第四节 输血与血型
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ABO血型遗传关系
• 父母血型 • 儿女可能 • 父母血型 • 儿女可能
配合
血型
配合
血型
OxO AxA OxA BxB
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O O ,A O ,A O,B
AxB O x AB A x AB B x AB
O ,A ,B ,AB A ,B A, B ,AB A, B ,AB
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O血型遗传:
血型是先天遗传。ABO血型 遗传是由三个复等位基因 决定。这三个复等位基因是: IA， IB和i，它们组成六种基因型。 因为IA 和IB是显性， i是隐性，所以六种基因型只有四种表现型 。 IA IA和IA i 在表现型上相同，都是A型 ； IB IB和IB i在表现型上相 都是B型 。 IA IB表现型是AB型； i i表现型是O型 。
四、无尝献血 提倡18—25岁健康公民自愿献血
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花托 第3页
课外拓展：
1、 ABO血型检测正确测定血型是确保输 血安全基础。在普通输血中只有ABO系统血型 相合才能考虑输血。测定ABO系统方法是：在 玻片上分别滴上一滴抗B.一滴抗A和一滴抗A抗B血清，在每一滴血清上再加一滴红细胞悬 浮液，轻轻摇动，使红细胞和血清混匀，观察 有没有凝集现象 。以下：
第四节 输血与血型
一、血型发觉
1、ABO血型种类
① A型 ② B型 ③ AB型 ④ O型
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二、同型输血
1.输血标准： 以输同型血为标准 2.输血关系表：
• 某人血 型
A
• 可接收血型 • 可输给血 型
《输血与血型》PPT
如果异血型之间输血输得太快太多，输进来的凝集素来不及稀释，也可能 引起凝集反应 2. 没有同型血可输而且情况紧急时
任何血型的人都可以__缓__慢___地__输__入__少___量__O__型__血______ AB型血的人，除可输入少量O型血外，也可缓___慢__地__输__入___少__量__A__型__血__和___B_型__血__
红细胞
血小板
血浆
1.严重贫血患者 2.身体大面积烧伤者 3.外出血不易止血的患者
a.血浆 b.浓缩血小板悬液 c.浓缩红细胞悬液
请分析下列患者应该输入什么血液成分？
——血小板
——血浆
——红细胞
血流不止 缺少血小板
大面积烧伤患者
贫血病患者
缺少血浆
缺少红细胞
烧伤部位渗出的大量液体，
主要就是血浆
四、倡导无偿献血
➢ 体内血量的稳定对于 _维__持__人__体__生___命__活__动__的__正__常__进__行______
具有重要意义。
成年人血量
占体重_7_%_—__8_%__
（4-5L）
失血不超过400ml
• 对人体没有太大影响，短时间内即可补充 丧失的血浆成分和血细胞。
失血超过800~1000ml • 会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和
Rh血型分为Rh阳性和Rh阴性，我国人群中有99.7%的人 是Rh阳性血型，只有0.3%的人是Rh阴性血型。所以，Rh 阴性血型属于稀有血型，因此被称为“熊猫血”。
思考：
A型血的人能给B型血的人输血吗？为什么 ？
A凝集原 A
B 抗A凝集素
三、安全输血
输血本来是为了抢救病人，但 如果处置不当，却很可能给病 人带来更大的灾难，因此，安 全输血很重要。
七年级生物下册第四章输血与血型课件与答案
（C ）
生物
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第四单元 第四章
一、选择题
1.AB型血的人出现大出血，优先输入什么型血？ （ C ）
A.A型
B.B型
C.AB型
D.O型
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第四单元 第四章
2.下列有关输血和献血的说法中，不正确的是 （ A ） A.O型血的人能输入任何血型的血 B.安全输血应以输同型血为原则 C.一次献血200~300毫升不影响健康 D.我国提倡18~55周岁的健康公民自愿献血
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第四单元 第四章
3.某同学列出的输血关系表如下，表中有错误的一项是 （A ）
选项 A B C D
某人的血型 A B AB O
可接受的血型 可输给的血型
A、AB
A、O
B、O
B、AB
A、B、AB、O
AB
O
A、B、AB、O
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4.输血过程中如遇到输血者血型和受血者血型不合时，输 血的结果是 （ B ） A.贫血 B.红细胞凝集 C.血液凝固 D.发炎
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9.甲说：“我是万能输血者”。乙说：“我是万能受血 者”。甲、乙的血型分别是 （ C ） A.A型、B型 B.A型、O型 C.O型、AB型 D.O型、B型
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10.当病人需要大量输血时，应该注意的原则是 A.O型可以输给任何血型的人 B.AB型可以输给任何血型的人 C.输同型血 D.输入亲人的血
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第4节 输血与血型
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第四节 输血与血型 10．实验“血管阻塞对血液流动的影响”是利用血管栓塞模型模拟胆固醇等 脂类物质在血管壁堆积对血液流动的影响。 (1)该实验中，大玻璃管模拟__血__管____，水模拟__血__液____，橡皮泥模拟______ ___胆__固__醇__等__脂__类__物__质_______。 (2)该实验说明，如果胆固醇等堆积在血管内，血液的流速会__减__慢____。如果 血管已经变狭窄了，血流仍要维持原来的速度，就必然要__增__大____血压。
二、非选择题 9．[2017·玉林]心脏是血液循环的动力来源，血管是血液流动的管道。血液 循环可为人体细胞运来氧气和营养物质，运走代谢废物。认识心脏的结构和 血管类型，懂得止血常识和输血原则，有利于保障生命安全。如图为人体血 液循环示意图，请结合相关知识填空。
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第四节 输血与血型
(1)在心脏的四个腔中，壁最厚的是_左__心__室___，同时它也是体循环的起点。 (2)血液由右心室流入肺动脉，再流经肺部毛细血管网，最后由肺静脉流回左心 房，这一循环途径称为__肺____循环。 (3)某同学上体育课时，不小心导致手腕处出血，血液速度较快，血液鲜红，医 生为他在血管出血处的__近__心__端____(填“近心端”或“远心端”)进行止血带结扎 止血。 (4)某A型血病人因失血过多到医院救治时，医生为他进行输血抢救，输血时针 头插入的是___静__脉___血管，同时输入的血液是__A____型血。
经课 典时 示作 例业
某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( A )
A．1 200～1 500毫升
B．800～1 000毫升
C．600～700毫升
血型与输血第四节
通常用盐水凝集法检测红细胞上存在的 血型抗原，以及血清中存在的血型抗体， 依据抗原抗体存在的情况判断血型。常 规的方法包括正向定型与反向定型.
（一）.原理
1.正向定型: 是用已知的抗A和抗B分型 血清测定 RBC上有无相应的A抗原或B 抗原. 2.反向定型: 是用已知的A型或B型红细胞来检查血 清中有无相应的抗A或抗B抗体. 凡出现 凝集者为阳性，红细胞呈散在游离 状态为阴性.
5.质量控制P104: 6条 6.交叉配血试验错误的原因: 责任:查对, 加样, 不遵守操作常规 技术:同前血型鉴定
（3）新生儿溶血：母婴ABO血型不合引 起的新生儿溶血病，主要是依靠血型血 清学检查来诊断。 （4）亲子鉴定、法医学鉴定
该法提高了凝集反应的速度,使原来在盐 水介质中不能凝集RBC的抗体发生凝集, 提高反应灵敏度.用此法可以检查出能引 起溶血性输血反应的几乎所有规则与不 规则抗体，适合于各类输血病人的配血, 目前此法已被广泛应用,在一定程度上取 代了传统的抗球蛋白测定法。
4.低离子强度盐水试验：其原理是当降低 介质的离子强度时，可减少红细胞外围 的离子云，促进IgG分子在两个红细胞之 间搭桥，使之结合。 实验证明当离子强度由0.17降至0.03时， 可提高抗D抗体与D阳性红细胞结合率， 所以在低离子的强度盐水中，能缩短抗 原与抗体的反应时间，并提高其灵敏度。
2．抗人球蛋白法：又称Coombs试验。是 最早用于检查不完全抗体的方法，可用 作Rh 血型鉴定。 (1)直接Coombs试验:是检查体内致敏RBC 的一种方法,用于检查RBC是否已被不完 全抗体致敏. 抗球蛋白血清＋RBC悬液 看凝集否 凝集:RBC已被不完全抗体致敏. 不凝集:RBC未被不完全抗体致敏.
（二）试剂和标本
人教版生物七年级下册第四单元第四章第四节输血与血型优秀教学案例
在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索血型的奥秘，提高他们的思维能力和实践操作能力。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生充分参与到课堂中来，培养他们的团队合作精神和关注生活的意识。在教学评价方面，我将注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生在课堂上的参与度、思考能力和实践操作能力，以期提高本节课的教学效果。
（二）问题导向
1.引导学生思考输血时为什么要以输同型血为原则？不同血型之间输血会发生什么反应？
2.让学生探讨如何正确处理紧急输血情况？如何避免凝集反应的发生？
3.思考输血并非越多越好，那么如何根据病人的实际需要进行输血？
（三）小组合作
1.设计小组讨论活动，让学生共同探讨血型的奥秘，提高他们的团队合作精神。
2.让学生在小组内互相检测血型，分享检测结果，培养他们的实践操作能力。
3.小组讨论如何正确处理紧急输血情况，培养学生的解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.让学生反思本节课所学知识，总结输血的原则、血型的检测方法和输血反应的处理方法。
2.让学生评价自己在课堂上的表现，发现自己的不足之处，提出改进措施。
2.让学生在小组内互相检测血型，分享检测结果，培养他们的实践操作能力。
3.小组讨论如何将血型知识运用到生活中，解决实际问题，如家庭成员的血型匹配等。
（四）总结归纳
1.让学生总结本节课所学知识，包括输血的原则、血型的检测方法和输血反应的处理方法。
2.强调输血并非越多越好，要根据病人的实际需要进行。
3.引导学生关注生活中的输血问题，提高他们的生活品质。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生在课堂上的参与度、思考能力和实践操作能力，为今后的教学提供参考。
输血的原则精品PPT课件
3.Rh血型的特点及其临床意义 ⑴Rh抗体:人血液中不存在抗Rh的 天然抗体。只有当Rh(-)血型者 接受Rh(+)血液后,才能产生抗Rh 抗体。 ⑵Rh系统的抗体主要是IgG,分子量 小,可透过胎盘。
三、输血及其原则 1.输血原则: (1)准备输血时先鉴定供血者与受血 者血型 (2)血型相符的输血前也必须作交叉 配血检验 (3)反复输血的受血者还要检测供血 者与受血者Rh血型 (4)不同血型间输血只在紧急情况下 进行，但要注意输血量、速度及 受者的反应
B型
B
抗A
AB型 O型
A1B A2B(仅占1%)
A+A1+B
无
A+B(A抗原性弱)(易误为B型)抗A1
无A，无B
抗A+抗B
2.ABO血型系 统抗原特异 性的决定簇: RBC膜上 糖蛋白或糖 脂的寡糖链 决定了抗原 的特异性。 A、B抗原 是在H抗原基 础上形成的.
ABH抗原的寡糖链的结构图
3.ABO血型系统的抗体
第四节 血型与输血原则
blood group & blood transfusion
一、血型与红细胞凝集
1.血型:血细胞膜上特异性抗原的类型。 2. ABO血型系统的抗原与抗体: ⑴抗原:又称凝集原agglutinogen,存在于
RBC膜上;分A (A,A1,A2)抗原和B抗原。 ⑵抗体:又称凝集素agglutinin,存在于血
由位于9号染色体上的A、B、O三个等位基 因控制,其中A和B基因为显性基因,O为隐性基 因,故组成6个基因型,4个血型表现型。
ABO血型系统的基因型和表现型
基因型
表现型
OO
O
AA,AO
A
人教版七年级下册生物第四章第四节 输血与血型课件
1、血型的发现
①发现者: 1900年奥地利科学家兰
德斯坦纳. ②发现的血型：
ABO血型系统。
2、血型（ABO血型系统）
①种类：
A型（最多），B型，
AB型（最少） ， O型
②凝集原：
A型凝集原
红细胞凝集原
B型凝集原
凝集原 （红细胞）
兰德斯坦纳做出了解释，红细胞上有 两种特异的结构，在血清中有这种 特异性结构的抗体－凝集素，如果
它与红细胞上的特异结构相遇，就会产 生凝集反应，给人输血时如果遇到这种 情况，就会产生危险 。
1900年奥地利科学家兰德斯 坦纳经过研究，将人的血液 分为A型、B型、AB型、O型 四种，也就是ABO血型。
凝集素 （血清）
抗B 抗A
无
抗A和抗B
⑤输血时：主要是考虑献血者的 红细胞（凝集原）与受血者的血 清（凝集素）之间是否会产生凝 集反应。
红细胞 红细胞凝集成
模拟血型鉴定
A型标准血 清（抗B）
B型标准血清 血型
（抗A）
A
B
O AB
请你来鉴定:
A型标准 B型标准 血型
血清
血清
赵 凝集 不凝集 B
钱 凝集 凝集 AB 孙 不凝集 不凝集 O
一 命危险 次 ②800~1000毫升：头晕、 失 心跳、眼前发黑、出冷汗 血 等。
③200~300毫升（即＜400
毫升）：不会影响健康
二、人体的血型
17世纪 哈维 发现血液循环以后， 人类就开始进行输血的尝试。 1667年，法国哲学家 丹尼斯和
外科医生埃默雷兹 将250毫升羊血 输给了一个病人，这是人类历史上有 文字记载的第一次输血，结果当然没 有成功。出现了病人死亡的悲剧。
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第四节输血与血型
课前自主预习
知识点1血量与输血、血型
1.成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%~8%。
2.对于一个健康的成年人来说,少量失血时,所丧失的血浆成分和血细胞,可以在短时间内得到补充而恢复正常。
但如果一次失血超过800~1000毫升,就会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和出冷汗等症状;如果一次失血超过1200~1500毫升,就会发生生命危险,需要及时输血。
3.ABO血型包括:A型、B型、AB型和O型。
知识点2安全输血、无偿献血
4.安全输血应以输同型血为原则。
在没有同型血可输而且情况紧急时,任何血型的人都可以缓慢地输入少量的O型血;AB型血的人,除可输入少量O型血外,也可缓慢地输入少量的A型或B型血。
大量输血时,仍需实行同型输血。
5.输血关系表:
6.临床上,某些病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血,如血小板减少的病人只需要输入血小板,而不需要输入全血,这就是成分输血。
7.无偿献血制度:从1998年起,我国实行无偿献血制度,提倡18~55周岁的健康公民自愿献血。
对于健康成年人来说,一次失血不超过400毫升,所丧失的血浆成分与血细胞,可以在短时间内得到补充而恢复正常。
课堂基础达标
知识点1血量与输血、血型
1.正常成年人的血量约占体重的(A)
A.7%~8%
B.10%~30%
C.20%
D.50%
2.某人因失血造成血压急剧下降,昏厥,甚至危及生命,则该人的失血量应为(C)
A.400毫升左右
B.800毫升左右
C.1200毫升左右
D.200毫升左右
知识点2安全输血、无偿献血
3.成年人一次献血200毫升~300毫升不影响健康的原因是(B)
A.损失200毫升~300毫升的血液,人体丝毫没有影响
B.损失的血细胞和血浆成分在短时间内会得到补充而恢复正常
C.损失少量血液有助于健康
D.血液的减少可以促进人体造血功能
4.如表所列出的输血关系中,(A)
A.①
B.②
C.③
D.④
5.临床上根据病人病情的需要,会有针对性地选用不同血液成分进行输血。
对于严重贫血、创伤性失血、大面积烧伤、血小板功能低下患者,应分别输入的血液成分是(C)
A.血小板、红细胞、血浆、全血
B.全血、红细胞、血浆、血小板
C.红细胞、全血、血浆、血小板
D.血浆、红细胞、全血、血小板
课后巩固提升
1.如果受血者的血型和输血者的血型不合,则会凝集成团并阻碍血液循环的是(B)
A.血浆
B.红细胞
C.白细胞
D.血小板
2.小明一家三口的血型各不相同,爸爸可以给小明和妈妈输血,小明也可以给妈妈输血,但妈妈既不能给爸爸输血也不能给小明输血,爸爸、妈妈、小明的血型可能是(A)
A.爸爸O型、妈妈AB型、小明B型
B.爸爸O型、妈妈A型、小明B型
C.爸爸AB型、妈妈O型、小明B型
D.爸爸AB型、妈妈O型、小明A型
3.小刚是位“献血达人”,愿意用献血来帮助他人。
在献血前,医生利用A型标准血清和B型标准血清对他的血型进行鉴定,结果如图。
请您据此判断,他的血型是(A)
A型标准血清B型标准血清
小
刚血型
鉴
无凝集现象有凝集现象
定
结
果
A.A型
B.B型
C.AB型
D.O型
4.对我国实行的无偿献血制度认识有误的是(C)
A.献血者必须是健康的公民
B.提倡自愿献血
C.作为一个初中生,应当积极参加无偿献血,奉献爱心
D.公民无偿献血的良好氛围正在形成
5.某地突发地震,造成许多伤员需要紧急输血治疗,很多人积极参加无偿献血。
下列相关说法不正确的是(A)
A.医生抽血时,针刺入的血管是动脉
B.血型不相同的人之间输血,可能会出现红细胞凝集现象
C.献血有利于提高自身造血器官的造血功能
D.某些病人因血液中血小板减少,可以选择性的输入血小板
6.当你成年后,为挽救他人的生命献血、奉献爱心,献出的血液缓缓地输入患者体内时,下列叙述正确的是(A)
A.你和患者是同型血的可能性很大
B.如果病重依然坚持献血,这种做法更值得提倡
C.血液输入患者手臂静脉后,经过上腔静脉,直接到达左心房,进入左心室,参与血液循环
D.你献出的血液将在患者体内陪伴一生,温暖一辈子
7.下列关于输血的叙述,错误的是(C)
A.大量输血时应输同型血
B.输血前需要做血型鉴定
C.必要时,O型血可以比较快的输给其他血型的人
D.输血时除考虑ABO血型以外,还应考虑其他血型系统
【解析】在紧急情况下,如果实在没有同型血,AB血型的人可以接受任何血型的血,O型血可以输给任何血型的人,但输的时候要慢而少,C项错误。
8.在ABO血型中,某同学是B型血,根据输血关系表,这位同学不能接受的血型是(D)
A.AB型、O型
B.B型、O型
C.A型、B型
D.A型、AB型
9.某医院外科的病例中有这样的记载,请根据记载回答下列问题:
(1)李明既能给O型血的人输血,又能给AB型血的人输血,李明的血型是O型。
(2)张华能接受A型、B型、AB型、O型四种血型的血,张华的血型是AB型。
(3)王桦能接受O型和A型的血,但不能接受B型和AB型的血,王桦的血型是A型。
(4)赵灿只能接受O型的血,赵灿的血型是O型。
(5)陈平能给AB型和B型血的人输血,但不能给A型血的人输血,陈平的血型是B型。