Unit6Foodandservice说课
《Unit 6 Food and Drinks Warming Up》教学设计教学反思-2023-2
《Food and Drinks Warming Up》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够识别常见的食物和饮料词汇，如：rice, noodles, milk, juice等。
2. 学生能够使用这些词汇进行简单的食物和饮料对话，如询问饮食偏好等。
3. 培养学生的跨文化意识，了解不同国家和地区的食物和饮料文化。
二、教学重难点1. 重点：学生能够运用所学词汇和语法进行食物和饮料主题的对话。
2. 难点：学生能够理解并尊重不同国家和地区的食物和饮料文化。
三、教学准备1. 准备食物和饮料的图片及词汇卡片。
2. 准备一些简单的食物和饮料道具。
3. 制作一些食物和饮料主题的对话范例。
4. 预先录制一些食物和饮料相关的音频，以便在课堂上播放。
5. 确定一个合适的时间和地点进行课堂活动。
四、教学过程：1. 导入(5分钟)通过播放一段美食视频，让学生感受到美食的魅力，引出本节课的主题“Food and Drinks Warming Up”。
引导学生谈论自己最喜欢的食品和饮料，为接下来的学习打下基础。
2. 新课呈现(20分钟)通过PPT展示各种食品和饮料的图片，引导学生学习相关的英语词汇。
可以通过实物展示、图片识别、词汇游戏等方式帮助学生记忆单词。
同时，介绍中西饮食文化的差异，让学生了解不同的饮食文化背景。
3. 小组活动(15分钟)将学生分成若干小组，进行角色扮演和对话练习。
设计一些与食品和饮料相关的情景对话，让学生用英语进行交流。
可以引导学生使用本节课学习的词汇和表达方式，鼓励学生尝试使用新学的词汇和表达方式进行对话练习。
4. 反馈评价(5分钟)通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，对学生的表现进行评价和反馈。
了解学生对本节课内容的掌握情况，鼓励学生继续努力，提高自己的英语口语表达能力。
5. 课后作业(1分钟)要求学生回家后，通过网络、书籍等途径，搜集一些中西饮食文化的资料，为下一节课的讨论做好准备。
《Unit 6 Food and Drinks Listening and Speaking》教学设
《Food and Drinks Listening and Speaking》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并描述食物和饮料的基本英语词汇。
2. 学生能够进行简单的食物和饮料的对话交流。
3. 学生能够听懂并回答关于食物和饮料的问题。
二、教学重难点1. 重点：食物和饮料的英语词汇及相关的对话交流。
2. 难点：在情境中正确使用食物和饮料的英语词汇。
三、教学准备1. 准备食物和饮料的图片，用于教学展示。
2. 准备一段有关食物和饮料的音频，用于听力训练。
3. 准备一些相关的对话范例，供学生模仿练习。
4. 提前了解学生的英语水平，以便设计适当的教学难度。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）* 问候学生，引入课程主题* 展示食物和饮料的图片，引导学生进行描述* 引导学生分享自己最喜欢的食物和饮料，增强课堂互动2. 听力训练（15分钟）* 播放一段关于食物和饮料的对话录音，让学生了解食物和饮料的英文表达方式* 讲解听力技巧，如注意关键词、预测对话内容等* 学生进行听力练习，教师进行个别指导3. 说与唱（10分钟）* 播放英语歌曲《What’s for Dinner?》，学生跟唱，增强语感* 教师引导学生描述常见食物和饮料的英文表达方式，并进行小组练习* 学生进行口语展示，教师给予反馈和鼓励4. 小组活动（15分钟）* 分组讨论：学生以小组形式讨论自己喜欢的食物和饮料，并尝试用英语表达* 教师引导学生学习一些新的食物和饮料词汇，并鼓励学生在小组活动中使用* 每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果，教师给予反馈5. 总结与作业（5分钟）* 总结本节课的主要内容，强调重点词汇和表达方式* 布置作业：预习下节课要学习的内容，准备与食物和饮料相关的对话或短文。
* 结束语：感谢学生的参与，鼓励学生继续努力学习英语。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解并简单描述各类食物和饮料的英文名称及基本特征。
Unit6 Food and drinks 第2课时教学设计
Unit6Foodanddrins第2课时教学设计【内容版）三年级下册Module2Unit6【主题】Listenandsay,e,Thinandwrite【课时】第2课时一、教学目标Teachingaims中几个关于动物的单词。
2开展模仿拼读活动和各种游戏活动帮助学生掌握单词。
二、教学重难点Teaching oney,ebread,somebiscuits,some…Let’sgoforaewat erS1:showtheebiscuitsIhavesomebiscuitsS2:showtheejuiceT,S1&S2:showtheewater,somebiscuitsandsomejuice的图片，让学生看图回答问题。
1WhoaretheyTheyareJoe,efruit,somefoodanddrins然后让学生听录音完成表格，然后通过提问的方式来检测学生表格填写是否正确。
从而让学生完成从图片感知大概内容，到听录音了解细节内容，再到用自己的语言表达的学习过程。
1WhatdoesJoehaveSomeorangejuiceandmil2Whatdoesebreadandbananas3WhatdoAliceandKittyhaveSomecandyandwater教师可以自问自答，或引导学生回答，回答过程中涉及的第三人称单数形式不需要向学生强调，只要让学生感知即可。
的图片，让学生跟录音逐句模仿，可以个别模仿，也可以集体模仿。
通过朗读让学生在感知的基础上进一步学习对话内容。
的游戏图片，让学生每人做六张食品卡片，然后和同桌一起玩游戏。
游戏形式：学生先把12张卡片混在一起，然后每人取六张卡片正面朝下放在桌上，每人每次抽取一张，通过询问了解对方抽到了什么食物卡片。
学生还可以制作文具或玩具卡片，用同样的方法进行游戏。
Unit 6《Food and drinks》word省优获奖教案(2个课时)
程
too是也的意思。
巩固练习：
课件演示教材29页的内容，根据图片正确回答问题。
I have some biscuits, some______,some______,some______and
Some_____too.
拓展延伸：
课下完成教材Play a game的内容。
板书设计
Food and drinks
学习难点
学会运用句型What do you have? I have…。
学习准备
图片、录音机。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、两人小组互查上节课所学单词。
2、互相复述第一模块所学句型。
自学感悟：
1、听录音，认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk和water。
2、听录音，自学课本第26页Listen and say,认读句子。
我不喜欢冬天。
3、听录音，学生跟读。
4、学生小组朗读，对话。
5、背诵课文。
导
学
过
程
自我检测：
1、试着翻译下列句子。
Come in
at home
I don’t likewinter.
I like页的图片，完成句子。
I’m___________.
年级
三
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
13
授课
时间
学习内容
Food and drinks
学习目标
1、能听、说、认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk和water。
英语三年级下册unit6《foodanddrinks》教案
学会运用句型What do you have? I have…。
学习准备
图片、录音机。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、两人小组互查上节课所学单词。
2、互相复述第一模块所学句型。
自学感悟：
1、听录音，认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk和water。
2、听录音，自学课本第26页Listen and say,认读句子。
过
程
too是也的意思。
巩固练习：
课件演示教材29页的内容，根据图片正确回答问题。
I have some biscuits, some______,some______,some______and
Some_____too.
拓展延伸：
课下完成教材Play a game的内容。
板书设计
Food and drinks
What do you have?
I have…
What about you ?
你呢？
导学反思
学习重点
能流利朗读27页Say and act的内容，进一步巩固句型What do you have? I ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱave…。
学习难点
能熟练演唱Learn the sounds的内容。
学习准备
录音机，英语磁带。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
同桌两人互查上节课所学单词。
设问导读：
1、看幻灯片，学习教材27页Say and act的内容。
年级
三
学科
英语
课型
新授
旅游与 酒店专业实用英语 课件 PPT Unit 6 food and berverage service (I)
Situational Conversations
Conversation 2 At the cafeteria Task 1 Listen to the conversation and check the foods the waiter introduces.
√ rice porridge √ bean milk
Hot chocolate
√
English Breakfast tea
Jasmine tea
Served with full cream milk
√
skim milk
lemon
Received by Andrew Wang All orders will be served within the time frame specified.
Warming-up
Task 2 The follooom service waiter
does for the breakfast room service. Arrange them in the correct order.
Key:
5
Role-plays
6
Exercises
7
Reading Comprehension
8
LLisitsetennininggSSccrirpipt t
Learning Objectives
After learning this unit, you should be able to: offer room service perform buffet service explain dishes to guests serve guests at the table
Unit6《Foodanddrinks》word省优获奖教案(2个课时)
年级设计时间学习内容学习目标学习要点学习难点学习准备导学过程三学科英语课型新授讲课教师总课时13讲课时间Food and drinks1、能听、说、认读单词 biscuit、bread、egg、juice、milk 和 water。
2、学会运用句型What do you have? I have。
能听、说、认读单词biscuit、 bread、egg、juice、 milk 、和 water。
学会运用句型 What do you have? I have。
图片、录音机。
集体备课二度备课温故互查：1、两人小组互查上节课所学单词。
2、相互复述第一模块所学句型。
自学感悟：1、听录音，认读单词 biscuit、bread、egg、juice 、milk 和 water。
2、听录音，自学课本第 26 页 Listenand say,认读句子。
设问导读：1、听录音，朗诵课文 (教材 26 页)，联合课文图片翻译课文内容。
2、请几位同学给同学们示范朗诵并解说课文意思。
同学纠正并增补完好。
教师做必需的解说。
some表示一些的意思。
What do you have?你有什么？果汁和牛奶是不行数名词，不可以加s。
3、播放录音，学生看书听录音。
再放录音，学生边听边跟读。
4、学生自主朗诵，教师作必需的指导，请个别学生下前朗诵。
稳固练习：导1、听写单词。
学过2、翻译句子。
程some orange juiceWe have some water and candy.拓展延长：用 What do you have?句型来询问他人有什么。
板书设计Food and drinksbiscuit、bread、 egg、juice、 milk 、和 water What do you have?I have导学反省年级设计时间学习内容学习目标学习要点学习难点学习准备导学过程三学科英语课型新授讲课教师总课时14讲课时间Food and drinks1、能流畅朗诵 27 页 Say and act 的内容，进一步稳固句型 Whatdo you have? I have。
《Unit 6 Food and Drinks Reading and Writing》教学设计教学
《Food and Drinks Reading and Writing》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够识别常见的食物和饮料词汇，如水果、蔬菜、饮料等。
2. 学生能够阅读简单的食物和饮料文章，理解其大意。
3. 学生能够写出简单的食物和饮料词汇及简单的食物和饮料短文。
二、教学重难点1. 重点：学生能够识别并书写常见的食物和饮料词汇。
2. 难点：学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的食物和饮料文章的写作。
三、教学准备1. 准备一些常见食物和饮料的图片，用于教学展示。
2. 准备一些食物和饮料的实物或模型，以加深学生的理解和记忆。
3. 准备一些简单的食物和饮料短文的文本，用于教学。
4. 提前布置学生预习相关食物和饮料的词汇和语法知识。
四、教学过程：一、热身活动通过学生交流日常饮食喜好引入主题，并呈现本课时的课题：食物与饮品阅读与写作。
二、阅读部分1. 阅读材料前的任务设计，包括相关词汇的学习。
(1)在教师指导下，学生独立阅读，注意掌握文章大意，识别主要的信息点。
(2)对于难度较大的句子和生词，学生可在教师的帮助下或通过小组讨论来理解。
2. 完成任务活动，深化对阅读材料的理解。
例如：角色扮演、采访、对话、小组讨论等。
3. 学生独立完成阅读理解题目，教师给予个别指导。
三、写作部分1. 教师根据学生的实际情况进行个别指导，提供必要的写作帮助。
2. 学生根据任务要求进行写作，教师给予必要的反馈和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本课时的主要内容，包括食物与饮品词汇、阅读理解、写作等。
2. 学生参与讨论并分享他们的学习体验和收获。
五、布置作业1. 书面作业：要求学生写一篇短文描述自己最喜欢的食物或饮品。
2. 预习下次课的内容：食物与饮品词汇的扩展和新的阅读材料。
六、教学反思教师根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评估，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够识别并描述各种食物和饮料的名称和特点。
Unit6 Food and drinks 第1课时教学设计
Unit6Foodanddrins第1课时教学设计【内容版）三年级下册Module2Unit6【主题】Looandlearn【课时】第1课时一、教学目标Teachingaims中表示食品和饮料的单词。
2开展各种游戏活动，帮助学生掌握单词的运用。
二、教学重难点Teaching oney,anyaejuiceSs:,juiceT:Yes,it’sjuice3在黑板上贴出不同食品和饮料的图片，并写上相应的单词，然后让学生根据图片，把a,an或some等单词卡片放在相应的名词前面。
教师可以先做一次示范。
somebananas______mil______egg______bread__ ____candy______water______biscuits______icec ream对于程度较好的学生，教师可以补充本单元不可数名词的量词用法。
4学生两人一组，根据教师出示的图片进行问答，然后把自己的回答写下来。
1T:showtheilandwaterS1:WhatdoyoulieS2:Iliejuice2T:showthe,milandailS2:Yes,IdoS1:drawasmilingfacebesidetheilorthewordmil询问每个小组对各种食品和饮料的调查情况，并把各小组的统计数字记录在黑板上。
将词汇和句型运用到学生的实际生活中去。
T:Grouanystudentsinyourgrouber“2”inthecloumnofGro uanystudentsinyourgrouilS1:FourT:writethenumber“4”inthelineofGrouil2让学生根据汇总表汇报本班学生对各种食品或饮料喜欢的情况，并推断出本班学生最喜欢的食品和饮料分别是什么。
同时可以根据调查结果对学生进行健康饮食的教育，如：粗粮细粮均要吃，多喝牛奶多喝水，少吃甜食等等。
S1:Twenty-twostudentsliecandyS2:FourteenstudentsliemilT:【板书设计】。
Unit 6 Food and drinks Period 2 教案
牛津上海版英语三年级课时教学设计课题Period 2 单元Unit6 学科英语年级三下学习目标1. 能够听懂、理解Listen and say中的对话；能够按照正确的语音、语调朗读对话，并分角色表演对话。
2. 能够在语境中理解和使用核心句型What do you have? I have some…3. 能够看图完成单词书写任务。
重点听说对话并能角色表演；在语境中灵活使用核心句型What do you have? I have some…难点可数名词单、复数形式的正确使用；掌握饮食类单词中的不可数名词。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up and review 1.Look and say. What food and drinks canyou see? 看图说出对应的英语单词。
2. Sharp eyes. 闪现单词并快速读出来。
3.Look and say. 看图说句子，注意名词的正确使用。
Review复习、巩固单元核心词汇。
Presentation and practice Listen and say1.Lead-in呈现主情景图和问题，What are Miss Fangand the children doing?引导学生回答：They’re having a picnic.T:What food can you see? 学生看图回答。
What does each person have? 每个人都有些什么？Look andanswer由情景图和问题导入学习话题。
2.Watch and learn. 观看动画视频，看、听、跟读理解大意3.Listen and fill. 听音补全对话。
4. 句型点拨5.句子翻译，根据汉语试着说出英语。
6.Listen and imitate听音跟读对话，学习发音和语调。
7.Show time.小组合作角色表演对话，分层提出要求。
Listen andfill理解、记忆Listen andimitateRole-play通过听音补全对话，呈现核心句型并点拨用法。
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五、教法学法分析
1 、情景创设法
教
2、合作探讨法
ห้องสมุดไป่ตู้
法
3、提问引导法
学法
小组讨论法 竞赛法
角色配音表演法
六、教学过程分析
Step1 Warm up 激发兴趣 轻松导入
创设情景——请客
Say:Today I’d like to invite you to have dinner in this restaurant.
展示目标 Do you like dumplings or pizza? What do you think of steak? Would you like something to eat? What’s your favourite food? What’s the specialty here?
从素质教育的要求 和语言学习的目的 来看，中职重视培 养学生运用英语进 行交际的能力，注 重实用性。本课注 重培养学生听说的 能力的提高，使学 生会讨论自己对食 品的喜爱以及想要 吃什么的日常交际 用语。
本课的话题Would
you like something to eat学生感兴趣， 通过一系列的活动， 竞赛、角色表演等， 使学生敢于开口， 乐于开口，积极参 与交流。
知识目标：
能力目标：
情感目标：
三、 重点难点分析
【Key points】学习掌握与食品和餐饮有关的词
汇和交际用语，学会如何表达自己对食品的喜爱 及想要吃什么的用语。
【Difficult points】能够为在餐馆里就餐的视 频配音并进行角色表演。
四、学生情况分析
大家都知道中职生英语水平不高，特别是口语很 差，一些学生对英语不感兴趣。但他们对事物有 好奇心，思维活跃。因此要以兴趣为导向展开教 学。
Unit6话题是Food and service，围绕“食品 与服务”展开的以日常交际为目的的多种 教育活动。 Would you like something to eat? 是第一课，主要学习一些和食品有关的词 汇和餐饮交际用语，话题的趣味性及实用 性强。并且为下一课的餐饮对话学习做了 铺垫。
二、教学目标分析
一方面以到德州大酒店的餐厅请客为话题， 激发学生的兴趣，引起注意，拉近师生距离； 另一方面也让学生了解本课的知识目标。
Step2 Words to Learn 词汇学习
创设情景---点菜
Order and learn---competition.
分组竞赛，自由讨论点菜，列出菜单， 报菜名，看哪个小组报的食物名称又多 又快，发音又准确。让他们尽可能多的 说出与食物有关的词汇，对于新词教师 给予必要的指导纠正，并把新词写到黑 板上，重点学习。
山东省中等职业教育规划教材
Book1 Unit6 Food and Service Period1 Would you like something to eat?
禹城市第二职业中专 张玉芳
一、教材内容分析
二、教学目标分析
说
三、重点难点分析
课
流
四、学生情况分析
程
五、教法学法分析
六、教学过程分析
一 、教材内容分析
1.学习掌握 tomato,pizza,restauran t,order,dumpling,steak, specialty等词汇。 2.学习掌握交际用语: 1)Do you like dumplings or pizza? 2)Would you like something to eat？ 3)What’s your favorite food? 4)What do you think of dumpling? 5)What’s the specialty here?
利用小组讨论、竞赛来激发学生学习的 积极性，保持学习的热情，还能提高小 组团结协作的精神，充分发挥学生的主 体作用。在讨论、竞赛中掌握了新词。
Step3 Sentence patterns and oral practice 口语操练 强化能力
Activity 1师生对话 I say: These food are all delicious and healthy . but I like dumplings best. Ask some students: Do you like dumplings? Do you like dumplings or steak? What do you think of dumplings? What is your favorite food?
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Step3 Sentence patterns and oral practice 口语操练 强化能力
Activity3 再设情景
I say in real situations: Oh, I’m really very hungry. I’d like to eat something . Ask: Would you like something to eat? Would you like something to drink? 帮助他们回答：Yes, dumplings, please. /No,thanks. 接着再问：What’s the specialty here?
restaurant
Step1 Warm up 激发兴趣 轻松导入 Look , so much delicious food. Please order.
Dumpling
tomato
sandwich
本店特 色
pizza
steak
turnip
specialty
seafood
beer
Step1 Warm up 激发兴趣 轻松导入
2.A.Do you like dumplings or steak? B.I like dumplings.
3.A.What’s you favorite food? B.I like tomato pizza best.
4.A.What do you think of sandwiches? B.I like them . They’re delicious/healthy. /No, I don’t like them at all.
我来问
我会答！
Step3 Sentence patterns and oral practice 口语操练 强化能力
Activity2 学生对话
让学生先观察到模仿再到句型操练，注意 用所学过的单词，重复这几个句型，直到 熟练为止。培养合作精神。
1.A.Do you like dumplings? B. Yes, I do./No,I don’t.