三年级上册数学课件-4.1 解决问题(5)
三年级上册数学教学设计《4.1 小树有多少棵(3)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《4.1 小树有多少棵（3）-》-北师大版一. 教材分析《4.1 小树有多少棵（3）》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。
本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，提高学生的计算能力，培养学生解决实际问题的能力。
内容涉及实际情境中的数量关系，通过图片和故事引发学生的兴趣，引导学生用数学的眼光观察和思考问题，从而培养学生的数感。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数量关系有一定的理解。
但是，他们在解决实际问题时，可能还不能很好地将数学知识与生活实际相结合。
此外，学生的计算能力参差不齐，部分学生可能对加减法运算还是有些混淆。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流，进一步理解加减法的意义。
2.提高学生的计算能力，培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生用数学的眼光观察和思考问题，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流，进一步理解加减法的意义。
2.难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
通过图片、故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、小树贴纸等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一片小树，引导学生观察。
提问：“你们看到了什么？小树有几种颜色？一共有多少棵小树？”2.呈现（10分钟）呈现一个故事：有一天，小明和他的朋友们在森林里种小树。
他们一共种了20棵小树，其中10棵是红色的，10棵是绿色的。
然后，他们又种了5棵红色的小树。
请问，现在一共有多少棵红色的小树？3.操练（10分钟）学生分组讨论，找出解决问题的方法。
教师巡回指导，引导学生用加减法计算。
然后，让学生在练习本上完成类似的题目。
三年级上册数学教案-4.1小树有多少棵∣北师大版本
三年级上册数学教案4.1小树有多少棵∣北师大版本一、课题名称：三年级上册数学教案4.1小树有多少棵∣北师大版本二、教学目标：1. 让学生通过观察、操作等活动，初步学会用除法解决实际问题。
2. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 引导学生体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解除法的含义，掌握除法运算的方法。
2. 教学重点：会用除法解决实际问题。
四、教学方法：1. 启发式教学，引导学生自主探究。
2. 小组合作学习，培养学生合作交流的能力。
3. 操作实践，让学生在活动中理解知识。
五：教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物小树模型、计数器等。
2. 学具：学生自备计数器、笔、纸等。
六、教学过程：1. 创设情景，引入课题。
（原文内容：小明的家园里种了许多树，今天我们来数一数，小树有多少棵。
）分析：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知本节课要学习的内容。
2. 导入新课，探究新知。
（原文内容：我们先来数一数这排小树有多少棵。
）分析：引导学生用数数的方法来解决问题，初步感知除法的含义。
3. 合作交流，掌握新知。
（原文内容：同学们，你们还有其他的方法吗？）分析：通过小组合作，让学生在交流中学会用除法解决问题，提高学生合作交流的能力。
4. 动手操作，巩固新知。
（原文内容：请同学们拿出计数器，用除法的方法来计算小树有多少棵。
）分析：通过动手操作，让学生在活动中加深对除法运算的理解。
5. 随堂练习，巩固提高。
分析：通过随堂练习，巩固学生对除法运算的掌握。
七、教材分析：本节课通过创设情景、引导学生自主探究，让学生初步学会用除法解决实际问题。
教材安排合理，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
八、互动交流：讨论环节：1. 交流除法的含义。
话术：同学们，你们知道除法是什么意思吗？请分享一下你们的想法。
2. 交流解决实际问题的方法。
三年级上册数学教案-4.1.2 三位数的连续进位加法及验算｜人教新课标版(2014秋)
第四单元万以内的加法和减法(二)教学设计1.加法第2课时三位数的连续进位加法及验算教学内容人教版三年级上册教材第38页例3及第38页“做一做”的相关题目,第39页练习八第5题。
内容简析例3教学三位数的连续进位加法,在学生已经掌握了不连续进位加法的基础上,解决连续进位的问题,同时教学加法的验算方法。
教学目标1.理解三位数连续进位加法的算理。
掌握三位数连续进位加法的计算方法,并能正确计算。
2.自主探究加法的验算方法,能用自己喜欢的方式验算,养成验算的习惯。
3.训练学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。
4.感受数学与生活的联系,培养学生合作交流的能力。
教学重难点使学生能正确运用三位数不连续进位加法的计算法则,类推学习三位数连续进位加法笔算方法。
训练学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。
教法与学法1.本课时解决三位数连续进位加法的计算方法时主要是运用迁移类推的教学方法:利用三位数不连续进位加法的计算方法迁移类推学习三位数连续进位加法。
2.本课时学生主要是通过迁移、对比、归纳等方法来学习三位数的不连续进位加法的计算方法及加法的验算方法。
承前启后链复习:回顾三位数不连续进位加法的计算法则。
计算形如242+819=1061的算式。
学习:学会口算和笔算三位数连续进位加法,学会加法验算方法。
计算形如445+298=743的算式。
延学:学会口算和笔算三位数不连续退位减法,计算形如435-86=349的算式。
教学过程一、情境创设,导入课题图像情景导入法:利用丰富的图片展示我国著名湿地的情况,我国湿地面积大,动植物丰富,重点展示湿地中的动物如:丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸等;植物如:水生美人蕉、香蒲、长瓣金莲花等。
然后锁定其中某一湿地,显示这一湿地野生植物有445种,野生动物有298种。
由学生根据已知信息提出数学问题,进入新课的学习。
【品析:用丰富的图片给予学生视觉上的享受,一方面在生动的情境中了解了我国湿地的相关知识,对学生进行环保教育;另一方面,结合图片显示本课时有效信息,有助于提出问题。
三年级上册数学教案-4.1小树有多少棵∣北师大版本
三年级上册数学教案4.1小树有多少棵∣北师大版本今天我要为大家分享的是北师大三年级上册数学教案中的第4.1节——小树有多少棵。
一、教学内容我们将会学习第五章的第一节，主要内容是利用整数乘法的知识来解决实际问题。
具体来说，我们会通过一个关于小树种植的实际问题，来学习如何用乘法计算总数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整数乘法的基本概念，并能够运用它来解决实际问题。
三、教学难点与重点难点是如何将实际问题转化为数学问题，并运用整数乘法来解决。
重点是让学生们理解整数乘法的含义，并能够熟练运用。
四、教具与学具准备我会准备一些树木的模型和一些计数的小工具，比如小棒或者计数器，以便学生们能够更好地理解和操作。
五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入课题。
我会拿出一些树木的模型，然后问学生们：“如果每行有5棵树，一共有三行，那么一共有多少棵树呢？”我会让学生们自己尝试去数一数，然后再告诉他们答案。
然后，我会给出一些练习题，让们在小组内合作完成。
这些练习题都是围绕实际问题展开的，希望通过这种方式，能够让他们更好地理解和运用所学知识。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面画有几行树，并在旁边写上乘法的公式，比如“5×3=15”。
这样学生们就可以一目了然地看到树的数量和乘法的关系。
七、作业设计作业题目：小明在公园里种树，第一行种了4棵树，一共种了5行，请问小明一共种了多少棵树？答案：小明一共种了20棵树。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整数乘法的理解有了明显的提高，他们能够更好地将实际问题转化为数学问题，并运用整数乘法来解决。
但也有一些学生对于乘法的概念还不是很清晰，我需要在课后继续加强对他们的辅导。
我还可以利用这个课题来进行一些拓展延伸。
比如，我可以让学生们思考，如果种植的树木数量更多，或者是不同形状的排列，他们应该如何计算总数。
这样既能够巩固他们对于整数乘法的理解，也能够培养他们的思维能力。
(解决问题)第五单元 长方形和正方形的周长解决问题(拔高)--2024年三年级上册数学(答案解析)
（解决问题）第五单元长方形和正方形的周长解决问题（拔高）答案解析1．动动脑、动动手，在方格纸上画出一个周长是14厘米的长方形和一个周长是8厘米的正方形（小正方形的边长是1厘米）。
【分析】长方形的周长＝（长＋宽）×2，14÷2＝7（厘米），5＋2＝7（厘米），画一个长为5厘米、宽为2厘米的长方形即可；正方形的周长＝边长×4，8÷4＝2（厘米），画一个边长为2厘米的正方形即可。
【解答】（长方形的画法不唯一）【点评】本题考查了长方形的周长公式、正方形的周长公式，应熟练掌握并灵活运用。
2．笑笑用两个同样的正方形和一个长方形拼成一个图形（三个图形之间没有重叠），如图。
（1）这个图形的周长是多少厘米？（2）淘气也用这三个图形拼成一个新图形（图形之间没有重叠），新图形的周长比笑笑拼的图形的周长要短。
淘气是怎么拼的呢？在左边画出淘气拼出图形的示意图（一种即可），在右边写出检验过程。
（检验所画示意图的周长是否符合题目要求）示意图：检验：【分析】（1）封闭图形一周的长度，是它的周长；由题意得，要求笑笑拼成的图形的周长，直接把这个图形外围的每条边的长度加起来即可。
（2）想要拼成的图形周长短，就得使图形之间重合的边变长、变多。
可以将两个小正方形合在一起放到长方形的上面组成一个边长是16厘米的正方形。
正方形的周长＝边长×4，直接将数据代入求解即可。
【解答】（1）8＋8＋8＋16＋8＋16＋8＋8＝16＋8＋16＋8＋16＋8＋8＝24＋16＋8＋16＋8＋8＝40＋8＋16＋8＋8＝48＋16＋8＋8＝64＋8＋8＝72＋8＝80（厘米）答：这个图形的周长是80厘米。
（2）8＋8＝16（厘米），16厘米＝16厘米，即拼成的图形是一个正方形，它的边长是16厘米。
16×4＝64（厘米）64厘米＜80厘米，即淘气拼成的图形的周长比笑笑拼成的图形周长短，满足题意。
答：淘气拼成的图形的周长为64厘米。
苏教版三年级数学上册第五单元解决问题的策略《从条件出发思考的策略(二)》课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从基础训练中选取。
小华、小丽和阳阳参加60米游泳比赛，小华比阳阳多用1秒， 小丽比阳阳少用1秒。谁游得最快？谁游得最慢？
可以画线段图比较。
阳阳： 小华： 小丽：
从线段图中可பைடு நூலகம்看出小华用的时间最长，小丽用的时间最 短，因此小丽最快，小华最慢。
婴儿有305块骨头，儿童的骨头比婴儿少88块，成 人的骨头比儿童少11块。成人的骨头有多少块？
我是这样想的。
根据题意，画出线段图。梨树有多少棵？
30棵
30－18＝12（棵）
桃树： 梨树：
比桃树少18棵 苹果树有多少棵？
梨树的2倍
12×2＝ 24（棵）
苹果树：
答：苹果树有24棵。
？棵
停车场有12辆卡车，大客车的辆数是卡车的2倍，小汽 车开走7辆就与大客车同样多。小汽车有多少辆？
我是这样想的。
？朵
12×2＝ 24（朵） 24+7＝ 31（朵）
答：红花有31朵。
再算红花 的朵数
绿花有12朵
黄花的朵数是 绿花的2倍。
红花比黄 花多少7朵。
红花有多少朵？
如果把条件改一改， 你还能正确解答吗？
可以这样画线段图。 12朵
绿花 黄花 红花
？朵
12×2＝ 24（朵） 24-7＝ 17（朵）
答：红花有17朵。
大客车有多少辆？
根据题意，画出线段图。 12×2＝24（辆）
12辆
卡车：
小汽车有多少辆？
卡车的2倍
大客车：
24＋7＝31（辆）
开走7辆 答：小汽车有31辆。
小汽车：
？辆
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
第五单元 解决问题的策略(期末复习讲义)三年级数学上册(苏教版)
苏教版三年级数学上册期末复习重难点知识点第五单元解决问题的策略同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同回顾一下本学期的知识吧，并且通过完成这些练习，看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的学习中注意赶上。
每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。
加油！知识点一：用列表的策略解决问题1.先理清题目中每个条件的含义，明确要求的问题。
2.然后从已知条件开始，逐步分析题意，找到已知量和要求的量之间的数量关系，确定先算什么，再算什么。
3.最后根据数量关系列表或列式找出答案。
知识点二：用画线段图的策略解决问题当题中涉及多个量且数量关系比较复杂时，可以通过画线段图来分析，在线段图中标出已知量和要求的量，再根据题目之间的数量关系来列式求解。
注意使用这种方法解题的关键是正确地画出线段图。
重点：引导学生实践并体验从条件出发思考的策略，初步感受策略运用的过程和特点。
难点：通过解答一些三个数量之间的关系和一个数量，求另一个数量的两步计算实际问题，进一步实践并体验从条件出发思考的策略，提高运用策略解决实际问题的能力。
考点一：用列表的策略解决问题的方法：先理清题目中每个条件的含义，明确要求的问题；然后从已知条件开始，逐步分析题意，找到已知量和要求的量之间的数量关系，确定先算什么，再算什么；最后根据数量关系列表或列式找出答案。
考点二：用画线段图的策略解决问题的方法：当题中涉及多个量且数量关系比较复杂时，可以通过画线段图来分析，在线段图中标出已知量和要求的量，再根据题目之间的数量关系来列式求解。
注意使用这种方法解题的关键是正确地画出线段图。
一、填空题1．学校开展图书漂流活动，二年级有四个班，平均每班借阅图书38本，三年级比二年级多借阅22本，三年级借阅图书多少本？(1)先根据“二年级有四个班”和“平均每班借阅图书38本”两个条件可以求出( )；(2)再根据“三年级比二年级多借阅22本”这个条件就能求出三年级借阅图书( )本。
三年级上册数学教学设计《4.1 小树有多少棵(4)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《4.1 小树有多少棵（4）-》-北师大版一. 教材分析《4.1 小树有多少棵（4）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学的一部分，主要教学目标是让学生掌握100以内的加减法，能够解决一些简单的实际问题。
本节课通过小树的数量来引导学生思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中体验到数学的价值。
二. 学情分析学生在进入三年级之前已经初步掌握了100以内的加减法，但对于解决实际问题的能力还有一定的欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生将数学知识运用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，学生能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用100以内的加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够在解决实际问题的过程中灵活运用加减法。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和问题。
2.学生准备：预习相关知识，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一片小树，引导学生观察并提问：“你们觉得这片小树有多少棵？”学生回答后，教师总结：“今天我们要通过数学方法来解决这个问题。
”2.呈现（10分钟）教师出示第一组数据：其中有5排小树，每排有7棵。
引导学生计算：“请问这片小树有多少棵？”学生通过实际操作，得出答案：35棵。
3.操练（10分钟）教师出示第二组数据：其中有3排小树，每排有8棵。
三年级上册数学教案-4.1小树有多少棵｜北师大版
三年级上册数学教案－4.1小树有多少棵｜北师大版教案：小树有多少棵一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第二单元《简单的加法和减法》的第四章《加法和减法》。
本节课主要通过一个关于小树的问题，让学生理解和掌握加法和减法的基本概念和方法。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握加法和减法的基本概念和方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法的概念，能够正确进行加法和减法运算。
2. 教学重点：通过实际问题，培养学生解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、小树贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生去校园里观察小树，让学生自己数一数有多少棵小树。
2. 讲解概念：回到教室，用教学卡片展示加法和减法的符号，讲解加法和减法的概念。
3. 例题讲解：给出一个例子，比如：我有3个苹果，你给我2个苹果，我现在有几个苹果？让学生一起回答，并解释为什么答案是5个苹果。
4. 随堂练习：给学生发放练习本，让他们完成一些简单的加法和减法题目，比如：5+3=？32=？5. 小组合作：让学生分成小组，每组给一张小树贴纸，要求每组数一数校园里有多少棵小树，并将答案贴在黑板上。
6. 答案展示：每个小组将自己的答案贴在黑板上，大家一起比较哪个小组的答案最接近实际的数量。
六、板书设计1. 加法符号和减法符号。
2. 例子：3个苹果+2个苹果=5个苹果。
3. 小组答案展示。
七、作业设计1. 题目：请学生回家后，数一数家里有多少个水果，并记录下来。
2. 答案：例如：我有7个苹果，3个香蕉，2个橙子，一共12个水果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过一个实际问题，让学生理解和掌握了加法和减法的基本概念和方法。
在教学过程中，学生们的参与度很高，通过小组合作的方式，他们能够更好地理解和运用所学的知识。
教案4.1 不进位加法及不连续进位加法2023-2024学年三年级数学上册
教案4.1 不进位加法及不连续进位加法一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法及不连续进位加法的计算方法。
2. 培养学生运用不进位加法及不连续进位加法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 不进位加法：两个数相加，个位数相加不满十，直接写出结果。
2. 不连续进位加法：两个数相加，个位数相加满十，但十位数相加不满十，需要进位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不进位加法及不连续进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解进位的概念，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生理解加法的意义。
2. 新课导入：讲解不进位加法及不连续进位加法的概念和计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生掌握不进位加法及不连续进位加法的计算方法。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对新知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，分析其计算方法和答案的正确性。
3. 课后作业：批改学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解加法的意义。
2. 采用讲解法，详细讲解不进位加法及不连续进位加法的计算方法。
3. 采用案例分析法和练习法，让学生在实际操作中掌握计算方法。
4. 采用课堂小结法，帮助学生梳理所学知识，形成系统。
5. 采用课后作业法，让学生回家后继续巩固所学知识。
七、教学资源1. 教学课件：制作PPT课件，展示不进位加法及不连续进位加法的计算过程。
2. 实物、图片：准备相关实物和图片，帮助学生理解加法的意义。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
八、教学时间1课时九、教学反思1. 教学中要注意引导学生理解进位的概念，避免死记硬背。