《建筑力学与结构》学习领域(课程)标准
《建筑结构》课程标准
附件1xxxx学院《建筑结构》课程标准1．范围本标准适用于xxxx学院各相关专业。
学时范围：72 学时。
2．制定本标准的依据2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。
2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
2.3xxxx学院各相关《专业人才培养计划》。
2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。
3. 课程性质与作用建筑结构是建筑工程管理专业的一门专业课，属必修课性质。
它包括混凝土结构、预应力结构、砌体结构和钢结构几部分。
本课程培养学生科学严谨的工作态度耦合创造性工作能力，培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神，培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。
通过本课程的学习，要求学生达到以下基本要求：a.具有进行一般结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；b.具有一般多层混凝土结构设计的能力；c.具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；d.具有正确识读结构施工图的能力。
由于《建筑结构》课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。
4．本课程与其它课程的关系5. 课程总体设计思路5.1课程设置依据根据高职高专人才培养目标及高职高专的特点设置，并顺应实践领域对学生的要求。
5.2课程目标定位《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是建筑工程管理及相关专业学生需要具有的主要技能和本领域的学习领域。
本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校建筑工程管理专业的专业学习领域课程。
本课程在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》、《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。
5.3课程内容选择原则根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，以及以改革传统教学模式为要求，来选择课程内容。
《建筑力学与结构》教学大纲2017
《建筑力学与结构》教学大纲一、课程的地位与性质建筑力学与结构是工程管理专业的核心基础学科，其主要由建筑力学基础知识、建筑材料基础知识、钢筋混凝土结构、多高层结构、砌体结构、钢结构、建筑基础、建筑结构施工图识读等部分组成。
通过本课程的学习，要求学生掌握一般建筑结构的组成方式、受力性能、构造要求、施工图表示方法等基本概念和基本知识，为学生以后正确计算结构工程量奠定基础。
二、课程的任务与目的通过该门课程的学习，使学生能够掌握基本的静力学理论，能够计算简单结构的内力并绘制内力图，了解建筑工程基本材料的力学性能，掌握钢筋混凝土基本构件的受力特点、计算方法和构造要求，能对单筋矩形截面梁进行截面设计和截面复核。
对建筑物中楼梯、楼（屋面）板、基础等构件的受力特点、构造要求有一定的了解，并掌握钢混结构、砌体结构、钢结构等不同结构体系的基础知识。
（1）使学生具备基本的力学知识，能够计算简单构件的内力，了解简单构件在外力作用下的效应变化情况，增强学生对建筑物结构体系的认识程度。
（2）通过学习各类建筑结构的组成方式、构造措施等基本概念和知识，提高学生理解、识读施工图的能力，为学生以后正确计算结构工程量奠定基础。
（3）培养学生的分析能力和科学作风。
三、课程总体结构、教学环节和学时分配四、教学内容和要求第一章静力学基本知识 20学时教学目的与要求：通过本章的学习，应理解静力学的基本概念，掌握常见约束类型及其约束反力，能快速画出物体受力分析图，能准确运用平面力系的静力平衡条件求出约束反力。
教学重点：1. 力、力矩、力偶等概念；2. 静力学公理及其推论；3. 约束、约束反力的分析和受力图绘制；4. 列平面力系的平衡方程、求出所有约束反力大小。
教学难点：1. 物体的受力分析及其受力图的绘制；2. 列静力学平衡方程求出所有约束反力。
第一节静力学概述2学时一、结构和构件的概念二、强度、刚度和稳定性的概念三、建筑力学的任务第二节静力学公理2学时一、力的基本概念二、静力学公理第三节力的投影1学时一、力在坐标轴上的投影二、合理投影定理三、解析法计算力系的合力第四节力矩和力偶1学时一、力矩二、力偶第五节物体的受力图4学时一、约束和约束反力二、物体的受力图第六节平面力系的平衡方程4学时一、平面力系的简化二、平面力系的平衡作业辅导及习题课6学时第三章静定结构的内力分析 12学时教学目的与要求：掌握内力和变形的概念，熟练掌握轴向拉压杆内力计算和受弯构件内力计算。
《建筑力学》课程标准
《建筑力学》课程标准一、课程代码二、适用专业建筑工程技术专业三、课程性质《建筑力学》是“建筑工程技术专业”的一门专业基础课程，其目标是培养学生应用力学方法分析和解决建筑梁、板、柱等构件在荷载作用下的平衡规律及承载能力问题，为学习专业核心课程提供必要的基础，并培养学生科学的思维方法和工作方法。
四、课程学分与时数分配表1 课程学分与时数分配表教学时数序号第1章第2章第3章第4章第5章第6章第7章第8章第9章绪论静力学基础知识平面汇交力系和平面力偶系平面一般力系内力及内力图平面图形的几何参数杆件的应力与强度计算压杆稳定静定结构的内力计算教学项目（各章）名称小计 2 9 7 10 16 3 22 3 16 14 10 合计 112 理论教学 2 9 7 10 14 3 18 3 10 14 10 100 实践教学 0 0 0 0 2 0 4 0 6 0 0 12 7 学分第10章静定结构的位移计算第11章力法五、课程设计思路（包括前言、课程目标、课程内容和实施建议）（一）前言《建筑力学》是建筑工程技术专业的一门重要技术基础课，旨在培养学生应用力学的基本原理，分析和研究建筑结构和构件在各种荷载作用下的解决强度、刚度、稳定性等方面的问题的能力。
（二）课程目标学习本课程的目的是让学生掌握建筑力学的基本知识，掌握正确的受力分析和力系的平衡条件。
对工程结构中杆件的强度问题具有明确的概念和一定的计算能力。
掌握各种结构在荷载作用下维持平衡的条件以及承载能力的计算方法，为解决工程实际问题提供理论基础，使所设计的构件即安全合理又经济实用。
本课程是后续专业课程，如钢筋混凝土与砌体结构、钢结构等专业课程的基础，学习本课程要求有较好的数学、物理基础知识。
（三）课程标准的设计思路课程设计理念：本课程以就业为导向，根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧密结合职业资格证书的考核要求，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的教学内容。
建筑结构构造及计算学习领域课程标准
建筑结构构造及计算学习领域课程标准1.学习领域定位和设计思路1.1学习领域定位建筑结构是建筑工程的最重要的组成部分，它与建筑工程的安全，施工和造价有着密切的关系。
必要的结构分析和计算是建筑工程技术人员的重要任务，也是施工员、质检员、安全员、监理员等岗位的一个行动领域，有着其重要的地位。
1．2设计思路结构分析和计算需要较高的专业知识和实践技能，是工程技术人员专业水平的一种重要体现，涉及到建筑力学和建筑结构的知识，是较难学习的一门专业知识，根据其特点设计思路如下：1.2.1本课程按照以工作过程为导向的学习领域要求进行设计。
学习时间安排在第二学期，学时安排在106学时（可调整）1.2.2 根据施工员、质检员、安全员、监理员等岗位对必要的结构分析和计算的只是和技能的需要，同时对适当考虑工程拘束人员的发展要求对课程的内容构成和教学安排作根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，与专业调研成果相一致，选用以结构类型（临时施工结构的计算，砌体结构，钢筋混凝土结构，钢结构等）为载体来设计学习情境，且每一载体均是一个完整的工作工程。
1.2.3 该学习领域强调结构的构造要求并融入规范要求。
根据现代现金的职业教育理念，完成学习目标、内容、教学材料、使用工具、考核评价方式、学生能力准备、教师能力要求和教学方法建议的制定，并发展职业能力。
1.2.4 在教学情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：由易到难和施工的先后顺序；充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要，融合规范和相关职业资格对知识、技能和态度的要求。
2.学习领域描述包括学习领域名称、学年及学时、学习任务和学习领域目标等。
注：本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“正确”、“基本”。
“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“正确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。
《建筑力学 》课程标准
xxxx学院应用建筑力学课程标准1．范围本标准适用于xxxx学院各相关专业。
学时范围：72 学时。
2．制定本标准的依据2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。
2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
2.3xxxx学院各相关《专业人才培养计划》。
2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。
3.课程性质与作用3.1 课程性质：公共基础课3.2 课程作用：为了保证结构和构件具有足够的承载力，一般来说，都要选择较好的材料和截面较大的构件，但任意选用较好的材料和过大的截面，势必造成优材劣用、大材小用，造成巨大的浪费。
于是，建筑中的安全和经济就形成了一对矛盾。
《建筑力学》的任务就是为解决这一矛盾提供必要的理论基础和计算方法。
4．本课程与其它课程的关系5. 课程总体设计思路5.1课程设置依据根据高职高专人才培养目标及高职高专的特点设置，并顺应实践领域对学生的要求。
5.2课程目标定位本课程是土建施工类专业的一门重要的专业基础课，通过对建筑结构中的各构件在荷载作用下的受力及变形的分析，能够对结构构件的选材及截面尺寸进行设计，也为下一步“建筑结构”、“地基与基础”、“混凝土结构设计”及“建筑结构荷载设计”等专业课的学习打下基础。
5.3课程内容选择原则本课程在内容选择上以培养学生的职业能力为目标，以实际工程作为理论知识的载体，分单元、任务进行学习，通过完成任务实现教学目标。
在内容的选择上以必需和够用为准则，以强化应用为重点，简化了对一些理论的推导和证明，对土木工程较实用的内容列举了较多的例题。
且各单元均编写有单元概述、学习目标、教学建议、思考题和习题，考虑到高职教育的国际化，还提供了中英文对照的关键词。
5.4课程项目设计（或学习情景设计等）6.课程目标6. 1知识目标本课程的知识目标是通过课堂讲授使学生掌握建筑结构的中各部分构件及系统在荷载作用下的受力特性及变形特性，并对受力及变形进行分析计算。
《建筑力学》课程标准
《建筑力学》课程标准1．范围本大纲适用于xxxxx学院各相关专业。
学时范围：64 学时。
2．引用标准2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。
2.2 xxxxx学院《各相关专业人才培养计划》。
2.3 xxxxx学院《课程教学大纲技术标准》。
2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。
3．内容3.1课程性质及教学特点课程性质：建筑力学是建筑工程管理专业一门必修课。
教学特点：建筑力学是为建筑学专业的学生开设的一门理论性、实践性较强的技术基础课，旨在培养学生应用力学的基建筑力学本原理，分析和研究建筑结构和构件在各种条件下的强度、刚度、稳定性等方面问题的能力。
3.2课程教学目标使学生掌握建筑结构的外力分析、内力分析、杆件的应力与强度计算机结构的刚度校核，以及压杆稳定概念等有关的基本理论、基本知识和基本技术，提高学生综合运用这知识去分析和解决建筑装饰工程有关问题的能力。
并为学习专业课打下一定的基础。
3.3 课题（含实践课题）名称与建议学时数3.4教学内容、目标及考核标准3.5课程考核方式说明本课程采用过程化、多元化的考核方式。
学期总评成绩由平时成绩和期末考查组成，平时成绩占30 %，期末考查占70 %。
平时作业和期末命题覆盖到各章，并突出了重点。
4 教学资源4.1课程教学环境要求教学环节包括：课堂讲授及习题，课外作业、实验、考试等（1）课堂讲授教学方法：采用启发法式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，增加习题课，答疑质疑等讨论等教学环节。
教学手段：在教学中采用幻灯和插播教学录像片等手段，并逐渐采用多媒体教学系统等先进的教学手段。
（2）实验环节与内容实验课是建筑力学课程中的一个重要的实践环节，要求学生对材料在轴向拉压时的力学性能进行演示实验。
实验课是建筑力学课程中的一个重要实践环节，要求学生对材料在轴的拉压时的力学性能进行演示实验。
建筑力学结构学习计划与目标
建筑力学结构学习计划与目标一、学习目标1.熟练掌握建筑力学结构的基本理论和方法。
2.对建筑力学结构的设计、分析和施工具有深入的理解。
3.能够运用所学的知识解决实际工程问题。
4.具备团队合作意识和沟通能力。
二、学习计划1.预备知识建筑力学结构是一门涉及建筑工程力学、材料力学、结构力学和土木工程等诸多学科的综合性学科，学习建筑力学结构必须具备一定的预备知识，如建筑结构力学、材料力学、工程力学、土木工程基础等。
因此，首先要对这些预备知识进行系统学习和复习，以便为后续学习建筑力学结构打下坚实的基础。
2.学习内容（1）建筑力学结构的基本概念和原理学习建筑力学结构的基本概念和原理，包括结构受力分析、力学模型、结构设计原则等内容，对结构的受力特点和力学行为进行深入理解。
（2）建筑力学结构的设计与计算方法学习建筑力学结构的设计与计算方法，包括结构的受力计算、稳定性分析、强度和刚度设计等内容，掌握建筑结构设计的基本步骤和方法。
（3）建筑力学结构的分析与优化学习建筑力学结构的分析与优化方法，包括结构的受力分析、变形分析、振动分析等内容，以及结构的优化设计原则和方法。
（4）建筑力学结构的施工与监测学习建筑力学结构的施工与监测技术，包括结构的施工工艺、施工质量控制、结构的监测与维护等内容，掌握建筑结构施工和监测的基本要求和方法。
3.学习方法（1）理论学习通过课堂学习、教材阅读等途径，系统学习建筑力学结构的理论知识，加强对基本概念和原理的理解，确保理论学习的深入和全面。
（2）实践训练通过实验课、工程实习等途径，进行建筑力学结构的实践训练，加强对设计、分析和施工等方面的实际操作能力，提高解决实际工程问题的能力。
（3）课外拓展通过参加学术讲座、学术研讨会等活动，了解建筑力学结构领域的最新研究成果和发展动态，积极拓展学术视野，提高专业素养和综合能力。
三、学习路径1.预备知识的学习与复习在学习建筑力学结构之前，要对预备知识进行系统学习和复习，包括建筑结构力学、材料力学、工程力学、土木工程基础等，为后续学习建筑力学结构打下坚实的基础。
建筑结构课程标准
建筑结构课程标准xxx学院《建筑结构》课程标准课程类别：专业学习领域适用专业：高职建筑工程类专业链接学制：三年制开设学期：第三学期占有学分：6分1.前言1.1 课程描述《建筑结构》是高职院校建筑类专业的专业核心课程，是一名合格建筑类高职院校学生的必修课程。
本课程的任务是从高职教育的实际出发，以应用为目的，以必需、够用为度，培养学生的配置钢筋的构造要求能力、计算钢筋及钢筋配置，以及构件的荷载、承载能力计算，以及构件的安全验算能力。
直接配合的相关课程是：《建筑工程施工图识读》、《建筑力学》。
1.2 设计思路本课程设计的思路为：建筑结构课程学习领域，是从建筑施工现场土建技术员、施工员等职业岗位行动领域中提炼出来的完整的工作过程，以行动情境中相对独立完整的工作任务为基础进行学习情境的构建，并以此作为小型的主题学习单元，以训练学生的职业岗位能力。
设置依据：在《关于全面提高高等职业教育教学的若干意见》（教高（2006）16号）精神指导下，根据2013版教学计划和广泛调研和行业专家论证、市场需求分析完成的人才培养方案。
服务项目：形成建筑工程施工管理能力，具备一定的文明施工能力、通病防治能力。
教学模式：建议主要采用案例教学、项目教学、六步法教学等教学模式，深化创新工作过程系统化课程设计的教学模式的应用。
课业资源：高职高专“十一五”规划教材、自编理实一体化讲义、工作任务单、教学活动设计、实训指导书、高职高专网精品课程资源、电子课件等。
评价方式：将整个教学过程作为学生学习成绩的考核过程，构建以能力为核心、以过程为重点的考核评价体系。
1）关注评价的多元性，从学生对知识的掌握程度、实际操作技能、社会能力等方面对学生进行考核。
根据学生的出勤情况、信息收集情况、学生课堂完成情况、编制计划的能力、实训操作的能力、小组内部协调工作的能力、组织管理能力、填写检测报告的能力等多个方面来进行学生成绩评定；2）每完成一个学习单元的学习，就有一个考核成绩，当学生完成4个学习单元的学习后，就会获得4个成绩。
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《建筑力学与结构》学习领域（课程）标准
课程编号：
适用专业：建筑工程技术、工程造价
课程类别：基础学习领域、核心学习领域、拓展学习领域
修课方式：必修
教学时数：216
一、课程的性质和任务
（一）课程定位：本学习领域课程是高职高专建筑工程技术专业的一门核心课程、专业必修课程。
课程的性质是在研究建筑力学与结构基本构件受力特点的基础上，解决钢筋混凝土结构及砌体结构的强度和变形问题，从而进一步解决构件的设计问题，包括结构方案、构件选型、材料选择和构造要求等问题。
是集实验、计算、构造、实践为一体的综合性较强的课程。
（二）学习目标：本课程的目的是要求学生掌握钢筋混凝土、砌体结构基本构件和结构设计的计算方法和与施工及工程质量有关的结构基本知识，具有一般工业与民用建筑力学与结构设计的能力，为理解和掌握各种结构设计规范，继续学习后续专业课程奠定扎实的基础。
本课程是建筑工程技术专业学生将来从事工程设计、工程施工和管理工作所必不可少的学科。
（三）前导课程：《工程数学》、《土木工程制图与识图》、《建筑基础知识》
（四）后续课程：《建筑施工技术》
二、课程内容标准
（一）学习情境划分及学时分配
三、课程实施建议
（一）课程教学模式
本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施以工作任务引领知识、让学生在完成典型工作任务的过程中，在亲自实践中，获得知识，提升能力的行动导向的教学方法，实行教、学、做一体化，理论与实践的有机结合。
教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径，采取工学结合的培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
（二）教学方法
1）在教学过程中，应立足于加强学生实际能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。
2）本课程教学的关键是通过典型的活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中增强重合同守信用意识，掌握本课程的职业能力。
3）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解建筑力学与结构性质与分类、质量控制等要点。
4）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
5）在教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（三）教学条件
1.标准与规范
《钢筋混凝土结构设计规范》、《砌体结构设计规范》、《钢结构设计规范》、《建筑结构抗震设计规范》、《建筑结构荷载设计规范》。
2.教学设施
1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。
2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动
的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学院多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“做中学、学中做、边做边学”的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
5）建立本专业开放实验室及实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
3.实训条件
（四）课程考评方法
1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式。
2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
3）应注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4）学生成绩=日常教学任务成绩平均值（20%）+实训任务成绩（30%）+考试成绩（50%）
四、参考文献
（一）教材《建筑力学与结构》吴承霞、吴大蒙主编，中国建筑工业出版社出版。
（二）实训指导书：自编《建筑力学与结构实训指导书》
（三）参考资料:
《钢筋混凝土结构设计规范》、《砌体结构设计规范》、《钢结构设计规范》、《建筑结构抗震设计规范》、《建筑结构荷载设计规范》
执笔人:郭志勇
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