2019年高考生物试题分析及2020届高三复习备考策略
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议一、试题分析1. 选择题部分（1）题型选择题部分主要由单选题和多选题组成。
（2）考核内容选择题部分主要考察学生对基础知识的掌握、理解与运用能力。
题目涉及生态学、生物技术、细胞生物学、遗传与进化、免疫与生物技术等多个方面的知识。
（3）难度分析选择题难度适中，大部分题目较为简单，只有少数题目需要对知识点进行深入理解和运用。
客观题部分包括判断题和填空题。
二、备考建议1. 培养系统的学习方法生物学是一个知识体系庞大、细节丰富的学科，因此需要学生建立起系统的学习方法。
可以根据教材内容划分章节，制定学习计划，按照逐步深入、逐层递进的方式进行学习。
要注重理论与实践相结合，增加实践操作环节，加深对知识的理解和记忆。
2. 掌握基本概念和核心知识生物学是一个基础学科，建立在一系列基本概念和核心知识的基础上。
学生要重点掌握生物学中的基本概念，并且要理解这些概念的内涵和联系。
要熟练掌握各个知识点中的关键内容和重要细节，为解答试题提供直接的支持。
3. 进一步提高思维能力和解决问题的能力生物学是一门思维性很强的学科，考试中除了要掌握基础知识，还要能够灵活运用知识解决实际问题。
需要培养学生的思维能力和解决问题的能力。
可以通过做题、讨论、实验等方式来提高学生的思维与分析能力，培养学生的科学思维和创新意识。
4. 做好试题的训练和模拟通过做好试题的训练和模拟，可以帮助学生熟悉考试形式和要求，提高解题的速度和准确度，增强应试能力。
可以结合历年的高考试题进行训练，逐渐提高解题的难度，培养学生的应变能力和心理承受能力。
5. 多进行课外拓展阅读生物学是一个不断发展和更新的学科，课本中的知识往往不能包含所有的内容和最新的研究成果。
通过进行课外拓展阅读，可以了解更多的知识和新的研究成果，深入掌握生物学的前沿动态，丰富自己的知识结构。
高考生物试题的分析和备考建议为学生提供了一些参考。
通过系统的学习方法、掌握基本概念和核心知识、提高思维能力和解决问题的能力、做好试题的训练和模拟、进行课外拓展阅读等方面的努力，相信学生可以取得理想的成绩。
2019年高考全国卷生物试卷分析及复习策略
一、高考命题的依据
1、普通高中生物课程标准
获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些
知识在生活、生产和社会发展中的应用；
提高对科学和探索未知的兴趣；
养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱 国主义情感和社会责任感；
认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关 系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观 和价值观；
初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生 物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获 取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际 问题的能力，以及交流与合作的能力；
初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习 和走向社会做好必要的准备。
生物科学素养是指公 民参加社会生活、经济 活动、生产实践和个人 决策所需的生物科学知 识、探究能力以及相关 的情感态度与价值观。 它反映了一个人对生物 科学领域中核心的基础 内容的掌握和应用水平， 以及在已有基础上不断 提高自身科学素养的能 力。提高每个高中学生 的生物科学素养是本课 程标准实施中的核心任 务。
考查了考纲要求的教材实验
31．（10分）
为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠
随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，实B、验C、D三
组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、分D析三组出现
反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：
（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________。
（2）侧重能力考查
1）理解能力
构建知 识网络
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的 网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物 学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些 生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2019年高考生物试题评析及2020届高三基于核心素养的复习备考策略讲座
• （3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力， 包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型 与系统分析等科学研究方法。
• （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和 修订。
《考试大纲》能力要求
生命观念 社会责任
【试题点评】本题考查激素与神经调节相互关系，分 析肾上腺素的作用是解题的关键。
复习提示4：神经体液调节的关系
1. 反射弧的组成与含义的具体解释？ 2. 肾上腺皮质和髓质的区别与功能？ 3. 兴奋的传导与传递方式？ 4. 神经体液调节的几种常见模式？ 5. 内分泌腺作为反射弧效应器有哪些具体实例？ 6. 肾上腺素的功能及与神经（调节）有什么关系？
D.细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细
胞坏死
【试题点评】本题考查细胞凋亡。注重实例的分析 性、细节性，既考查知识运用与分析能力。
复习提示1：知识点的深度挖掘与剖析
1. 细胞凋亡的概念含义？ 2. 细胞凋亡也叫什么，英文简称（PCD）？ 3. 细胞凋亡发生的时间和发育阶段？ 4. 细胞凋亡的发生机制和相关的细胞器？ 5. 细胞凋亡与坏死的区别？ 6. 凋亡与坏死的实例？
株
C.宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄
株
D.若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯
合子
【试题点评】本题考查伴性遗传和雄性配子致死分析，
要求能进行知识迁移并进行文--图转换分析。
复习提示5：关于常伴遗传分析
1.雄配子致死对后代有何影响？ 2.合子致死对后代有何影响？ 3.雌隐雄显法能用于哪些检测？ 4.如何区分伴X与伴XY同源区段 ？ 5.伴XY同源区段是否属于常染色体遗传？ 6.如何区分雄配子致死与合子致死？ 7.什么是分子不减分母减？
2019年高考理综生物试题分析及2020年备考建议
2019年高考理综生物试题分析及2020年备考建议作者：卢镇岳来源：《广东教育·高中》2019年第08期2019年高考全国卷Ⅰ理科综合（生物）试题以“一核四层四翼”的高考评价体系为整体框架，切实贯彻落实全国教育大会的最新精神，充分发挥了生物学科独有的育人功能，在试题呈现方式上有所创新，既体现了劳动观念，又体现了对生态文明的关切。
试题凸显生物学科的鲜明特色，高度重视科学探究与科学思维素养的考查，试题注重考查必备知识、关键能力和学科素养，并特别重视引导学生增强社会责任感。
题目保持一贯的风格和特征，做到稳中有进，题目既注重基础性又突出应用性、创新性，倡导学以致用、开拓创新，助力推进素质教育的达成。
作为选拔性考试试卷的组成部分，2019年高考全国卷Ⅰ理科综合（生物）试题总体难度适中，题目层次合理，符合考试大纲的要求，并无出现偏、难、怪题。
下文将对试题总体呈现的鲜明的突出的四个特点进行分述并给出对2020年理综生物备考的建议。
一方面，生物学的整体发展与农业劳动实践密切相关，二者相互促进。
农业劳动实践的经验积累推动着生物科学的发展，生物科学的发展也从理论指导层面促进了农业生产劳动生产率的提高。
2019年高考生物试题选取了生物学科在劳动生产实践中的应用实例为背景弘扬劳动精神，着意引导学生热爱劳动、强化科学劳动的意识、树立创造性劳动的观念，反映出生物学科在劳动教育中具有独特的育人价值。
在强调劳动观念的同时突出应用性考查要求，引导考生能够有意识地将所学知识和技能应用于生产生活相关问题的解决。
如理科综合全国Ⅰ卷第31题以果园生产实践为背景，考查相关生态系统的食物链、种间关系等生态系统基本概念，运用生态学原理解决生产实践问题，鼓励学生重视劳动生产实践的同时也要积极参与环境保护。
题目情景也反映出生物防治害虫方法快速高效、环境友好的特点，处分突出了生物学理论在实际中发挥作用的应用性导向，传达出劳动实践需要科学指导的基本理念，有助于增强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化到自身基本的认知结构当中。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议【摘要】文章主要分析了2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题，并提出了备考建议。
在试题概况分析中，指出了试题涉及的知识点和题型特点；在试题命制原则和特点分析中，强调了考查基础和能力的平衡。
备考建议包括重点复习内容、提高解题技巧和做好心理调适。
结论部分总结了备考要点，并展望未来备考方向。
建议备考时要注重基础知识的巩固和学习效率的提高，同时注意调整心理状态，保持良好心态。
通过本文的分析和建议，考生可以更好地备战高考生物科目，取得满意的成绩。
【关键词】2019年高考、理综全国Ⅱ卷、生物试题、分析、备考建议、概况、命制原则、特点、重点复习内容、解题技巧、心理调适、总结、展望、备考方向1. 引言1.1 介绍文章内容和背景2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议是当前备考生关注的热门话题。
随着高考的临近，生物作为理综科目的一部分，对很多考生来说都是一个难啃的骨头。
我们有必要对2019年的高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行深入分析，并提出一些备考建议，帮助考生在考试中取得更好的成绩。
在本文中，我们将首先对2019年的高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行概况分析，了解试题内容和出题特点。
接着我们将探讨试题命制的原则和特点，帮助考生更好地把握考试重点。
我们还将提出一些备考建议，包括重点复习内容、提高解题技巧和做好心理调适等方面的建议，帮助考生有效备考。
通过本文的阐述和分析，相信考生们能够更好地了解2019年的高考理综全国Ⅱ卷生物试题，并且在备考过程中有所收获。
希望本文的内容能够对备考生有所帮助，帮助他们在高考中取得优异的成绩。
1.2 解释为什么对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行分析和备考建议2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议是考生备战高考过程中重要的一环。
生物作为理科生物这门科目的内容繁杂且涉及面广，考试题目设计常常涉及到生物的基础知识、实验技术、数据处理等方面。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议一、试题分析1. 试题特点2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题较为综合，涉及到了生物的各个方面。
试题涉及的知识点和考查形式较为多样化，既有选择题、填空题和简答题，也有综合应用题。
2. 知识点分布试题所涉及的知识点主要包括生物的基本概念、生物的组成与结构、生物的功能与调控、生物的进化与发展、生物的生态环境等。
生物的组成与结构、生物的功能与调控等知识点所占比重较大。
3. 难度分析整体来说，2019年高考生物试题难度较适中，涉及到的知识点和考查形式较为全面。
选择题和填空题主要考查考生对基础知识的理解和记忆能力，难度不大；而简答题和应用题则更注重对知识的应用和整合能力，对考生的综合素质要求较高。
二、备考建议1. 夯实基础知识备考生物首先要夯实基础知识，熟悉并掌握生物的基本概念、生物的组成与结构、生物的功能与调控等知识点。
可以通过认真学习教材，结合做题训练来加深对生物知识的理解和记忆。
2. 善于分析题目在做选择题和填空题时，要善于分析题目，准确理解题目的意思。
注意题目中的关键词和提示，有针对性地查找答案。
要注意题干中的排除法和反证法，帮助自己快速确定答案。
4. 解题技巧在解答简答题和应用题时，要善于运用解题技巧。
首先要明确题目要求，明确答题思路；其次要将所学知识灵活运用，把握答题要点，适当展开讨论和分析；最后要注意文理结合，结合实例进行解答，提高答题的准确性和实用性。
5. 多练习模拟题在备考阶段，要多做模拟试题和真题，提高自己的答题速度和准确率。
模拟题和真题是对知识的检验和应用，也是对备考成果的检验。
通过做题训练，可以帮助考生更好地理解和掌握知识，提高自己的考试技巧和应对能力。
三、总结通过对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题的分析和备考建议，可以发现，备考生物要夯实基础知识，善于分析题目，培养综合素质，掌握解题技巧，多练习模拟题，才能提高自己的考试成绩。
希望考生能根据自身情况，合理安排备考时间和任务，保持良好的学习状态，全面提升自己的综合素质和应试能力。
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题分析及备考建议随着2019年高考的临近，高三学生们都在紧张地备战高考。
生物作为理综科目的一部分，对学生来说是一个比较重要的科目。
本文将对2019年高考理综全国Ⅱ卷生物试题进行分析，并提出相应的备考建议，希望对学生们的备考有所帮助。
1.选择题分析（1）题型构成2019年高考生物试题总共包含了20个选择题，其中包括了单项选择和多项选择两种题型，分别占据了总题量的70%和30%。
在单项选择题中，考点涵盖了生物的基本概念、生物实验的设计和解释、生物进化和分类等内容；而在多项选择题中，则主要考察了生物实验的设计与解释和生物技术及应用领域的知识。
整体来看，选择题的难度适中，内容涉及面广，要求学生对生物知识的掌握面广，对基本概念的理解要透彻。
（2）题目特点2019年全国Ⅱ卷生物试题中的选择题，在知识点方面偏重基础知识，但在综合能力方面，侧重了对学生对生物实验设计和解释的能力以及对生物知识的实际应用能力的考查。
这也呼吁学生在备考过程中不仅要有扎实的基础知识储备，还要注重平时对实验设计、数据解释和生物应用知识的学习。
2.加强实验设计与应用能力生物试题中对生物实验设计和解释的考查较为严格，要求学生对生物实验操作与数据解释要有一定的掌握。
在备考过程中，学生们应该多进行实验操作，熟悉实验仪器，积累实验技能，提高实验设计和解释的能力。
同时也要关注生物知识的实际应用领域，积累一些生物技术的知识，增强对生物应用能力的掌握。
3.多做真题，巩固知识在备考过程中，多做真题是非常重要的。
通过对真题的研究，可以系统地了解考试对知识点的考查和考题的出题原则，同时也可以巩固知识点，增强解题能力。
通过不断地做题，检验自己对知识的掌握程度，从而为高考做好充分的准备。
4.合理规划备考时间备战高考，时间规划非常关键。
要根据自己的实际情况，合理安排学习时间，做到“科学备考”。
不要过分焦虑，要保持平常心，制定合理的备考计划，同时也要保证自己的学习和生活的平衡，保持良好的状态。
2020年高考生物备考策略2019高考生物全国卷赏析
课本内容
2019全国卷
赏析
一、来自《问题探讨》
（2019全国1卷）4．动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用 于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相 关叙述错误的是 D A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的 B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器 C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动 D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢
2020备考策略
2019全国卷分析
二、设计实验能力
（2019全国3卷） 32．（9分）（节选） 玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱 满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。 （2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要 用这两种玉米子粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期结果。
【题源】必修三第31页和第33页
2019全国卷
赏析
二、来自《课本正文》
（2019全国1卷） 1．细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。下列关于人体中细胞凋 亡的叙述，正确的是 B A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡 B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象 C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象 D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死
2019全国1卷
赏析
一、复杂问题分解成几个简单问题处理能力
（2019全国1卷） 32．（11分） （节选） 某实验室保存有野生型和一些突变型果蝇。果蝇的部分隐性突变基因及其在染 色体上的位置如图所示。回答下列问题。
（2）同学乙用焦刚毛白眼雄性蝇与野生型(直刚毛红眼)纯合子雌蝇进行杂交(正 交)，则子代雄蝇中焦刚毛个体出现的概率为_________________；若进行反 交，子代中白跟个体出现的概率为_________________。
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瓶中的O2含量（B）和乙瓶中的O2含量（C）。据此回答下列问题。 在甲、乙瓶中生产者呼吸作用相同且瓶中只有生产者的条件下，本实验中C与A的
差值表示这段时间内_生__产_者__净__光_合__作__用_的__放__氧_量_（__2_`；）C与B的差值表示这段时间内
____________（__3_`_）_；A与B的差值表示这段时间内________________（__2_`_）__。
概 念 的总能量
个体的数量
物的总质量
形状
15
生态金字塔的三种类型
类型 项目
能量金字塔
能量沿食物链流 象征含义 动过程中具有逐
级递减的特性
每一阶含 义
食物链中每一营 养级生物所含能 量的多少
数量金字塔
生物个体数目在食 物链中随营养级升 高而逐级递减
每一营养级生物个 体的数目
生物量金字塔
生物量（现存生 物有机物的总质 量）沿食物链流 动逐级递减
光合作用
8分
生物环境
11分
遗传规律应用 微生物培养 转基因与克隆
12分 15分 15分
3.1 图形曲线分析
29（8分）
37（15分）
38（15分）
分组
乙
甲
琼脂块
左
右
（α角3）/度据表2可0.4知乙组9中.0 左、右9.1两 侧的琼脂块所引起的α角基本相 同，但小于甲琼脂块所引起的α 角，原因是___________（_3__`）_。
每一营养级生物 的总生物量
乙；乙菌落周围出现透明圈， 说明乙菌能降解W。
（7`）
物质W是一种含氮 有机物，会污染土 壤。W在培养基中 达到一定量时培养 基表现为不透明。
3.2 知识的大跨度
30 环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质，对小鼠的内分泌
（8分）功 （2能）会与产初生级不精良母影细响胞。相回比答，下精列细问胞题的。染色体数目减半，原因是在减数分裂过程 中___染__色__体__复__制_一__次__，__而__细_胞__连__续__分__裂_两__次_____________（__2_`_）_。
内容
一、2019年高考生物试卷分析 二、2020年高考生物复习备考
一、2019年高考生物试卷分析
2
2019年全国高考理综新课标卷（3套）
甲卷（新课标II卷）：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉 林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆、西藏等11省份使用； 乙卷（新课标I卷）：福建、河南、河北、山西、江西、 湖北、湖南、广东、安徽、山东等10省份使用； 丙卷（新课标III卷）：云南、广西、贵州、四川等4省 份使用；
植物激素调节 动物激素调节及减数分裂（2） 生物与环境 光合作用 遗传规律应用 微生物培养 植物组织培养
6分 6分 6分 6分 6分
6分
8分 8分 4分 7分 12分 15分 15分
2018年全国卷二
蛋白质功能
6分
物质跨膜运输
6分
动物激素调节
6分
细胞呼吸
6分
病毒
6分
细胞癌变
6分
动物生命活动调节的实验 8分
乙中云母片阻断生长素横向运输，左 右两侧琼脂块中的生长素含量基本相 同，但小于甲琼脂块中生长素的含量。
（2）在从土壤中分离目标菌 的过程中，发现培养基上甲、 乙两种细菌都能生长并形成菌 落（如图所示）。如果要得到
目标菌，应该选择_____（__2_`）
菌落进一步纯化，选择的依据
是_________________（___2_`。）
31 回答下列有关生态系统相关的问题。
（11分）（系2统）中通浮常游，植对物于的一总个初水级生生生产态量系（统生来产说者，所可制根造据的水有体机中物含总氧量量）的。变若化要计测算定出某生一态
水生生态系统中浮游植物的总初级生产量，可在该水生生态系统中的某一水深处
取水样，将水样分成三等份，一份直接测定O2含量（A）；另两份分别装入不透 光（甲）和透光（乙）的两个玻璃瓶中，密闭后放回取样处，若干小时后测定甲
A.前者为金字塔形，后者为倒金字第塔三形营养级 小型鱼
B.前者为倒金字塔形，后者为金字塔形
C.前者为金字塔形，后者为金第字二塔营形 养级
浮游动物
D.前者为倒金字塔形，后第者一为营倒金养字级塔形
水生植物
生态金字塔的三种类型
类型
项目
能量金字塔
数量金字塔
生物量金字塔
各营养级固定 每一营养级生物 每一营养级现存生
关注新课标、新课程理念和生物学核心素养
7
关注新课标、新课程理念和生物学核心素养
8
2 近四年试题范围对比
2016年 2017年 2018年 2019年
必修I 35 21 32 25
必修II 24 28 18 20
必修III 16 26 25 30
选修III 总分 15 90
2 2019与2018试题范围对比
2019年北京、天津、江苏、上海、浙江、海南等自主 或单独命题（6套） 。
3
2019 高考全国Ⅱ卷 生物试题分析
目录
CONTENT
S试
题 分 析
1
总体评价
2
试题范围对比
3
考点分布对比
4
提问方式分析
5
题干信息与试题答案分析
6 对我们平时教学的指导价值
1 总体评价
生命观念
基础知识为考查主线，侧重 对基本知识、基本规律、基 本过程、基本原理和方法的 考查。
生产者光合作用的总放氧量；
生产者呼吸作用的耗氧量
3.3 注重冷门考点
6（6分）
如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生
物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系
统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第
一营养级是乔木，第二营养级是昆虫第）四数量营金养字级塔的大形鱼状最可能是（ A ）
2018年
必修一，32分
2019年
必修一，25分
必修二，18分 必修三，25分
必修二，20分 必修三，30分
3 考点分布对比
题号 1 2 3 4 5
6
29 30
31
32 37 38
2019年全国卷二 细胞器功能、细胞核功能 细胞呼吸 物质跨膜运输方式 水平衡调节 基因的分离规律
生态系统的功能之一能量流动
理性思维
阅读量明显增加，更加注重 学生提取信息、解决问题能 力的考查。
核心 素养
社会责任
选修一对生态系统、生态 环境保护等内容进行考查， 积极倡导生态文明，针对 土壤污染问题，考查学生 对微生物分离、培养、筛 选等内容的理解和运用。
科学探究
实验部分侧重对实验结果和 数据进行分析和解释、加强 了语言表达能力的考查。