形式各异的教研活动
语文教研组活动形式(3篇)
第1篇一、引言语文教研组是学校语文教学的重要组织，其活动形式对于提升语文教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
以下将从几个方面介绍语文教研组的活动形式，旨在为学校语文教研组提供参考和借鉴。
二、活动形式1. 主题研讨活动主题研讨活动是语文教研组最常见的活动形式，旨在针对某一语文教学问题进行深入探讨。
活动流程如下：（1）确定研讨主题：根据学校语文教学现状和教师需求，确定研讨主题，如“阅读教学的有效策略”、“作文教学中的创新方法”等。
（2）分组讨论：将教师分成若干小组，每组针对研讨主题进行讨论，形成初步结论。
（3）小组代表发言：各小组推选代表，对讨论成果进行汇报，分享经验与心得。
（4）总结发言：教研组长对研讨成果进行总结，提出改进建议。
2. 课堂教学观摩活动课堂教学观摩活动是语文教研组提高教学质量的重要途径。
活动流程如下：（1）选择观摩课：根据教学需要，选择具有代表性的观摩课，如优秀教师的公开课、新教师的教学展示等。
（2）观摩学习：组织教师观摩课堂，认真记录教学过程、教学方法、学生反应等。
（3）交流讨论：观摩结束后，组织教师进行交流讨论，分析课堂教学的优点和不足，提出改进建议。
（4）实践应用：将观摩学习中的经验应用于自己的教学实践中，不断提升教学水平。
3. 教学经验交流会教学经验交流会旨在促进教师之间的经验分享和交流，提高语文教学质量。
活动流程如下：（1）征集经验：组织教师征集自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。
（2）交流发言：教师根据自己的经验进行发言，分享教学心得和方法。
（3）互动讨论：针对发言内容，组织教师进行互动讨论，共同探讨解决问题的方法。
（4）总结提升：教研组长对交流内容进行总结，提出针对性的建议和改进措施。
4. 教学案例分析活动教学案例分析活动通过分析具体的教学案例，帮助教师提高教学能力。
活动流程如下：（1）提供案例：提供具有代表性的教学案例，包括教学背景、教学目标、教学过程、教学评价等。
学校教研组教研活动方案10篇
学校教研组教研活动方案10篇学校教研组教研活动方案篇1一、指导思想本学期，教研活动继续以课程改革为依托，进一步深化校本教研、校本培训、校本课程开发，努力提高教师专业化水平。
以人为本，坚守全面、协调、可持续发展的教学观、质量观和管理理念。
创造性地开展工作，努力使学校教育教学质量稳步提高。
二、主要任务1、认真开展新课程教科研活动。
以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织教师进一步解读新课程，实践新课程。
2、认真落实区教育局精神，组织教师理论学习。
进一步完善教师学习制度。
3、完善各项管理制度，规范教研活动;继续以信息卡为纽带，加强校本教研的力度。
4、组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本科研。
5、以国培项目为抓手，全面提高教师的专业素养与教学技能。
组织全体教师，积极开展国培项目七个专题学习的研讨，在研讨中展示自我，取长补短。
6、进一步规范课题研究制度，根据实施方案要求，重新调整子课题。
各课题组结合各自课题，列出具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。
7、提炼、推荐教师文章发表。
三、主要工作措施(一)进一步加强理论学习，提高教师队伍素质1、组织教师参加各级教研部门组织的学习，及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。
2、营造浓浓的学习氛围，领导及骨干教师坚持一周一次业务讲座，鼓励教师认真学习与学科教学密切相关的理论知识，写好学习笔记，用新的理念指导、约束自己的工作行为。
学习笔记每学期不少于5000字。
3、每位教师在业务学习上要做到：勤听课、勤研课、勤评课、勤反思;每周进行一次教研活动;每次教研活动提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应办法;每一课都有自己的教学反思;每学期上交一篇成型的教学经验总结。
4、学校领导及教师要深入课堂进行随堂听课，并对授课教师提出指导性建议，通过互相听评课提高课堂教学效率，达到共同进步。
(二)开展丰富的教研活动，夯实校本研究。
音乐同课异构教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，音乐课堂教学越来越注重学生的主体地位和个性化发展。
为了提高音乐教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了“音乐同课异构教研活动”。
本次活动旨在通过同课异构的方式，展示不同教师对同一教学内容的理解和处理方式，促进教师之间的教学经验交流和教学技能提升。
二、活动目的1. 通过同课异构，展示不同教师的教学风格和教学策略，促进教师之间的教学经验交流。
2. 提高教师对音乐教材的理解和把握能力，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
3. 培养教师创新意识和团队协作精神，促进教师专业成长。
三、活动内容本次活动以人教版小学音乐四年级下册《小河淌水》为教学内容，共安排了四位教师进行同课异构。
1. 教师A：以欣赏为主，引导学生感受歌曲的优美旋律和意境，注重培养学生的音乐审美能力。
2. 教师B：以歌唱为主，通过分段教学，让学生掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，提高学生的歌唱技巧。
3. 教师C：以舞蹈为主，将歌曲与舞蹈相结合，让学生在舞蹈中感受音乐的韵律，培养学生的舞蹈表现力。
4. 教师D：以音乐游戏为主，通过设计各种音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲，提高学生的学习兴趣。
四、活动过程1. 教师A展示教学过程，其他教师认真观摩并记录教学亮点和不足。
2. 教师B展示教学过程，其他教师继续观摩并讨论教学策略。
3. 教师C展示教学过程，其他教师结合自身教学经验，提出改进建议。
4. 教师D展示教学过程，其他教师就游戏设计与音乐教学的结合进行深入探讨。
5. 教师们共同总结本次活动，分享教学心得，提出改进措施。
五、活动总结1. 教师们对《小河淌水》这首歌曲有了更深入的理解，对教材的处理更加得心应手。
2. 通过同课异构，教师们认识到教学风格的多样性，激发了教学创新的灵感。
3. 教师们在活动中相互学习、相互借鉴，提高了自身的教学水平。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为我校音乐教学的发展奠定了基础。
教研活动案例集(3篇)
第1篇一、前言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提升教育教学质量的关键环节。
为了更好地推动我校教育教学改革，提高教师的专业素养和教学水平，我校定期开展各类教研活动。
以下是我校部分教研活动案例，以期为其他学校提供借鉴和参考。
二、案例一：小学语文“同课异构”教研活动1. 活动背景为提高语文教师的教学水平，我校开展了小学语文“同课异构”教研活动。
通过不同教师对同一篇课文的教学设计、课堂展示和评课研讨，促进教师之间的交流与合作。
2. 活动过程（1）教师分组：将全体语文教师分为若干小组，每组负责一课时的教学内容。
（2）教学设计：各小组根据教材内容和教学目标，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（3）课堂展示：各小组选派代表进行课堂展示，其他教师观摩学习。
（4）评课研讨：课后，各小组进行评课研讨，分享教学心得，指出不足之处，共同探讨改进方法。
3. 活动成果通过本次活动，教师们对同一篇课文的教学有了更深入的理解，教学设计能力得到提升，课堂展示水平明显提高。
同时，教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
三、案例二：中学数学“问题解决”教研活动1. 活动背景为提高中学数学教师的问题解决能力，我校开展了“问题解决”教研活动。
通过案例分析、小组讨论和专家点评，帮助教师掌握问题解决的方法和技巧。
2. 活动过程（1）案例分析：选取典型数学问题，组织教师进行案例分析，探讨问题解决的方法。
（2）小组讨论：将教师分为若干小组，针对问题解决方法进行讨论，分享经验。
（3）专家点评：邀请数学专家对教师的问题解决方法进行点评，提出改进意见。
3. 活动成果本次活动使教师们对问题解决有了更深刻的认识，掌握了问题解决的方法和技巧。
同时，教师们能够将所学应用于实际教学中，提高教学效果。
四、案例三：幼儿园“户外活动”教研活动1. 活动背景为提高幼儿园教师户外活动的设计与组织能力，我校开展了“户外活动”教研活动。
节节虫_教研课活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景在本次教研活动中，我们以“节节虫”为主题，开展了一堂别开生面的美术课。
节节虫作为一种常见的昆虫，其形态各异，色彩斑斓，具有很高的观赏价值和教育意义。
通过这堂课，我们旨在培养学生的观察能力、动手能力和创造力，同时增强他们对自然界的热爱和探索精神。
二、活动目标1. 让学生了解节节虫的基本特征，激发他们对昆虫的兴趣。
2. 培养学生的观察能力，引导学生细致观察节节虫的形态和色彩。
3. 通过绘画和手工制作，提高学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生对自然界的热爱和探索精神，增强环保意识。
三、活动过程1. 导入环节：教师通过PPT展示节节虫的图片，引导学生观察其形态和色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解环节：教师详细讲解节节虫的基本特征，包括身体结构、生活习性等，帮助学生建立对节节虫的整体认识。
3. 绘画环节：教师引导学生运用绘画技巧，创作出自己心中的节节虫。
在这一环节，学生充分发挥自己的想象力，绘制出形态各异的节节虫。
4. 手工制作环节：教师发放彩纸、胶水、剪刀等材料，指导学生制作立体节节虫。
学生在制作过程中，锻炼了动手能力和空间想象力。
5. 展示环节：学生将完成的绘画和手工作品展示在黑板上，相互欣赏和评价。
教师对学生的作品给予肯定和鼓励，并指出不足之处。
6. 总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察、动手和创造的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注自然，热爱大自然。
四、活动反思1. 教学目标的达成度：本次教研活动基本达成了教学目标。
学生在观察、绘画和手工制作环节表现出较高的积极性，创作出许多富有创意的作品。
2. 教学方法的运用：在本次活动中，我们采用了多种教学方法，如PPT展示、讲解、绘画、手工制作等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。
3. 学生参与度：学生在整个活动过程中积极参与，表现出较高的热情。
在绘画和手工制作环节，学生充分发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。
4. 教师指导：在活动过程中，教师及时给予学生指导和帮助，解答他们在绘画和手工制作中遇到的问题，确保活动的顺利进行。
幼儿园开展教研活动的基本形式(3篇)
第1篇一、引言教研活动是幼儿园教师专业成长的重要途径，是提高幼儿园教育教学质量的关键。
通过教研活动，教师可以不断学习、交流、反思，从而提升自身的教育教学水平。
本文将从以下几个方面介绍幼儿园开展教研活动的基本形式。
二、教研活动的基本形式1. 专题研讨专题研讨是幼儿园教研活动的一种常见形式，它针对某一特定主题或问题，组织教师进行深入探讨。
具体操作如下：（1）确定研讨主题：根据幼儿园教育教学的实际需求，选择具有针对性的研讨主题。
（2）收集资料：教师围绕研讨主题，收集相关资料，为研讨活动做好准备。
（3）组织研讨：教师围绕主题，展开讨论，分享各自的观点和经验。
（4）总结提升：对研讨内容进行总结，提炼出有价值的教学方法或策略。
2. 观摩课观摩课是幼儿园教研活动中的一种重要形式，通过观摩优秀教师的教学活动，教师可以学习先进的教育教学理念和方法。
具体操作如下：（1）确定观摩课主题：根据幼儿园教育教学的实际需求，选择具有代表性的观摩课主题。
（2）选择观摩课教师：邀请具有丰富教学经验或在某一方面有突出表现的教师进行观摩。
（3）组织观摩：教师参加观摩课，认真观察、记录优秀教师的教学过程。
（4）反思交流：观摩课后，教师针对观摩课进行反思，交流各自的学习心得。
3. 教学案例分析教学案例分析是幼儿园教研活动中的一种有效形式，通过对典型案例的分析，教师可以发现问题、总结经验、改进教学方法。
具体操作如下：（1）收集案例：教师收集自己在教学过程中遇到的问题或成功的案例。
（2）分析案例：教师针对案例，分析问题产生的原因、解决方法及教学效果。
（3）交流分享：教师将分析结果与其他教师分享，共同探讨解决问题的策略。
（4）改进教学：根据案例分析结果，教师调整教学策略，改进教学方法。
4. 课题研究课题研究是幼儿园教研活动的一种深入形式，通过课题研究，教师可以深入研究某一教学领域，提升自身的专业素养。
具体操作如下：（1）确定研究课题：教师根据自己的教学需求，选择具有研究价值的课题。
一课多研的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年9月开展了一课多研教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、同课异构、教学反思等形式，引导教师深入探讨教材、研究教学策略，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，优化教学设计。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
3. 提升教师的课堂教学技能，提高教学质量。
4. 促进教师专业成长，为教师搭建展示平台。
三、活动过程1. 集体备课活动前期，各教研组围绕所选课题进行集体备课。
备课过程中，教师们共同探讨教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等，形成初步的教学设计方案。
2. 同课异构在集体备课的基础上，各教研组选取一位教师进行同课异构教学展示。
展示过程中，教师们根据自己备课时的设计方案，充分发挥自己的教学特长，展示了各具特色的教学风格。
3. 教学反思课后，各教研组组织教师进行教学反思。
教师们针对自己在教学过程中的优点和不足进行总结，提出改进措施，以便在今后的教学中不断优化教学策略。
4. 交流与评价各教研组组织教师进行交流与评价。
教师们分享自己的教学心得，评价同课异构教学展示中的亮点和不足，共同探讨如何提高课堂教学效果。
四、活动总结1. 教师对教材的理解和把握能力得到提升。
通过集体备课和同课异构，教师们更加深入地了解了教材内容，为今后的教学奠定了基础。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密。
活动过程中，教师们积极参与，共同探讨教学问题，形成了良好的教学氛围。
3. 教师的课堂教学技能得到提高。
通过教学展示和反思，教师们不断优化教学策略，提高了课堂教学效果。
4. 教师的专业成长得到促进。
活动为教师搭建了展示平台，激发了教师的专业发展动力。
五、活动反思1. 集体备课环节应更加注重教师之间的交流与分享，使备课过程更加高效。
2. 同课异构教学展示应更加注重教学设计的创新和教学方法的多样性。
3. 教学反思环节应更加注重教师之间的互动，使反思过程更加深入。
教研活动新形式同课异构(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学创新成为教育发展的关键。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，教研活动作为一种重要的教师专业发展途径，越来越受到重视。
在众多教研活动中，同课异构作为一种新型的教研形式，以其独特的魅力和实效性，成为了教师们热衷探讨和实践的焦点。
本文将围绕同课异构的内涵、实施策略、效果及意义等方面进行探讨。
二、同课异构的内涵同课异构，顾名思义，就是同一节课由不同的教师采用不同的教学策略、教学方法进行教学。
这种教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，激发教学创新活力，提高教学效果。
三、同课异构的实施策略1. 明确教研目标在进行同课异构教研活动之前，首先要明确教研目标。
教研目标应包括：提高教师的教学设计能力、课堂组织能力、教学方法创新能力和评价能力。
2. 选择合适的课程内容选择合适的课程内容是同课异构成功的关键。
课程内容应具有一定的代表性和普遍性，以便教师们在教学过程中有所借鉴和参考。
3. 制定详细的教研方案制定详细的教研方案是确保同课异构活动顺利进行的重要保障。
教研方案应包括：教研时间、教研地点、教研流程、教师分工等。
4. 注重教师之间的交流与合作同课异构教研活动要求教师们相互学习、取长补短。
在活动过程中，教师要积极参与，分享自己的教学经验和心得，共同探讨教学问题。
5. 强化教学反思教学反思是同课异构教研活动的重要环节。
教师们在课后要对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，不断优化教学策略。
四、同课异构的效果1. 提高教师的教学水平同课异构教研活动有助于教师发现自身在教学过程中的不足，学习其他教师的教学经验，从而提高自己的教学水平。
2. 促进教学创新同课异构教研活动为教师提供了展示自我、发挥创意的平台，有助于激发教师的教学创新活力。
3. 增强教师之间的合作与交流同课异构教研活动有助于加强教师之间的沟通与合作，促进教师团队的建设。
4. 提高教学质量通过同课异构教研活动，教师们可以相互借鉴、取长补短，从而提高教学质量。
异步教研活动心得体会(3篇)
第1篇随着教育事业的不断发展，教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业成长方面发挥着越来越重要的作用。
近年来，异步教研活动作为一种新型的教研模式，得到了广泛的应用和推广。
我作为一名一线教师，有幸参加了多次异步教研活动，收获颇丰。
在此，我将结合自身实际，谈谈参加异步教研活动的心得体会。
一、异步教研活动的优势1. 时间灵活，便于教师参与异步教研活动打破了传统教研活动的时空限制，教师可以根据自己的时间安排参与讨论，不再受限于集中时间和地点。
这种灵活性使得教师能够更好地兼顾教学工作与教研活动，提高了教研活动的参与度。
2. 资源共享，促进共同进步异步教研活动充分利用网络平台，实现了教师之间、学校之间资源的共享。
教师可以随时浏览其他教师的优秀教案、教学案例等，借鉴他人的教学经验，为自己的教学提供有益的参考。
这种资源共享有助于教师之间的相互学习、共同进步。
3. 个性化学习，满足教师需求异步教研活动允许教师根据自己的需求和兴趣选择学习内容，自主安排学习进度。
这种个性化学习模式有助于教师根据自身实际情况，有针对性地提升自己的教学能力。
4. 促进教师反思，提高教学水平异步教研活动要求教师参与讨论、撰写心得体会等，促使教师对自己的教学进行反思。
这种反思有助于教师发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学水平。
二、异步教研活动的实践与体会1. 参与讨论，拓宽视野在异步教研活动中，我积极参与讨论，与同行们分享自己的教学经验，倾听他们的观点。
通过讨论，我了解到不同地区、不同学校的教学现状，拓宽了自己的视野。
同时，我也学会了从多个角度分析问题，提高了解决问题的能力。
2. 撰写心得体会，促进反思异步教研活动要求教师撰写心得体会，这对我而言是一个很好的反思过程。
在撰写过程中，我回顾了自己的教学实践，分析了教学中的优点和不足，明确了今后努力的方向。
这种反思有助于我不断提高自己的教学水平。
3. 利用网络资源，提升教学能力异步教研活动提供了丰富的网络资源，我充分利用这些资源，学习了先进的教学理念、教学方法。
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课堂实录， 各展风采
东涧河小学 马莉蓉
2016年4月7日和8日两天，我校英语教研组开展了本学期的第八次主题
教研活动。本次活动的教研主题是“同主题教学研讨”，同时也是为了评选出学
校的“三优”课。活动分两个部分，第一部分是听取闫萍老师执教的六年级
M2U6
Sports meeting is coming、任巧琴老师执教三年级M2U5 My toys
、王灵梅老
师执教的四年级M2U5Sports以及马莉蓉老师执教的五年级
M2U5 At the weekend
的研讨课；第二部分是评课交流。
闫萍老师依旧很干练，其执教的内容，紧扣课本，联系实际，以运动会为
主题，轻松、自然的把学生带入到运动会的情景中，学生们畅所欲言，开展了一
场热闹的关于运动会的交流，一节让人倍感舒服的课堂，在巧妙的环节设置中，
让大家感受到了高年级教学的思维性和交际性。
任巧琴老师的课件做的非常漂亮，色彩鲜艳的图片很快吸引了学生的眼球，
她以各种各样漂亮的玩具图片，简洁明了地导入了本课的主题toys，并通过询
问学生最喜爱的玩具，自然的过渡到了句子的教学上。在任老师的课上可以看出
孩子们的基础知识很扎实。
王灵梅老师以谈论各种运动开始,由旧知ball引入新知football,
basketball等的教学，从视觉方面着手，利用照片刺激学生的感官，与学生开
展了一次我最喜欢的运动的讨论，符合学生的认知规律。
马莉蓉老师以周末计划为话题，以一首欢快的Row, row, row a boat歌曲，
把学生愉快的带入到多姿多彩的周末活动里，欢快的旋律感染了课堂上的每一个
孩子，她在课上和学生进行了适量的、真实地语言互动，学生们沉浸于课堂的情
景交流中，让大家充分享受了愉快的周末。
活动第二部分，教研组成员畅所欲言，在彼此毫无保留地分享别人的优点，
指出别人的不足，并提出了改进意见。
最后，刘校长提出了几点教学建议：1、课堂教学要注意关注每一个学生；2、
板书是一节课重点知识的展示，一定要注意其美观性和实用性，给学生做好示范；
3、教师的评价语要及时、真实和有效。
在课前，各位老师都进行了充分的准备，精心设计与学生实际生活息息相关
的情景，相信在这样的活动后，各位老师会更加再接再厉，取得更大的进步。