六上第2单元应知应会内容
青岛版六年级上册数学第二单元教案
谈话：哪个小组愿意把你们的想法和大家说一下？
[学生自主探究后交流，理解明确：根据分数除以整数和整数除以分数的计算法则，用乘的倒数。师板书：4/5÷4/25=4/5×25/4=5（条）]
3.谈话：回顾联系以前学习的2÷2/5=2×5÷2 =2×5/2，再观察今天学习的4/5÷4/25=4/5×25/4，它们有什么共同的地方，你有哪些新的发现？
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册教科书第二单元信息窗1
【教学目标】：
1.在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除以整数的计算方法，并能够正确进行计算。
2.能够运用分数除以整数的知识，解决简单的实际问题。
3.经历探索分数除以整数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
这道题为什么只能选择第三种方法解答？
4.方法的优化。
看看前面做的三道题目，那种方法具有一定的普遍性？仔细观察这种方法，你认为分数除以整数应该如何进行计算？
先在小组内说一说，然后再集体交流计算过程，教师最后总结计算方法。
四、拓展交流，内化提升
1.自主练习P20第2题
2.自主练习P21第4、5题
五、回顾整理，拓展应用
3.自主练习第6题
这题是一道简单的实际应用的题目。练习时，可让学生独立解答并交流。
注意说明“路程÷时间=速度”的数量关系及计算的方法。
4、课堂小结
本节课我们学习了什么？你有哪些收获？
一个数乘分数和整数乘分数有什么联系？可否合成一个计算方法？
板书设计：
整数除以分数
2÷1/5=2×5=10（个）
2÷1/5=（2×5）÷（1/5×5=2×5÷1=2×5=10（个）
6年级上册道德与法治部编版教案第2单元《公民意味着什么》
3《公民意味着什么》一．教学目标知识目标：了解居民身份证正反面信息，身份证号码中各部分数字的含义。
能力目标：懂得身份证的用途广泛，学会科学正确地使用身份证。
情感目标：意识到身份证的重要性，懂得妥善保管好身份证，确保信息不泄露，注重公民意识的养成。
二．教学重难点重点学生认识居民身份证，了解身份证正反两面的信息和理解身份证号码编码的意义和规律。
难点意识到身份证的重要性，懂得妥善保管好身份证，确保信息不泄露，注重公民意识的养成。
三．教学过程（一）身份导入，引出公民话题1.同学们，欢迎来到今天的法治课堂。
此时我的身份是一名老师，你们的身份就是学生。
那在生活中你还会有什么身份呢？（学生交流）好的，同学们都深有体会。
那我们来做一个身份识别游戏吧。
谁想来试一下？他做的身份对应合理吗？2.同学们，你们发现了没有？我们的身份在不同的场合会发生变化，但是有一个身份是相同的，那就是公民。
板书：公民身份3.那我们就来聊聊有关公民身份的话题。
你都在哪些地方看到或听到过这个词？（选举、证件上、出国办理手续）看来留心生活中的小事也能学到不少知识。
我们聊了这么多关于公民的话题。
那公民这个身份是不是与生俱来的？今天这堂课我们就来学习第三课公民意味着什么（板贴从何而来）（二）公民的起源1. 请同学们打开课本活动园，结合课前搜集到的资料，讨论思考这样一个问组请各个小组围绕各自的主题展开讨论，等会我们以小组为单位进行分享交流2. 交流反馈：出示PPT师：好的，时间到我们一起来交流公民的前世今生古希腊组：（1）大家好，我们组是古希腊组，我们组讨论的主题是探讨古希腊雅典公民的起源，在古希腊雅典，想要成为公民的条件是父母都是本城邦自由民且拥有财产的成年男性。
请我们组同学继续交流（2）而城邦中极为贫困的人及占人口一半左右的奴隶都不是公民。
（3）公民享有参加公民大会的和陪审法庭的权利，担任官职等政治权利，不是公民的人不具有这些权利。
（4）在课本之外，我们在课前还通过网络查到了这些有关公民的知识：在历史上，最早的具有制度性的民主政治，出现在古希腊的雅典和古罗马的城邦时期。
六上Unit2拓展资料人教PEP
乘飞机的注意事项1．起飞前一定要关闭手机。
2．起飞或降落时，如耳朵感到不适，可张开嘴；嚼口香糖也有效，但别噎着。
3．飞机起飞和降落前后，摇晃得比较厉害，应系好安全带，不能吸烟。
4．不能开“这儿有炸弹”之类的玩笑，否则将被拘留并承担由此引起的巨额费用。
5．在上飞机之前一至一个半小时，可依个人喜好，吃些面包、小点心、瘦肉和水果或喝点儿牛奶，只要八分饱即可。
了解中国和英国在交通规则上的差异由于交通环境的不同，英国和中国的交通法规有很大的不同，人们的交通法规意识也有很大差别。
记住，在英国，如果由于你的过错发生交通事故，你是得不到任何赔偿的，除非你买了保险，因此一定要格外小心。
英国是现在仅有的几个靠左侧行车的国家之一，与我们靠右侧行驶的规则正好相反。
特别是英国的街道上行人和自行车很少，汽车的车速一般比较快。
英国的公共交通和中国一样发达，不同的是，很多情况下，英国的公共汽车站是没有站名的，售票员也不报站名，所以你一定要记准方位，或者让司机提醒一下。
其实英国的公共汽车上并没有售票员，售票员就是司机。
地铁“地铁”这个词在美国英语里是“subway”，而在英国英语里则是“underground”或者“tube”。
目前世界上已经有很多座城市建成了地铁。
地铁的优点：1．节省土地。
由于一般大都市的市区地皮价值较高，地铁位于地下，可以节省地面空间。
2．减少噪音。
地铁建于地下，可以减少地面的噪音。
3．节约能源。
地铁节约了许多私家车所消耗的能源。
4．减少污染。
地铁使用电能，没有尾气的排放，不会污染大气。
靠右行还是靠左行？大家出门的时候，爸爸妈妈一定不止一次地叮嘱你：走路时，一定要靠右侧走，过马路时要看交通灯(traffic lights)。
其实不只行人，马路上的机动车也是有秩序地靠右行驶的，只有这样，我们的交通(traffic)才能安全、畅通。
是不是每一个国家都和我们一样，所有的车辆和行人都是靠右侧通行的呢？当然不是。
中国、俄罗斯、美国、法国、德国等大多数国家，汽车都是靠右侧行驶的。
冀教版小学六年级上册数学第二单元 比和比例 单元概述和课时安排
第二单元比和比例■教材分析本单元是在学生学习了除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，主要内容有：认识比和比的基本性质，求比值和化简比，认识比例和比例的基本性质，解决按比例分配问题。
本单元最后安排了综合应用一一“测量旗杆高度”。
比和比例的知识是“数与代数”领域“正比例、反比例”的部分内容，具体标准内容有四条：1．在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。
2．通过具体问题认识正比例、反比例的量。
3．能根据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。
4．能找出生活中咸正比例和反比例量的事例。
“比”表示两个数相除的关系，也就是说，比的前项和后项的关系足被除数和除数的关系。
任何两个相关数量的关系都可以抽象为两个数的比。
按比例分配是把一个数量按照一定的比来进行分配，是比的知识的具体运用，在生产和生活中有着广泛的应用。
本单元教材从编写思想、内容安排、教学方式等方面都有较大的变化，主要体现在以下几个方面：一、让学生在具体情境中学习数学，理解数学概念。
本单元要认识的数学概念有比、比例、按比例分配等，学生对这些概念实际意义的理解，是学生能否应用比的知识解决问题的关键。
所以，教材淡化概念“形式化”叙述，通过选取学生熟悉的、鲜活的事例，让学生在具体情境中理解比和比例及按比例分配的实际意义。
二、让学生经历知识的发生、发展过程，自主建构数学知识。
本举元注重数学知识之间的联系，从学生已有知识和经验出发，使学生会在运用已有知识自主操作的过程中，积极、主动地建构知识体系。
三、注重解决实际问题，培养学生的应用意识。
本单元选取了大量的、真实的工农业生产和现实生活中的典型事例，并给学生自主解决问题的空间。
让学生在自主解决这些问题的实际问题中，体会比和比例知识在现实生活中应用的广泛性，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力，增强学好数学的自信心。
教学目标1．在实际情境中，理解比及按比例配的含义，能运用比和比例的基本性质化简比、解比例并解决简单的问题。
六年级上册数学第第二单元教案 北师大版
板书设计：
分数混合运算(二)
方法一：方法二：
40－40× 40×（1－ ）
＝40－16＝40×
＝24（人）＝24（人）
《分数混合运算（二）》教学反思：
分数混合运算（三）
教学内容：
义务教育数学课程标准北师大版六年级上册第27-29页
教学目标：
知识与技能：1.会用方程表达分数混合运算问题中的等量关系，并解决相应的实际问题，发展分析和解决问题的能力。
生：(增加了 ，就是增加了第一天的 ，把第一天看作单位1或者把第一天的成交量平均分成5份，增加的部分相当于这其中的一份）
师：同学们理解了吗？同学之间再互相说一说。
师：请同学们闭上眼睛,静下心来，随着老师的描述来想一想：第一天的成交量是50辆，第二天的成交量比第一天增加了 ，增加了第一天的 应该怎样表示呢？请同学们睁开眼睛，你的头脑里是怎样的一幅图画呢？
过程与方法：进一步培养对解题结果进行检验和解释的习惯。
情感、态度及价值观：体会数学与生活的联系。
（2）列式计算
（3）交流反馈
四、本课小结
通过今天的学习你有什么收获呢？
板书设计：
分数混合运算（一）
12× × 12×（ × ）
＝4× ＝4×
＝3（人）＝3（人）
第二课时
1.出示问题情境：请你试着做一做，然后思考你是按照什么顺序计算的？有什么发现？
①学生独立计算。
②交流汇报自己的想法
③说说整数混合运算的运算顺序和分数混合运算的运算顺序有什么联系？
师：这两个综合算式你有什么发现？（生：我发现了这两种不同的算法答案是一样的，而且他们是有联系的，也就是我们以前学过的乘法分配律。）
师生总结:整数乘法运算律在分数乘法中同样适用
六年级上方案第2单元
六年级上方案第2单元对于六年级上学期的学习来说，第二单元往往是知识积累和能力提升的重要阶段。
在这个单元中，学生们可能会接触到新的学科概念、拓展思维方式，并进一步锻炼解决问题的能力。
在语文方面，第二单元的课文或许会带领学生领略不同风格的文学作品，可能有感人至深的记叙文，也可能有富有哲理的议论文。
通过这些课文的学习，学生们不仅要掌握字词、语法等基础知识，更要学会理解作者的思想感情，分析文章的结构和写作手法。
老师可以引导学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养他们的口头表达能力和团队合作精神。
数学的第二单元可能会引入新的数学概念或运算方法。
例如，可能会涉及到更复杂的图形计算，或者是更深层次的数学逻辑推理。
在教学过程中，老师可以通过实际的例子和生动的演示，帮助学生理解抽象的数学概念。
同时，布置适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。
对于学习困难的学生，老师要给予更多的关注和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
英语的第二单元也许会聚焦于新的语法点和词汇。
老师可以通过情景教学、角色扮演等方式，让学生在实际的语境中运用所学的英语知识。
鼓励学生多听、多读、多说、多写，培养他们的英语语感和综合运用能力。
可以组织英语角活动，让学生们有更多的机会用英语交流，提高他们的口语表达水平。
在科学课上，第二单元可能会探索一些有趣的自然现象或科学原理。
老师可以安排实验课程，让学生亲自动手操作，观察实验结果，从而更直观地理解科学知识。
培养学生的观察能力、思考能力和实验操作能力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
在品德与社会课中，第二单元可能会关注社会现象和个人责任。
通过案例分析、社会调查等活动，引导学生树立正确的价值观和社会责任感，培养他们关心社会、关爱他人的意识。
在艺术课程方面，如音乐、美术，第二单元可能会让学生接触新的艺术形式或创作技巧。
通过欣赏优秀的艺术作品，激发学生的创造力和想象力，让他们能够在自己的作品中表达内心的想法和情感。
六上英语第二单元知识点总结
六上英语第二单元知识点总结English: The second unit of the sixth grade English textbook covers a wide range of topics, including weather, seasons, clothes, and directions.中文：六年级英语教材的第二单元涵盖了很多主题，包括天气、季节、服装和方向等。
English: Weather vocabulary is introduced, such as sunny, windy, rainy, and snowy, along with phrases like "It's a nice day" and "What's the weather like today?"中文：引入了天气词汇，如晴天、有风、下雨和下雪，以及短语，如“今天是个好天气”和“今天天气怎么样？”English: Students also learn how to describe different seasons, such as spring, summer, autumn, and winter, using vocabulary related to each season.中文：学生还学习如何描述不同的季节，如春天、夏天、秋天和冬天，使用与每个季节相关的词汇。
English: Clothing vocabulary is introduced, including words for various types of clothing like shirts, pants, dresses, and shoes, as well as accessories like hats and sunglasses.中文：介绍了服装词汇，包括各种服装的名称，如衬衫、裤子、连衣裙和鞋子，以及配饰，如帽子和太阳眼镜。
北京版六年级英语上册第二单元知识点
Unit 2 知识点Lesson 5一、动词原形及过去式（需背、默）happen----happened 发生stand----stood 站立hurt----hurt 使受伤do----did 做，干want----wanted 想要think----thought 想is----was 是fall----fell 跌倒cut----cut 切开二、重点词组（需背、默）what’s wrong ache terribly practice kung fu be interested in 怎么了非常疼练习功夫对…感兴趣lucky dangerous X-ray hurt my neck幸运的危险的X-射线弄伤了我的脖子hurt her leg have a blood test弄伤了她的腿做血液测试三、重点句型（需背、默）1. ---- Why did you stand on your head? 你为什么倒立？---- Because I wanted to practice kung fu. 因为我要练习中国功夫。
2. ---- Why did you go to hospital? 你为什么去医院？---- Because I cut my finger. 因为我切着我的手指了。
3. ---- Why did she cry? 她为什么哭？---- Because she fell down. 因为她摔倒了。
四、我会说1. What’s wrong with you? 你怎么了？2. What’s happened to your neck? 你的脖子怎么了？3. I’m very interested in it. 我对这个非常感兴趣。
Lesson 6一、动词及过去式（需背、默）have----had 有worry----worried 担心scratch----scratched 抓break----broke 破二、重点词组（需背、默）a football match I hurt my right leg. hurt yourself一场足球比赛我伤着我的右脚了。
六年级上册苏教版数学第二单元知识总结
第一部分：引言在六年级上册苏教版数学中，第二单元是我们学习的重要内容。
这个单元主要涉及了数学运算中的加减法、乘法和除法，在教学中，老师会引导我们从简单到复杂地掌握这些知识和技能。
在本文中，我将针对这一主题进行深度和广度兼具的探讨，希望能够通过我的文章，让你对六年级上册数学第二单元有更深入的理解。
第二部分：加法和减法第一节：加法在六年级上册数学中，加法是我们最基础的运算之一。
我们要学会对两个及以上的数进行加法运算，并且掌握进位的概念。
在教学过程中，老师会通过实际例子和练习来帮助我们理解进位的方法，让我们能够正确地解决加法题目。
第二节：减法与加法相对应的是减法，在数学中，减法也是一个基础的运算。
通过加减法的结合，我们可以更好地理解数学中的逻辑关系和运算规律。
在这里，老师会引导我们通过练习来提高减法运算的速度和准确性，以便我们能够熟练地解决各种减法题目。
第三部分：乘法和除法第一节：乘法在数学的学习中，乘法是一个重要的内容。
通过乘法，我们可以更好地理解数的倍数关系、乘法逆运算以及乘法的运算规律。
老师会通过多种示例和方法来引导我们学习乘法，并且教导我们如何进行乘法表的记忆，以便我们能够熟练地进行乘法运算。
第二节：除法除法是乘法的逆运算，同样也是我们学习数学的重要内容。
通过除法，我们可以更好地理解数的因数关系、除法的运算规律以及余数的概念。
在教学中，老师会通过实例和练习来帮助我们掌握除法运算的方法，让我们能够正确地解决各种除法题目。
第四部分：个人观点和总结通过本文的全面讨论和总结，我对六年级上册数学第二单元有了更深入的理解。
在学习中，我意识到了数学知识的重要性和实用性，也更加明白了数学知识的复杂性和丰富性。
通过不断的练习和思考，我相信我会在数学学习中有所收获，也会对其他知识领域有更深入的认识。
结语在本文中，我对六年级上册数学第二单元的内容进行了全面的评估和深度的探讨，希望能够帮助你更好地理解这一主题。
通过细致的讲解和丰富的练习，相信你对这部分内容已经有了更深入的理解。
六上英语课第二单元lesson two
六上英语课第二单元lesson two1. 课文简介六年级上册英语第二单元lesson two主要讲述了关于“Daily Routines（日常作息）”的内容。
课文通过描写学生们一天的日常活动，如起床、洗脸、吃早饭等，让学生了解日常生活中的常用英语词汇和句型，帮助他们在日常交流中更自如地运用英语。
2. 重点词汇与句型本单元lesson two中涉及的重点词汇和句型有：- get up（起床）- wash my face（洗脸）- have breakfast（吃早饭）- go to school（去上学）- have lunch（吃午饭）- go home（回家）- do my homework（做作业）- go to bed（上床睡觉）3. 深度探讨从学生的日常生活着手，我们可以引导学生以自己的生活为例，运用英语来描述自己每天的日常作息，通过这样的活动，帮助学生更加真实地理解和运用所学的词汇和句型。
也可以引导学生思考：不同人的日常生活可能会有所不同，他们可以结合自己的情况来进行类似的描述，增加学生学习英语的趣味性和实用性。
4. 个人观点对于学生来说，掌握日常生活用语是非常重要的，这不仅可以帮助他们在日常生活中更加灵活自如地表达自己，也可以为将来的英语学习打下良好的基础。
我认为lesson two的学习内容对学生来说具有重要意义，希望学生能够在老师的引导下，主动参与课堂活动，加深对日常生活用语的理解和掌握。
总结与回顾通过本次学习，学生们应该能够掌握关于日常作息的常用英语词汇和句型。
在未来的学习和生活中，他们可以更加自如地运用这些词汇和句型来描述自己的日常生活，也为更深入的英语学习打下了基础。
结尾语通过本次lesson two的学习，希望学生能够不仅仅在课堂上掌握知识，更能够在实践中灵活运用，把学到的知识变成自己的能力。
这样才能真正意义上实现知识的转化和应用。
时光如梭，转眼间六上英语课第二单元lesson two的学习已经结束了。
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六上第2单元应知应会内容 5、负荆请罪 1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事“将相和”第三部分而改编的。
剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二幕侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。 “负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。
2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。 3、蔺相如：深明大义、宽容大度 廉 颇：光明磊落、知错就改 6、最后的姿势 1体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。 （1）第二段：正面描写 第三段：侧面描写 （2）第二段：环境烘托 （3）第6节最后一句：细节描写 2、本文主要写了在地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹。体现了谭老师在危难之际把生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质。（中心思想）
3、我眼中的谭老师：谭老师在平时是一位慈爱的父亲，一位尽责的老师，当巨大灾难来临的时候，谭老师恪尽职守、无私大爱、临危不惧。
4、“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？ 答：这句话的意思是：谭千秋老师的爱会恒古不变的传下去，他永远活在我们心中！ 5、为何以“最后的姿势”为题？ 答：以“最后的姿势”为题，饱含着对谭千秋老师舍己救人壮举的赞颂和敬佩之情。 6、“英雄不死，精神千秋!”在5月12日这一天，我们第一次认识了谭千秋老师，也一辈子记住了谭千秋老师，此时,你想对谭老师说些什么?把你想说的话，用“谭老师，我想对你说——”来试试。 敬爱的谭老师，我想对您说：您是一位平凡的人民教师，却做了一件不平凡的事。2008年5月12日，你在地震的那一刻，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己；你放弃了逃生的机会，选择了死亡。我想，在那一刻——那双闪烁着光芒的生命的翅膀，即将展翅翱翔。因为你为学生们注入了生命中最美好的东西——爱与奉献，舍己为人！
7、课文二、三两段都描写了谭老师誓死护卫学生的形象，但描写方法不同，将第三段删掉可以吗？
答：①不可以将第三段删掉。②第二段直接描写谭老师的英雄行为，这叫正面描写。第三段是通过别人的话语来烘托谭老师的英雄壮举，这是侧面描写，侧面描写在文中能起到烘托人物形象的作用。）
8、人生的价值是什么？ 答：人生的价值是恪守尽职、大爱无私、舍己为人、更多地为他人着想„„ 9、课文最后一节的作用：总结全文，点明中心，诠释人名涵义。 10、形容情况危险的四字词语有（危在旦夕）（千钧一发）（危机四伏）（命悬一线） 11、小结：虽然他走了，但是，他那张开双臂保护学生的姿势，永远定格在汶川大地震中，永远隽刻在了四个学生的脑海里，隽刻在世人的心中，成为一座可歌可泣的英雄教师雕像，成为激励几代人几十代人的英雄事迹，永远传颂下去。
人们之所以要传颂他，是因为他那张开的双臂，是一双英勇无畏的双臂。 人们之所以要传颂他，是因为他那张开的双臂，是一双精神最伟大、力量最强大的双臂。 人们之所以要传颂他，是因为他那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。 谭老师走了，他走得那么突然而匆忙，来不及跟家人说一句知心话，来不及向学生说一声再见„„谭老师走了，他留下的是一种姿势，一个永远张开双臂的姿势，一个舍己救人的姿势。这不是一般的姿势，它是世界上最英勇最悲壮的姿势，是世界上最伟大最有力量的姿势！
7、船长 1、《船长》这篇课文选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说。他被称为“法兰西的莎士比亚”，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《九三年》。课文按（遇险—自救—牺牲）为提纲分为三个部分。讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。 2、哈尔威________在他的船长岗位上，_________地______，________， ______。他把_______和_________都考虑到了，他仿佛不是_______而是__________下达命令，一切似乎都在______________。轮船在慢慢下沉。人们_______划着小艇在“________”号和“________”号之间________。“______________”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔威______在舰桥上，_______也没有做，_______也没有说，随着轮船一起_________。人们透过___________，凝视着____________大海。哈尔威船长一生都要求_______，____________。面对死亡，__________________________
权利。这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作 ，这表现了他 的品质，也让人们永远记住了他。我能用这样几个成语来表达对他的敬意和怀念： 、 、 。
3、“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这句话是说人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己的品德所感动，蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格。
4、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守，舍己为人，又一次表现了崇高的品质。
５、课后第4题句子的含义： （1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。
（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
６、背诵25-30自然段。 ７、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。
8、爱之链 1、学了《爱之链》使我明白了：当别人需要帮助的时候，应当给予无私的帮助。 2、《爱之链》这篇课文是一首（爱的赞歌），作者是（美国作家杰尼·巴尼特罗依·李）。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了（人与人之间的爱的链条），赞扬了（人间的互爱互助），告诉人们（当别人最需要帮助的时候，应该伸出援助之手）。 3、课文以“爱之链”为题是因为：乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间的互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条。也传达了作者希望这种关爱能如美丽的链一样，连续不断的传递下去。
4、乔依_愣住_了，他从__没想到_他__应该得到钱__的回报，他以前_在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就_认为帮助有困难的人是一件天经地义_的事，他一直就是这么做的。
5、乔依：助人为乐、无私奉献。 6、课后第２题: 1.要帮助他人，传递爱心，让人人心里充满温暖。 2.真情互助，人人需要帮助，人人应该给别人帮助，造就一个充满爱的世界。 7、课后第4题（抛砖引玉）: 乔依醒来后，妻子告诉他说：“乔依，今天餐馆里来了一个老妇人，她看上去非常疲劳。她吃完饭后，等我把零钱找给她时，她已经不知去向了，她留下了一张纸条”说着妻子把纸条掏出给乔依看，“这张就是老妇人留下的纸条，当时里面还包着一些钱。”乔依看完了纸条后，不禁想起今天自己所帮助的老妇人，乔依问道：“你还记得她长什么样？”妻子想了想说：“她矮矮胖胖，满脸皱纹的脸上洋溢着淡淡的微笑。虽然她看上去和弱小，但是她帮助了我们。”乔依听了以后，笑了，他对妻子说：“亲爱的，世界上有那么多的好人，我们一定会得到他们的关心与帮助的，所以我们会幸福的，以后我们也要帮助更多的人，让他们获得幸福。”妻子笑着点了点头。
爱是一种慈善的行为，也是一条永远不断的金链。 爱是一股永不枯竭的甘泉，轻轻流淌在我们的心间。 爱是用自己的全部去温暖他人。 8、相关的名句： （1）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 （2）爱别人就是爱自己，帮助别人就是帮助自己。 （3）我为人人，人人为我。 （4）赠人玫瑰，手留余香。
练 习 2 1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。