高二年级组下阶段教学工作的几点建议2017年11月

高二年级组下阶段教学工作几点建议

本次期中考试，确实部分班级之间、部分学科之间存在一定差异，通过期中检测，能反映一定问题。但结果不是最重要，重要是从中能发现问题，反思前阶段工作中存在失误，加强后阶段教学和管理。把平时工作做扎实，结果自然不会差到哪里去。

2。讲究工作方法，提高工作效率

（1）寻找工作最佳状态。

心理学中，有“倒U形假设给房子不如吃馅饼”。一个人处于轻度兴奋，是工作最佳状态。

案例国际比赛中，一位跳高运动员面临冲击金牌最后一跳。教练说跳过这2厘米，你想要那幢别墅就到手了。然而他却没有跳过这2厘米。23届奥运会上，受了伤跳水王子洛加尼斯同样面临冲击金牌最后一跳，教练说跳完这轮，你就可以回家吃你妈做馅饼了。洛加尼斯用他毅力和精神征服了自己，也征服了世界。

同样是激励性诱导，房子却不如馅饼

教学启示课堂教学，要像上公开课那样，要有激情。试想，一堂老师自己都想打瞌睡课，如何能调动学生学习积极性。在与学生谈话，鼓励学生时，要让学生感觉到，通过自己努力，能够到达相应水平，就是常说“跳一跳能摘到桃子”。

（2）寻找学生闪光点

奥托瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他成长充满了传奇色彩。

上初中时，瓦拉赫父母为他选择了一条文学之路。不料，一个学期下来，老师给他评语很用功，但过于拘泥，这样人没有完美品德，

也不可能在文学上发挥出来。后来，改学油画，可是不善于构图，又不会调色，对艺术理解力不强，成绩班级倒数第一。

很多老师认为，瓦拉赫成长没有什么希望了。但化学老师认为，他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有品格，建议他学习化学。从此瓦拉赫智慧火花一下子被点燃，这个无法造就之才成了人们公认化学天才。

这就是著名瓦拉赫效应

我们每个人都有自己优势，每个人潜能都是巨大。只是有人没有找到，才会导致学习中困难重重，无法最大限度发挥自己潜能。作为老师，我们要善于找到学生闪光点，找到学生智慧最佳点。

3。抓好教学常规，重视教学科研。

（1）教学常规。

备课常规备学生、备教材、备习题、备考试，课后有小结反思。

作业常规精选、先做、全批、及时反馈。

拔尖扶差工作各班级确定拔尖学生、扶差学生、临界生名单，做好辅导工作，并进行成绩跟踪。

（2）教学科研。

目前教学现状是老师苦，学生累。造成这一局面原因是多方面，但不可否认，我们教学理念，是主要因素。我们教学方法更新，学生学法指导，都存在一定问题。我们不可能完全改变这一局面，但我们可以改善这一现状。我们可以通过集体备课、同行交流等形式，开展教学研究，提高学生自主学习能力，要把主要精力放在课前，而不是靠课后大量辅导。应该讲，这方面我们做了一些工作，如开展小组合作学习等，但还远远不够。

4。加强身体锻炼，保持愉悦心情。

几年下来，我们都已不再年轻。我们老师很敬业，但身体状况令人担忧。以前那种靠牺牲自己休息时间来换取学生学习成绩做法，现在都已感到力不从心。因此，我们必须改变教学方式，变苦教苦学为乐教乐学。如果我们老师能够快乐走进课堂，学生能快乐学习，我们教学质量肯定能够跃上新台阶。尤其在当下我校生源质量不断提升背景下，更要学会把学习自主权交给学生。只有这样，我们老师才能从繁重工作中解脱出来，才有精力研究教学，才有时间锻炼身体。

心理学中有一种理论酸葡萄效应，吃不到葡萄就是酸。可以说，百分之八九十人都会在生活或职场中受挫，这时就应该有点“酸葡萄心理”了，虽然这是因为内心不快而为自己失败强加“理由”，但他可以让我们心情得到舒缓。不要认为自己无能，要学会自我安慰。只有我们心态好了，才能更有精力投入下阶段工作。

我们学校教学宗旨是培养身心俩健学生。但我们似乎忽视了我们也同样需要身心俩健教师。

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