作业设置与批改规范要求
作业布置与批改规范
作业布置与批改规范一、作业布置的目的与重要性作业布置是教师在课堂教学结束后，将知识巩固和拓展延伸的任务交给学生完成的过程。
作业布置的目的在于帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，培养学生的自主学习能力和思维能力。
作业布置的合理性与规范性对于学生的学习效果和发展至关重要。
二、作业布置的原则1. 明确目标：作业布置应明确指导学生达到何种目标。
2. 合理安排时间：作业布置应考虑学生的实际情况，避免给予过多的作业负担。
3. 简洁明了：作业要求应简单明了，不应存在歧义或模糊的指令。
4. 探究性与创造性：作业布置应鼓励学生进行思考、探索和创造，培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、作业布置的内容1. 复习与巩固：作业内容应围绕课堂教学内容，帮助学生回顾所学知识并进行巩固。
2. 拓展与延伸：作业内容可以拓展课堂教学的范围，引导学生进一步探索和学习。
3. 练习与应用：作业内容应包含一定的题目练习和实际应用，培养学生的相关技能。
四、作业批改的原则1. 及时批改：教师应及时批改学生的作业，及时给予学生反馈。
2. 公正公平：教师在批改作业时应公正公平，避免主观偏见。
3. 明确标准：教师在批改作业时应明确评分标准，确保评分准确与一致。
4. 鼓励与指导：教师在批改作业时要给予学生鼓励与指导，帮助他们改进。
五、批改标记的规范1. 符号使用：教师应使用统一的批改符号和符号解释标注在学生的作业中。
2. 清晰标注：教师在批改时应标注清晰，确保学生能够正确理解批改的意见和建议。
3. 整洁有序：教师在批改作业时应保持整洁有序，使学生能够清晰地看到批改的内容。
六、批改内容的要求1. 纠正错误：教师需指出学生作业中存在的错误，并给出正确的解答或建议。
2. 提供解释：对于作业中不理解的内容，教师应提供解释或示范，帮助学生理解。
3. 提出建议：教师在批改时应提出针对性的建议，帮助学生改进。
七、评价形式的多样化1. 定性评价：教师可以对学生的作业进行整体评价，评估学生的学习态度、学习方法以及团队合作能力等。
作业的布置与批改规范及评价标准(试行)1
作业的布置与批改规范及评价标准(试行)1作业的布置与批改规范及评价标准（试行）作业与辅导是课堂教学的必要补充，是课堂教学的继续和发展，是教学活动的有机组成部分，是进行因材施教、分类指导、学生巩固及消化所学知识和教师反馈教学效果的重要手段。
教师精心设计作业并认真批改对提高教学质量至关重要。
各科教师均应根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。
一、作业要求1、布置作业要目的明确，难易适度、精心筛选，作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技能技巧，做到每题都有具体要求和达成目标。
不要布置抄课文的作业。
2、布置作业难度适宜、量要适当，作业内容符合大纲和教材要求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。
既要防止学生负担过重又要充分发挥学生的能动性，严禁给学生布置大量机械重复的练习。
要重视布置课外阅读、观察、调查、实验等实践性、生活化的作业。
要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。
3、根据专业、学科特点，既要布置书面作业，也要重视布置技能训练、科技推广应用、社会调查等旨在提高学生动手操作及实践应用能力的实践性作业。
完成作业的形式可以灵活多样，有的可由学生自由组合，集体完成。
4、学生作业布置要做到经常化。
新授课和单元复习课都应留下作业。
大作文要间周布置1次，大作文要写前有指导，发放有讲评。
5、教师对布置的课后作业应及时收交并认真批改。
原则上要全批全改，每次批改要注明批改时间。
作业较多的学科（40人次以上），可采用轮换的方法，作文批改，任2个教学班的教师批改不少于1/2，3个教学班的不少于1/3，以此类推，1个教学班的全批全改。
40人次（包括40）班级科目除作文外要全批。
批改要细，要标明错别字、病句，写出恰当的评语并评定分数。
小作文间周一次，教师要查阅。
提倡教师要指导学生写日记，教师对作业要有一定的面批次数。
6、作业批改后要认真组织讲评，对错误集中的作业要集中订正，力争把作业中反馈的问题全部解决，对学生纠正的作业，教师应复批以达到提高的目的。
学生作业规范及教师批改作业要求
学生作业规范及教师批改作业要求一、学生作业规范及要求1.作业本封面教师要写明科目、班级、姓名..2.每次作业要写明日期和题目..3.书写时每次作业之间要留有适当间隔..4.字迹要工整;卷面要整洁..5.对教师批改时指出的错误;必须及时改正..语文：1.作文标题前空四格;如果标题字少可居中写;使两边空格相当..2.自然段开头要空两格..3.标点符号要占格;除前引号、前括号、书名号、破折号以外;其他符号均不能打头..4.改正作文中的错别字时应使用正确的修改符号;不得乱画乱涂..5.语文作业一二年级使用铅笔;三、四、五、六年级使用钢笔圆珠笔;水笔..数学：1.每次作业要注明是书上第几题..2.解题格式按教师的具体要求写..3.题与题之间要有空行..4.数字及数学符号书写要规范..英语：1.每次作业要在新的一行的中间和右侧写明课题、日期..2.每次练习要注明第几页的内容..其他学科：1.每次作业要注明是书上的第几课;有问题;有答案..2.作业格式按教师的具体要求写..二、教师批改作业要求1. 生活化作文二年级每周4篇;3--6年级每周6篇;周记2篇2、数学作业次数每周11次;讲究实效..作业批改及时..无错批、漏批现象..3、批改认真;符号规范;作业成绩评定合理;批语切合学生实际..语文：1.作文批改;使用教材中确定的统一的修改符号;并有眉批;总批和面批..2.每次作文后;要结合该篇文章的写作特点给予详细的鼓励性评语..3.作业成绩的等级为优、良、中、差四个等级..数学：作业成绩的等级为优、良、中、差四个等级..英语：作业成绩的等级为A、B、C、D四等;同时可适当给予鼓励性的评价..其他学科：1.每周次数按照制度要求..2.单元检测必须有成绩记录..各学科作业指导及批改具体要求语文作业的指导和批改1.要重视过程指导;培养学生的良好学习习惯：要注意指导学生在完成作业的过程中形成良好的学习习惯;要教育学生注意保持作业本、作业纸的整洁；要规范作业的书写格式;要教育学生书写工整、规范、正确、美观;用笔颜色统一;不随意涂改、涂抹;顺次用纸;不得跳页、跳行等等..要重视作业的过程指导;要鼓励学生交流做作业的体验..不论书面作业还是实践性作业;都要及时检查指导;对于作业完成好的要及时表扬鼓励..不布置重复性、惩罚性作业;不布置占用学生时间超过合理限度的作业..2.作业的批改要及时认真：凡布置作业都要及时检查;书面作业要及时批改..批改作业要严肃认真;要使用规范的批改符号;不错批;不漏改..课堂作业要当堂批改;可以采取师生结合批改的形式..家庭作业要由教师批改;以准确掌握作业情况;不允许有不批改的作业..作文的评价;要本着详批详改的原则..除了每篇都要求写上恰当的总评;还要写适当具体的眉批;禁止写毫无指导意义的千篇一律的批语..作文提倡适当面批..教师批改作业时应做好批改记录..特别是有独创性和有代表性的应予详细记录;以作为讲评和辅导的依据..3.评价反馈要注重实效：对作业中存在的问题;应及时反馈;讲评、辅导;共性错误集体讲评;个性错误个别辅导..作业的评价应当坚持实事求是、鼓励为主的原则..要把对作业过程的评价提高到与作业结果的评价同等重要的位置..作业过程的评价可以学生的相互评价为主、教师的导引为辅的原则展开..对于书面作业结果的评价;要重视学生的书写规范性;对于书写认真规范的;应在作业上加圈、写评语或讲评时予以鼓励..作业中出现的错误;要明确指出;并要求学生及时订正..要让学生自己订正、修改作业错误之处;养成自我检查和自我订正的习惯..学生订正后;教师再审阅..学生作业字迹潦草、不符合要求或抄袭、不做作业;要进行批评教育并要其重做或补做;但不能罚做作业..英语作业指导和批改1.明确作业目的要求;避免随意性;惩罚性的作业..2.作业内容要生活化;提高学生对作业的兴趣;增加学生进行英语实践的机会;培养学生初步的语言运用能力..3.作业要难易适中;做到少而精;切忌搞题海战术;尽量减少机械性抄写的作业..4.针对学生的学情分层布置作业;要求不层次的学生做不同数量和不同难度的作业..5.作业形式包括口、笔头作业;提倡增加有声作业;实现有声作业与书面作业的互相补6.小学阶段只选用斜体行书;不采用其它形式的字体..书写要使用正规的英语练习本;书写要工整;字迹端正..8.作业可根据实际需要进行全批全改、精批细改、抽样批改、在教师指导下学生相互批改、重点批改、面批等..9.要注意作业批改的启发性、教育性;批改符号与教师的批语要相互结合;善于利用鼓励性语言;让学生对教师的批改结果感兴趣;督促他们养成自觉做好作业的习惯..10.要注意作业批改的及时性、科学性;认真作好错误记录;分析错误原因;并与备课、上课、辅导等教学环节结合起来;通过作业讲评对学生作必要的补缺堵漏..数学作业的指导和批改为深入推进素质教育;改革传统的数学题海战方式;努力减轻学生课业负担;提高学生综合素质;根据我校实际;对数学作业布置提出如下建议：1.优化数学作业设计..认真研究学生的作业规律;切实加强作业布置的研究;坚决禁止靠加大作业量来提高教学成绩的做法;要切实做到作业的三布置三不布置;即布置发展学生思维的作业;布置学生发现规律和方法的作业;布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业；不布置重复性作业;不布置惩罚性作业;不布置占用学生时间超过合理限度的作业..2.进行作业改革实验..打破那种单一、枯燥的题海型的作业模式;重新构建一种知识与能力;理论与实践有机结合;学生乐意接受;符合素质教育要求的作业模式..具体要求如下：作业时间：低年级学生完成书面作业的时间控制在10—15分钟;一般放于课堂内完成..中高年级学生作业应控制在30分钟以内..作业内容：避免布置大量重复、机械计算题目;改为解决问题的题目;让学生在一定的生活情境中用数学知识解决实际问题..作业形式：可以采用口头作业、书面作业、实践作业形式;实施独立完成和小组合作完称等方法;提高学生对数学作业的兴趣..对每天作业簿里的作业;让学生根据自己的实际能力;自主选择作业;特别是一些较难题;对学习困难学生可选做、可不做;以树立他们做作业的信心..3.强化作业批改研究..作业批改;讲求“细”..批改要仔细;要全批全改;及时发回学生手中;教师通过批改;区分共性和个性的问题;做到心中有数;及时查漏补缺;加以解决..批改作业时;给予适当的评语;写一些鼓励性的言词;以激发学生做作业的积极性;有必要时进行个别面批..对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法;给予介绍推广;培养学生的创新精神和挑战意识..4.重视习惯养成教育..要培养学生养成良好的坐姿、写姿、正确审题、独立解答以及保护作业本、节约纸笔等良好习惯..其他学科作业指导和批改1、加强有效性作业研究;增加学生动手操作和实践活动的开展;提高学生学习的兴趣..每次作业后都要有教师作业批改或指导的痕迹..2、加强学生单元教学检测的研究..每个单元教学完毕后;通过随堂小检测;掌握学生的学习情况;并记录下来..3、每课之后最少完成一次书面作业;及时批改、及时更正..4、要注意作业批改的及时性、科学性;认真作好错误记录;分析错误原因;并与备课、上课、辅导等教学环节结合起来;通过作业讲评对学生作必要的补缺堵漏..小学部 2016.8。
作业设置与批改规范要求
作业设置与批改规范要求作业设置与批改规范要求（2014年春季●试行稿）作业的布置与批阅是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进课堂教学的重要依据，是提高教学质量的重要保证，要重视并认真进行作业的布置和批阅，切实注重实效。
一．各年级作业科目及周标准一年级：生字3次作业4次写话1次数学5次美术1次校本1次二年级：生字3次作业4次写话1次数学5次美术1次校本1次三年级：生字3次作业4次数学5次英语2次品社1次作文/周记1次(单周周记双周作文）科学1次美术1次健教1次校本1次四年级：生字3次作业4次(导学案）数学5次英语2次校本1次作文/周记 1次（单周周记双周作文）品社1次科学1次美术1次健教1次五年级：生字3次作业4次（导学案）数学5次英语2次品社1次作文/周记 1次（单周周记双周作文）科学1次美术1次健教1次校本1次六年级：生字3次作业4次（导学案）数学5次英语2次品社1次作文/周记 1次（单周周记双周作文）科学1次美术1次健教1次校本1次二、作业布置基本要求1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。
尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。
要针对学生的差异提出不同的要求。
3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。
4、除书面作业外，各学科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。
另外还要安排并控制好学生的家庭作业量。
5、各科具体要求⑴语文：课堂作业：低年级主要是字、词、句方面的内容，中高年级主要是词、句、段方面的内容。
作业的布置与批改规定
作业的布置与批改规定
1.公共基础课、理论课每次课后有30分钟左右的书面作业，实训类课程每次课后有一小时的练习量，专业主干课程每天练习不少于一小时。
2.作业应围绕《课程标准》，紧扣教学内容重点、难点。
选题以巩固知识和形成技能力为目的。
作业次数与份量要适当，教育学生要独立、按时、认真完成作业。
3.各教研室对学生的作业在书写格式、订正等方面要有统一的规范要求。
4.教师应主动关心学生的课后学习，督促学生完成作业，作业或实训报告要及时、认真、细致地批改，批改要指出错处或不足，并予以评分或评等。
在布置下次作业之前应将作业或实训报告批改好并发给学生，以便学生了解知识、技能的掌握情况，及时弥补不足。
5.对学生在作业或实训报告中普遍出现的问题，教师应提供答疑解难的时间，指导学生课后学习，要进行分析原因，安排集中讲评,对不合格的作业或实训报告应退回重做。
6.教研室主任定期检查教师对作业批改的情况，并以书面的形式报教务处备案。
7.实训类作业每次完成后要求学生及时记录，教师每周检查一次，作为平时成绩的主要依据。
8.学生完成作业情况，应作为评定平时成绩的依据之一。
教师批改作业和实训报告，应根据学生答案的正确性、作业或实训报告的质量和完成作业或实训报告的态度等情况，按百分制或等第即优秀、良好、及格和不及格四个等级打分（也可按A、B、C、D等形式进行等级记分）。
9.学生不完成作业达三分之一，缺课累积达三分之一学期总学时者，取消课程考试资格。
上课每迟到三次作一次旷课记录。
学期结束前，教师向教务处上报取消单科考试资格学生的名单。
07小学作业设置与批改规范要求
小学作业设置与批改规范要求凉州区下双乡学区二○一三年二月二十七日凉州区下双乡学区小学作业设置与批改规范要求为贯彻落实《省教育厅关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见的通知》精神，切实减轻学生课业负担，规范作业批改要求，特制定《下双乡学区小学作业设置与批改规范要求》，具体规定如下；一、基本原则1.科学性原则。
教师应根据教学需要精心设计和布置学生作业，作业内容必须符合《课程标准》和教材的要求，符合学生水平，符合教学目标，作业量和难度须适中。
2.趣味性原则。
要求作业布置有利于激发学习兴趣，要做到重点突出，形式多样，富于思考。
既有巩固性的书面作业，也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业。
不留机械重复大量抄写的作业。
3.层次性原则。
要求作业既面向全体学生，又关注个体差异，可根据学生的差异，提倡弹性作业，除设计面向全体学生的基础题外，还要为学习有困难的学生设计铺垫性作业，为学有余力的学生设计提高性作业，不留“一刀切”的作业，使各层次的学生做有所得。
4.适当性原则。
要求各任课教师必须根据学科的性质布置适量的作业，严格控制家庭作业量。
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内。
严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等，要切实减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平。
5.规范性原则。
要求按时批改作业，及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，杜绝几次作业集中批改的现象。
批改认真细致，做到逐题批改，防止漏批、错批。
对个别性错误、重复性错误作业提倡采用面批面改方式，帮助学生弥补知识缺漏或改进思维方式。
6.激励性原则。
要求按照启发、鼓励的原则，书写批改评语，批语力求准确、精当、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性，促使学生非智力因素向良好方向发展。
二、作业设置规范1.语文科作业种类一般有拼音本（一年级）、生字本（一、二年级）、写字本（三至六年级）、小楷本（一至三年级，用于组词、造句摘抄等）、语文练习本（四至六年级，用于组词、造句等）、作文本、周记本（三至六年级）、单元试卷、配套练习（全批全阅）等。
小学语文数学英语科学品社作业设置、书写格式及批改要求关于规范作业布置与批改的意见稿1
小学作业布置与批改指导意见作业是课堂教学的延续，是学生掌握知识、提高能力的重要途径。
作业批改是教师检查教学效果，诊断教学问题，获取教学信息的重要手段。
作业布臵与批改是教学流程中的重要环节，是教学工作中的有机组成部分。
目前我县小学阶段作业设臵与批改还存在不合理、缺少针对性和实效性，作业量不适当、批改不认真不及时等诸多问题。
为进一步规范作业设臵与批改，切实提高作业质量，提升教学效益和教学质量，特制定本指导意见。
一、作业布置要求作业布臵要有明确的目的性和针对性。
作业要紧紧围绕教学重点和教学难点，准确、全面覆盖相关知识点，充分考虑学生的学情，针对学生学习中的不足设计作业，避免作业的盲目性和随意性。
作业布臵要有典型性、代表性。
要精心设计作业，针对学生的学习情况设立基本题、变式题、综合题、拓展题等题型，确实起到举一反三的作用。
作业布臵要有层次性。
充分考虑学生间的差异，针对学生不同的学习水平，设臵不同的作业。
提倡分层布臵作业，提倡布臵探究性、实践性的家庭作业。
二、作业批改要求批改要细致、及时。
严禁错批、误批、延期批改。
批语用词要准确，以正面鼓励为主。
批语书写要工整、规范、不写错别字，要注明批改日期。
批改格式要规范，符号要统一。
正确的打“√”，错误的打“×”，不完全对的用横线划出错误来。
对学生做错的作业，要督促学生在下次作业前订正。
对作业中存在的普遍性、典型性的问题应及时进行全班评讲，并在讲授新课前指导集体订正。
个别错误要个别指导，对学困生应进行面批或个别辅导。
建立错题集。
批改作业时，要把学生错误率高的题摘录进教学后记，并就其内容精心设计整理错题库。
在单元复习和单元检测中，要把平时作业中易错的题目印发给学生，进行“二次过关”。
附：小学学科书面作业布臵与批改要求附件：英语作业的设臵与批改是英语教学环节中一个重要组成部分，是课堂教学的继续和延伸，它能及时有效地反馈教师教学效果和学生的学习情况。
通过对作业的布臵与批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的课堂教学，是提高教学质量的重要保证，因此，要认真进行作业的布臵和批改。
课堂作业布置与批改规范
课堂作业布置与批改规范导语课堂作业在学生学习中起到了极为重要的作用，它不仅是巩固知识的重要手段，也是培养学生自主学习能力的有效途径。
为了更好地引导学生，规范课堂作业的布置与批改，以下将从几个方面进行阐述。
1. 作业布置的重要性课堂作业是老师巩固学生学习成果，促进知识理解的重要环节。
通过布置适当的作业，能够巩固学生在课堂上所学的知识，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高学习效果。
2. 作业布置的原则（1）与课程目标相符：作业应当与课程目标相符，旨在巩固学生在课堂上所学的知识和技能，帮助他们更好地理解和应用知识。
（2）具有挑战性：作业应当具有一定的难度和挑战性，既不能过于简单，使学生失去学习的动力，也不能过于困难，使学生无法完成。
（3）区分度适当：作业布置时应当考虑学生的不同水平和能力，合理划分题目难易程度，以满足不同学生的需求。
（4）时间合理安排：作业的时间安排应当充分考虑学生的课业负担和其他活动，不能过多地占用学生的时间，使他们无法有足够的休息和娱乐。
3. 作业布置的具体方法（1）明确任务要求：在布置作业时，要清晰地告诉学生作业的要求和目标，使学生知道自己需要完成什么任务。
（2）适量适性布置：作业的量要适当，既不能过多，给学生造成负担，又不能过少，无法发挥作业的作用。
同时，作业的内容要根据学生的实际情况进行合理安排。
（3）合理选择题型：作业题型要多样化，包括选择题、填空题、解答题等，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。
4. 作业批改的重要性作业批改是对学生学习情况的反馈，是学生进一步提升的关键。
通过对作业的批改，可以及时发现学生的问题和不足，并针对性地进行指导和辅导。
5. 作业批改的原则（1）及时性：作业批改应当及时进行，以保证对学生的反馈能够及时给予。
（2）公正性：批改要客观公正，遵循评分标准，不能因个人喜好或偏见对学生作业做出不公正的评价。
（3）具体建议：对学生的作业批改要给予具体的建议和指导，帮助他们找到问题所在并改进。
作业布置及批改的常规要求
何庄小学关于作业设置及批改的常规要求一、作业布置的整体要求布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
有利于教师把握学生的知识掌握情况，从而有的放矢地进行教学。
作业的布置应注意以下几点：1、作业形式应多样化作业的布置形式是多种多样的，可以是口头的，也可以是书面的，也可口、书面二者兼有，也可布置实践性作业。
教学中应根据实际需要，灵活地采用。
2、作业的布置要“精”，忌“多”、忌“滥”我们在教学中应依据本节课教学目标精心设计作业，布置的作业要有代表性，能够体现教学重难点，起到举一反三的作用。
布置的作业要符合学生水平，切忌盲目的“多多益善”，给学生造成不必要的课业负担。
3、作业的设计既要有利于学生知识的巩固，又要有利于学生能力的提高。
学生通过做作业，复习巩固所学知识，深化了教学过程。
同时作业的设计还要着眼于学生能力的提高。
如：口头作业可以有利于学生的口头表达能力的提高；灵活多样的题型可有利于学生综合分析能力的提高。
4、教师对学生作业要求要严格，杜绝抄袭现象教师在布置作业时应强调学生独立完成，或相互探讨完成，但严禁抄袭。
要求学生自己要善于动脑思考，并且书写要认真，让学生养成良好书写习惯。
5、严格控制作业量。
作业管理要立足于减轻学生的负担，避免重复劳动。
各学段要严格控制作业量，原则上小学一、二年级不留课外作业，三、四年级每天作业量不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。
二、各科作业设置及批改要求（一）语文作业设置及批改要求1、各年级语文作业设置要求一年级（1）语文助学：在教师的指导下，用铅笔认真完成，书写要求工整规范。
“练功房”、“智慧岛”（智慧屋）这两个板块教师必须做到精批精改，逐字逐句批改。
改错题指导学生在相应题目的右边写上“改正”，再让学生订正后教师再批阅。
每课1次，包括期中、期末测试题。
（2）写话本：学完“汉语拼音”后配备，每周5次，可以把每单元练习中的“口语交际”融入其中。
小学关于作业的设置与批改的若干规定
**小学关于作业的设置与批改的若干规定根据课程标准的要求，凡应设置作业的学科一定要设置作业。
教师要科学设置作业，把握好作业设置的质、量、度，坚决禁止机械重复性作业。
课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式可灵活多样。
1、要重视学生作业的习惯养成，强调好书写，在提高书写质量上下功夫，使作业文面干净、整齐、正确率高，坚决杜绝粘、贴、拉、划现象。
语文作业的书写要切实提高入体率。
2、作业本封面的学校、班级、姓名要填写齐全，由任课教师用碳素笔规范填写。
3、各科作业批改要做到一题一批，不能一个大对号打到底，同时批改符号的使用要规范，在批阅时不要覆盖其他的题目。
4、要求学生不要在作业本原题上改错。
学生作业错题必须改错重做，教师要复批。
作业完成情况，可在教案“反思与重建”栏目予以评点。
5、作业一律采用“优、良、中、差”等级评价。
教师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改正意见。
6、作业收交要及时，本数要齐全，要保证后进生的作业按时上交。
7、严禁学生和家长代批作业，也严禁教师代替学生改错。
8、教师批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字、异体字。
9、作业批改要布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批，对于作业要定期查看有无错批和漏批。
小学一、二年级的作业要当堂批阅，提倡面批。
作业批改要及时，各科课堂作业要全批全改，要有相应数量的面批。
10、关于语文作业的特别规定：语文：1—5年级均设语文作业，基本篇目1课1次作业。
一、二年级用铅笔书写，三、四、五年级用钢笔和蓝色墨水书写。
一年级上学期设拼音本和生字本，下学期设生字本；二年级两个学期设生字本、田字格和写话本（即中作文本），铅笔书写，写话每学期不少于10次；三、四、五年级设大、小作文本，每学期大、小作文各6次。
大作文要有眉批和总批，批语要用楷书，书写规范，给学生做好示范。
小作文老师要查阅，其中的错字和错标点要批出，要有1-2句提示语。
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作业设置与批改规范要求
新村小学
作业的布置与批阅是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知
识和教师反馈教学效果、改进课堂教学的重要依据，是提高教学质量
的重要保证，要重视并认真进行作业的布置和批阅，切实注重实效。
一．各年级作业科目及周标准
一年级：生字5次 听写2次 数学课堂作业4次
二年级：生字3次 听写2次 造句1次 数学课堂作业4次
三年级：生字3次 听写2次 造句1次 作文1次 周记1次
数学课堂作业4次 家庭作业4次 英语2次 综合1次
四年级：生字3次 听写2次 造句1次 作文1次 周记1次
数学课堂作业4次 家庭作业4次 英语2次 综合1次
五年级： 生字3次 听写2次 造句1次 作文1次 周记1
次数学课堂作业4次 家庭作业4次 英语4次 综合1次
六年级： 词语5次 听写2次 造句1次 作文1次 周记2
次 数学课堂作业4次 家庭作业4次 英语4次 综合1次
二、作业布置基本要求
1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基
础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能
力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中
既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械
重复、单调乏味的作业。
2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针
对学生的差异提出不同的要求。
3、除书面作业外，各学科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实
验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。另外还要安排并
控制好学生的家庭作业量。
4、各科具体要求
⑴语文：课堂作业：低年级主要是字、词、句方面的内容，中高
年级主要是词、句、段方面的内容。每次作业量低年级一般不少于2
题，中高年级一般不少于3题。一二年级写话或造句每周不少于1次，
三至六年级作文要结合教材训练要求灵活安排，不少于8次/学期。3
至6年级语文教师可以引导学生学写周记，注意引导学生注意观察生活
中的人和事，要有内容，有情趣。鼓励学生每周至少1篇，每学期至少
16次，养成习惯。
⑵数学：1至6年级数学作业均为每周4次，一、二年级数学作业每
页做1～2次，三～六年级数学作业每次1页左右，教师要全批全阅。
⑶英语：四、五、六年级书面作业每周2次，布置的作业可分口头、
听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，听力作业要
求先听说后按书面的提示完成。
（4）单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要
及时进行单元检测。
三．作业完成要求
1、一、二年级用铅笔书写，三～六年级用钢笔或中性笔书写
（数学作图必须用铅笔）。
2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿
势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，
认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业
的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。
3、簿本要整洁。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线
划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和
改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处
时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师
写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上
次作业批语的下面写上“改正”两字，及时改正。
4、格式要正确
⑴低段语文作业及其它小科作业的书写，作业开始，在第一行
中间写清课题或某练习，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题
目要求。高段导学案上完成作业书写要工整、规范，题目完成格
式要正确，条理明晰，干净整洁。
⑵习作书写：题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一
格(前后引号各占半格，省略号、破折号均占两格)，每行开头，
除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标
点符号。
⑶数学作业的书写：做作业时，要在每页中间分开，先用左边
再用右边。作业开头，在第一行正中写明“练习×”，每题题号靠
左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，
上下题要对齐。脱式计算题每算一步占一行且等号对齐，应用题
作答独占一行，标点符号要写正确。作图要求正确美观。教师要
统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。
四、作业批阅要求
1、教师批阅一律用红笔。
2、作业及辅导资料批阅诸如字词训练、填空、口算等基础性
题目使用小对号批阅，问答题、计算题、应用题使用大对号，不
出现半差半对符号。作业批阅使用“优”、“良”、“及格”进行等
级评价。总体评价内容具体依次为“评语—等次—日期”，教师应
规范进行书写，不得超过作业本五行。
3、教师批阅要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、
启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，使学生
认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。
4、作业批阅要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及
时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定
期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良
好的作业习惯。
5、对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的
指导下可以组织优等生帮助学困生。
6、作文必须全批全改。
7、单元检测题教师要全批全阅，做好单元检测题分析，做好
过程性学习评价，及时进行“补教补学”。
8、每天要布置预（复）习作业或口头、书面、实践等不同形
式的作业；每次布置的作业，教师要提前先精心设计，切实增强
作业的“设计性”，不断优化作业的针对性，力戒随意性。
新村小学
2015年9月