小学数学教学生活化论文

小学数学教学生活化论文

概要：新课程改革背景下，对小学数学教学有了更高要求，开展生活化教学不

仅可以使数学知识易于被学生理解，而且有助于提高学生的学习兴趣。但由于小学生的认知能力有限，数学又是一门比较复杂的学科，因此为了使小学生更好地理解数学知识，将生活化教学引入小学数学教育中意义重大。教师要将数学教学与生活实际紧密结合，注重培养小学生的数学能力，改革和创新数学教学方法，促使学生全面发展。

在小学数学中引入生活化教学，不仅可以利用生活化降低数学学习难度，而且

有利于培养小学生学习数学的兴趣。

一、小学数学教学生活化现状

1.数学教学内容与生活脱节

生活化教学是一种符合小学生认知的教学方法，教师利用小学生生活中常见的

事例可以让其理解数学教材中的知识，并加深小学生的记忆。但是在实际教学当中，有的教师对于生活化教学的理解还存在一定的偏差，这种错误的认知主要表现在两个方面。一方面，部分教师片面重视生活化教学，却忽视了数学教学，这些教师在教学中过分的强调“生活化”，将生活中的例子生搬硬套，不仅没有使学生理解课本中的知识，而且造成理解偏差，加大了学生学习的难度；另一方面，有的教师忽视生活化教学，使得数学教学与实际生活脱节，学生难以真正地掌握数学知识。

2.忽视对小学生能力的培养

在新课程改革背景下，素质教育将取代应试教育这不仅是社会发展的需求，也

是教育发展的必然趋势。与应试教育相比较，素质教育更为注重学生能力的培养，提倡提高学生的综合素质，促使学生全面发展。但是在小学数学生活化教学中，有的教师还是以成绩为导向，将教学的重点放在如何提高学生的数学成绩，忽视学生能力的培养，阻碍小学生的全面发展，不利于学生的成长。

3.数学教學方法比较落后

在小学阶段，教师要结合小学生的生理和心理特点设计教学方案，但是，在教

学中有的教师忽视了学生的主体地位，往往从自己的角度出发设计教学方案，认为数学非常简单，在讲课的时候一笔带过，在课堂上举的例子也是自己认为可以被小学生接受的。然而小学生的认知能力尚不成熟，教师所讲的内容对于他们而言太难，

太枯躁久而久之，不仅会使学生对数学学习产生厌倦心理，而且容易使小学生丧失对数学的兴趣。

二、新课程改革背景下小学数学教学生活化的措施

1.将数学教学与生活实际紧密结合

数学知识普遍存在于我们的日常生活当中，在当前新课程改革背景下将小学数

学教学转向生活化，这就要求教师对有限的课本内容进行扩充，充分发挥主观能动性，丰富和扩展教学内容，为学生提供更精彩的数学课程。在开展教学活动之前，教师要在熟悉课本内容的基础上，将其中与具体数学概念相关的知识转化为实际生活问题。

例如，在学习《数据处理》这个内容时，教师可以将数学知识和小学生生活中

常见的事例进行有机结合，从学生的实际出发，让学生统计今天没有带红领巾的学生、迟到的学生、按时完成作业的学生、上课回答问题的学生等，对各种所涉及的人数进行统计，并制作相关的条形统计图。通过小学数学生活化教学，不仅将生活与数学联系在一起，而且能加深学生对数学知识的理解，同时有利于激发学生的学习兴趣。

2.注重培养小学生的数学能力

小学生天生具有较好的记忆力，这一阶段的学生可以在短期内记住大量知识点，与之相反，小学生在应用能力方面有所欠缺。因此，教师要在实际教学中利用小学生这一优势，将数学概念应用于实际问题的过程中，使学生对数学知识进行重新认识，并学会在生活中应用自己学到的数学知识。教师要做好引导者的工作，注重培养小学生的数学能力，走近学生的生活，帮助学生发现生活中的数学元素，在教师的引导下，再将数学知识融人到实际生活当中，让学生自己利用数学知识发现问题、解决问题，这样就能拓展学生的思维，使其突破数学公式和概念的束缚，有助于培养小学生的逻辑推理能力。

例如，在学习北师大版小学数学《圆的周长》一课，教师可以在课前让学生准

备好三个大小不一的带圆形的物体。在课堂上让学生以小组为单位，老师指导学生分工合作：（1）量出每个圆形物体的周长和直径，列出表格，记录测量数据。（2）计算周长除以直径的商。（3）汇报测量和计算结果。（4）老师板书较有代表性的三组数据，列表板书。（5）学生观察发现周长与直径的关系。在这一过程中，学

生自己找出了直径和周长的关系，从而推导出圆周长的计算公式，让学生在动手操作的过程中主动体验了数学知识的形成过程。

3.改革和创新数学教学方法

新课程改革背景下，教师要将学生作为教学的主体，摈弃传统的教学方法，一

切教学活动从学生的角度出发，让学生成为教学的中心所在。小学生年纪小，有好奇心但思想多变容易产生不集中，教师可以利用小学生的这一特点，开展多媒体教学，利用这种直观的方法，吸引小学生的注意力，达到数学教学效果最大化。

例如，在学习《圆锥体积》一课时，小学生对于立体图形的理解存在一定的难度，针对这一现状，教师可以利用多媒体教学，以动画形式，用圆锥容器往等底等高的圆柱容器里倒水、倒沙子从而得出圆锥体积的计算公式。通过这种学生喜闻乐见的方式，不仅可以使学生更容易理解数学知识，而且加深了印象。

综上所述，新课程改革背景下，对小学数学教学有了更高要求，开展生活化教

学不仅可以使数学知识易于被学生理解，而且有助于提高学生的学习兴趣。但由于小学生的认知能力有限，数学又是一门比较复杂的学科，因此为了使小学生更好地理解数学知识，将生活化教学引入小学数学教育中意义重大。因此，教师要将数学教学与生活实际紧密结合，注重培养小学生的数学能力，改革和创新数学教学方法，促使学生全面发展。