我和朋友在 一起

高朋友矮朋友（数学领域）

教材分析：

比较高矮是生活中常见的，孩子有一定的认识，因此在引导孩子比较两两物体的高矮之后增加一些难度，让幼儿给五个物体按高矮进行排序，这样能让孩子进一步理解高矮的相对性。同时，本次活动最主要的目的是：幼儿在学会根据高矮标记给五个物体排序后，通过实物操作，让孩子将所学的本领应用到实际生活中来。

教学目标：

1．通过物体站在同一条直线上区别物体的高矮。

2．结合高矮标记将5个物体按从高到矮或从矮到高的顺序进行排列。

3．通过合作学习，感受生活中的数学。

重点：能将5个物体摆在同一直线上区别高矮，并能按从高到矮或从矮到高的顺序进行排序。

难点：识标记排序。

准备：吸管2根；房子图片3张，孩子图片5张，人手操作一份（有5张人物图片，高矮标记）

过程：

一、引出高矮

情境：“豆豆”手抓2根吸管，请幼儿猜猜手上的吸管哪根高，哪根矮。

（师：唤醒幼儿已有经验。

幼：结合生活经验比较2根吸管的高矮。）

二、用目测的方法来了解高矮

1．（出示三幢房子）最矮的那幢是豆豆的家，你们找到了吗？2．(出示一家四口)豆豆家谁最高？谁最矮？

（师：结合图片让幼儿了解物体的高和矮。

幼：在指认的过程中初步了解物体的高和矮。）

三、将物体放在同一条直线上比较高矮

1．请孩子们站在同一直线上进行比较。

师：（出示孩子）哇！真热闹！豆豆家还有小客人在，他们在争着比高呢：壮壮说我最高，皮皮说，你们都没有我高。你们觉得怎么样比才能知道谁最高谁最矮？

2．请个别幼儿进行操作。

小结：将物体放在同一直线上，我们就能很清楚的比较出谁高谁矮。（师：引导幼儿将物体放在同一直线上进行比较。

幼：大胆表述自己比较高矮的正确方法，了解几组物体比较高矮时要站在同一直线上。）

四、认识标记并且学会按标记排队

1．出示从高到矮和从矮到高的标记：孩子们都排好队了，那你们觉得这样的队伍应该选哪个标记？（选择“从矮到高”的标记）2．他们想按“从高到矮”来排排队，那应该怎么排？（请个别幼儿操作）

3．这里有5位好朋友想排排队，请你先看看标记，再按标记给他们

排排队。（人手一份，有些贴“从高到矮”标记，有些贴“从矮到高”标记）

4．个别操作，集体检验。

（师：引导幼儿根据标记进行正确的排列。

幼：结合操作认识高矮排列的标记。）

五、高矮朋友排排队

1．请5个高矮差别明显的孩子上台，请他们“从高到矮”或“从矮到高”进行排队。

2．请5个高矮差别不明显的孩子，请他们想想根据“从高到矮”排队，应该怎么办呢？（让孩子能根据高矮调节身高，变高或变矮）（师：让幼儿在有趣的“变高（变矮）的有趣情境中进一步理解高矮。幼：从实际排队中了解高矮的相对性。）

延伸活动：

找找班级环境中，还有哪些物体可以按高矮排序。

韩飞