部编版一年级上册教学设计(教案)《汉语拼音aneninunvn》
汉语拼音《aneninunün》教案
汉语拼音《an en in un ün》教案教案：汉语拼音《an en in un ün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，主要教授汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
通过学习，使学生掌握这些韵母的发音要领，能够正确拼读音节，并能够在实际语言环境中运用。
二、教学目标1. 学生能够准确地拼读出an、en、in、un、ün五个韵母。
2. 学生能够正确书写an、en、in、un、ün五个韵母。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用所学的韵母。
三、教学难点与重点重点：准确掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音和书写。
难点：学生对un、ün的发音以及它们在单词中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个故事，故事中的角色需要用到的音节由an、en、in、un、ün组成。
让学生在听故事的过程中，注意这些音节。
2. 讲解与示范（10分钟）教师分别讲解an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，并在黑板上示范书写。
讲解过程中，可以结合卡片，让学生看卡片上的图片，跟读韵母。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上按照教师示范的书写方法，书写an、en、in、un、ün五个韵母。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请学生上台，演示如何正确书写an、en、in、un、ün 五个韵母。
其他学生观看后，进行模仿练习。
5. 案例分析（5分钟）教师展示一些包含an、en、in、un、ün音节的单词和句子，让学生拼读，并分析这些韵母在单词和句子中的运用。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：an 啊恩安昂鞍en 饿恩恩能摁in 因音印银隐un 温吞屯囤训ün 晕云允运蕴七、作业设计1. 抄写an、en、in、un、ün五个韵母十遍。
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》教案
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》(教案）一、教学内容本教案主要包括： - 课时安排 - 教学目标 - 教学重点和难点 - 活动设计 - 教学评价二、课时安排本教学案共1课时，每课时45分钟。
三、教学目标1.掌握an、en、in、un、ün的基本发音形式2.能正确拼读包含an、en、in、un、üñ的单音节汉字3.能正确拼读简单的含an、en、in、un、üñ的词语4.能理解并背诵《声母表》《拼音表》四、教学重点和难点教学重点1.掌握an、en、in、un、üñ发音的基本形式2.听说读写含an、en、in、un、üñ的单音节拼音和词语教学难点1.学生记忆an、en、in、un、üñ的正确发音和汉字拼音2.学生在掌握声母表、拼音表和教材中的词语基础上，逐步提高拼音、拼读汉字的准确性和熟练度。
五、活动设计活动一：歌曲学习教师通过播放歌曲《拼音歌》。
让学生听歌、跟读歌曲中出现的拼音。
活动二：视频学习教师通过学习视频，向学生介绍简单的拼音规则。
如：a、e、i、o、u读0声母时的发音规律。
活动三：拼音认知游戏教师设计拼音卡片并印刷，每张卡片上画有一个汉字的偏旁和一个拼音，学生在卡片上分别学习拼音和偏旁，并在课堂上进行拼音认知游戏。
活动四：识字比赛教师在翻书时嘟囔一句，在学生中挑出一个识字好的学生猜出里面插了什么东西。
沿用这个方法，在教师提醒的情况下，让学生通过听句子判断里面是否有听所学单音节拼音的字。
活动五：练习写拼音学生跟着课本学习，先对比听力读音和拼音关系，然后在练习册上对所听到的声音进行拼音书写。
六、教学评价针对学生的拼音掌握程度进行考核，以课后作业为主要评价方式。
考试分数占总评分比例为30%。
七、教学反思该教学案主要针对学生能够掌握小学一年级上册单音节拼音发音，但平时学习中难免存在学生记忆混淆、拼音错误等问题，需要课堂教师关注学生细节、及时纠正学生的错误。
《汉语拼音aneninunün》教案
《汉语拼音an en in un ün 》教案教案：《汉语拼音an en in un ün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母。
通过学习，使学生掌握这五个韵母的正确发音方法及书写规则，并能将其应用于拼读音节和词语。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，能正确地发出这些韵母的音。
2. 使学生能够正确书写这五个韵母，并了解它们在拼音中的位置。
3. 培养学生能够正确拼读音节和词语，提高学生的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün五个韵母的发音及书写。
难点：ün的发音及书写，以及这五个韵母在实际音节中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，引导学生观察画面，发现画面中有许多动物在说话。
教师提问：“你们能听懂它们在说什么吗？”学生回答：“它们在说汉语拼音。
”教师趁机引导学生学习本节课的内容。
2. 音标学习（10分钟）教师分别示范an、en、in、un、ün五个韵母的发音，让学生仔细听，并尝试模仿。
学生在练习本上跟随教师一起书写这五个韵母。
教师提醒学生注意韵母的发音及书写规则。
3. 拼读练习（10分钟）教师利用拼音卡片，让学生进行拼读练习。
学生分成小组，互相练习，教师巡回指导。
对于发音不准确的学生，教师及时纠正，并给予鼓励。
4. 课堂游戏（5分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏。
学生分成两组，一组说一个韵母，另一组接着说一个韵母，看哪一组说得又快又准确。
获胜组获得小奖励。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。
人教部编版一年级上册语文教案：(汉语拼音12aneninunün)
学生认知情况
学生们对汉语拼音的拼读方法和规则已经有一定的了解，但还需要通过大量的练 习来熟练掌握。
学生们在学习过程中可能会遇到一些困难，如发音不准确、拼读不流畅等，需要 老师及时发现并给予指导。
学习本课的Байду номын сангаас础
学生们需要掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和规则，以 及拼音的基本拼读方法。
学生们还需要了解一些基本的拼音常识，如声母、韵母、声 调等，以便更好地理解和运用汉语拼音。
03
教法与学法
教学方法
情境创设法
通过创设情境，让孩子们身临其境，激发学习 兴趣，提高学习效果。
游戏法
将游戏融入教学中，让孩子们在轻松愉快的氛 围中学习，提高学习效率。
演示法
通过演示教学，让孩子们更加直观地了解知识 ，加深记忆。
通过创设情境，让学生自然而然地进 入拼音学习的状态。
学习新课
认识四个前鼻韵母
通过图片、音频等多种方式，让学生认识并掌握四个前鼻韵母的发音、书写规 则和拼读方法。
学习拼读方法
通过示范和实践，让学生掌握前鼻韵母与其他声母的拼读方法，提高拼音能力 。
课堂小结
回顾学习内容
回顾本节课学习的四个前鼻韵母的发音、书写规则和拼读方法。
VS
教学内容的趣味性
在拼音音节的呈现方式上，采用了插图、 卡片等多样化的形式，激发了学生的学习 兴趣和积极性。
教学方法与手段
教学方法的创新性
本节课采用了情景教学和游戏教学等方法， 通过创设拼音王国的学习情境，让学生在游 戏中学习，提高了学生的学习效果。
教学手段的多样性
运用多媒体课件、拼音卡片、实物投影等手 段辅助教学，使课堂教学更加生动有趣。
最新人教部编版一年级上册语文《拼音aneninunün》教学设计
一年级语文教案《汉语拼音 an en in un ün 》设计教学目的：1．学会前鼻韵母an、en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en 2 个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en 组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan 、quan、xuan。
教学过程：第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai 、ei 、ui 、ao、ou、iu 、ie 、üe、er ）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2 个韵母及音节。
板书：13 an en二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an（1）出示an 图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n 的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en1）出示en 图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en 的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e ，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en 的音、书写韵母an 和en1．观察an、en 2 个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en 组成的音节1．学习b p m f 与en 组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。
一年级上册语文版教案——汉语拼音 an en in un ün 部编版
一年级上册语文教案——汉语拼音an en in un ün 部编版教学目标1.学习拼音an en in un ün 的发音及书写；2.掌握an、en、in、un、ün在音节中出现的规律；3.正确拼读常见的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字。
教学准备1.音频教具；2.白板、黑板、粉笔、橡皮；3.教材课文：《小燕子》、《小蚂蚁搬家》、《大雁过海》。
教学内容及过程导入（5分钟）1.让学生快速朗读a、e、i、u、ü五个元音的发音；2.播放an、en、in、un、ün五个拼音的音频，让学生模仿发音。
规律引入（10分钟）1.通过白板或黑板，向学生展示an、en、in、un、ün五个拼音的写法，并让学生模仿书写；2.出示常见的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字，发音并让学生模仿。
合作探究（20分钟）1.分成小组，让学生自己发掘an、en、in、un、ün在字母、音节和汉字中出现的规律，并让每个小组汇报；2.教师解释和指导，纠正和补充学生的认识。
回归教材（25分钟）1.课文《小燕子》中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字挑出来，让学生朗读并指出其中的拼音；2.学生分小组，朗读《小蚂蚁搬家》和《大雁过海》中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字。
拓展学习（10分钟）1.向学生介绍汉字里常见的带声母的汉字，如ban、hen、zin、dun、zhün等，并让学生自己推测其读音；2.教师根据学生的表现，辅助并纠正他们的发音。
课堂总结（5分钟）1.教师总结学生在学习拼音an、en、in、un、ün方面所学到的知识点；2.让学生回忆本节课所学的内容，并在白板或黑板上书写an、en、in、un、ün五个拼音，并朗读与书写。
作业布置1.完成课堂作业；2.在家中朗读课本中出现的an、en、in、un、ün音节组合成的汉字；3.在家中寻找带声母的汉字，并自行推断其读音，并在下次上课时向班级汇报。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音 an en in un ün 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün 教案本教案适用于小学一年级上册学习汉语拼音的课程。
本节课将重点介绍an、en、in、un、ün这五个拼音。
本教案的目标是让学生通过学习这五个拼音，能正确拼读相关汉字并应用到日常生活中去。
教学目标•知道并能正确辨认an、en、in、un、ün这五个拼音•可以正确拼读相关汉字•学生能够熟练应用相关拼音和汉字教学重点•能够正确辨认并书写相关拼音和汉字•能够用所学知识组成简单有意义的句子教学准备•讲台•课本•笔、纸•PPT教学步骤1. 导入1.1 老师用PPT展示an、en、in、un、ün这五个拼音。
1.2 通过PPT上展示的图片、卡片、单词等，引领学生熟悉这五个拼音。
1.3 学生根据老师提示，模仿老师的发音，并拼读相应的汉字。
2. 正文2.1 引领学生认识含有这五个拼音的汉字，例如：•an: 眼睛、门、香蕉•en: 砂糖、铅笔、奶牛•in: 飞机、手指、婆婆•un: 云彩、围巾、传单•ün: 炸鸡、盾牌、钩状物2.2 让学生多次听、模仿、朗读这些汉字，巩固它们的拼读。
2.3 在板书上逐个写出这五个拼音，并让学生模仿老师的发音。
要求学生将相应的汉字拼读出来，并在书写时正确使用汉语拼音。
2.4 让学生跟读拼音，发现其在各个字中的位置。
例如：an出现在字的开头、中间，en出现在字的末尾，in出现在字的中间、末尾等等。
3. 巩固提高3.1 让学生完成课本上相关的拼音与汉字搭配的练习。
3.2 学生自己创造一个有关这五个拼音和汉字的小故事，通过朗读和演讲的方式，展示自己的成果。
4. 结束4.1 总结本节课的重点内容，强调重点。
4.2 教师与学生共同检查学习效果。
课后作业1.抄写汉字，练习书写，并注意准确拼读。
2.继续巩固拼音和汉字的认识。
3.自己编写相关的习题，并检查答案。
参考资料1.部编版小学语文一年级上册2.教学PPT。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 an en in un ün 教学设计
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 an en in un ün 教案背景介绍汉语拼音是现代汉语写作、口语表达等方面最常用的工具之一。
在小学语文教育中，教师需要通过教授汉语拼音，培养学生对汉字的认识和音、形、义的综合掌握能力，为后续的阅读、写作等方面打下坚实的基础。
本教案适用于部编版小学语文一年级上册，针对汉语拼音中的 an、en、in、un、ün 进行系统教学。
通过本教案的实施，学生将会加深对这些汉字音、形、义的认识，使其掌握这些拼音，提高学生的语文水平。
教学目标本教案的教学目标包括：1.学生能正确拼写和书写 an、en、in、un、ün 所在的单词。
2.学生能够通过阅读理解句子中包含 an、en、in、un、ün 的汉字。
3.学生能够发音准确，加深对汉字音、形、义的认识。
4.学生能够综合运用这些掌握的汉语拼音，提高语言表达和文字阅读能力。
教学内容本节课的教学内容包括：1.an、en、in、un、ün 辨音教学2.an、en、in、un、ün 所在的汉字及相关拼音规则3.练习：单词书写、句子理解、语音模仿教学方法1.教师讲解法2.互动式教学法3.视听教学法4.合作学习法教学过程第一步：引入教师播放配有声音的视频，提问：“大家听到了什么？”引出“an、en、in、un、ün”五个汉语拼音，提出今天的教学目标及意义。
第二步：辨音教学教师通过复习已经学过的音，引导学生感知“an、en、in、un、ün”五个拼音的特点和区别，并注意与其他音的区别。
第三步：汉字及拼音规则教师给出“an、en、in、un、ün”所在的汉字及相关拼音规则，并让学生跟读、模仿。
教师通过举例，解释汉字和拼音之间在音结构上的关系。
第四步：练习1.让学生通过书写相关单词，巩固对“an、en、in、un、ün”的汉语拼音的掌握。
2.让学生阅读包含“an、en、in、un、ün”的句子，并排除干扰项，确定正确的读音。
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教学设计
课题 an en in un ün 执教人
学习目标：．1.学会前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yｕɑｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。 2．正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。 3．认识“白、草、家、是”4个生字。正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。 达成评价：
1.学生能学会前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕ
ｎ、üｎ，读准音，认清形，正确书写。学会
整体认读音节yｕɑｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
2．学生能正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ü
n组成的音节。能在四线格中正确书写音节词
“lún chuán”。
学习重难点
前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母
组成音节的正确拼读。
先行组织
一、猜谜导入，激发兴趣
1.小朋友喜欢猜谜游戏吗？猜哑谜，试过吗？看老师的口形，请猜一猜老师发的什么音，
学生自由发言。（ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu）
2.是啊，我们刚才猜的是学过的复韵母，一起读一读。（课件出示2：9个复韵母）
3.我们知道，复韵母是由两个单韵母组成的，那么今天这些单韵母带来了它们共同的朋
友，组成一个新的组合。(课件出示3：an en)
板书：12 an en
4.（课件出示4）出示第一幅课文情境图，让学生说说图意。晚上，爸爸和妈妈在看电
视。客厅里， 爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。
茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门
的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。
引导学生：图中“天安门”的“安” 提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”
提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圆圆
2
的”提示yuɑn的音。
板书课题：9 ai ei ui
新知建构
问题、任务 （做什么） 学习活动 （怎么做） 规则评价
（做到什么程度）
（一）教学ɑn
和整体认读音节yu
ɑn。
1.（课件出示
5）出示图片引导发
音。
师：请同学们
跟随拼音娃娃一起
去它们家里看看
吧！看，这一家人
都在干什么呢？电
视上演的是哪儿
啊？天安门的“安”
就是旁边这个韵母
的发音。谁来试
试？发这个音的时
候，先做好ɑ的口
形，舌头再慢慢往
上抬起，感觉音是
从鼻子里面发出来
的，请看我的口
形……谁看清楚
了？
1.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
2.探究发音方法。
教师指导发音方法：ɑn口形从ɑ滑向n,连
成一个音，其中的ɑ是前ɑ，响亮。接着舌尖向
上，顶到上齿龈发n，让气流从鼻孔出来，要
念成一个音，较轻。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小
手一起说说：ɑn，ɑn，ɑn，天安门
(1)学生自由拼读。
ɡ－u－ɑn→ɡuɑn k－u－ɑn→kuɑn
h－u－ɑn→huɑn
(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生
拼读三拼音节。
2.练习发音。
师：谁能学着发in的音？(学生试读，师
3
4.学习整体认
读音节yuɑn，（课
件出示6）看图，
电视边上放着什
么？
5.学习发音，
yuɑn是整体认读音
节。教师范读、领
读。
1.（课件出示
8）出示图片引发
音。
师：再来看，
图上妈妈的手在干
什么？谁来试试？
很棒！发这个音跟
发ɑn的方式是一样
的，先做好发e的
口形，舌头慢慢向
上抬起，感觉音是
从鼻子里发出，请
看我的口形……谁
来试试？
(一)学习前
鼻韵母in和整体
认读音节yin。
（二）教学un和ün，
整体认读音节yun。
四、回顾笔画，规范书写 生共同正音。) 3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。（课件出示15） 树阴下面多阴凉，yīn yīn yīn。 十五的月亮洒银光，yín yín yín。 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn。 杯上有个小手印，yìn yìn yìn。 5.拼读音节练习。 1.学习发un的音。 (1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？ (2)教师范读。 (3)学生指读、小组读，男女生互读。 2.学习发ün的音。 (1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。 (2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。 (3)学生跟读、齐读。 (4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。 3.探究发音方法。 1.出示in、un、ün、yun、yuan卡片，
指生认读。回顾声母“n”和韵母“a”“u”“ü”
4
的笔顺，特别强调“i”“u”“ü”的写法。
2．演示“n”的笔顺。学生书空： n→n，
指名背诵“n”的笔顺儿歌。一条小竖在中间，
半条小竖弯一弯。
3．展示“a”的笔顺。学生数空。先写左
半圆，再写竖右弯。
4．展示i、ｕ、ü的笔顺。（强调i、ｕ、
ü的写法。“i”两笔写出，占中上格；“ｕ”书
写时右边为一竖；“ü”上的两点要点到竖弯和
竖的正上方。）
5．现在我们学习怎样正确、规范地书写
“in、un、ün、yun、yuan”，在写之前，先来
做一做《手指操》吧。播放视频，师生同做。
迁移运用
成果集成：
作业设计：1.连一连，组词语。
蓝 原
白 天
森 云
5
草 林
2.我来组词语。
草（ ）（ ）（ ）
家（ ）（ ）（ ）
3.照样子写一写，不会写的字用拼音代替。
例：蓝天是白云的家。
（ ）是（ ）的家。
（ ）是（ ）的家。