第四章第四节输血与血型
第四节输血与血型课件(人教版生物)
医院内科和心血管病专科医院有专门诊 治心血管病的医生。当心血管病患者到医院 看病时，医生会对患者做各种检查，根据检 查结果作出诊断，然后确定治疗方案。这些 患者中有些必须进行手术治疗。由于心脏对 于生命极其重要，结构又精细复杂，因此手 术难度很大。心脏外科手术发展非常迅速， 现在还可以植入心脏起搏器，植入动脉支架, 人工心脏的研制也正在进行之中。
输血原则： 输同型血 （同型输血）
O型
O
输血关系图：A型 A
Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B型
AB
AB型
1、在没有同型血而又情况紧急时，任何血型都可以输 入少量的O型血。
2、AB血型的人，除可输入O型血外，也可输入少量 的A型或B型血。
输血原则-应急输血
1、输血的原则：以输同型血为原则 2、输血关系表：
某人的血型 A B AB O
❖ 重点难点：
❖
重点：明确输血与血型的关系。
❖
难点：在认同我国的无偿献血制度的基础上，养
成珍爱自己和他人生命的观念。
❖
第四节 输血与血型
想一想，议一议：
这因为：
输入的血型与病人的血型相匹配---起死回生 输入的血型与病人的血型不匹配---凝集反应
血型的鉴定:
A型标准血清 B型标准血清 血型
A B
7、一个A型血的人出现意外,急需输血,在医院无血源 的情况下,医生抽取病人和献血者少量的血液进行混合检测, 结果未出现凝集现象.可以推知献血者血型是:（ DCBA）
A、A型 C、A型或者B型
B、A型或者O型 D、A型或AB型
课堂 检测
成分输血－－临床上常根据病人病情的需要，有针对 性地选用不同的血细胞成分或血浆输入病人体内。成 分输血可以是血浆、血小板、白细胞和红细胞。
人教版(五四制)六年级下册第四章第四节输血与血型教学设计
4.收集生活中关于输血与血型的案例，与同学们分享，并在课堂上进行讨论。
这项作业有助于学生了解输血与血型知识在实际生活中的应用，提高他们的观察力和思考能力。
5.结合课堂所学，为家人或朋友进行血型鉴定，并记录鉴定过程和结果。
这项作业旨在让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践操作能力。
2.基本概念：讲解输血的基本概念、目的和意义。
3. ABO血型系统：介绍ABO血型系统及其遗传规律，引导学生判断自己的血型。
4.输血反应：讲解输血反应的原因和避免方法。
5.输血操作：演示输血操作的基本步骤，引导学生正确使用医疗器械。
6.案例分析：分析生活中的输血案例，让学生运用所学知识解决问题。
7.小组讨论：分组讨论输血知识，培养学生沟通交流、共同探讨问题的能力。
课堂练习环节，我会设计一些与输血与血型相关的题目，包括选择题、填空题和简答题等，让学生在课堂上即时完成。这些题目旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度，并及时发现学生存在的问题，为课后辅导提供依据。此外，我还会设计一些实际案例，让学生运用所学知识解决问题。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的知识点进行梳理，强调输血与血型的重要性和实际应用。同时，我会鼓励学生提出疑问，针对学生的问题进行解答，帮助他们巩固所学知识。最后，我会布置课后作业，要求学生结合课堂所学，分析生活中的输血案例，并撰写一篇小论文，以提高学生的理论联系实际的能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组分配一个讨论主题，如：“如何避免输血反应的发生？”“不同血型的人在生活中的注意事项”等。学生在讨论过程中，可以结合自己的生活经验，分享观点和看法。我会在旁边观察，适时给予引导和提示，帮助学生深入探讨问题。
第四章第四节输血与血型
第四章第四节输血与血型学习目标1. 知道ABO血型的类型。
2.概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。
3.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高实践能力。
4.认同我国的无偿献血制度，珍爱生命，树立积极参加无偿献血的观念。
重点：ABO血型的类型，人体的血量及输血的原则。
难点：同型输血原则的理解及血液和血液制品与人类生活的关系。
学习过程一、预习提纲：①ABO血型的类型有_______ 、______、______和______四种。
②输血的原则是__________。
在紧急情况下，如果没有同型血怎么办？③一个成年人的血量大致相当于本人体重的_____________。
④一个健康成年人，一次失血超过______，会危及生命；超过______会出现头晕、眼前发黑、出冷汗等症状。
⑤一个健康成年人，一次献血不超过_________，不会影响身体健康。
二、自主探究，合作交流学习任务一：血量与输血1、成年人的血量大致相当于本人体重的多少？你的体重是多少？如果按成年人的比例计算，你的血量大约是多少？2、.对于一个健康的成年人来说，一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险？3、失血量如果一次超过800ml，人就会出现什么症状？学习任务二：血型1、常见的ABO血型分成几种类型？2、献血时为什么先要检查血型？3、输血的原则是什么？4、当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反应？5、什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人？6、什么血型的人可以少量的接受A型血或B型血？学习任务三：提倡无偿献血1、健康的成年人，每次可以献多少毫升的血？2.、为什么要提倡无偿献血？3、我国目前实行无偿献血制度，将来你长大了，你愿意参加无偿献血吗？4、临床上对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，常分别给他们输入什么血液成分，为什么？三、总结：四、练习：1.成年人的血量大致相当于本人体重的( )A.7%～8%B.1%～2%C.10%～20%D.30%左右2.某人因失血导致头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等，则该人的失血量应为( )A.400毫升左右B.900毫升左右C.1 200毫升以上D.200毫升左右3.血型的发现人是( )A.达尔文B.卡尔·兰德斯坦纳C.哈维D.孟德尔4.输血时血型不合,会凝集成团的是( )A.红细胞B.白细胞C.血小板D.以上三项5.在一次车祸中，一青年大腿股骨骨折，皮肤受到创伤，失血200毫升。
第四章第四节输血和血型
学生信息：班级：
姓名： 学习目标：1•说出人体的血量与输血的关系。
2. 说出ABC 血型的类型以及安全输血的原则。
3. 认同无偿献血制度，确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。
发生车祸需要输血导入新课
问题一：人体的血量与输血：（小组讨论 完成以下问题）
1、 在什么情况下伤者才需要输血？
2、 成年人的血量大致相当于本人体重的多少 ？你的体重是多少？如果 按成年人的比例计算，你的血量大约是多少 ？
3、 失血量如果一次超过800—1000 mL ,人会出现什么症状呢？
4、 如果一次失血不超过400毫升，人会出现什么症状呢？ 问题二：血型的发现：
1、 讲述科学家的故事（奥地利科学家卡尔.兰德斯坦纳）
2、 ______________________________________________________________ 现在最常用的血型系统也就是 ABC 血型分为： ____________________________
四种。
问题三：安全输血
输血关系表
备课教师: 第四章第四节 输血和血型
教研组：生物组
使用时间:
问题四：倡导无偿献血
一次失血不超过 ________ 毫升可在短时内恢复正常,。
第四章第四节输血与血型(00001)
看血型是否相同，防止血液凝集。
学生认真观察思考
学生根据课件展示要求进行实验，并报告实验结果。
学生认真观察思考
学生回答：1998年。
3、“献血常识”
问
答
1：献血有损健康吗？
健康成年人每次献血200-300毫升不会影响健康。
2：为什么提倡无偿献血？
为了挽救他人的生命，也为了自己和家人，大家奉献一份爱心。
通过分组查阅、汇报与答辩，培养学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生的合作能力及语言表达能力。
1、“血型的发现”
方案一：第一组展示内容，第二、三、四组提问，第一组回答；方案二：教师提问，学生回答。（下同）
问
答
1：谁最先发现了血型？
兰德斯坦纳。
2：兰德斯坦纳是怎样发现的？
在实验研究过程中发现的（一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时会发生凝集反应）。
展示人体血量、失血量与人健康的关系课件。
我国从哪一年起，实行无偿献血制度？
下面请同学们做一个模拟输血游戏，要求如左所示。
教师组织，并检查能否输血。
如果把某一献血者的血浆和血细胞全部输入受血者的血管中，这种输血方式叫输“全血”。
这种方式在当今社会用得较少，现在的输血方式主要是根据病情的需要输入血液中的某种成分，其中主要的是从血浆中提取的某种成分，这就是我们所说的“血液制品”。
方案二：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来抢救大出血的病人，但是不成功。后来，又尝试给病人输入人血，结果有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。这是为什么？
教师巡视指导。
展示凝集反应课件，提问：什么叫凝集反应？
第四章第四节 输血和血型
年级
学科
设计者
时间
课时
课型
教学平台使用
六年
生物
贾淑玲Leabharlann 5．131综合课课件
课题
第四节输血和血型
学习目标
列举出ABO血型的类型，特别是输血与血型的关系；参与关于血液制品与人类生活关系的调查；认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
2、成年人的血量大致相当于本人体重的。
3、医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
二、合作探究
小组长带领组员讨论：献血对身体有害吗？
1、从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
2、你知道：血型的发现人是。
3、ABO血型：人类的ABO血型系统有、、、四种血型。
系统总结
1、不影响成人身体健康的一次献血量是：（）。
A、1200—1500毫升；B、800—1000毫升；C、500—700毫升；D、200—300毫升。
2、当不同血型的人输血时，可使血细胞发生凝聚反应的是（）。
A、红细胞；B、白细胞；C、血小板；D、血浆。
3、一般所说的万能输血者是指（）。
A、O型血的人；B、AB型血的人；
A.严重贫血患者a.血浆
B.身体大面积烧伤者b.浓缩血小板悬液
C.出血不易止血的患者c.浓缩红细胞悬液
课后反思
C.600～700 mLD.400～500 mL
7、一个A型血的人出现意外事故,急需输血,在医院无血源的情况下,医生抽取病人和献血者少量的血液进行混合检测,结果末出现凝集现象.可以推知献血者的血型是:
第四章第四节.输血与血型ppt
凝 集 原
（红细胞）
血型
凝 集 素
（ 血 清 ）
A
B
A
抗B
抗A
B
ABLeabharlann A和B 无无抗A和抗B
O
一般情况下，输血时应 该以 输同型血 为原则。
只有在紧急情况下才可以异型血输 血(应少量、缓慢输血）。这种情况下， O型血可以输给各类血型的病人，AB 型血的病人也可以接受任何血型的血液。
• 如果一个人一次失血超过血液总量的30%（约1200 毫升）以上,就会严重影响人的生命活动，甚至危 及生命，此时就必须通过输血进行抢救。
经医学研究，如果一次失血不超过 400毫升，所丧失的血浆成分和血细胞， 可以在短期内得到补充而恢复正常。可 见健康成年人每次献血200～300毫升 是不会影响健康的。
提示：贫血因为红细胞量不足、 烧伤病人主要 是血浆量减少、出血性疾病主要是血小板量少
教学目标
1.说出人体的血量与输血的关系。
2.说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。 3. 认同我国的无偿献血制度，确立成年人应当积 极参加无偿献血的意识。
输血关系表
某人的血型 A B AB O 可接受的血型
A、O
可输给的血型 A、AB B、AB AB A、B、AB、O
B、O A、B、AB、O O
有三名病人，都需要通过输血进行治疗，但 因为病因不同所需输入的血液成份也不同， 第一位严重贫血，第二位大面积烧伤，第三 位是出血性疾病患者，请你思考一下他们分 别应该输入血液中的哪种成分呢？
第四章第四节
输血与血型
问题
1，失血量与输血有什么关系？