对干部教育培训工作的建议与思考

对干部教育培训工作的建议与思考干部教育培训工作是党的事业的重要组成部分。一个国家发展力的竞争某种意义上是学习力的竞争，一个政党执政能力的提高离不开干部教育培训水平的提高。随着我国社会改革形势的不断发展，要求各级干部与时俱进，不断掌握新知识、积累新经验、增长新本领。但现阶段干部教育培训工作中仍然存在一些问题，我们须突出学用结合，加强和改进干部教育培训工作。

一、当前干部教育培训工作中存在的主要问题

（一）培训规划有待完善。对各个系统、各类岗位上需要什么样的人才，各类干部真正需要哪些方面的知识，培训应达到什么样的目的，以及是否达到等标准不够明确，把干部培训定位为短期行为和行政任务，只图完成培训任务，不讲实际效果，致使培训流于形式。

（二）培训效果有待提升。在实际工作中，受师资、教学设施等条件的制约，党校多是在机械地执行，存在着“上级安排什么就培训什么”、“想到什么就培训什么”的现象，培训内容陈旧滞后，形式单一呆板，整个干部教育培训基本上还处在“计划式作业”模式。

（三）培训管理有待加强。在实际工作中，不少党校对培训工作的管理比较简单粗放，强调自我管理的多、落实监督检查的少，注重培训规模、不注重培训质量，满足于办了多少班举行了多少次培训、忽视培训效果的评价考核工作，以致一些学员认为，参加干部培训，只是为了给自己的官场人生增加一种“经历”，至于认不认真学习，学得好学得坏都是一个样。

二、对干部教育培训工作中产生问题的原因分析

（一）思想认识不到位。部分领导对干部教育培训工作的重要性、长期性、紧迫性，缺乏充分的认识，认为抓干部教育培训难以在短期内直接受益，没有意识到人才资源再造是一种可以获得丰厚回报的投资。因而，对培训工作重视不够，规划不周密，监督不到位。

（二）培训与使用相脱节。干部教育培训工作没有与干部管理使用紧密挂钩，虽然规定了上岗培训、晋升培训、知识更新培训以及干部学习培训情况考核等制度，但在实际操作中，往往只强调工作实绩，忽视学习培训，干部参训不参训，培训合格不合格，都不影响干部的使用，这在一定程度上抑制了干部参加培训的积极性。

三、对改进干部教育培训工作的建议与思考

（一）改进干部培训工作中的教学方法。教师一言堂，单向注人的教学方式，已不适应新时期教育愈益个体化的学习者的需要，要大力推行启发式教学、案例教学、对策研讨等形式方法，提高学员参与程度；通过实行单式选课、模块教学等方式，解决工学矛盾，提高培训的针对性。

（二）采用现代化的教学手段。广泛应用数字、信息、多媒体等，更符合新时期学习者个体需要的现代科技手段，加快建设远程教学网的，提高干部教学培训的科学化信息化水平，逐步形成运用内外的教学网络，实现资源共享。

（三）强化对干部教育培训的实践锻炼。干部成长的根本途径在于实践。要制定年轻干部分期分批进行实践锻炼的计划，通过下派挂

职锻炼、外派跟班学习、交流轮岗、社会调查、处理突发事件等多种方式，把大批素质较高、潜力较大的年轻干部培养成复合型的优秀人才。

（四）整合干部教育培训的师资力量。与发挥党校、行政院校主渠道、主阵地作用相适应，创造条件培训提高党校、行政院校教师素质，充分发挥他们在干部教育培训中的作用。同时，整合拓展师资队伍，选聘实践经验丰富、理论水平较高的党政领导干部、企业经营管理人员、高校专家学者担任兼职教师，“不求所有，但求所用”，充分发挥兼职教师的作用。

（五）加强对干部教育培训工作中的管理与考核。凡确定的调学名单，无特殊情况不得变动；对于应参训未训的干部，完成补训任务，使培训的软要求变成硬任务。要加强干部教育培训管理，建立干部教育培训的评估与考核体系，要把参加教育培训情况与干部的提拔使用真正结合起来。