绪言
引言和摘要的区别
引言和摘要的区别引言和摘要的区别引言和摘要的区别【1】摘要的写法论文摘要是全文的精华，是对一项科学研究工作或技术实践的总结，对研究目的、方法和研究结果的概括。
摘要置于主体部分之前，目的是让读者首先了解一下论文的内容，以便决定是否阅读全文。
一般来说，这种摘要在全文完成之后写。
字数限制在100～150字之间。
内容包括研究目的、研究方法、研究结果和主要结论。
也就是说，摘要必须回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么结果”、“结果说明了什么”等问题。
简短精炼是学术期刊论文摘要的主要特点。
只需简明扼要地将研究目的、方法、结果和结论分别用1～2句话加以概括即可。
引言也叫绪言、绪论引言的写法引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。
它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项：介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等;对相关领域的文献进行回顾和综述，包括前人的研究成果，已经解决的问题，并适当加以评价或比较;指出前人尚未解决的问题，留下的技术空白，也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路，从而引出自己研究课题的动机与意义;说明自己研究课题的目的;概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。
如何合理安排以上这些内容，将它们有条有理地给读者描绘清楚，并非容易之事。
经验告诉我们，引言其实是全文最难写的—部分。
这是因为作者对有关学科领域的熟悉程度，作者的知识是渊博、还是贫乏，研究的意义何在、价值如何等问题，都在引言的字里行间得以充分体现。
我们可以将引言的内容分为三到四个层次来安排。
第一层由研究背景、意义、发展状况等内容组成，其中还包括某一研究领域的文献综述;第二层提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题，从而引出自己的研究动机与意义;第三层说明自己研究的具体目的与内容;最后是引言的结尾，可以介绍一下论文的组成部分。
值得注意的是，引言中各个层次所占的篇幅可以有很大差别。
这一点与摘要大不一样，摘要中的目的、方法、结果、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样。
九年级化学《绪言》课的引入方法小结
新 疆哈 密市第十 中学 杨 静
上 好九 年级 化 学第 一节 绪言课 ， 对 新课 的学 习 。“ 兴趣 是最 好 的老师 ” ， 它 习的 内容 。 于 激 发 学 生学 习化 学 的兴 趣 和 今 后 学 是人 们力 求认 识世 界 ， 渴 望获 得文 化科 中学教 育要 跟上 时 代发 展 的要求 ， 生 的学 和教 师 的教 都至 关重 要 。 学生 第 学知 识 ， 不 断探 求 真理而 带有 情绪 色彩 走 信息 化之 路是 必 然的 选择 。 现 代教 学 次上 化学 课 ， 好奇 心重 ， 学 习 欲望 强 ， 的 意向 活动 。 当一 个人对 学 习产生 兴趣 不 可 能 也不 应 当只采 用 单 一 的 教 学 手 如 何抓 住学 生 这一 特点 ， 引导 学生 步 入 时 ， 他（ 或她） 就 会 全神 贯 注 ， 积极 主动 段 ，而 应 当是多 种手 段 的综 合应 用 ， 穿 化 学神 圣 的殿 堂 ， 是 化学 第一 节课 的 主 且心 情愉 快地 投入 到学 习活动 中去 。 巴 插进 行 ， 有机 结合 。这样 才能 做 到教 师 要 任务 之一 。正所 谓“ 良好 的开端 是 成 班 斯基 认 为 ： “ 一 堂课 之 所 以必 须 有趣 机 动灵 活地 教 ，学生 生 动活 泼地 学 ， 以
药 术 技术 。就 要掌 握化 学 这 门科学 ； 通 和 石油 的其 它用途 就 必须学 习好 化学 。 在近 代落 后 了。 另一 方 面也 是 为 了说 明 过 学 习化 学 ， 我们 不但 知道 物质 的性 质 优越 的社 会 丰 义制 度 对科 技发 展 的积 三、 利 用多媒 体 引入
的 起源 ” 这 个小 故事 来 导入 新课 。手 榴 出“ 煤 可以烧 锅炉 、 烧 火 炉取 暖 、 烧 煤做 古代 我 们 的祖 先 在 化 学 方 而取 得 的成 弹 最早 起源 于 哪个 国家 ？ 手 榴弹 最 早起 饭 ” 、 “ 石油可 以炼 制汽油 、柴油 ”等答 就 、 近 代在 化 学方 面 的落 后 、 新 中 国化 源于中国， 在宋 代就 出 现 了手榴 弹 的雏 案 。 这时， 教 师应指 出 ： 在我们 没 学化 学 学工业 的飞速 发展 、 化学 研究 及 化 学＿ 丁 形 是用 纸 和布 包 着黑火 药 的“ 火球” ， ｌ ３ 之前， 仅 仅知 道 的是煤 和石 油 的一些 原 业与世 界发达 国家 的 差距 ， 一方 面 使学 世纪 出现 了用 生 铁外壳 的 “ 震天 雷 ” 。 讲 始 和传统 用 途 。煤 要 直接燃 烧 ， 仅是 利 生 了解点 历史 ， 我 们 国家 的化学 研 究 的 只是 完故事 后 教 师要及 时指 出 ： 若要 掌握 火 用 了煤 炭应有 价值 的 一半 。 要 想 知道煤 成就 曾经 在世 界上 处 于领先 水平 ，
初中化学绪言
初中化学绪言篇一：2013初三化学绪言及一单元重要知识点2013初三化学绪言及一单元重要知识点绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1、化学是从分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。
2、原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。
3、1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。
4、我国古代三大化学工艺造纸、制火药、烧瓷器，对世界文明作出巨大贡献。
第一单元走进化学世界等词语，变成了相应的性质。
课题2 化学是一门实验为基础的科学1.化学研究的对象是物质，以实验为基础。
学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。
2.实验A、提出科学问题；B、假想和猜测；C、制定计划；D、进行实验；E、收集证据；F、解释与结论；G、反思与评价；H、表达与交流。
4、化学学习的特点：1、关注物质的性质2、关注物质的变化3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析，以得出可靠的结论课题3 走进化学实验室一、.常用的仪器22种见书上图（仪器名称不能写错别字）（一）、初中化学实验常用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙等能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称固体质量）、量筒（量液体体积）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）器夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽不能加热：量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等（二）、仪器实验时的注意事项：试管：a、加热时外壁必须干燥，要先均匀受热，防止试管受热不均而破裂。
b、加热时，试管夹应夹在的中上部（或铁夹应夹在离试管口的1/3处）。
c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。
用“绪言”激发学生的学习兴趣
用“绪言”激发学生的学习兴趣初三化学老师作为学生学习化学的启蒙老师,老师要重视“绪言”课在教学中的特殊作用。
但是有很多老师觉得“绪言”没有什么内容可讲或干脆不讲;有些老师讲也只是演示几个实验和讲一些上化学课的要求敷衍了事。
我们认为,“良好的开端,等于成功的一半”,所以一定要上好“绪言”课。
上“绪言”要重视“师生”情感交流,尊重学生、平等交流。
我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”;爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”;曾获得物理诺贝尔奖杨振宁先生说:“成功的真正秘密是兴趣”。
学习兴趣是对知识的渴望的学习原动力,人一旦对某一事物产生了兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
以“绪言”课激发学生学习兴趣。
会取得事半功倍的效果。
一、要学会推介1.学会推介自已作为初三化学老师,要学会推介自已,在课堂上老师既是导演也是演员,老师要演好第一部戏,老师要设计“绪言”课同时,更要从自身素养、个人的魅力、幽默感展示出来,只有学生觉得化学老师很棒,觉得化学老师很有水平,可亲、可教、可敬,可爱,学生才会信服你,只要学生喜欢化学老师,学生自然喜欢上化学课,从而更加积极学化学,乐于上化学课。
2.学会推介化学制作形式多样、贴近生活,联系实际生活,关注社会发展的ppt图片。
让学生知道化学来源于生活、应用于生活,化学知识与社会实践密切相关,生活中处处有化学。
如没有发明合成氨、合成尿素和第一、第二、第三代新农药的技术,世界粮食产量至少要减半,60亿人口中的30亿就会饿死。
没有发明合成各种抗生素和大量新药物的技术,人类平均寿命要缩短25年。
没有发明合成纤维、合成橡胶、合成塑料的技术,人类生活要受到很大影响。
我们衣、食、住、行、能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等都离不开化学。
认识自然与环境的关系,用化学知识与方法分析可解决实际问题,充分的融合于自然环境与人生存之间的关系中,涉及到了食品安全、防火安全、健康成长、甲醛污染、环境保护等内容,让学生更加关注社会环境。
绪言
原子—分子学说的建立，是近代化学的里程碑
1869年门捷列夫发现元素周期律和元素周期表.
举世闻名的越王勾践青铜剑
道 尔 顿
把古代模糊 的原子假说发展 为科学的原子理 论，为近代化学 的发展奠定了重 要的基础。伟大 革命导师恩格斯 誉称他为近代化 学之父。
英国化学家道尔顿（John Dalton）
意大利物理学家,化学家阿伏加德罗
扫描隧道显微镜是一种新型的表面分析工具，能够操纵原子。扫描隧道 显微镜，实际上就是一个由电子计算机操纵控制的长探针，它的一头变得 越来越细，细到尖端就只有几个原子的厚度了。利用探针和材料平面间的 电流，科学家们可以用扫描隧道显微镜调度材料平面上的原子，而且通过 调节电流的大小，可逐个地把原子吸起来并放置到其他地方。
化学发展简史 古代化学 近代化学 现代化学
1、古代化学：实用化学阶段 2、近代化学：原子—分子学说的建立 原子—分子学说的建立，是近代化学的里程碑 1869年门捷列夫发现元素周期律和元素周期表. 在元素周期律指导下,利用元素之间的一些规律性知识 来学习物质的性质,使得化学的学习变得有规律可循. 3、现代化学：
怎样才能够学好化学?
1 认真听课,写好笔记 2 课后复习,整理笔记
3 课后练习,巩固知识
化学就象你头顶上的果实， 只要肯稍作努力，成功的 甜蜜就属于你！
祝你成功！
学科之间的相互渗透
古代和近代化学史 §我国有了青铜器；春秋晚期能炼铁；战国晚期能炼钢； 唐代有了火药。 §十八世纪七十年代，瑞典化学家舍勒和英国化学家普利 斯里分别发现并制得了氧气；法国化学家锡最早用天平和为研 究化学的工具，并推翻了燃素学说；英国化学家卡文迪许。雷 利等陆续从空气中发现了惰性气体。 §1748年俄国化学家罗蒙诺索夫建立了质量守恒定律。 §1808年英国科学家道尔顿提出了近代原子学说。 §1811年意大利科学家阿佛加德罗提出了分子的概念。 §1828年；德国化学家维勒第一次证明有机物可用普通的 无机物制得。
初中化学教学视频绪言课
初中化学教学视频绪言课篇一：九年级化学绪言课教学设计九年级化学《绪言》课教学设计邵阳县九公桥镇中学唐芳云九年级化学的“绪言”课，是化学学科的入门课。
“绪言”课的教学目标怎么确定，教材内容如何整合，教学环节如何设计，学生活动如何安排，一直是一线化学老师面临的难题。
鉴于传统的《绪言》教学中教师灌输、教学无序、学生茫然的弊端，本人在教学中一次又一次地对《绪言》课的教学进行改进，这期开学，经过再三思忖，总结经验，终于解开了一些疙瘩，获得了一些感悟。
现将这节课的教学案例呈现出来，以引发大家对“绪言”课教学的再思考。
一、创设情境导入新课都市的夜幕下，霓虹闪烁；欢乐的节日里，焰火缤纷；宽阔的国道上，车辆奔驰；绿色的田野中，化肥润苗??这一切都和我们即将要学到的一门新的学科——化学密切相关。
化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近它，认识它（板书课题）。
二、合作交流解读探究首先请同学们观察几个有趣的实验（板书：有趣）。
活动1：感受化学的有趣演示1：“清水”变“牛奶”——请生将一吸管放入装有澄清石灰水的烧杯中，并对着吸管向杯中吹气。
（边演示边讲述：试管里盛装的液体，看上去像清水，对其中吹气后，我们发现，原先澄清的液体变浑浊了，从外观上看，这澄清的液体颇似——牛奶）。
演示2：“清水”变“红酒”、“红酒”变“清水”——向一澄清的氢氧化钠溶液中滴几滴无色酚酞试液，变红后再向其中滴加稀盐酸，并不断搅拌。
（演示前讲述：谁又有什么办法让另一杯“清水”变成“红酒”呢？滴酚酞变色后，谁还有什么魔力又让它变回原来的颜色呢？每次学生实验成功后，都号召全班同学掌声鼓励，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣。
）演示3：魔棒点灯——将沾有浓硫酸和高锰酸钾粉末的玻璃棒靠近未点燃的酒精灯灯芯（边演示边讲述：点燃酒精灯通常情况下用的是火柴，今天老师想把玻璃棒当火柴使，能成功吗？请同学们观察）。
过渡：刚才这三个趣味小实验都是和化学变化相关的，感受了化学的有趣，我们再来领略一番化学的神奇（板书：神奇）。
绪言
—造纸、制火药、烧瓷器
中 国 精 美 的 瓷 器
“蔡侯纸”的发明 者—蔡伦
火药— 万户飞天模型
近代化学
原子论和分子学说的创立，奠 定了近代化学的基础。
英 国 道 尔 顿 科 学 家
意大利 阿伏加 德罗 物理学 家化学 家
他们得出了一个重要的结论：物质是由原子和 分子构成的，分子中原子的重新组合是化学变 化的基础。
生活中处处有化学
化学与衣、食、住、行、 能源、材料、国防、环境 化学、医药卫生、资源利 用等都密切相关。
自主交流
一、什么是化学
化学，是在分子、原子层次上研 究物质性质、组成、结构与变化规
律的科学。
决定 决定
结构
反映
性质
反映
用途
二、化学研究的内容和作用
1.化学就是要研究物质及其变化。
化学既研究自然界已经存在的物质及变 化，还根据需要研究夫
元素周期表
1869年，门捷列夫发现元素周期律并编制出元素 周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
现代化学
先进仪器和分析技术被广泛应用， 使化学研究进入微观领域
扫描隧道显微镜
化学的成就
目前人类发现和合成的物质已有几千
万种，使人类得以享用更先进的科技成果， 极大地丰富了人类的物质生活。
料玻 制璃 造纤 的维 破增 冰强 斧塑 薄的图 膜聚 做硅 的氧用 鸟烷隔 笼高水 分透 子气 8
保护环境，以使人类生活得更加美好。
三、化学的发展过程
人类认识化学并使之成为 一门独立的学科，经过了漫长 的过程。
古代 近代 现代
古代化学
火的发现标志着人类进入了文明时代
陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、 染料等，为人类提供了更多的生活和生 产资料
药理学总论-绪言
（2）研究开发新药，发现药物新用途； （3）为其他生命科学的研究探索提供重要
的科学依据和研究方法。
药理学实验方法（了解）
1、实验药理学方法：
健康、清醒、不麻醉 （整体实验）、 麻醉 （活体解剖）、 离体或试管试验
? 通用名、商品名 化学名
? 处方药（POM ) ? 非处方药 (OTC )
药物与毒物间没有明显的界限
毒物：在较小剂量 下就对机体产生
剧烈毒性作用，损害人体健康的 化学物质。
? 药理学：（pharmacology ）
是研究药物与机体（含病原体）相互作用及 作用规律的学科。
包括两部分
药物效应动力学
pharmacodynamics
三、新药开发与研究
新药：
是指未曾在中国境内上市销售的药 品已上市药品。若其改变剂型、改 变给药途径、增加新适应证，亦属 新药范围。
新药研究过程：
临床前研究： 药学研究（剂型、工艺、 质量检测、稳定性）、药理毒理学、药动 学研究 临床研究：Ⅰ期、Ⅱ期、Ⅲ期、Ⅳ期 上市后药物监测（售后监测）：Ⅳ期
药理学的学习方法
? 古代生活经验总结： 饮酒止痛、大黄导泻、 柳树皮退热等
? 《神农本草经》： 我国最早的药书 世界第一部药物学著作
《新修本草》： 第一部政府颁发药典
《埃伯斯医药籍》 《本草纲目》
? 以实验药理学创立为标志
? 1804年德国F.W.Serturner 从阿片提取出吗啡，并在 狗身上证明其镇痛作用。
? 1829年法国F.Magendie 用 青蛙实验确立了士的宁的 作用部位在中枢神经系统 的脊髓部位。
绪言
C 8.我国古代化学工艺制造业在世界上享有盛名的是（ ）
A.生产石油、天然气、沼气 B.制井盐、烧碱、盐酸 C.造纸、制黑火药、烧瓷器 D.制硫酸、氮肥、磷肥
8、下列重大发明与化学无关的是（ D）
A
蔡伦发明的造纸术
宇航员服装
化学在材料、生命、能源、环境科 学的研究上发挥了重要的作用
化学使世界变得更加绚丽多彩！
但是化学也是一把双刃剑！
讨论：请同学们列举一些由化学带来的危害？
化学带来的一些危害：
森林被破坏，空气被污染
水源被污染，影响生态平衡
随意丢弃的化学制品 难以被环境降解
2015.8.12天津化学药品爆炸，危及生命财产。
主 2.在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境
要 排放废物；（无污染）
特 点
3.提高原子的利用率，力图使所有的原料的原子都 被产品所消纳，实现“零排放”；
4.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的 环境友好的产品。（有利于人体健康）
直击中考（2分钟）
“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。
“绿色化学”要求从根本上消除污染，是一门
彻底阻止污染的科学。它包括“绿色化学”和
“绿色销毁”等内容。某一年桂林市在整顿音
像市场的活动中，查获了一大批盗版光碟，并
进行了“绿色销毁”。下列做法属于“绿色销 毁”D的是（ ）
A、泼上汽油焚烧 B、倾倒入漓江中
C、深埋入土中
D、辗压粉碎后再回收利用
点拨：绿色化学的核心是从源头上消除污染
A.物质的组成和结构 B.物质的性质
C.物质的变化规律 D.物体的运动状态
绪言
请同学们完成课堂导练1、 、 题 请同学们完成课堂导练 、3、5题
三、化学的发展历史
1、古代：火 、古代： 翠绿色的孔雀石 铜
陶瓷、制铜器、铁器、 陶瓷、制铜器、铁器、酒、染料等等
指南针、印刷术、 中国古代四大发明 指南针、印刷术、 造纸术、 造纸术、制造火药
化学 工艺
2、近代 、
①
课本P2-P3 课本
五、如何学好化学？ 如何学好化学？
• 上课认真听讲，适当做好笔记 上课认真听讲， • 遵守实验规则，认真观察现象并做好记录 遵守实验规则， • 记忆化学语言 元素由元素符号表示： 如：1、元素由元素符号表示：氢－H 、氧－O 、 Fe、 铁－Fe、碳－C等 氧气－ 物质由化学式表示： 2、物质由化学式表示：水－H2O、氧气－O2、 二氧化碳－ 氮气－ 二氧化碳－CO2、氮气－N2 化学变化由化学方程式表示： 3、化学变化由化学方程式表示：C＋O2点燃 CO2 • 课后认真完成作业。 课后认真完成作业。
③
门捷列夫： 门捷列夫：元素周期律 元素周期表 使人们研究化 学有规律可循
3、现代：化学家们利用各种先进的仪器和分 、现代： 析技术对化学世界进行微观的探索
X射线衍射仪
扫描隧道显微镜
纳米技术 -9 m 1nm=10
化学发展到了较高的阶段
(纳米) （米）
纳米铜在室温下拉伸 50多倍不出现裂纹 50多倍不提供了 六 化学的发展为优化环境提供了 许多手段
• 可降解塑料
垃圾变沼气
污水处理流程
化学是一门使人类生活得更加绚丽美好的学科
为什么小猫在高温的火焰上 为什么小猫在高温的火焰上 高温 还能坐得这么安稳呢？ 还能坐得这么安稳呢？
利用聚硅氧烷（牌号为 利用聚硅氧烷（牌号为RTV615） ） 制成的隔热板，能阻隔2 的高温, 制成的隔热板，能阻隔 200 ℃的高温 使这只小猫受到保护， 使这只小猫受到保护，能安然无恙地站 在上面。这种材料是一种透明橡胶， 在上面。这种材料是一种透明橡胶，具 有隔绝强热功能。 有隔绝强热功能。类似的聚硅氧烷已经 用于大空船的隔热屏， 用于大空船的隔热屏，它能耐太空船重 返大气层时所产生的8 返大气层时所产生的 300 ℃的高温达 三分钟之久。 三分钟之久。
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授课时间： 主备人：王朝倩 授课班级：
课时安排： 1 课时 教学课程：新授课
题目（教学章、节或主题）：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
教学目的和要求（分掌握、了解、熟悉三个层次）：
1、通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。
2、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
3、知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
教学重点
1．激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。
2．培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
上课参考书籍：教材 课时练 导学案
教学方式、手段、媒介：
讲授 多媒体
板书设计：
化学使世界变得更加绚丽多彩
一 化学就在我们身边
1、 人类的衣食住行都离不开化学
二化学研究的内容
1、 化学研究的对象是物质
2、 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学
3、 化学的作用
三化学的发展史
1、 古代化学
2、 近代化学
3、 现代化学
教学内容（注明：*重点#难点?疑点）： 时间安排
【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学
一、 化学就在我们身边
【投影展示】精美的图片
【总结】化学与衣、食、住、行、能源、材料、国防、环境保护、医药卫生、
资源利用等都密切相关。我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处
不在。
【提问】化学与我们的衣食住行分不开,保证人类的生存并提高人类的生活质
量方面起着重要作用，那么什么是化学？化学的作用是什么呢？
二、化学研究的内容
组织学生阅读教材并找出答案
#【总结并讲解】
1、 （1）化学研究的对象是物质（已经存在的以及不存在的）
（2）化学是在分子、原子层次上研究物质及其变化、组成、结构
与变化规律的科学。
2、 （1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；
（2）利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；
（3）利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；
（4）利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更
加美好
化学的作用如此之大，并且人类认识化学并使之成为一门独
立的学科，经历了漫长的过程，下面我们来了解一下化学的发展史
二、 化学发展史
【引导自学】引导学生自学教材2-4页内容，了解化学发展史
【总结】
1、 古代化学——物质变化探索阶段
火的使用及古代劳动人民的贡献：
10分钟
10分钟
(1)从商代开始冶炼青铜 (2)春秋战国时期懂得冶铁炼钢 (3)四大发明——火药和造纸术 2、 近代化学——物质研究的围观阶段 （1） 道尔顿和阿佛加德罗的原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础，得出一个重要结论：物质是由原子和分子构成的，分子中的原子重新组合是化学变化的基础。 （2） 1869年，门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表 3、 现代化学——合成新分子阶段 （1） 利用纳米技术制造出具有特殊功能的产品 （2） 绿色化学
15分钟
课后小结（反思）：