中考作文复习策略及建议

语文中考作文六招秘籍

——中考作文复习策略及建议

翻开各类资料，点击各大网站，语文中考作文满分方案与千奇百怪的所谓攻略，真是比比皆是，让人目不暇接。去粗取精，大浪淘沙，结合我多年来作文教学的一些心得。我觉得，学生作文如果能掌握六条最基本的要求，应该可以在短期内迅速提升分数。即：一是书写美观，二是素材充实，三是写法新颖，四是开头点题，五是正文描写，六是结尾照题。

一、关于书写

众所周知，商品销售讲究三分是质量，七分是包装。作文也是如此，字好一半文。一篇书写美观的作文，质量一般也差不到哪儿去。因为他一笔一画地书写，当然就会有足够的时间打腹稿，写出来的文章定是思路清晰，言从意顺。相反，字迹潦草的文章，定是匆匆复匆匆，往往还没有准备好，就急急下笔，结果多是词不达意，质量也好不到哪儿去。当然，这是就一般情况，并不排除少数字差文美的文章，也不排除少数字美文差的文章。

书写之功非一日一时，作为毕业班，临近中考，我们现在也不可能挤出更多时间让学生系统练字。但是，我们可以要求学生尽量写工整，要求学生不涂改，少用透明胶带。这样，我们就可以减少因为字差而带来的一些损失。具体的做法可以是，我们可以在每一次目标测试之后，对试卷进行评比展示，从而让学生不仅在思想上重视，更在行动上重视语文卷面书写。

二、关于素材

作文考试的发展等级要求第二条是丰富，材料丰富，形象丰满。没有丰富的素材，没有丰满的形象，当然不会打动读者。

一谈到素材积累，有些语文老师就主张搜集与中考趋势相贴切的鲜活素材，打印下发到每一个学生手中，精讲，精炼，诵读，为作文备考奠基。我不太赞同这种包办的方式。“梁园虽好，终非久留之地。”朱自清、杜甫最近太忙的网上调侃，已让大家意识到所谓的经典有时不如我自己的草根更实用。在年中考语文说明解读会上，雷少杰老师曾主张：从生活出发，生活即作文。如，2014年中考作文“爱上语文”，学生可以写难忘的一节语文课，一项语文活动等。再如，这次适应性考试，作文是“留下”，要求写一些值得珍藏、纪念的东西，可以是亲情、友情，也可以是美好的记忆、生活的温馨浪花，成长的心路历程等。作文

内容贴近学生的学习生活，每个学生都有话可说。可以说这样的生活素材无比丰富。可是，我们为什么偏要舍近求远，套用他人的素材呢？

那我们做些什么呢？我们可以引导学生关注学校、家庭、社会所发生的故事，不一定要是热点、焦点等高大上，只要是真实、感人的低、小、凡事迹都可以。如，师生之间，同学之间，父母与子女之间，社会弱势群体的故事都可以入文。我们可以要求学生人手一个练笔本，积累生活素材，老师检查批阅，并对来自同学们身边的这类素材，好的给予表扬，不足的作为病文进行升格练习。

素材要求一是真实，“感人心者在乎真”。真实是文章的生命。二是小巧，不求面面俱到，选取一个小口切入，以小见大。三是触情。如，一个爱意浓浓的动作，一个温暖的眼神，一株不起眼的小草等，都可以触发作者的情感。

三、关于写法

作文考试的发展等级要求第四条是创新，有个性色彩。从哪儿创新？怎么创新？“文似看山不喜平。”越陡峭，越雄奇的山峰就越是神秀，俊美；越是一波三折的文章，就越是引人入胜，铺垫大气。无论是作文体例，构思立意，还是谋篇布局，都可以做到与众不同。

（一）体例创新

1、运用题记：以题记的开头，或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示主旨。

例1：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”博览群书，品味人生，享受幸福，思索未来。《我的幸福，源于读书》

结尾：我，在书香中漫步，感受书带给我的幸福。

例2：我们都是单翼天使，只有彼此拥抱，才能飞翔。

《学会共处》

例3：那个带有黑黑斑点蝗芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的

爱。《最好的奖赏》结尾：又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我最好的奖赏。

例4：生命给了什么，就享受什么。《总有一把钥匙属于自己》

2、巧用小标题：在行文中运用小标题，便于将文章的内容分为几大板块，条理清晰，外在结构匀称醒目，同时也能提纲挈领，减少过渡文字的铺排，使中心更加突出。

3、镜头式：即运用电影蒙太奇的手法，用摇拉切换来扫视生活，将主题集中的各个画面尽收镜头之中，并通过组合展示丰富的内涵。

如有位学生写的《关于“真”的社会调查》通过“带着老花镜的奶奶”、“院子里看大门的王大爷”“当兵的大哥”“正在擦洗出租车的李叔”几个人物形象，根据他们自己的职业和人生经历关于对“真”的理解的四份报告，铺排契合，一泻而下，诠释着“真”的含义，这篇文章巧就巧在他截取了生活中的四个横截面，匠心独运，透视蕴涵在生活中的哲理。

4、对话式或访谈式：这种形式的作文比较自由灵活，能拉近读者与作者的距离，唤起读者的共鸣。如有位学生写《对“课堂”的采访》，把课堂拟人化，用专访的形势对它进行采访，一问一答，对话本身有很强的穿透力，活灵活现地描摹出那入木三分的课堂景象。

另外还有书信体、日记体、庭审式、剧本式等。当然，体例的新颖只是作文创新的一种方法，更重要的是立意的创新。

（二）立意创新

1、反弹琵琶：人家这样说，我偏那样讲，妙用逆向思维，跳出常规思维的框框，更容易受到瞩目。如，“_________的滋味”这一文题，如果填上“牛排”“辣椒”“喝茶”，就滋味写滋味，就缺乏新意；如能把握好题目的引申含义，扣紧“滋味”进行深处开掘，那么“登山的滋味”“下雪的滋味”“采访的滋味”等，则有了一定的新意；再进一步拓展思维，选择“作弊的滋味”“说谎的滋味”“出走的滋味”等，就更为新颖了。当然，求新是好的，但不能为求新而求新，否则容易适得其反，弄巧成拙，令人生厌。

2、虚实结合：许多题目既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：《路》――脚下的道路、成长的历程，《窗》――房屋的窗户、对外的开放，《桥》――山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》――地上的脚印、人生的足迹；《春风》――吹面不寒的和风，轻言细语的教诲……

（三）布局创新

1、抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。