2019版高考总复习生物练习：专项突破 动物激素生理功能的实验探究 Word版含解析
2019高考生物大二轮复习精品练案：专题十一 植物的激素调节 Word版含答案
模块三专题十一一、选择题1、植物激素在植物生命活动中起重要作用,下列有关叙述正确的是(D)A、植物激素直接参与细胞内的代谢活动B、在果实的发育过程中生长素和乙烯的作用相同C、脱落酸既能促进叶片衰老,也能促进细胞分裂D、赤霉素既能促进细胞伸长,也能促进种子萌发[解析]植物激素只传递调节代谢的信息,并不参与细胞内的代谢活动；在果实的发育过程中生长素促进果实的生长发育,乙烯主要促进果实的成熟；脱落酸能促进叶片衰老与脱落,细胞分裂素能促进细胞分裂；赤霉素既能促进细胞伸长,也能促进种子萌发。
2、(2018·河北省衡水生物二模)植物生命活动的调节主要依靠五大类激素完成,以下有关说法错误的是(C)A、生长素可由色氨酸转化生成,该过程受基因控制B、高浓度的生长素抑制植物生长,可能是因为其诱导了乙烯的合成C、植物激素可由产生部位运输到作用部位,但在运输方向上只能进行极性运输D、同一部位的细胞可能含多种不同的植物激素,共同配合调节植物的生命活动[解析]生长素是吲哚乙酸,可以由色氨酸转化生成,该过程受基因控制,A正确；高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物的生长,B正确；植物激素可由产生部位运输到作用部位,运输方向上不一定非极性运输,如在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输,C错误；同一部位的细胞可能含多种不同的植物激素,共同配合调节植物的生命活动,如根尖细胞可以合成生长素和细胞分裂素,促进根尖的生长,D正确。
故选：C。
3、(2018·江西省赣州市生物一模)下列关于生物体生命活动的调节过程的叙述,正确的是(D)A、机体内兴奋在神经纤维上的传导是通过电信号的形式进行双向传导的B、体液调节是指通过体液传送激素的方式对生命活动进行的调节C、免疫系统在维持内环境稳态中的作用都是通过它的防卫与监控功能来实现的D、植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实成熟[解析]兴奋以电信号的形式沿神经纤维双向传导,但是机体内兴奋传导具有单向性,A错误；体液调节是通过体液传送化学物质的方式对生命活动进行的调节,除激素外,还有二氧化碳等物质,B错误；免疫系统通过它的防卫功能、监控功能和清除功能来实现其在维持稳态中的作用,C错误；植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实成熟,D正确。
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2019年7月3
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【研析】本题主要考查甲状腺激素的功能及实验分析能力。 具体分析如下：
[审]——提取信息
信息a：实验动物为未成年小鼠，甲组不切除甲状腺， 乙组切除甲状腺——可知实验自变量是甲状腺的有无。 信息b：实验测量指标是每只小鼠的耗氧量和体长—— 可知实验因变量是每只小鼠的耗氧量和体长。
把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体内，该母鸡就会逐渐地 长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性
给饥饿18 h～24 h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不
久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖
溶液抢救，可以恢复
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2
3.实验设计时的注意事项 (1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状 况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。 (2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证 单一变量。 (3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏 水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。 (4)要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。 能用饲喂法进行实验的常见激素有：甲状腺激素、性激素和 醛固酮，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物、脂质和脂质。 不能用饲喂法进行实验的常见激素有：胰岛素、胰高血糖素、 所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质都是蛋白质 (多肽)。
2019年7月3
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【理论指导】
1．分析激素功能的研究思路 采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动 物恢复正常→推测激素的生理作用。 2．激素功能的常用实验验证方法
激素 甲状腺激素
生长激素 性激素 胰岛素
2023年新高考生物专题强化练 14：研究动物激素的生理功能
14研究动物激素的生理功能1.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是()A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常2.(2021·济南模拟)研究人员用药物X和小鼠做了如下实验：给甲组小鼠注射药物X，乙组小鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组小鼠的相关生理指标。
实验结果表明：乙组小鼠无显著变化；与乙组小鼠相比，甲组小鼠的血糖浓度升高，原尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。
据实验推测下列说法正确的是()A.药物X可能破坏了小鼠胰腺中的胰岛B细胞，使其失去功能，从而导致血糖浓度升高B.甲组小鼠细胞外液的葡萄糖含量增加，渗透压升高，尿量减少C.实验前后均应该测定小鼠空腹时的血糖含量D.要确定药物X引起糖尿的原因，还需要测定实验前后小鼠体内胰岛素的含量3.(2022·山东日照调研)如表是科学家为揭示糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果，下列对该实验结果的分析，不正确的是()B.由①②组实验可知，胰岛细胞可以防止尿糖的产生C.由②③组实验可知，胰腺能分泌胰液D.题述研究表明，糖尿病的发生可能与胰岛细胞的分泌物有关4.(2022·湖南师大附中模拟)现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验，将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子的甲状腺的放射量，4天后，分别注射：①无放射性甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示，则A、B、C表示分别注射的是()A.②③①B.③②①C.②①③D.③①②5.(2020·河南洛阳期中)生物实验小组的同学将某动物的提取液注射到健康小鼠体内，下列关于该小鼠的分析错误的是()A.若小鼠出现糖尿，则注射的提取液中不可能含胰高血糖素B.若小鼠排卵增多，则注射的提取液可能来自垂体C.若小鼠出现呼吸加快、心率加速、反应灵敏等症状，则注射的提取液中可能含肾上腺素D.若小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷，则注射的提取液中可能含胰岛素6.(2021·江苏苏州五校联考)切除健康狗的胰腺，2天后狗出现糖尿病症状。
2019版高考总复习生物练习：专项突破 生物变异原因及类型的实验探究解析版
专项突破生物变异原因及类型的实验探究1．可遗传变异与不可遗传变异的判断方法2．基因突变和基因重组的判断方法3．显性突变和隐性突变的判定(1)类型⎩⎪⎨⎪⎧显性突变：aa →Aa （当代表现）隐性突变：AA →Aa （当代不表现，一旦表现即为纯合体）(2)判定方法。
①选取突变体与其他已知未突变体杂交，据子代性状表现判断。
②让突变体自交，观察子代有无性状分离而判断。
4．根据题意确定图中变异的类型(1)若为有丝分裂(如根尖分生区细胞、受精卵等)，则只能是基因突变造成的。
(2)若为减数分裂，则原因是基因突变(间期)或基因重组(减数第一次分裂)。
(3)如右图所示，若题目中问造成B 、b 不同的根本原因，应考虑可遗传变异中的最根本来源——基因突变。
(4)若题目中有××分裂××时期提示，如减Ⅰ前期造成的则考虑交叉互换，间期造成的则考虑基因突变。
[例题]控制果蝇翅型的基因A(长翅)和a(残翅)与控制体色的基因B(灰身)和b(黑身)位于Ⅱ号常染色体上(如右图所示)；控制眼型(圆眼和棒眼)的基因位于X染色体上，Y染色体上没有其等位基因。
(1)若控制红眼和白眼的基因分别为W、w，现用纯合长翅灰身红眼雌果蝇与纯合残翅黑身白眼雄果蝇杂交获得F1，将F1的雌雄果蝇交配获得F2。
若用亲本中的隐性个体与F2中长翅灰身红眼果蝇杂交，所得后代中残翅黑身白眼雌果蝇占______。
若F2中出现了长翅灰身白眼果蝇，这最可能是由于__________________(填“基因自由组合”“基因突变”或“交叉互换”)造成的；若F2中出现了长翅黑身红眼果蝇，这可能是由于________________(填“基因自由组合”“基因突变”或“交叉互换”)造成的。
(2)现有一群圆眼果蝇中出现了一只棒眼突变体雄果蝇。
欲知其突变是显性突变还是隐性突变，具体操作是：①选择____________________________和该棒眼突变体雄果蝇杂交，统计子代表现型；②若子代____________________________，则可确定棒眼是显性突变；③若子代____________________________，则可确定棒眼是隐性突变。
2019高考生物二轮复习 考点狂练19 动物激素调节
考点狂练19 动物激素调节1．[2018·全国卷Ⅱ]下列有关人体内激素的叙述，正确的是( )A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育2．[2018·陕西宝鸡中学期中]下列有关激素的叙述，正确的是( )①促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的②生长激素和胰高血糖素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应③甲状腺激素可以为细胞提供能量从而促进细胞代谢④在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进排卵A．②④ B．③④ C．①③ D．①②3．[2018·河南濮阳联考]摘除了垂体的小白鼠会出现甲状腺功能减退的现象，原因是( )A．食物中缺乏碘 B．甲状腺体增大C．缺少促甲状腺激素 D．缺少生长激素4．某4岁小女孩能吃、能走、能讲，且智力正常，但她的身高与3个月大的婴儿相当。
据此判断该女孩( )A．生长激素分泌不足 B．甲状腺激素分泌不足C．雌激素分泌不足 D．抗利尿激素分泌不足5.[2018·河南实验中学期中]正常人体内环境稳态的调节中，后者随前者变化情况中与图中走势不符的是( )A．抗利尿激素——尿量B．HIV浓度——T细胞浓度C．促甲状腺激素浓度——甲状腺激素浓度D．胰岛素浓度——血糖浓度6．[2018·四川宜宾联考]下列关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人体血浆中葡萄糖浓度的说法中，正确的是( )A．在肠系统中大量的葡萄糖从食物中转运入血浆时，胰岛就会减少胰高血糖素分泌B．当某人在数小时内不进食时，胰岛就会增加胰岛素的分泌C．高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖D．高浓度的胰岛素刺激肝脏分泌葡萄糖7．[2018·辽宁大连调研]下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是( )A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少8．[2018·江苏扬州中学期中]下图示人体血糖来源和去向，胰岛素和胰高血糖素能促进图中编号所示的过程分别是( )．④⑤⑥和①②③ B．①②③和④⑤⑥．②③和④⑤⑥ D．④⑤⑥和②③．不科学的生活方式使得糖尿病患者日益增多。
2019版高考总复习生物练习：专项突破 兴奋传导、传递方向及特点的实验探究 含解析
专项突破兴奋传导、传递方向及特点的实验探究1．基本思路选刺激和测量的部位——在神经纤维上选一刺激点，用A表示，测量部位应选在刺激点两侧，用B和C表示。
若在传出神经纤维上，可通过观察效应器的变化和另一侧的电位测量仪来确定传导方向；若在神经元之间，则在传入和传出神经上各选一点，用A′、B′表示，先有A′处刺激，B′处测电位变化，再反过来进行，通过两次结果来确定传导方向。
2．实验设计(1)探究兴奋在神经纤维上的传导。
①方法设计：电刺激右图中a处，观察A的变化，同时测量b 处的电位有无变化。
②结果分析：若A有反应，且b处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而b处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。
(2)探究兴奋在神经元之间的传递。
①方法设计：先电刺激图中a处，测量图中c处的电位变化；再电刺激图中c处，然后测量图中a处的电位变化。
②结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。
[例题](2017·岳阳二模)下图为神经元特殊的连接方式，图中①、②、③表示神经元，电流计M、N连接在神经元表面。
请据图回答：(1)突触包括轴突—树突和______________两种常见类型。
(2)在A处给予一个适宜的刺激，若N的指针不能偏转，则此时①的膜外电位为________。
(3)若图中的神经元在兴奋时均释放兴奋性神经递质，在B处给予一个适宜的刺激，N的指针将偏转________(填写“一次”“两次”“多次”)。
(4)利用图中标注的A、B、C三个位点，请设计实验证明某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导。
简要设计思路：________________________________________。
预期实验现象：________________________________________。
2019年高考生物总复习 巅峰冲刺专题10 生命活动调节类非选择题专项突破(含解析)
专题10 生命活动调节类非选择题专项突破生命活动调节是人教版必修三教材《稳态与环境》的重要组成部分，也是历年考查的重点，在高考的命题中命题内容常有以下几个方面：(1)神经调节的基本方式和结构基础，兴奋的产生、传导和传递的机制及特点；(2)高等动物激素的分泌器官、功能及相互关系的理解应用；(3)体液免疫和细胞免疫的过程及区别，免疫失调引起的疾病与人体健康。
命题的热点主要体现在：(1)理解、掌握和再现兴奋的产生、传导和传递的机制及特点等重要知识，并考查利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力(2)对实验的考查主要体现在验证各激素的生理功能(3)与社会的联系主要体现在对免疫知识的理解、掌握程度，分析生物模型、信息材料并运用其解决实际问题。
本专题将以2016-2019（浙江新高考）年间各地高考真题为依托展开分析，共分为【典例】（精选经典高考真题）、【预测押题】（对点题型预测）、【最新试题】（以最近高考真题与全国百强校最新测试题为主）几个核心部分，旨在为考生的备考提供一定的支持。
【典例1】（2019 浙江新高考）以实验动物蛙为材料，开展神经系统结构与功能的研究。
（要求与说明：简要写出实验思路，具体实验操作过程不作要求，实验条件适宜）回答下列问题：（1）关于反射弧分析的实验及有关问题如下：为验证脊蛙屈腿反射（属于屈反射）的反射弧是完整的，实验思路是用1％H2SO4溶液刺激蛙一侧后肢的趾尖，出现屈腿，说明反射弧完整。
验证刺激感受器与产生屈腿不是同时发生的实验思路是_________________________。
刺激感受器与产生屈腿不是同时发生的主要原因有__________、__________。
若某反射从刺激感受器到效应器出现反应的时间比屈腿反射的长，其主要原因是____________________。
若用5％H2SO4溶液刺激蛙一侧后肢的趾尖后，再用1％H2SO4溶液刺激该趾尖，没有观察到屈腿，其原因是___________。
2019届高三高考生物一轮复习考点：动物激素调节综合题
平均年龄
（岁）
吸毒史
（年）
吸毒量
（g/d）
LH（IU/L）
FSH（IU/L）
T（IU/L）
健康者（30）
23
0
0
4.65
6.3
6.6
吸毒者（17）
32
平均4
平均1.5
1.44
2.86
4.1
①据表可知，与健康人相比，吸毒者②③过程______________（填“增强”或“减弱”）
②为了确定吸毒者T水平低的原因是睾丸受损还是LH和FSH减少所致，可将体内________的量补充到健康人水平，一段时间后测定________的含量，与健康人比较即可确定原因。
4．下图为男性性激素——睾酮（T）的分泌调节机制。请据图分析回答：
注：GnRH（促性腺激素释放激素）、LH（黄体生成素）、FSH（卵泡刺激素）、T（睾酮）。
（1）过程④说明性激素含量的相对稳定离不开________调节机制。
（2）研究表明毒品会影响人体性腺功能，研究者对吸毒人员进行相关激素的检测并与健康人比较，检测结果均值如下表。
5．为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：
（1）请完善下面的实验步骤
①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组（对照组）的处理是___________，B组的处理是_____________。
（2）检测手术前后小鼠血浆褪黑素水平，判断褪黑素缺乏模型小鼠建立是否成功，利用的是激素调节的________________的特点。
（3）检测模型小鼠与正常小鼠的血糖与胰岛素水平，,其结果如下表:
第07单元+生命活动的调节-2019高考生物一轮复习考点梳理+Word版含解析
专题17 人体内环境的稳态与调节血糖浓度变化曲线分析图1图2图3(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线,区分的依据是含量和变化波动幅度,含量多而且波动幅度大的A为正常人,B为糖尿病患者。
(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。
根据初始浓度和波动范围去判断,波动范围在0.8g/L~1.2g/L且起点也在该范围中的b为正常人;a为高血糖或糖尿病患者,c 为低血糖病患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线,根据进食后曲线的波动趋势进行判断,即进食后含量增加的a为胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
例如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。
根据图中信息,基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是( )A.体内细胞缺乏胰高血糖素的受体B.甲状腺被切除C.无法将血糖转换成肝糖原D.胰岛B细胞受损答案A专题18 人和高等动物的神经调节一、Na+浓度与膜电位曲线关系的分析方法1.分析依据:动作电位是由Na+内流形成的,只有足够量的Na+才会引起正常动作电位的形成。
2.实例分析:如图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况,其中b表示的是在低浓度海水中的电位变化,因为Na+内流最较少,所以形成的电位差较小。
例1 如图显示的是正常神经元和受到一种药物处理后的神经元膜电位变化,则此药物的作用可能是( )A.阻断了部分Na+通道B.阻断了部分K+通道C.阻断了部分神经递质的释放D.阻断了部分神经递质酶的作用答案A二、兴奋传导过程中膜电位变化曲线分析(1)a线段:静息电位、外正内负,K+通道开放使K+外流。
(2)b点:零电位,动作电位形成过程中,Na+通道开放使Na+内流。
(3)bc段:动作电位、外负内正,Na+通道继续开放。
(4)cd段:静息电位恢复,K+通道开放使K+外流。
(5)de段:静息电位恢复后,Na+-K+泵活动加强,排Na+吸K+,使膜内外离子分布恢复到静息水平时的分布情况。
2019版高考生物二轮复习突破练：专题五+生态学+专题突破练12+Word版含解析
专题突破练12种群、群落专题突破练第27页一、选择题1.(2018河北武邑中学入学考试,19)下图表示种群特征之间的关系,据图分析不正确的是()A.①②③④依次为年龄组成、出生率和死亡率及迁入率和迁出率、种群数量、性别比例B.种群密度完全能反映③的变化趋势C.研究城市人口的变化,迁入率和迁出率是不可忽视的D.种群数量还受自然气候等因素的影响答案:B2.(2018辽宁大连第二次模拟,5)下表表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母菌细胞数量的动态变化,下列关于酵母菌细胞数量的叙述,正确的是()A.可用数学模型N t=N0λt表示种群数量B.种内竞争导致初始阶段种群增长缓慢C.可用抽样检测法估算酵母菌细胞总数D.该酵母菌种群的K值约为12 000个答案:C解析:根据表格数据分析,酵母菌种群数量先增加后维持稳定,表现为“S”型增长,而“种群的数量每年以一定的倍数增长,可用数学模型N t=N0λt表示”指的是“J”型增长,A项错误;初始阶段增长缓慢是由于酵母菌种群数量太少,且对环境有一个适应的过程,B项错误;可用抽样检测法估算酵母菌细胞总数,C项正确;该酵母菌种群的K值约为12×1 000个/mL×10mL=120 000个,D项错误。
3.(2018河南中原名校第二次质考,23)某科研小组研究某池塘内草鱼种群增长速率的变化规律,结果如图所示,其中T2之前的数据丢失。
下列叙述正确的是()A.T2~T4时间段内,种群数量呈“S”型增长;T4~T5时间段内,种群数量逐渐下降B.T3时草鱼的种群密度约为T5时对应种群密度的一半C.该池塘对草鱼的最大容纳量应出现在T5时且数值保持不变D.当种群增长速率为m时,该草鱼的年龄组成为稳定型答案:B解析:T4~T5时间段内,种群增长速率下降,但种群数量仍在增加,A项错误;T5时种群数量达到K值,T3时种群速率达到最大,T3时草鱼的种群增长速率达到最大,T3时草鱼的种群密度约为T5时对应种群密度的一半,B项正确;T5时种群数量在K值附近波动,C项错误;当种群增长速率为m时,该草鱼的年龄组成为增长型,D项错误。
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专项突破动物激素生理功能的实验探究
1、研究思路
某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后
恢复正常→推知相应激素的生理功能。
2、常用实验方法
(1)切除法:切除相应腺体。适用于个体较大的动物。
(2)饲喂法:在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等
小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
(3)注射法:向动物体内注射某激素。适用于各种激素。
3、范例
(1)验证甲状腺激素的功能。
①饲喂法:
②摘除法和注射法:
(2)验证胰岛素的生理功能。
4、实验设计注意事项
(1)动物分组的基本要求:选择性别、年龄、体重、生理状况相似
的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实
验，排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。对照中，生理盐水
不能用蒸馏水代替。
[例题] 如果给动物注射大剂量胰岛素，动物会因低血糖而休
克，通过注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒。根据
以下实验材料及用具，完成实验方案，证明胰高血糖素能升高血糖。
实验材料及用具:小白鼠、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血
糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水。
实验方案:选择体重相近的健康小白鼠，按照表格进行处理、观
察并填写相关内容。
分组 实验处理方法 预期结果 下一步实验处理方法 预期结果
A组(对照
组)
① 清醒 － 清醒
B组 注射大剂量的胰岛素溶液 休克 ② 未清醒
C组 ③ 清醒
D组 ④ 清醒
①____________________________________________________；
②____________________________________________________；
③___________________________________________________；
④___________________________________________________。
解析:根据实验的对照原则，B、C、D为三个实验组，注射大剂
量的胰岛素溶液，则A组为对照组，所以①应注射等量生理盐水；
根据题意“注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒”，
可知下一步实验处理方法中，②③④是对休克动物做的对照实验，②
为对照组，注射等量的生理盐水导致小鼠休克未清醒，③④两组作为
实验组应分别注射一定量胰高血糖素溶液或葡萄糖注射液，让休克的
小鼠清醒，从而证明胰高血糖素能升高血糖。
答案:①注射等量生理盐水 ②注射等量生理盐水 ③注射一定
量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液) ④注射一定量葡萄
糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液)
1、某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的
研究实验，结果如下图。下列关于该实验的叙述，错误的是( )
A、两组家兔的生理状况应相同
B、激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理
C、注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制
D、胰岛素和肾上腺素表现为协同作用
解析:为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食
处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确；为了不影响
家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C正确；由实验结果
可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两
者表现为拮抗作用，D错误。
答案:D
2、某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路:
①将若干只未成年小鼠分为2组；
甲组:不切除甲状腺(假手术) 乙组:切除甲状腺
②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧
量和体长，并记录。
③对测得的数据进行统计分析。
(要求与说明:假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间
的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。)
请回答:
(1)实验目的是________________________________________。
(2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲
线表示)。
(3)分析与讨论。
①用耗氧量作为检测指标的依据是________________________
______________________________________________________。
②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是____________________
_____________________________________________________。
③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组:_____________
_______________________________________________________
______________________________________________________。
解析:(1)题干明确提出“研究甲状腺的功能”，而在实验中所测
定的因变量又分别为耗氧量(新陈代谢)和体长(生长发育)，故该实验
的目的为:研究甲状腺激素(或甲状腺)对小鼠新陈代谢和生长发育(或
耗氧量和体长)的影响。
(2)画该曲线图时应注意，一共有2组，且每组有2个因变量，
一个是耗氧量，一个是体长，因此一共应该画4条曲线，见答案(注
意标明各曲线的含义)。
(3)①用耗氧量来作为检测指标是因为甲状腺激素能促进新陈代
谢，而新陈代谢过程需要消耗氧气。②切除甲状腺后，小鼠体内的甲
状腺激素减少，进而影响小鼠的生长发育。③甲、乙两组只能说明甲
状腺与小鼠的耗氧量和体长之间的关系，如果要明确指出甲状腺分泌
的甲状腺激素能影响小鼠的耗氧量和体长，应该再增加一组实验来说
明这些变化是由甲状腺激素引起的，增加的实验组应为切除甲状腺、
给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)。
答案:(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量
和体长)的影响
(2)如图所示
(3)①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧 ②甲状腺激
素缺乏，小鼠生长发育停滞 ③切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不
切除甲状腺、给予甲状腺激素)