教学表彰会上的讲话

抓重点求实效促进教育教学质量的

巩固与提高

龙山镇中心小学张继辉 2013年10月

上学期教育教学工作的简单总结

一、上学期的工作

1、重视教育教学质量的提升，在过去的一年里，在中心校领导班子的带领下，在邵校长的指导下，教导处在教育教学质量方面做了如下几方面的工作，①、召开了四次六年级教师专题会，就六年级教学情况进行调度，征求意见，研究教学问题。②、认真抓好五、六年级的月考工作，及各年级的期中与期末测试与分析，③、加强教学的管理，配合管理摊抓了教师的管理。在全体教师的共同努力下，通过六年级教师辛勤工作，我们取得了较为理想的成绩。进行全县乡镇总成绩第三名，这是近几年来的最好成绩。

2、落实校本课程方案，在中心小学探索了走班制的校本课程开发模式，共开发了十九门校本课程，取得了一定的校本开发经验。

3、在校本教研方面，加强了教师之间的听评课，加强了推听课活动，强化了课堂教学研究。

4、积极进行课题实验，在中心小学与柏崖小学召开了新教育现场会，对全镇的新教育实验进行了统一规范要求，其中柏崖小学的晨诵与中心小学的读书汇报课，受到县教科所领导的肯定，柏崖小学获得新教育童书馆。十二五课题也有了一定的进展。

5、搞了课堂比赛，加强了教师的课堂教学研究。

6、对音体美老师进行了初步的考察探索，促进了这些科目的教学。

7、对教师教学论文的征集与指导，有15名教师的论文在县论文评选中获奖，7

名教师的论文在市评选中获奖。

8、完成了上级名科室布置的学生各项征文活动。

9、对学生的学习习惯进行抽查与检查。

10、顺利的完成了集中远程研修工作，根据省项目办的精神，远程研修的成果要与校本教研结合起来，在这方面还要继续加强课例研究。

成绩的取得只能说明在过去的一段时间内，我们的工作情况，今后的工作更需要我们清醒的认识到我们工作中存在的问题，下面就教育教学中存在的突出问题做一列举：

通过测试显现的问题。

1、学生的良好习惯没有养成。

学生的书写虽有整体提升，但学校间的差异还比较大，许多学生答卷书写很乱，很不整洁，没有形成良好地书写习惯。

数学学科学生缺乏仔细审题的良好习惯。不能按题的要求解答的现象比较严重。部分学生的计算能力比较差，计算类型的题目错题率很高，列对算式做错得数的现象比较严重，学生没有形成仔细检查的良好习惯。

2、学生对常规题的规范作答还可以，对一些操作性和综合性问题的解答，其规范性、灵活性很不够，由此折射出的是教师的教对学生良好作答的方法指导的不到位，学生学习的灵活性不够高，教师的教过于死板，没有关注学生学习能力的培养。在学科方面存在的问题是：

语文学科：学生在阅读理解和写作内容的作答上呈现的问题比较多，如：许多学生不能准确把握阅读的内容来回答问题，理解能力比较低；作文选材单一，不够丰富，表达不到位等等。

数学学科：主要体现在操作题上，许多学生会做，却不知怎样去完整地表现出来，

作答的步骤不够规范。折射出的是教师对学生操作性的题目作答指导不到位，或者说忽视操作型题目的训练与指导。

英语学科：基础知识掌握整体不错,但涉及基本单词的拼写和句子运用时出现的错误比较多，大部分学生书写很不规范.由此折射出的是教师对单词教学的要求过低，没有关注学生基本单词的积累和运用.

品德学科：部分学生只能对简单的填空和判断进行作答，面对结合生活实际表达观点和看法的问题无从回答。由此反应出的是部分班级开课不正常和教师课程实施水平比较低。

科学学科：学生对一些结论性的知识掌握的比较好，但对于实验过程中应该掌握的相关技能却很欠缺，如实验的现象、操作的方法及实验中应注意的事项等方面出现错误的比较多。由此折射出的是许多教师在教学过程中，只注重让学生记忆、积累结论性知识，忽视实验过程、甚至不进行实验直接教学的现象比较严重。

3、教学管理缺少精细化，在日常业务管理中有所放松。

4、教师的簿本、学生的常规作业欠规范。

5、课题研究的氛围不浓，课题研究与运用课题成果指导教育教学的意识欠缺。

6、课堂高耗低效的现象仍很突出。

7、教师的学习热情低下,对自己的专业发展认识不足。

2013年下半年教育教学重点工作

为进一步明确目标，理清思路，以便在下一步工作中有的放矢，让教育教学工作再上新水平，在此我就本学期教育教学工作和老师们做一说明和要求，希望各位教师人抓好落实。（两个目的，一是明确上级的要求干有方向。二是上级检查坐谈时要明确坐谈的内容。）需要在上级调研检查坐谈时要明确的问题。也是干好工作的前提。

一、组建镇学科中心教研组，发挥学科中心教研组的业务引领和带动作用。

1、更好的做好县教研室安排的各项工作。

2.通研教材，引领集体备课的实效开展。（发挥中心教研组成员的骨干带动作用）

3.做好优质教学资源的积累与上传工作。

二、继续围绕“提高课堂教学效益，让学生良好学习习惯的培养在课堂教学中落到实处”的策略研究。

1. 一、二年级学生良好学习习惯的培养。通过日常检查与课堂研讨等形式，重点关注学生倾听、书写、表达的行为规范。

2. 中高年级学生自主学习能力的培养。重点关注认真倾听习惯、善于思考的习惯、问题意识、积极交流和善于合作的习惯的培养。

学生的学习习惯养成，我们仍采用上学期定的推进思路进行，即“知--意--评--行”四个环节，通过让学生知道了解要养成的习惯，明确学习习惯养成的意义，从而从内心注意对正确习惯的认识，通过学校与班级、学生与学生之间的评定与监督，达到形成习惯形成，从而在行动上形成良好学习习惯。在这里各位教师可配合少先队要求的新小学生行为规范来进行一步规范习惯的养成。

三、教学常规工作督导检查的思路

在坐谈时我们每个教师都要明确的是我镇对各项常规的管理检查方式和效果。具体检查要求：

（一）、备课：注重集体备课的实效性

1.每位教师要充足的备课资源：教师要人均一本教学参考用书、一份优质教案

（印刷或教案用书）及相关电子备课资源。（月查时要列入量化的项目）。2.我们采取的备课方式是“三段六步”模式，“三段”是个体探究、集体议课、