《滑轮组》工具和机械PPT【精品推荐课件】
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滑轮与滑轮组PPT精品课件
并整合于人的基因组中。
A
（2）整合后它按照_碱__基__互__补__配__对___原则进
m行___R复__制_，，并又进能而以通_过_DA____N翻_____译___为_过模程板合转成录病出毒 N蛋A白
三、滑轮组
使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提 物体所用的力就是物重的几分之一。（不计摩擦 和滑轮重）（有几段绳子与动滑轮相连，n就为 几）；重物上升h高度，绳子自由端要移动nh距 离（s=nh）。
F=—1—G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） n
F=—1n—(G物+G动)（不计摩擦、绳重）
F
概念：当机体再次接触抗原时，机体产生 以组织损伤或功能紊乱为表现的反应。
原因：免疫系统过于灵敏、反应过度、敌 我不分
举例：花粉过敏引起的哮喘 青霉素过敏引起休克 吃鱼、虾引起的腹泻
免疫学的应用
预防 将减了解目前器官移植面临的问题 移植 吗？
课堂练习6
有关艾滋病的叙述正确的是（D）
A、传染途径是注射、输血、握手 B、HIV的潜伏期较短 C、是由DNA病毒HIV引起的疾病 D、患者免疫功能严重缺陷
课堂练习7
艾滋病（AIDS）是目前威胁人类生命的重
要疾病之一，能导致艾滋病的HIV是RNA
病毒。
（ 1 ） 该 病 毒 进 入 细 胞 后 ， 能 以 _R__N____ 为 模板，在逆___转__录__酶的作用下合成A_D__N___，
艾滋病？ (1）性接触传播
(2）血液传播
(3）母婴传播
• 红丝带的含义
• 她象征着我们对艾滋病 病毒感染者和病人的关 心与支持；
• 她象征着我们对生命的 热爱和对平等的渴望；
• 她象征着我们要用“心” 来参与预防艾滋病的工 作。
《滑轮组》ppt
作
业
园地
P7
探究1
任选一种连接方法，用一个定滑轮 和一个动滑轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用。
探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体 用滑轮组提升 我们的发现 的力（N） 物体的力（N）
10 5
20
10
30
15
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能省力。
40
ห้องสมุดไป่ตู้20
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
定滑轮： 不能省力，但改变了用力的方向。
能否把定滑轮和动滑轮的优 点组合起来，使它们既省力 又能改变用方向呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变用力的方向。
二、研究滑轮组的作用
.
1.组装一个滑轮组
1
2
3
2. 这三个滑轮组有什么不同？
多种组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
实验要求
1、成员分工。 2、拟定实验计划。 3、进行实验并作好 实验记录。 4、交流：说说有一 个动滑轮的滑轮组 的作用。
滑轮组
6
喜鹊 制作 四川大学附属实验小学 陈耀华
一、认识滑轮组
不管是在城市还是在 农村，都有许许多多的 建筑工地。现在去“参 观”一下建筑工地，我 们有什么发现
塔式起重机
定滑轮
动滑轮
把动滑轮和定滑轮 组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
再看看汽车起重机，你 有什么发现？
滑 轮 组
定 滑 轮
动 滑 轮
探究2
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组提升物体的力 （N） 5 我们的发现
20
滑轮组小学科学六年级上册PPT课件
第一单元工具和机械第6课时 滑轮组
探索
1、什么叫滑轮组？
滑轮组
2、滑轮组省力多少和什么有关？
研讨
一组滑轮组
把滑轮组装成滑轮组
直接提升的力（Ｎ） 用滑轮组提升的力 （Ｎ）
研讨
两个滑轮组
直接提升的力（Ｎ） 用滑轮组提升的力 （Ｎ）
小结
一组滑轮组 既能改变力的方向，也能省力，且所需力只有原来的１/２。
两个滑轮组 既能改变力的方向，也能省力，且所需力只有原来的１/４。
拓展
1、能改变用力方向的是（ A、C、）D
2、能省力的是（ B、C、）D
3、提起相同质量（1200g)的重物，用力最小的是（ D
其次是（ B、）C， 不省力的是（
）。 A
），
拓展 根据所学知识判断：
1、滑轮是一种变形的杠杆。（ ） 2、滑轮组的组数越多，就越省力。（ ）
探索
1、什么叫滑轮组？
滑轮组
2、滑轮组省力多少和什么有关？
研讨
一组滑轮组
把滑轮组装成滑轮组
直接提升的力（Ｎ） 用滑轮组提升的力 （Ｎ）
研讨
两个滑轮组
直接提升的力（Ｎ） 用滑轮组提升的力 （Ｎ）
小结
一组滑轮组 既能改变力的方向，也能省力，且所需力只有原来的１/２。
两个滑轮组 既能改变力的方向，也能省力，且所需力只有原来的１/４。
拓展
1、能改变用力方向的是（ A、C、）D
2、能省力的是（ B、C、）D
3、提起相同质量（1200g)的重物，用力最小的是（ D
其次是（ B、）C， 不省力的是（
）。 A
），
拓展 根据所学知识判断：
1、滑轮是一种变形的杠杆。（ ） 2、滑轮组的组数越多，就越省力。（ ）
《滑轮》简单机械 功精品ppt课件
2、如图所示，绳子与滑轮重不计，
物体处于静止状态，如果M1=5kg， 那么M2应等于____1_0___ kg
随堂练习
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同
一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、
F3，比较它们的大小应是（ A ）
A.F1＞F2＞F3
B.F1＜F2＜F3
C.F2＞F1＞F3
D.F2＜F1＜F3
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
《滑轮组》优质公开课PPT
探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体 的力（N）
用滑轮组提升 我们的发现 物体的力（N）
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能省力。
探究1
多种多样的连接方法：
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
探究2
我们的发现:
滑轮组的组数越多，就越能省力。
生 活 中 的 滑 轮
电梯中的滑轮组
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
用受力分析法解释
定滑轮
动滑轮
F2
F2
F1
7F2= F1
F2=F1/7
一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用， 就构成了（ 滑轮组 ）。
2、滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点， 既能 （ 省力 ），又能（ 改变力的方向 ）。 3、滑轮组的动滑轮越多，就越（省力 ）。
滑轮组的组数越多，是不是越省力？
（1个定滑轮和1个动滑轮组合在一起为1组）
滑轮组在生活中的应用
移动式起重机
多种组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
五、拓展应用
定滑轮
动滑轮
六、课堂小结
定义
动滑轮和定滑轮组装在一起使用 定滑轮能改变力的方向，动滑轮能省力
作用
滑轮组能改变力的方向，也能省力 增加滑轮组动滑轮的数量，能更省力
滑轮组
情景导入，聚焦探究问题
某城市科学馆的 体验区，需要设计一 个自己提升自己的体 验工具。一般到科学 馆参观、学习的孩子 都不是“大力水手”， 他们的力气不足以提 起自己和座椅的重量。 你能否帮忙设计一个 体验工具模型？
情景பைடு நூலகம்入，聚焦探究问题
《滑轮组》ppt课件
5
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
不能省力，但 可改变了力的 方向。
100
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6
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现 能省力，但不 能改变力的方 向。 7
100
50
8
六年级科学
6
教师：赵新英
1
要把钢材、木料、水泥等Βιβλιοθήκη 到楼上通常会怎样做呢？2
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方 法？使用时有什么特点？
3
定滑轮：
不能省力，但可改变了力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起 来，使它们即省力又方便呢？
4
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
小学科学《滑轮组》ppt课件
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（ 滑轮）组。 2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 （ 省）力， 又能（ 改变力的）方。向 3、滑轮按组装方式不同，可分为（滑轮）组（ ）定、滑（轮 ）。动滑轮
4、滑轮组的动滑轮越多，就越（ 省）力。
二、选择题
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（ ）C 。 A. 定轮组 B. 动轮组 C. 滑轮组
2、滑轮组由( A)等几部分组成。 A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子 3、起重机用（ C）吊起重物。A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是（ C）。A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上 9
5
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
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Hale Waihona Puke 不能省力，但 可改变了力的 方向。
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研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
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能省力，但不
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能改变力的方
向。
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一、填空
小学科学《滑轮组》ppt课件
1
要把钢材、木料、水泥等运 到楼上通常会怎样做呢？
2
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？ 使用时有什么特点？
3
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起 来，使它们即省力又方便呢？
4
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
4、滑轮组的动滑轮越多，就越（ 省）力。
二、选择题
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（ ）C 。 A. 定轮组 B. 动轮组 C. 滑轮组
2、滑轮组由( A)等几部分组成。 A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子 3、起重机用（ C）吊起重物。A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是（ C）。A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上 9
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研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
100
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Hale Waihona Puke 不能省力，但 可改变了力的 方向。
6
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
100
能省力，但不
50
能改变力的方
向。
7
8
一、填空
小学科学《滑轮组》ppt课件
1
要把钢材、木料、水泥等运 到楼上通常会怎样做呢？
2
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？ 使用时有什么特点？
3
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起 来，使它们即省力又方便呢？
4
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
滑轮和滑轮组ppt课件
10987swf10987swf4ppt课件5ppt课件物重g拉力f物体上升距离hcm绳端拉力作用点移动距离离scm大小方向5cm5cm1n1n向下2n2n向下4cm4cm3n3n向下6cm6cm二探究使用定滑轮的特点匀速体使用定滑轮提升物体匀速6ppt课件定滑轮特点
1.swf
复习提问
1. 杠杆平衡的条件？
图4
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 100 N。（不计摩擦） 上升时，F应等于＿＿＿
F
图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 50 N 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
幻灯片 21
5.如图12-4-3所示，如果动滑轮重15N，物 240 N．(不计 体重465N，则所用的拉力是 绳重和摩擦) 6．如图12-4-4所示，提升重120N的物体， 有甲、乙两种绕法的滑轮组，不计滑轮重和 摩擦， 甲 图绕法更省力．两个拉力的差值 等于 20N N．
F2 l1 = R O l2 = r
F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
斜面也是一种省力机械
甲 乙
丙
20公分 20公分
20公分
将玩具车升高 20 公分，甲最费力，丙最省力， 由此可知斜面越缓和越省力。
定滑轮中，若拉力斜向下或水平F=G吗？
F1''
L2
O
F1'
F1
∴F1=F1'=F1'‘=G
F2
L1=L2
三、探究使用动滑轮的特点
使用动滑轮提升物体 （匀速）
物体上升 绳端（拉力作 用点）移动距 物总重 大小 方向 距离h （cm) 离s ( cm ) 竖 2N 1N 3cm 6cm 直 4cm 4N 2N 8cm 向 上 5cm 6N 3N 10cm 拉力F
1.swf
复习提问
1. 杠杆平衡的条件？
图4
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 100 N。（不计摩擦） 上升时，F应等于＿＿＿
F
图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 50 N 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
幻灯片 21
5.如图12-4-3所示，如果动滑轮重15N，物 240 N．(不计 体重465N，则所用的拉力是 绳重和摩擦) 6．如图12-4-4所示，提升重120N的物体， 有甲、乙两种绕法的滑轮组，不计滑轮重和 摩擦， 甲 图绕法更省力．两个拉力的差值 等于 20N N．
F2 l1 = R O l2 = r
F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
斜面也是一种省力机械
甲 乙
丙
20公分 20公分
20公分
将玩具车升高 20 公分，甲最费力，丙最省力， 由此可知斜面越缓和越省力。
定滑轮中，若拉力斜向下或水平F=G吗？
F1''
L2
O
F1'
F1
∴F1=F1'=F1'‘=G
F2
L1=L2
三、探究使用动滑轮的特点
使用动滑轮提升物体 （匀速）
物体上升 绳端（拉力作 用点）移动距 物总重 大小 方向 距离h （cm) 离s ( cm ) 竖 2N 1N 3cm 6cm 直 4cm 4N 2N 8cm 向 上 5cm 6N 3N 10cm 拉力F
滑轮ppt课件
滑轮的摩擦与润滑
滑轮的摩擦是指滑轮与绳索或其他接触物体之间的相互作用 力，摩擦力的大小与接触表面的粗糙度、材料和润滑状态等 因素有关。
润滑是降低滑轮摩擦的有效方法，通过在接触表面涂抹润滑 剂，可以减小摩擦力，提高滑轮的使用寿命和效率。在实际 应用中，需要根据不同的使用环境和条件选择合适的润滑剂 和润滑方式。
详细描述
绿色环保滑轮采用可再生或可回收材料制成 ，如木质、竹质等天然材料，以及铝、镁等 轻质金属材料。同时，通过优化设计和制造 工艺，实现滑轮的节能减排和资源高效利用 。这种设计与制造理念将有助于推动滑轮行 业的可持续发展，为建设美好的生态环境做
出贡献。
THANKS
感谢观看
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滑轮的制造与材料
滑轮的制造工艺
铸造法
通过将熔融的金属倒入模具中，冷却凝固后形成滑轮的形状。铸造法 适用于大型滑轮的生产。
锻造法
通过高温加热滑轮材料至塑性状态，然后通过锻压、弯曲等工艺形成 滑轮的形状。锻造法适用于小型滑轮的生产。
焊接法
通过将两个或多个滑轮材料焊接在一起，形成完整的滑轮。焊接法适 用于大型或特殊形状的滑轮生产。
机械加工法
通过车削、铣削、钻孔等机械加工方法，将滑轮材料加工成所需的形 状和尺寸。机械加工法适用于小型、高精度滑轮的生产。
滑轮的材料选择
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钢
具有较高的强度和耐磨性，适 用于重载、高强度的工作环境
。
铸铁
具有较好的耐磨性和耐冲击性 ，适用于中等载荷、中等速度
的工作环境。
铜
具有较好的耐磨性和耐腐蚀性 ，适用于轻载、低速的工作环
工业制造中的滑轮应用
在工业制造领域，滑轮被广泛应用于 各种生产线和设备中，用于吊装、搬 运和导向等作业。滑轮在工业制造中 可以提高生产效率、降低成本和提高 产品质量。