2、新老厨房 教案 浙美版第六册 三年级下 浙江美术
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最新整理小学美术教案浙教版三年级美术下册全册教案第1课家乡的桥教学目标1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
教学重点、难点。
重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
难点：经过记忆思考后的创造性表现。
第一课时课前准备（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程1.导入课题。
教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。
你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……2.桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
”“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
”教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。
2.桥是效益的纽带。
教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：桥是经济发展的纽带。
要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。
如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。
【K12学习】浙教版小学美术第六册教学设计
浙教版小学美术第六册教学设计第1课家乡的桥教学目标1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以和根据记忆表示画面，表示视觉感受能力。
教学重点、难点。
重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
难点：经过记忆考虑后的发明性表示。
第一课时课前准备（同学）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画资料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程1.导入课题。
教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。
你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？同学：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……2.桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，同学讨论以下问题：①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从桥梁的形体、线条、色彩、光影和其周边环境的协调等方面赏析）②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
”“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
”教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。
2.桥是效益的纽带。
教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？同学根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：桥是经济发展的纽带。
要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。
如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。
三年级下册美术导学案-课题8 我家的厨房｜浙美版
三年级下册美术导学案-课题8 我家的厨房 | 浙美版一、教学目标1.了解厨房的基本设备、摆设、卫生工具等方面的知识。
2.能按实物描绘出我家的厨房、并通过颜色和线条来表现出画面的主要特点。
3.能发现事物之美、感受家庭之温馨，感悟美与生活的融合。
二、教学重点1.学会在艺术中感悟生活，运用笔墨、线条、色彩等表现我家厨房的特点、氛围和美丽。
2.了解我家的厨房的基本设施和常用工具，培养绘画思维和观察意识。
三、教学准备1.实物：灶台、锅、炒勺、切菜板、油瓶等厨房器具。
拖把、水桶、洗碗刷等卫生工具。
2.素描纸、颜料、画笔、卡纸、橡皮、尺子等绘画工具。
四、教学过程1.导入本课将会让同学在美术活动中表现出自己家中厨房的特点及所包含的温馨和生活气息，从而激发同学们对美的敏感度同时加强对生活的感悟。
首先，请同学们在心中想象自己家中的厨房，想象其中厨具的摆设、烹调的味道和热闹的气氛。
在这样的想象下，我们一起从美术的视角来切入、感受厨房这个空间。
2.讲解讲解我家厨房的基本工具和卫生用品，让学生了解家中厨房设施。
并通过示范画让学生体会画勾线、填色和润色的过程。
3.实践操作1.让学生拿出画板、颜料、笔，开始画从视角上看到的家庭厨房场景，用线条描绘出家中厨房的基本设施摆设、以及一些卫生工具的位置。
2.让学生用关注色彩、搭配合理、凸显主色调、提高画面美感。
3.让学员感受彩铅、色笔、水彩画的不同性能，掌握它们制造的效果。
4.板书总结本次课我们学习了我的厨房，了解了基本设备、摆设、卫生工具等方面的知识。
并通过画家庭厨房的场景，锻炼了学生艺术细胞和感知观察能力。
我们在绘画的同时，也感悟到家庭美好和生活的意义。
五、课堂作业1.完成美术绘画作品。
2.写一篇日记，再采访父母介绍厨房的管理技巧。
六、教学反思在这堂美术课上，我教给学生如何从家中环境出发，描绘出家庭厨房的场景，通过描绘母亲在厨房里忙碌的身影、味道、颜色种种细节展示出生活的美好。
整个过程中，我利用板书、实物示范、低年龄段绘画技巧、加以拓展探究、将本课与生活相结合，更便于学生的理解和掌握。
浙教版三年级第六册美术全册教学设计
浙教版三年级第六册美术全册教学设计1、家乡的桥一、教材分析：本课首先以桥的知识的抢答游戏导入，激发了同学的学习兴趣，并确认同学课前预习的实效性。
通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发同学丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养同学的美术实践能力。
二、教学目标：通过查找资料，培养同学的自主学习能力；观赏有关桥的美术作品，提高同学的鉴赏能力。
引导同学了解桥的结构和造型特点，了解、观赏桥的造型美。
启发同学用绘画的形式表示家乡的桥，培养同学的创作能力。
三、.重点、难点。
重点：用自身喜欢的绘画形式创作家乡的桥。
难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。
四、学具打算：搜集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。
五、课时安排：一课时六、教学过程〔一〕引导1．课前教师安排了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识，这节课我们一起来学习有关桥的知识2．出示抢答问题〔1〕中国最古老的桥建于？第—座浮桥建在什么地方？公元35年，建在长江。
〔2〕我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的赵县的什么桥？赵州桥〔二〕开展1．家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组商量以下两个问题：〔1〕它们的用途是什么？〔2〕桥的形式多样，请同学们注意观察它们的一起之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？2．家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师依据同学说，用线描的形式示范作画过程。
3．观赏同学创作的家乡的桥的美术作品。
4．作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以依据画面需要添画背景。
5．同学练习、教师巡视，个别辅导。
〔三〕评价1．同学画好的作品贴在黑板上相互观赏。
2．师生评价作品时围绕三点；〔1〕是否表示家乡的桥。
〔2〕桥的造型美吗？添画背景是否适宜？〔3〕构图合理吗？〔四〕拓展1．一起来观赏画家用各种表示形式创作的桥。
2．除了画桥，还可以用各种资料进行制作，观赏书中用其它资料制作的桥。
3．随着科学和时代的开展，桥的造型、用途也在不时变化，你们想不想观赏小朋友大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。
浙教版三年级第六册美术全册教学设计
浙教版三年级第六册美术全册教学设计1、家乡的桥一、教材分析：本课首先以桥的知识的抢答游戏导入，激发了同学的学习兴趣，并确认同学课前预习的实效性。
通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发同学丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养同学的美术实践能力。
二、教学目标：通过查找资料，培养同学的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高同学的鉴赏能力。
引导同学了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。
启发同学用绘画的形式表示家乡的桥，培养同学的创作能力。
三、.重点、难点。
重点：用自身喜欢的绘画形式创作家乡的桥。
难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。
四、学具准备：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。
五、课时布置：一课时六、教学过程（一）引导1．课前教师安排了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识，这节课我们一起来学习有关桥的知识2．出示抢答问题（1）中国最古老的桥建于？第一座浮桥建在什么地方？公元35年，建在长江。
（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？赵州桥（二）发展1．家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题：（1）它们的用途是什么？（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的一起之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？2．家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据同学说，用线描的形式示范作画过程。
3．欣赏同学创作的家乡的桥的美术作品。
4．作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。
5．同学练习、教师巡视，个别辅导。
（三）评价1．同学画好的作品贴在黑板上相互欣赏。
2．师生评价作品时围绕三点；（1）是否表示家乡的桥。
（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？（3）构图合理吗？（四）拓展1．一起来欣赏画家用各种表示形式创作的桥。
2．除了画桥，还可以用各种资料进行制作，欣赏书中用其它资料制作的桥。
三年级下册美术教案-8我家的厨房 ｜浙美版(2012)
教案：三年级下册美术教案－8《我家的厨房》｜浙美版（2012）教学内容：1. 让学生了解厨房的基本布局和功能，以及厨房中常见的物品。
2. 培养学生运用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系的能力。
3. 引导学生关注生活环境，培养学生的观察能力和创新意识。
教学目标：1. 了解厨房的基本布局和功能，知道厨房中常见的物品。
2. 学会用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系。
3. 培养学生对生活环境的关注，提高观察能力和创新意识。
教学难点：1. 如何表现厨房的空间组合和空间关系。
2. 如何将厨房物品生动有趣地表现在画面上。
教具学具准备：1. 图片素材：家庭成员在厨房活动的照片。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、尺子、黑色中性笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示家庭成员在厨房活动的照片，引导学生关注厨房环境。
2. 邀请学生分享他们对厨房的认识和了解。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解厨房的基本布局和功能，介绍厨房中常见的物品。
2. 讲解如何用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系。
三、示范（5分钟）1. 教师示范如何绘制一幅家庭厨房的线描画。
2. 讲解示范过程中的重点和难点，如空间组合、空间关系的表现。
四、学生练习（10分钟）1. 学生根据自己对家庭厨房的观察和了解，进行线描画的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：《我家的厨房》厨房布局功能区物品空间组合空间关系表现作业设计：1. 回家后，观察家里的厨房，用线描手法绘制一幅家庭厨房画。
2. 结合画面，写一段关于家庭厨房的文字描述。
课后反思：本节课通过引导学生关注家庭厨房环境，培养学生运用线描手法表现家庭厨房空间组合和空间关系的能力。
在教学过程中，学生积极参与，创作出了丰富多彩的家庭厨房作品。
但在部分学生的作品中，空间组合和空间关系的表现仍有待加强。
《我家的厨房》(三年级浙人美版美术)教学设计
《我家的厨房》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解厨房的基本结构和功能分区，包括炉灶、水槽、橱柜、冰箱等主要设施的形状和作用。
掌握运用绘画工具描绘厨房场景的方法，如物体的透视关系、色彩的搭配（厨房常见色彩的运用）、细节的刻画（厨具的纹理、食物的形态等），能够创作一幅以我家厨房为主题的绘画作品。
2.过程与方法目标通过观察、回忆、讨论、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和表现力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、空间布局和主题表达的能力，引导学生思考如何通过美术作品展现家庭厨房的温馨氛围。
3.情感态度与价值观目标激发学生对家庭生活的热爱之情，体会厨房中蕴含的亲情和温暖，培养学生关注生活细节的习惯。
让学生在创作中体验到乐趣，感受艺术与生活的紧密联系，鼓励学生用画笔记录生活中的美好场景。
二、教学重难点1.教学重点深入理解厨房的空间布局和功能特点，将各种厨房元素合理地呈现在画面中，如不同厨具的摆放位置要符合实际生活。
学会用丰富的绘画语言（线条、色彩、形状）表现厨房的细节和氛围，突出厨房的温馨感，比如用暖色调表现温暖，用细腻的线条描绘厨具的精致。
2.教学难点引导学生发挥创意，避免画面内容的千篇一律，同时准确地传达出厨房的家庭氛围和生活气息，使作品具有感染力。
在绘画中处理好物体的透视关系和光影效果，使厨房场景更具真实感和立体感，如表现出橱柜的远近大小变化、光线在厨具上的反射等。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备家庭厨房的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格的厨房（现代简约、欧式古典、中式传统等）、厨房在不同时刻（做饭时、用餐后等）的场景，以及厨房细节特写（精美的餐具、新鲜的食材等）。
绘画工具，如水彩笔、油画棒、画纸、彩色铅笔等，用于示范。
2.学生准备绘画工具。
观察自己家厨房的布局、色彩和物品，或者回忆厨房中的温馨时刻。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段家庭厨房中忙碌做饭的视频，视频中有炉灶上热气腾腾的锅具，橱柜里摆放整齐的餐具，冰箱门打开露出五颜六色的食物，家人在厨房中穿梭、说笑，画面充满生活气息，背景音乐轻松愉快。
浙教版三年级下美术教案精选【三篇】
浙教版三年级下美术教案精选【三篇】【导语】儿童在逻辑思维形成前，都是以形象思维认识世界和表达自我，儿童只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思想、情感以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童全部自我的表现。
所以，如果儿童掌握了绘画这门工具，他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感，家长也可以更好地理解儿童的内心世界。
【篇一】第1课家乡的桥教学目标1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
教学重点、难点。
重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
难点：经过记忆思考后的创造性表现。
第一课时课前准备（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程1.导入课题。
教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。
你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……2.桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
”“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
”教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。
浙美版小学三年级美术第六册全册教学设计1
浙美版小学三年级美术第六册全册教学设计1第1课、家乡的桥教材分析没有记忆，人的一切心理发展、一切智慧活动都是不可能的。
学生虽然词语记忆在不断发展，可是仍以形象记忆为主，本课主要是依靠记忆形象来学习画桥，锻炼和发展学生的记忆能力，因此指导重点应放在激发有意识记忆的积极性上，并经过思考以后能进行创造性表现。
通过对桥的描绘、塑造等活动，激发学生热爱家乡之情。
重点、难点重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
难点：经过记忆思考后的创造性表现。
教学目标 1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
教学设计第一课时课前准备（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程 1.导入课题。
教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。
你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥…… 2.桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
” “ 大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
” 教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。
浙教版小学美术三年级下册教案
（1）桥是艺术品.
教师：下面我们一起来欣赏一些桥,这些桥有中国地.外国地；有古代地也有现代地.
教师出示桥地图片,学生讨论以下问题：
①你比较喜欢哪种桥,能否从美术地角度来谈谈喜欢地理由.（从桥梁地形体.线条.色彩.光影及其周边环境地协调等方面赏析）
②能否用优美地语言来描述一下桥？（结合图片资料地展示描述）
第三课时
课前准备
（学生）没有完成地板报作品
（教师）图片.范作等
教学过程
1.教师.学生欣赏.并讨论设计作品.
2.提出修改创作建议.
3.学生创作,教师指导,并指出注意点.
第4课我地喜怒哀乐
教学目标
1.了解人物地各种表情,学习运用夸张.变形等方法来表现人物地不同神态.
2.欣赏运用各种方式表现人物表情地图片资料,提高学生对人物表情地感性认识,以及懂得拥有良好地心理品质地重要性.
（2）板报设计地基本要求：①分清主次,安排好报头,突出重点文章；②文章和题目.插图.题花之间要有内在联系,图文搭配地比例要得当；③文章题目地字体.大小要适当,文字排列横竖应有变化；④要使版面保持平衡稳定,注意图文穿插,疏密适宜；⑤版面某些地方可适当留空.
（3）板报设计地大致顺序：①确立主题.②勾画版面草图.③排版.④画报头和题图.插图.⑤写标题.⑥修整装饰.
2.引导欣赏,加强体验.
（1）演示课件（有关庆祝“六一”地板报设计稿等）,学生欣赏.
（2）请学生说说欣赏感受,教师小结：①这些板报地形式透出浓浓地节庆气氛,起到了宣传活动地效果；②以图为主地板报一般由主图和标题组成.
3.传授方法,激发创意.
（1）确定板报主题.
（2）进行标题设计.①学生思考：进行板报美术字地设计应该注意哪些方面？②教师讲评：字体地选用和设计是版面构成地基础,常用地中文字体主要有宋体.楷体.黑体.隶书.变体等美术字.美术字是经过艺术加工地实用字体.随着电脑技术地运用,又出现了许多新设计地字体（课件展示各种字体）.③教师示范.（选择学生最喜欢表现地变体美术字示范.）