发挥班会课教育功能
小学主题班会教育活动方案5篇
小学主题班会教育活动方案5篇主题班会就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。
小学主题班会活动方案1一、活动目的：通过主题活动让学生知道元旦的由来，以及一些过新年的习俗。
通过主题活动师生共同联欢，以及孩子们的载歌载舞，表达自己生活在镇小校园、感受老师慈母般教导的愉悦心情和对未来美好学习生活的憧憬。
二、活动准备：1、收集资料2、节目编排3、制作powerpoint三、活动过程：1、各小队集队、报告人数。
2、中队长报告人数。
主持人甲：“庆元旦迎新年”主题班会现在开始。
乙：全体起立、出旗、敬礼合：唱团歌。
甲：弹去往日的风尘，迎来新年的灿烂时光。
甲：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
元旦，是我们大家的节日，五十六个民族的人们都在为它欢庆。
乙：让我们以的激情，唱起来吧;甩动双臂，舞起来吧。
请欣赏歌舞表演《迎新年》合：我们小朋友们迈着喜悦的步子走进了新年，掌声欢迎同学的竖笛合奏《中国少年先锋队队歌》甲：在这热闹的节日里，小鸟在歌唱，蝴蝶在飞舞，小昆虫们在演奏，就连活泼可爱的小鸭子也来凑热闹了。
让我们一起欣赏乐曲《江南小曲》乙：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在爸爸妈妈的怀抱中甲：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边乙：在这美好的节日中，让我们满怀感激之情地说一声：合：谢谢爸爸妈妈，谢谢老师，祝福你们一生健康，新年快乐。
甲：请听歌曲《祝你平安》掌声欢迎。
乙：我们是那么的可爱，我们的心灵是那么的真挚。
请听诗朗诵《新年的愿望》甲：人生旅途就像一辆马车从起点出发，总会有坎坎坷坷、崎岖不平。
乙：但是只要你勇敢地走过去，努力去拼搏，人生就显得更加美丽。
请大家说说新年的新目标，新愿望。
甲：红红的花儿，青青的草，绿绿的柳枝，和我们一起在阳光下欢笑。
乙：花儿吐着金蕊，蝴蝶飞来枝头闹，苗苗跳起舞，点点头呀，弯弯腰!合：请听女生表演唱《杨柳青青》甲：展望未来的一切，我们更加珍惜美好的岁月。
班会心得体会及感想(精选10篇)
班会心得体会及感想(精选10篇)班会心得体会及感想篇1__日，学校组织老师在二中学校听了__教授关于教育教学方面的讲座感到受益颇深，我有感于朱教授谈到的关于主题班会如何更好的开展，结合朱教授的指导谈谈几点想法。
班会课是学校教育的一个重要阵地，是班级每周工作开展情况的一次反馈会，也是一个班级学生交流的时机，更是一个班级师生互动交流感情的机会。
其主要功能有：教育、情感感染、凝聚、导向和激励。
就以前做过2年的班主任感到班会课中存在着诸多的问题。
一、主题太大、泛泛而谈许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，针对性不强,眉毛胡子一把抓。
主题的确立要“小一点”，“小一点”指主题要小，不是要大家去抓琐碎而无典型意义的事，而是小中见大，以一当十，从大处着眼，小处着手。
如关于《中国梦》这个大问题，可以把主题变小，变成《我的梦》，或者做一个月内能实现的梦，或者开一个以节约为主题的班会。
这样通过一个一个小梦的实现让学生懂得了大道理。
二、内容太空、脱离实际主题班会的设计要“近一点”、“实一点”贴近学生，富有针对性。
一是针对不同年龄学生的生理、心理特点，活动要贴近他们的年龄;二是活动要着眼于解决学生中的实际问题。
设计要务本求实，针对实际问题，注重行为指导。
惟有实实在在的内容才能对学生的心灵受到触动，才能真正解决学生中存在的问题。
比如，—个以“青春期男女同学交往”为内容的主题班会，可以拟如下的子题：什么是青春期 ? 青春期会表现什么样的心理、生理特征 ? 家长们怎么看待进入青春期的我们 ? 同学们准备的过程，就是一个受教育的过程。
经过这样的过程，每个同学.都会形成自己的观点和看法，即使是错误的，也是自己思考的结果。
这样;就不会出现班会上内容太空，学生感觉无味的状态。
三、形式主义严重，要放弃表演有些主题班会特别是班会比赛中，我们可以发现有的老师为了让主题班会更加成功，在彩排方面花费了很多时间，你会发现主题班会过程中无论是学生的表演，还是学生发言也好、或者是在这个过程当中表达自己感觉也好，一点错误都没有，可以说是天衣无缝。
班会课
六、开好主题会课班主任需要具备的能力
杨兵： 每次班会随笔我都会用两到三天时间 认真批阅，针对学生反馈的信息，进行书 面的（班主任批语）、私下的（单独谈心） 或公开的（课堂点评）交流。这样班会的 德育效果就更具针对性，更加深入，持续 的时间也会更长。
华东师大的李家成教授在《常规 班会：回归教育本真》一文说：“常 规班会”因其举行时间之“常”，而 呈现出对班级与学生发展的滋养、陶 冶价值；因面对“日常生活”，而具 有了深入班级建设之根、浸入学生精 神世界、重建学生学校日常生活的 “根本”价值。
班主任有时还真得有见微知著明察 秋毫的功夫，能够于无声处听惊雷。另 外，如果班主任不能将身心投入到班级 生活中，不能将自己的情感与学生的心 理适时交融的话，就很容易错失教育的 契机。
六、开好主题会课班主任需要具备的能力
对于有的即时生成的德育契机， 还需要班主任要积极思考，缜密策划， 将一次事件的德育价值最大化地发挥 出来，说不定还能化腐朽为神奇，将 “事故”变成美丽的“故事”。
四：1、主题班会课的设计原则
（4）、时机性原则。抓住时机对学生进行教 育，这是教育活动中不可忽视的环节。 （5）、系列性原则。系列性原则是指班会活 动的内容应该是一个相互衔接，由低到高的 教育系列。
四：2、主题班会课设计应注意的因素 魅力班会
班会，应该是通向学生心灵的那扇门，应该是浇灌学 生情感的那场雨，应该是抚慰学生灵魂的那阵风，应该是 目标低一点 滋养学生理想的那掊土，应该是联系师生的那根线，应该 是学校德育的主阵地。 范围小一点 有魅力的班会也不能任由班主任“有话则开、无话则 免”，主题随意，效率低下。 形式活一点 有魅力的班会更不能“一个人、一张嘴、一间屋、一 节课”，形式单调，内容乏味。 尺度大一点 有魅力的班会能够“培育理想、塑造人格、丰富情感、 启迪智慧”，它的主题必然丰富多彩。 有魅力的班会要“捕捉教育时机、创设教育情境、淡 化教育痕迹”，这样的技巧一定会行之有效。 有魅力的班会应该“百花齐放、不拘一格”，它的形 式肯定异彩纷呈。
做实做活主题班会 提高德育工作效能
做实做活主题班会提高德育工作效能户县东关小学二○一一年五月做实做活主题班会提高德育工作效能主题班、队会在思想品德教育中具有多方面的作用，是道德认识的阶梯，是陶冶情感的熔炉，是转化行为的动力。
班会课，虽然一周只有一节，却能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。
我校充分发挥其思想教育功能，牢牢把把握“组织、主题、内容、形式”四个要素，精心上好每节班、队会课，使之成为班主任工作中的“法宝”，提高德育工作效能。
一、领导重视，建章立制。
根据我校实际情况、学生特点、兴趣爱好，每学期初制定切实可行的班、队会主题活动安排，经校委会研究决定后将主题下发到班主任老师手里，由班主任根据大主题，针对班级、学生实际情况有目的的确定班级整个学期的班会内容，并将每周班队会安排表、设计方案上交政教处存档。
这样，就有效的保证了班会教育的有序化，避免了想上什么就上什么的无序化。
为了使班、队会活动标准化、正常化、系列化，我校制定了班、队会活动制度，要求班会时间按教务处安排的课表时间严格执行，任何部门和任何个人不经政教处同意，不得以任何理由占用、挪用、挤用，班会内容必须做到主题鲜明，内容充实，生动活泼，全员参与，趣味性强。
学校每周对班、队会进行检查评分，评分结果及时公布，并将积分纳入班主任量化考核、班级量化考核之中。
二、形式多样，百花齐放。
班、队会最终的目的在于教育学生，而要起到教育这样的作用，关键要让学生喜欢多样活动。
因此，班、队会的形式要符合小学生的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作；要充分发挥学生的主体作用。
要把班、队会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。
1、要适合学生特点、采取丰富多彩的活动形式。
没有形式，就没有内容，形式是内容的载体。
班、队会课要创新，必须打破以往的老师讲、学生听的单一形式，形成百花齐放的局面。
几学期来，我校班、队会课的形式实现了多样化，有老师主持、学生主持、师生共同主持，有讨论、辩论、座谈、观看影片、知识竞赛、演讲、表演小品或诗歌朗诵等等。
班主任如何守好班会课这个阵地
Ｎｏ
．
８
ＴＩ Ｅ ＭＥ ＤＵＣＡＴＩ ＯＮ
Ａ
班 主 任 如 何 守 好 班 会 课 这 个 阵地
李 凤根
摘要 ： 班会课 对于很 多班主任 来说是一件很 平常是 事情 ， 是如何上好班会课 ， 但 让学生在班会课 中得 到启发是每 个班 主任 所一直
追求的。根 据笔者 多年的教学经验 ， 谈谈 班主任 如何上好班会课 ， 如何 守住 班会课这个 阵地 。
来 就这 一 段 时 间 出现 的 问 题 ， 到 的烦 恼 或 者 对 老 师 的教 学 方 面 遇
【 鲍 海燕． ３ 】 班会课 之我Ｌｔ． ｌ 小学教 学参考， ０ ，２ ） １ ２ ７ （１ ． ０
【】 兰 霞．好教 育” 这样创 造 出来的一 关于” 题班会课 应该 ４马 ” 是 主
追踪教育就是在 总结过程 中趁学生热情高涨之时 ， 让他们作 出某种决定或制定 出某些公 约 ， 并督促他们在班会结束后付诸行
动。班会课 结束后 ， 主任还要做好课 后跟踪 ， 班 看学 生是否改正 的以前 的坏 习惯 ， 端正 的学习态度 ， 改善 了学习方法 。然后把反 馈 得到 的信 息做好记 录 ， 给每个学生做 一张跟踪记 录卡 ， 认真观
察每个学生的改变 ， 时了解学生的想法 ， 过积极沟通 ， 及 通 主动 交
到启发 ， 是做 班主任的一个终极 目标 。下面笔者主要谈一下班 。
１ 发 现 和 利 用 校 内外 教 育 资 源 ， 进 班 级 活 动 促 丰 富 的学 校 生 活 是 学 生 最 向往 的 ， 学 生 在 一 系 列 的活 动 中 让 感 悟 真 理 收 获 成 功 。为 此 ， 者 经 常 组 织 一 些 班 级 交 流 和 交 际活 笔
班会课进行交通安全教育(3篇)
第1篇一、班会背景随着社会的发展，交通工具的日益增多，交通事故的发生率也逐年上升。
为了提高同学们的交通安全意识，增强自我保护能力，减少交通事故的发生，我们特此开展本次交通安全教育班会课。
二、班会目标1. 增强同学们的交通安全意识，了解交通安全法规；2. 提高同学们的自我保护能力，养成良好的出行习惯；3. 培养同学们遵守交通规则的意识，共同营造安全、有序的交通环境。
三、班会时间2023年X月X日四、班会地点学校多功能厅五、班会参与人员全体师生六、班会流程1. 开场致辞主持人：各位老师、同学们，大家好！今天我们召开这次交通安全教育班会课，旨在提高大家的交通安全意识，希望大家能够认真学习，共同营造一个安全、和谐的校园环境。
2. 交通安全知识讲座主讲人：校安全主任（1）交通安全法规解读（2）交通事故案例分析（3）交通安全注意事项3. 视频观看播放交通安全警示教育片，让同学们直观地了解交通事故的危害。
4. 同学们分享自己的交通安全故事邀请同学们分享自己或身边发生的交通安全故事，以亲身经历提醒大家注意交通安全。
5. 交通安全知识竞赛组织一场交通安全知识竞赛，检验同学们对交通安全知识的掌握程度。
6. 安全出行倡议由学生会代表宣读安全出行倡议书，号召全体同学遵守交通规则，文明出行。
7. 互动环节（1）交通安全知识问答（2）交通安全情景模拟8. 总结发言主持人：通过本次交通安全教育班会课，相信大家对交通安全有了更深入的了解。
在此，我代表学校对同学们提出以下几点希望：1. 严格遵守交通规则，确保自身和他人的安全；2. 提高交通安全意识，养成良好的出行习惯；3. 积极参与交通安全宣传，共同营造安全、有序的交通环境。
9. 结束语主持人：今天的交通安全教育班会课到此结束，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，共同维护交通安全，共创美好未来！七、班会总结本次交通安全教育班会课取得了圆满成功。
通过讲座、视频观看、知识竞赛等多种形式，同学们对交通安全有了更深入的了解，安全意识得到了提高。
班会心得体会十四篇
班会心得体会十四篇班会心得体会十四篇班会心得体会篇1俗话说：一年之计在于春，新学期新气象，及早让学生在心中对学期有个规划，有个准备。
我以大家在新年里都取得了不少的收获说起，请几位学生说了自己的收获，大家七嘴八舌，有的说自己得到的压岁钱，有的说自己学到的本领，有的说自己的游历，有的说在新年中发生的趣事？然后由我话锋一转：“其实，老师的心情一直很高兴，从08年末一直延续到现在，知道是什么吗？是我们的学习态度，是我们的成绩。
”我以充满激情的语调向全班同学表扬了那一匹匹在这学期涌现出来的黑马，揭示这些同学取得成功的背后所花的时间与精力，努力与心血，再次让学生明白，我们又一次再同一个起跑线上了，要在最后取得一个好成绩，就需要现在开始脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。
随后也以不点名而让学生明白是说他的形式，讲明了他之所以在学习上这次落在别人后面的原因：不踏实、心思花在别处。
正因为这些话深入每一个孩子的内心，在也容易听得进，第一天就有一个心理上的准备，因此大家在我讲的时候都听得专心，内心有一定的触动。
紧接着我就转入了语文学科，和他们讲到了本册的学习内容有许多地方和以往有所不同，像增加了我们所熟悉的四大名著、相声、话剧等，同时呢，我们也越来越向我们的老祖宗靠近，去学习古文、白话文了，这可是一个新的挑战，相信许多同学又有了表现的机会。
这时，许多同学都已经露出了跃跃欲试的表情。
我又马上提出本学期的课外读物要求：阅读四大名著。
并给他们不同的梯度：语文能力强的同学可以看原著和原著差不多的故事比较完整的版本，理解能力不够强的同学可以看青少年版的著作。
最后，我是趁热打铁，和孩子一起学习了语文课堂规范，明确了在课堂上坐、读、说、写等的要求，规范了某些细节，并将课堂规范让学生粘在语文书上，要求严格对照要求，每个星期进行一次自我评比。
在这一堂课中，虽然学生大部分时间是坐着听我讲，但他们的注意力特别集中，都有心想将自己的成绩再次提升，有的想走向年级前列，有的想在班级中提升名次，有的想甩掉落后的包袱。
正规完整版小学班会课主题教案标准版
评价教案内容是否贴近学生生 活，符合学生认知规律，具有 趣味性和启发性。
教学方法有效性
考察教师运用的教学方法是否 能激发学生兴趣，促进学生主 动参与和探究。
师生互动与课堂氛围
评价师生互动是否积极、和谐 ，课堂氛围是否有利于学生学
习和发展。
反馈机制建立
学生反馈
教师自评与反思
通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学 生对教案的意见和建议，及时了解学生需 求。
利用教室内的多媒体设备、教学 用具等，打造丰富多样的教学环
境。
教师资源
邀请不同学科的教师共同参与班 会课，提供多元化的教学视角。
学生资源
鼓励学生分享自己的才艺、经验 等，增强学生的参与感和归属感
。
校外资源拓展方式
社区资源
与社区合作，利用社区公共设施开展 班会活动，如参观博物馆、图书馆等 。
家长资源
多媒体辅助手段运用
PPT课件展示
制作精美的PPT课件，展 示班会课主题内容，提高 学生学习兴趣。
视频资料播放
播放与班会课主题相关的 视频资料，让学生更加直 观地了解知识点。
互动游戏设计
设计与班会课主题相关的 互动游戏，增强学生参与 感和互动性。
04 评价标准及效果 评估方法
评价标准制定依据
国家相关教育政策与法规
线下实践
将线上资源与线下实践相结合，如观看安全 教育视频后组织学生进行消防演练等。
06 安全保障措施及 应急预案制定
安全保障措施部署
场地安全检查
确保班会课举办场地符合安全标准，提前进行安全隐患排查，如 检查电线、消防器材等。
人员安全配备
安排专职或兼职安全人员负责现场秩序维护和紧急情况处理，确 保学生安全。
让班会课走进学生心灵论文
让班会课走进学生心灵【摘要】班会课是班主任进行班级管理的主渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。
【关键词】班会课学生心灵【中图分类号】g45 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）08（a）—0054—01班会课以全体学生为教育对象，能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质，增加学生的集体凝聚力和荣誉感，丰富学生的学校生活，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可代替的作用。
既然班会课这么重要，那么，当前班会课现状如何呢？其实，有相当一部分班主任没有充分发挥班会课的教育功能。
原因大致分为三类：一是认识片面：这类班主任老师有的极不重视班会课，把班会课改上主科或作业讲解课、自习课，或上几分钟以应付学校检查班会的老师；有的把班会课当成批评训斥课，或大讲理想前途，老生常谈，空洞说教。
二是机械被动：德育处布置一个班会主题，就完成这个班会主题，然后就是讲讲纪律，读读学校各个部门下发的文件，然后便无所事事。
三是随心所欲：有的班主任课前不是周密部署、精心设计，而是东拉西扯，漫无目的。
或者情之所至，海阔天空。
怎样才能使班会课发挥共有效作用呢？我认为首先需要班主任必须主动积极不断探索，在班会内容上和形式上都要有所创新，采取学生喜闻乐见的形式，开展一些有实效的教育活动，使学生在潜移默化中受到教育，让他们感到班会教育的可亲可近，让班会课充满魅力，走进学生心灵，成为他们健康成长必不可少的内容。
（一）坚持常规班会，形成制度化。
学校每周一节班会课，我认为不是多了，而是少了。
我班每周上两节班会课，一节是学校统一规定的，我一般上主题班会。
一节是我班独有的，即每周星期天第三节晚自习，这是我班的常规性班会课。
常规性班会课因形式比较单调，不容易上好。
但我班是轮换制班委会，在班级管理中班干部实现轮换制，实行“全民皆官”，全班共管，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸甜苦辣，增强遵守班级规范的意识，提高管理水平，所以常规班会有条不紊。
优秀班会课设计方案【7篇】
优秀班会课设计方案【7篇】优秀班会课设计方案篇1一、指导思想：知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。
“心怀感恩，爱心永恒”、“心存感恩，知足惜福”，是炎黄子孙世代相传的美德。
一个常怀感恩之心的人，一个懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。
因此，在本月，学校围绕“学会感恩他人，构建和谐校园”这个主题，在学生中开展“感恩教育”系列活动，实施“情感教育”，培育校园“感恩文化”。
通过开展孝敬父母、感激老师的教诲”等系列活动，帮助学生懂得自己的成长离不开父母的付出、离不开老师的引导;引导学生珍惜现有良好的生活环境和学习环境;增强学生对家庭、学校和社会的责任感。
二、活动主题：学会感恩他人，构建和谐校园三、活动口号：让感恩伴你我成长四、活动小组：组长：副组长：活动策划：成员：五、活动安排：(一)宣传发动阶段1、召开德育工作会议，作好感恩教育组织开展的宣传动员。
2、以“感恩”为主题布置宣传橱窗，悬挂感恩主题条幅，各班张贴《感恩教育活动倡议书》，创设校园感恩氛围。
3、各班出一期感恩教育专题黑板报，学校组织检查评比。
4、各班利用音乐课和预备铃时间唱感恩歌曲(二)组织实施阶段1、以“孝敬故事“、感恩故事”等感恩教育为内容，开一次主题班会，要求有主持人，有会议记录等，会后把班会材料上交德育处。
2、开展“我为班级出份力，我为同学献爱心”活动：每人每周为班级或同学做一件好事。
3、各班组织学生观看感恩教育影片。
(三)强化加深阶段1、以班级为单位组织一次以“感恩”教育为主题的征文比赛，每班选出两篇优秀作文上交德育处。
2、“恩情颂”演讲赛：各班利用读报堂组织一次感恩演讲比赛(各年级根据情况自行安排，本项活动不计入总分。
)(四)活动总结阶段各班将本月感恩教育活动形成文字总结材料上交德育处。
六、注意事项：1、德育处统一安排开展各项教育活动，注重计划、实施、检查、评比、奖励五环节的落实，本方案的实施情况将纳入班级的考核。
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如何发挥主题班会的教育作用
主题班会是班级教育活动的主要形式之一。
通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，全方位地培养学生的品德与心智，及至学生的健康成长，都起着重要作用。
那么，怎样确定主题班会的主题并让其发挥作用呢？下面结合学校的德育特色以及自己的教育实践，谈谈看法。
第一，与教材同步，确立主题班会的主题。
我校德育建设的整体目标是：情智共生，和谐发展；打造情智管理团队，培育情智发展集体。
为此组织骨干班主任编写了校本教材《情智德育读本》。
本教材确立的班会主题实实在在，主要来自四个方面：一是同学们普遍感兴趣或共同关心的问题。
比如刚入学时，同学们如何适应新环境的问题；进入青春期时，男女同学交往的问题；毕业时升学就业的问题等等。
二是同学们之间在认识上存在较大分歧的问题。
比如，如何正确处理个人利益与集体利益的关系问题。
三是班集体或学校、社会发生重大事件引发的话题。
比如，班里有同学获奖、学校取得了重大荣誉、当地出了英雄模范人物或出现了影响较大的恶性事件时引出的话题。
四是开发利用重大节日这一资源确立班会主题，组织班级教育活动。
比如，“五一”国际劳动节前夕，举行“劳动最光荣”的主题班会。
母亲节到来的时候，举行“感恩亲情”主题班会。
用好教材的同时，还要根据班级的实际情况灵活确立班会主题，灵活组织班会活动过程。
如，我们班举行了以“干扰”为话题的主题班会活动，效果不错。
第二，积极准备，重视酝酿的过程。
主题班会的召开，有一个准备阶段和酝酿的过程，这一过程的目的是让同学们有足够的时间搜集材料、深思熟虑。
一般情况下，根据《情智德育读本》确定班会的主题之后，为了引导同学们积极准备和思考，可在主题之下拟一些子题，分到每个学习小组里，要求各小组在三到五天的时间里，以这些子题为中心搜集整理一些相关资料，拟定小组的发言提纲等。
比如，—个以“同学之间的交往”为内容的主题班会，可以拟如下的子题：你和同学闹过矛盾吗?有了矛盾怎么解决? 你和同学如何交往，才能建立起和谐、健康的人际关系？搜集3位伟人与同学交往的事迹等等。
同学们准备的过程，就是一个受教育的过程。
经过这样的过程，每个同学．都会形成自己的观点和看法，即使是观点有所偏颇，也是自己思考的结果。
这样；就不会出现班会上同学们无话可说、无问题可想的情况了。
第三，善于启发，培养学生真实表达。
开主题班会时老师往往不等学生思考、交流，就急于表达自己的观点看法，恐怕学生说不好。
殊不知这样就剥夺了学生思考和表达自我的权利，结果，学生越来越不会真实地表达自我了，只会不情愿或不感兴趣的听老师在侃侃而谈。
学生要真实地表达自我需要老师慢慢启发培养，也许一开始的时候会不顺利，不是无话可说，就是有话不敢说，或者违心的说。
但只要注意引导，孩子们就会慢慢走向正规。
引导中，可以这样来启发：“你的意思是…”、“你的意思是…吗？”、“哦，你是这样认为的，其它同学还有什么不同的看法？”、“给大家２分钟的时
间，把你的建议告诉小组内的同学”、“请小组派代表把你们小组讨论的结果告诉大家”、“这个方法很不错”、“试试看…”等。
在这样的启发和引导下，在老师营造的如此宽松的环境下，学生会慢慢增强自信，最终大胆发表自己的看法。
当然，对于初一的学生来说，由于他们的认识水平和表达能力较低，要求他们谈得很深刻是不现实的，但我们可先拟出一些不同的观点和做法，或者通过情景剧的表演，给他们选择的权力，或者从班级的实际情况出发，让他们亲身体验是非功过，从而培养其独立思考、自我判断的习惯和能力，在活动体验中提高认识，发挥教育作用。
第四，时常激励，注意巩固和延伸。
一次主题班会后，以这个主题为中心的教育并没有结束。
首先一定要形成一个决议，班会结束后，班主任老师要组织同学们制定出具体的落实方案，并督促、激励同学们落实。
其次，经过精心策划的班会，气氛会很热烈，在那样一个特殊的氛围中，同学互相启发，彼此点燃思想的火花，感动的话语，会激起同学们强烈的感情。
班主任老师应抓住这一时机，发动同学们在班会之后，将他们的体验和感受记录下来，通过回味、反思和总结，使他们的思想和认识得到升华。
后续工作，即巩固、延伸非常重要，重视这一点，班会的教育作用才能最大限度的发挥。