新版人教版八年级上册语文 23 周亚夫军细柳 学案

周亚夫军细柳 学案
[学习目标]
引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力；
揣摩人物语气，体会人物思想感情。
[学习过程]
自主学习
一、基础知识 ：
1、常识：
《史记》是中国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言
的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学生文学的极其宝贵的贡献，它不仅
是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响，鲁迅赞它是”
史家之绝唱，无韵之《离骚》
2、题解：
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他
与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历
仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著
称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
3、字词积累：
给下列划线的字注音：
棘（ ） 彀 ( ) 弩( ) 辔( ) 胄（ ）
嗟 ( ) 曩 ( ) 被( ) 诏( ) 车骑
( )
祝兹( ) 作揖 (
二、整体把握：
概述全文主要内容：
合作探究
三、课文翻译
1、阅读课文后，对照注解或其他工具书翻译全文【注：以同桌或前后桌为单位互译】，
然后针对不解处质疑。
2 、师生串译，教师指导重点句子：
军霸上——
军士吏被甲——
于是上乃使使持节诏将节——
介胄之士不拜，请以军礼见——
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四、阅读：
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，
锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将
军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使
持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，
军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼
见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆
惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”
1、选出下列句子中加点字的意思相同的一项（ ）
A.将以下骑送迎 齐使田忌将而往
B.天子且至 且欲与常马等不可得。
C.已而之细柳军 之虚所卖之
D.其将固可袭而俘也 汝心之固，固不可彻。
2、用“/”为下文的句子断句，断两处。
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
3、用现代汉语翻译文中的画线句。
将军约，军中不得驱驰。
4、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。
5、根据要求，写出答案：
（1）“天子先驱”被阻的心理活动：
（2）“既出军门”“群臣”的心理活动：
6、文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比，刻划了周亚夫善于治军的形象，请指出三处
对比，并加以分析。
7、周亚夫与我们曾学过的哪篇文章的哪个人物相似？