理解读完故事后，让学生回答以下问题：1.故事中的狼和鹿有什么区别？2.最后，狼有怎样的结局？3. 词汇学习教师讲解生词、词组和重要词语的意思和用法，例如“搂住”、“想方设法”、“黄昏”等，并进行短语、句子的搭配练习。
4. 综合运用让学生综合运用各种阅读理解策略，理解故事情节和情感，表述故事主题。
例如：1.假设你是故事中的鹿，你会怎样“想方设法”来躲避狼的追杀？2.为什么狼做了那么多的事情却最终得到了不好的结果？5. 总结通过本次教学，学生能够初步了解寓言故事的特点和意义，理解故事的主题和寓意，掌握故事中的词汇和语言表达，提高了阅读理解和综合运用能力。
四、教学评估1.答题评估：通过上述提出的问题，对学生进行答题评估；2.书面评估：让学生选择一个题目，配合图画或自己的想象，写出一个《狼和鹿》的精彩部分。
评估他们的文字表现与语言的运用。
五、教学延伸1.鼓励学生发现身边的事物，体现寓言故事中蕴藏的应对问题的方法；2.教师可以引导学生创作自己的寓言故事，探索如何更好地表达自己的思想。
小学课程《狼和鹿》教案
小学课程《狼和鹿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼和鹿》的主要内容，体会故事所传达的道理。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析狼和鹿在生态系统中的作用。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高思维能力。
（3）学会朗读和默读，提高阅读速度和理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）懂得在自然界中，各种生物都有其存在的价值，要学会尊重和珍惜。
（3）培养学生勇敢面对困难、勇于承担责任的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《狼和鹿》的主要内容及其所传达的道理。
（2）生字词的学习和运用。
（3）阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：（1）狼和鹿在生态系统中的作用。
（2）如何从课文中提取关键信息进行推理和判断。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：狼和鹿的图片，让学生对这两种动物有直观的认识。
（2）简要介绍课文《狼和鹿》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解。
3. 合作讨论：（1）分组讨论：狼和鹿在生态系统中的作用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中所传达的道理，引导学生树立正确的价值观。
（2）讲解如何从课文中提取关键信息进行推理和判断。
5. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，完成相关的练习题。
（2）教师点评并讲解答案。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于狼和鹿的小作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读理解能力：通过课后小测验，检测学生的阅读理解能力。
《狼和鹿》教案模板
《狼和鹿》教案模板一、教学目标1. 让学生了解和掌握《狼和鹿》的故事情节、人物形象和主题思想。
3. 通过对比分析，让学生认识到人与自然、动物与动物之间的和谐共处的重要性。
4. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，体会故事情节的发展和人物形象的塑造。
2. 课文解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者的表达意图。
3. 主题探讨：讨论课文所表达的人与自然、动物与动物之间的关系，以及对应的价值观。
4. 实践活动：设计相关活动，让学生运用所学知识，关爱动物、保护大自然。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文情节，理解人物形象，领会作者的写作意图。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法，探讨人与自然、动物与动物之间的和谐共处。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点难点。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得。
3. 实践法：引导学生参与相关实践活动，培养关爱动物、保护大自然的意识。
五、教学课时本教案共计5课时。
六、教学过程1. 课前准备：请学生预习课文，了解故事情节，查找相关资料，了解狼和鹿的生活习性。
2. 第一课时：a. 导入新课，简介课文作者及作品背景。
b. 朗读课文，让学生感受故事氛围。
c. 解析课文第一部分，分析狼和鹿的形象特点。
3. 第二课时：a. 解析课文第二部分，讨论狼和鹿之间的矛盾冲突。
b. 分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
c. 让学生分享自己的学习心得。
4. 第三课时：a. 解析课文第三部分，探讨人与自然、动物与动物之间的和谐共处。
b. 组织学生进行小组讨论，总结课文主题。
c. 进行课堂小结，布置课后作业。
5. 第四课时：a. 检查课后作业，了解学生对课文内容的理解情况。
b. 针对学生的作业反馈，进行针对性的讲解和辅导。
6. 第五课时：a. 展示实践活动成果，让学生分享自己的感悟。
b. 对整个教学内容进行总结，强调人与自然、动物与动物之间的和谐共处。
三年级下册《狼和鹿》教案一等奖2篇
4、三年级语文下册狼和鹿教学设计一等奖教学目标：1、学会本课生字，二类字只识不写。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
教学过程：第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习第30课《狼何鹿》。
(板书课题)2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁?为什么?3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系?如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样?请自己读课文。
二、初读课文1、提出自读要求：自由读课文，要求读准字音，读通句子。
联系上下文或理解下列字词的意思。
贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅2、学生自学课文3、检查自学情况1)生字词语葱绿捕杀灾难下毒手生机勃勃枯黄功臣威胁传染病生儿育女2)出示句子，读准多音字狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。
人们特意保护的鹿，倒成了大坏蛋。
3)理解词语：贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅4)指名读课文，了解课文大意。
选择自己最感兴趣的.段落读给大家听，说说每个自然段将了什么?第二课时一、复习导入。
1、今天，我们继续学习30课《狼和鹿》。
2、听写词语：葱绿灾难功臣枯黄生机勃勃二、学文。
1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么?2、交流。
3、出示插图。
1)第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。
2)第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。
交流：森林、鹿、狼。
4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。
如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。
1)自由练读。
2)指名读。
3)男女生分读。
5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画?交流6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。
《狼和鹿》教案模板
《狼和鹿》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼和鹿》的主要内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）分析并理解狼和鹿在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对生态环境的认识。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
（2）学会尊重生命，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狼和鹿》的阅读与理解。
（2）狼和鹿在生态系统中的作用。
（3）学生通过课文学习，培养关爱动物，保护生态环境的意识。
2. 教学难点：（1）狼和鹿在生态系统中的相互关系。
（2）学生对生态环境的保护意识的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《狼和鹿》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关生态环境的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《狼和鹿》。
（2）查阅有关生态环境的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注生态环境。
（2）简介课文《狼和鹿》的作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文《狼和鹿》，理解故事情节。
（2）学生分享预习时查阅的生态环境资料。
3. 合作讨论（1）分组讨论狼和鹿在生态系统中的作用。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词。
（2）解析狼和鹿在生态系统中的相互关系。
5. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。
（2）学生写一篇关于保护生态环境的短文。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《狼和鹿》的内容。
2. 家长协助学生查阅更多有关生态环境的资料，增强保护生态环境的意识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及课堂练习的完成情况。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，包括造句和短文，评估学生的理解和应用能力。
《狼和鹿》教案模板
《狼和鹿》教案模板一、教学目标1. 让学生理解并掌握《狼和鹿》的故事情节和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和表达能力。
二、教学内容1. 课文阅读：《狼和鹿》的故事。
2. 生词和短语的学习。
3. 故事情节和人物分析。
4. 寓意和道德教育。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 通过小组讨论和写作，培养学生的合作和表达能力。
3. 利用多媒体教学资源，增强学生的学习兴趣和体验。
四、教学步骤1. 引入：通过图片或视频展示狼和鹿，引发学生的好奇心。
2. 阅读课文：学生自主阅读《狼和鹿》的故事。
3. 讨论：学生分组讨论故事情节和人物，提出问题和建议。
4. 分析：教师引导学生分析故事情节和寓意，引导学生思考道德教育。
五、教学评价1. 通过课堂讨论和写作，评估学生对故事情节和寓意的理解程度。
2. 评估学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 通过学生的写作和口头表达，评估学生的表达和沟通能力。
六、教学资源1. 课文文本：《狼和鹿》的故事。
2. 多媒体教学课件：包括图片、视频等相关资源。
3. 学习指南和问题讨论表格。
4. 写作模板和评估标准。
七、教学安排1. 第1-2课时：引入和阅读课文。
2. 第3-4课时：讨论和分析故事情节和寓意。
3. 第5-6课时：写作和评估。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读理解能力，提供必要的帮助和指导。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维。
3. 引导学生关注故事中的道德教育，培养他们的道德观念。
九、课后作业1. 重新阅读《狼和鹿》的故事，回顾和巩固学习内容。
2. 完成一篇关于故事情节和寓意的短文，表达自己的观点和感受。
十、教学反馈与改进1. 在课后收集团队讨论和写作的反馈，了解学生的学习情况。
2. 根据学生的表现和反馈，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 与学生和家长保持沟通，了解他们的意见和建议，不断改进教学。
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小学教案《狼和鹿》_三年级语文教案_模板 《狼和鹿》 作者：沈高明 教学要求 1． 能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文 2． 学会课生字，理解由生字组成的词语 3． 通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
教学过程 第二课时 1． 小朋友们，今天让我们一起唱着>这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？ 小朋友，>将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看美丽的大森林？ 2． 小朋友，睁开眼吧，出现在我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？(投影1 森林 鹿 小鸟)(要求用一段完整的话说出来) 小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？(生答) 在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，会发生什么事？狼是不是见到鹿就吃？它会挑什么样的鹿来吃？能用“但是或可是”把这两段话连起来说一说吗？ 看到这样的情景，小朋友们，你们会想些什么呢？如果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？ 3． 过渡：看来，小朋友们都希望把狼消灭掉，让美丽可爱的小鹿生活下去，凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼，于是，猎人们一起背起了猎枪，来到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了~~~~~ 狼在死之前会想些什么，说些什么呢？~~~~~~(进行说话练习和想像训练) 好，小朋友们说得都不错，现在鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小朋友，没有天敌的鹿在森林里生儿育女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的，粮食来自树木，它们会怎么办？森林会变成什么样？不如我们再回去看一下 4． 投影3 (森林 鹿 小鸟)你们看到了什么 投影填空 ( )的鹿在林间( ) ( )的小鸟在 ( ) 鹿为什么会无精打采的？小朋友，你来猜猜看有哪些原因？(饥饿 、生病) 鹿饿了，干吗不去找吃的？这么多的鹿怎么会一下子生病了呢？ 5． 聪明的小朋友，你知道为什么会有这样的变化吗？(森林 狼 鹿) 通过这件事，我们能不能把狼消灭掉？为什么？(师小结) 6． 小朋友，让我们走出森林，回到课堂，把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听，让他们也明白这个道理 7． 刚才两位小朋友都讲得不错，以下面我们请几个小朋友把刚才的故事表演出来吗？老师这儿有头饰，谁有信心上来试一试，请下面的小朋友配合一下。 8． 演得很好，老师把这些头饰奖给你们，下面再请你们说一说，听了故事看了小品，你们明白了什么？ 9． 今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都 有它的用处，不应该随便消灭它，现在让我们一起天着风车走出森林，回家吧，回家后，请小朋友们把这个故事 讲给爸爸、妈妈听，让他们也明白这个道理，好吗？
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《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计之一 佚名
教学目的： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3．学会用“谈笑风生”造句。 教学过程：
一．录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 二．精读课文。 (一)．议读体会，学习1，2自然段。 1．自由朗读1，2两段 思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？ 2．学生讨论交流 3．练习有感情朗读 （二）。自读表演，学习3，4自然段。 1．提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。 2．分四人小组进行合作学习 3．指名小组分角色表演，师生评议。 4．全班分角色朗读这2个自然段。 （三）。议读体会，学习5，6自然段 1．学生自学，小组交流讨论 2．检查点拨 （1）。台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 （2）。卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 （3）。人们的表现 （4）。重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？ 运用“谈笑风生”造句。 3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。 （四）。读议体会，学习7，8自然段 1．学生自读 2．从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？ 3．有感情朗读7，8自然段 三．正确、流利、有感情地朗读课文 四．学习了这篇课文，你有什么感想？ 五．布置作业 1．朗读课文 2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。
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《恐龙》第二课时教学设计之三 仪征市实验小学 丁宏喜
教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。 2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。 教学重点： 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 教学准备： 多媒体.课件，关于恐龙的网站，学生多媒体演示文稿。 教学过程：
一、导入。 上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。齐读第一自然段。 二、学习二——四自然段。 1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。 2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？ （屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙） 学习第三自然段 1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？ 2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。 3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。 4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话 5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？ 6、齐读第三自然段。 7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。 学习第二自然段 1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。） 2、教学雷龙。 板书：雷龙。（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？ 你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作——？这是用打比方的方法写的。 你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？ 3、小结学法，学习迁移。 刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的？再读一读。同桌可以互相交流。 学生自学讨论，教师巡视指导。 4、反馈交流。 （1）板书：梁龙（屏显梁龙图片）师：这就是“梁龙”，它的特点是——（很长） 怎么长？你从哪儿读出了它的长？ 谁能把梁龙的长给读出来？ （2）课文第三个向我们介绍的是——（板书：剑龙）（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺） 相机点拨： “两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。“四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾刺的锋利。 我们再来读一读写剑龙的句子。 （3）第二自然段还向我们介绍了——（板书：三角龙）（屏显三角龙）这就是“三角龙”。 一看见三角龙你就有什么感觉？这就叫——（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。这句话是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？ 读出三角龙望而生畏的特点。 5、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。 读后问：这一段是围绕哪一句话写的？ 6、分角色读。老师读总起句，学生读后面的内容，一边读一边体会课文是怎样把这句话写具体的？ 学习第四自然段 1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？ 2、指名回答。板书：霸王龙。（屏显霸王龙静态图片。） 3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。“牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是——（打比方） 4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。（“非常凶猛”）老师请同学们看一段录像，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。 （播放一段霸王龙捕食的动画，感受霸王龙生性之猛） 5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点。 6、齐读第四自然段。读后问：这一自然段最主要是要告诉我们什么？（恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的） 三、演示文稿，练说“我是**龙” 1、恐龙的种类很多，形态各异。课文2——4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点。现在请各小组在再准备一下，然后选择一种你们最喜欢的恐龙，以“我是**龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。 2、学生准备。（打开恐龙网或演示文稿等，自由练说） 3、交流反馈。 4、（屏显演示文稿量规）同学们讲得非常精彩，有些小组的演示文稿也做得非常出色，下面老师想你们对自己的演示文稿作一个简单的自我评价。 四、学习第五自然段 1、过渡：课文（2——4）自然段向我们介绍了恐龙的种类，恐龙的亲戚，以及恐龙吃什么，接下去课文又介绍了什么？请同学们和老师一起读课文。 导读课文：恐龙是——。恐龙蛋的外壳——，小恐龙破壳而出以后，会得到——，直到它们自己——。 2、这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的。你们有不明白的地方吗？（屏显：卵生？破壳而出？） 3、欣赏一段小恐龙破壳而出的录像，帮助理解“卵生”和“破壳而出”的意思。 4、请同学们再把这一自然段齐读一遍。 五、学习第六自然段 1、两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，同学们刚才在网上也看到了许多种恐龙，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。 2、恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。 究竟是什么原因呢？还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。 六、.总结课文 1、听课文录音，看图片。再次感知各种恐龙的特点。 2、齐读课文。 七、作业 请同学们课后继续查找有关恐龙的资料，进一步完善演示文稿和网页。