2016.5七下期中试卷分析
2015--2016学年下学期七年级生物期中考试质量分析
2015--2016七年级生物下册期中考试质量分析一、试卷结构及特点：本次七年级考试题，是以义务教育《生物课程标准》和七年级生物（下）的有关教学内容为依据，体现课程标准所倡导的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”“课堂三为主”的教学理念，同时考虑到学生的年龄特点及初中生物教学的实际，命题以检测学生了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价，主要考查学生基础知识和基本技能。
题型新颖，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的题意环境中进行思维的能力，内容相对比较丰富，但难度偏难。
本次考试命题总分60分，考时40分钟。
试卷结构与特点：选择题1---18个小题，每小题2分，计36分，比较全面地考查了学生对教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次和知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
非选择题共2大题，每空1分，共24分，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解。
其中第19、20题属于分析理解题，以考查学生的知识应用能力，是要求较高的题。
二、学生答卷分析：从成绩统计中可以看出，本次考试的成绩不太理想，平均分，及格率较低，说明本次命题的难度偏高。
班级间成绩不平衡，有一定差异。
从统计数据来看，学生个体差异很大，学生两极分化较严重。
这也证明学生不能够很好的对生物课产生兴趣。
绝大部分知识和技能在课堂上或实验室都强调过、训练过，但大部分学生不能把大部分分数拿下，学生完成情况不好。
第一大题：单项选择（共18题 36分）。
考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是34分最低分是4分。
七年级的学生大部分还不能摆脱小学生学习知识死记硬背的方法和模式，不会自主去学习、思考、分析问题。
大体问题如下：1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对灵活的题应变能力不好，不能将学到的知识应用到实际中去从不能对问题进行正确分析。
七年级下学期的数学期中试卷分析
七年级下学期的数学期中试卷分析一、试卷得失分析〔一〕本次考试涉及到了二元一次方程〔组〕、平行线的判定、性质、相交线、幂的运算等。
虽说内容不是许多，但是试卷难度却不小，其中，选择题16题，共42分，填空题4题，共12分，解答题6题，共66分。
题型全面，但试题难度很大，给考生造成了肯定的心理压力，特别是那些反映较慢且书写较慢的考生。
〔二〕认真分析试卷可以发觉同学们对于某些知识点的掌控还不够好：1、不能依据图形的隐含条件列出二元一次方程组——42、不能依据题目所给出的条件画出图形，不能举出反例去判断一个命题为假命题——53、不能综合运用幂的相关公式——134、见到繁复的平行线不能将图形分别成简约图形——165、在数角的过程中不能全览图形——196、对于定义新运算，不会“照猫画虎”，可见类比学习技能差——217、不能规范的写出自己的想法，写一些题时，步骤有的太多，有的太少——238、见到方程组中涌现百分号便手足无措——259、不仔细读题，在一些不该写的步骤上糜费太多时间，以至于该写的部分时间不够——2610、不敢利用观测、测量等方法对题目进行猜想——26〔三〕在答卷中能看出同学的答题习惯不好1、书写不能做到言简意赅；2、解题过程繁琐，糜费时间；3、只写结果，不写过程；4、不会正确的应用观测、测量等方法解决实际问题。
二、今后努力方向1、在教学中着重同学的学习习惯的培育，关注知识的`形成过程，着重培育同学的探究技能、阅读技能、类比推理技能等。
2、关注同学在课堂展示及作业书写时的过程书写，尤其着重同学的理由书写、步骤书写，要做到切中要害，详略得当。
3、关注优秀同学的提升训练和学困生的基础训练，因材施教与个别辅导相结合。
4、着重同学在规定时间内完成规定的题目。
5、培育同学的合作意识。
6、老师要拓宽课堂的容量，着重讲课的方法，当讲那么讲，当练那么练，当放那么放。
7、着重对同学“四基”和“四能”的培育，即基本知识、基本技能、基本的教学思想和方法基本的活动阅历；培育同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的技能。
最新七年级数学下册期中试卷分析
七年级数学下册期中考试试卷分析本次数学试卷紧扣新教材，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。
通过考试学生既能树立自信又能找到不足。
试卷比较成功，师生的教与学顺利地完成了新课标的要求。
下面结合我校阅卷的情况作如下的试卷分析：一、试卷特点本套试卷考查人教版七年级下第五、六、七章所学内容，考试时间100分钟，总分100分，共22道题。
从整体上来看难度不大，但知识覆盖面比较全面，几乎包括所有的内容，每章的重点内容特别突出。
本次试卷题型多种多样，灵活多变。
二、试题分析和学生做题情况分析：1、单项选择题：第1，3,5,6,10题考查了第五章相交线与平行线中对顶角的概念，平移的定义，平行线的性质及判定；第2,7,8题考察了第六章实数中无理数，平方根相关概念；第4,9题考查第七章平面直角坐标系中各象限点的坐标符号特点，及点横纵坐标的几何意义。
出错较多的是第4,5，6，8题，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时没有把握住题意，粗心大意，导致得分较低，以后要注意基础知识的教学和掌握。
2、填空：第11题考查平方根定义，第12题考查点的坐标平移变化规律，第13题考查确定命题的题设、结论，将命题写成“如果……那么……”的形式，第14题考查应用绝对值、算术平方根、平方根的定义解方程，并结合实数乘法法则确定未知数的值。
3、解答题：第15题是两道计算题，考察实数的相关运算知识：绝对值，算术平方根、立方根，还是有部分同学将平方根与算术平方根混淆；第16题和课本上的一道例题很相似，基本上考查了平面直角坐标系的部分概念，本题失分大都由于没有说明原点位置，或者两坐标轴的正方向没有标出；第17题考察利用相交线求角的度数问题，结合垂直，角平分线的性质，可以看出这道题目答得都很好；第18题考查的知识点非常明确：一个正数有两个平方根，它们互为相反数（和为零）。
在平时作业中多次出现过次类似的题目，只要认真审题，计算时细心点，基本都能做出来；第19题考查平行线性质与判定的灵活运用，认真观察图形并结合已知条件，体现数形结合思想，本题得分率很高。
七年级数学第二学期期中考试试卷质量分析
七年级数学第二学期期中考试试卷质量分析2015-2016学年度第二学期七年级数学期中考试质量分析为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估2015—2016学年度第二学期期中质量检测七年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，我做出如下总结剖析。
一、试卷基本情况分析：（一）考查内容及试题组成本次考试内容为人教版七年级数学下册的前三章（5-7章）内容。
本次考试试卷共计30小题，满分150分。
其中选择题共10小题，每小题3分，共30分；填空题共10题，每小题3分，共30分；解答题共10小题，共分90分，其中B卷5小题总共50分。
（二）试题特点及难易本次试题重点突出以下几方面：1、立足教材，以基础知识为主，试题基本上源于课本。
本张试卷所有的试题几乎都是在课本上的习题的基础上进行变形得到的，没有偏、难、怪题，但试题灵活性大，综合性强，覆盖面广。
2、今年数学试题覆盖七年级下学期前三章的内容。
从试卷卷面来看，整份试卷的结构比较稳定，分值分配比较合理，试题考查的知识面比较广泛，三个章节的重点和难点都有考查到，同时也比较注重基础试题。
整张试卷的难度适中，难易结合，有一定的梯度。
3、以能力立意来命题，重视学生的能力培养。
本次考试命题的意图为了考查学生的计算、综合应用、解决实际问题和学习迁移的能力，同时也是为了使命题起到导向作用，引导教师课堂授课时抓住课本的基础知识，真正把知识落到实处，在此基础上去训练学生的能力，通过考试也可以增强学生学习本学科的信心。
二、成绩分析：三、失分情况分析第一大失分点：A 卷 8题、12题、13题、20题、21题、23题。
第二大失分点：B 卷每一小题学生们都有不同程度的失分，特别是最后一个题，好多学生得了0分。
失分原因：8题虽然考察的知识点简单，就是内错角相等，两直线平行，可换成公路以后比较抽象，学生不能建模，不能抽象出知识点， 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生 率 最高分 最低分1班83.6 33 80.5% 11 26.8% 146 40 2班91.7 27 65.9% 9 22.0% 144 35 3班78.6 21 55.3% 9 23.7 139 9以致不能正确解答。
初一生物期中考试试卷分析
初一生物期中考试试卷分析初一生物期中考试试卷分析（通用8篇）无论是在学校还是在社会中，我们都不可避免地要接触到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
你知道什么样的试卷才算得上好试卷吗？下面是店铺整理的初一生物期中考试试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初一生物期中考试试卷分析篇1不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。
有了计划，才不致于使自己思想迷茫。
下文为您准备了初一生物期中考试试卷分析。
一、学生基本情况分析：生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，本次七年级期中考试应考学生数共计480人，实考476人，4人缺考，分别为一班刘金洋、三班史壮壮、李坤、六班汤紫阳。
就这次期中考试成绩来看，人均分64.22，优生人数90人，及格人数337人，低分人数26人，最高分为99分，为三班李彬彬，最低分为15分，为二班余洪。
大部分学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。
我就本次期中考试试题作以下分析。
二、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间45分钟。
试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试三班综合成绩较好，二班综合成绩较差。
这次期末考试生物试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一大题是单项选择题，共30小题，题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力，共计60分。
从答题情况来看，全选对只有一人，是七(3)班李彬彬同学，60%左右的学生得分在40——52分之间，出错率较高的是第12、17、19、20、21、24、26小题，尤其是第24小题出错率最高。
期中考试试卷分析总结与反思（精选15篇）
期中考试试卷分析总结与反思（精选15篇）期中考试试卷分析总结与反思（精选15篇）在日新月异的现代社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思意为自我反省。
反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的期中考试试卷分析总结与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
期中考试试卷分析总结与反思篇1经过两个月的八年级物理教学，期中考式已经结束，学生成绩已经揭晓,我看过物理试卷后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对考反映出的一些问题及整改措施整理如下：1.学生的基础知识仍然掌握不好这次期中考试，主要体现出平时的教学要求，基本知识是重点的考察范围，有些重点知识仍没有得到很好的落实。
这表明，我们的学生的基础知识掌握情况还是存在较大问题，这应是我在下一阶段的教育教学工作中要重点解决的问题。
在这些问题中，有的是平时教学中落实不到位，有些是复习巩固中没引起重视。
2.物理实验仍有待加强从考试情况来看，有些实验落实的较好，但是有些基本技能学生存在较大问题，这和不重视物理实验技能的训练有关。
这表明，物理的基本实验技能还有待进一步训练，这是我下一阶段教学工作中要重点解决的问题。
3.灵活应用物理知识的能力不够这次期中考试，由于强调了物理基础知识的考查，没有再物理情景的设置上更多的考查学生，只是在高档题中的条件上作了一些变化，而我们的学生显然还不能灵活的应用物理知识解决问题。
4.班上许有部分学生没有端正学习态度，不愿学习、听课，作业抄甚至不做，有厌学的倾向，导致平均分相当低，低分率高。
因此在下一阶段的教育教学工作中注意学生全体的发展也相当重要，别让一些困难生自生自灭，一定要想办法调动他们的主动性，提高整体水平。
5.培优治拐要行动起来。
优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要，来提高我班物理成绩的优秀率。
特别是整体成绩好而物理成绩稍微差点的学生，我要有针对性的辅导，争取别让物理拉了后腿。
期中考试试卷分析总结与反思篇2要想取得一个好的成绩，首先应该有一个端正的学习态度。
七年级下册数学期中考试试卷分析
七年级下册数学期中考试试卷分析七年级数学组试题分析：这次考试是100分制、100分钟考试时间。
内容覆盖了数学七年级第二学期的第六章至第八章所有知识点。
题型丰富多样，包括了选择题、填空题、计算题、解答题、应用题、综合题，既考查了学生的基础知识，还有考查了学生的学习态度以及学习能力。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测这单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
在基本知识中，填空的情况有点差。
应该说题目类型非常好，但部分同学审题不清或条件没有考虑到位导致答案不全面，这说明学生的数感，对数的领悟、理解能力不好，所以我们应该改变以往的题目类型，让学生的思维得到了好的拓展!试卷分析：第一题选择题；错在第（2）、（7）小题的较多，对二元一次方程的定义的理解不够深刻及应用题的理解能力不到位。
第二题填空题：错在（12）小题较多，本题根据未知数的系数考查一元一次方程的定义，灵活度比较大，注重数学理解，得分率一般；而（14）小题在考查不等式变号时学生也出错较多；（19）算比例的题目，得分率也一般。
第三题解答题解不等式的题目，主要错误有如下情况（1）不等式求解过程不对；（2）数轴不能准确画出，数轴不规范解方程的题目：主要错误有以下情况（1）方程求解出错较多；（2）书写不规范，计算能力低。
另外出错较多题目是最后一道综合应用题，错因在于学生没有把题目理解到位，对一道题目分多种情况分类讨论这种题目接触少，故学生的得分率不高。
存在情况：1、学生的学习态度不够好，缺乏学习目的，譬如学习的知识点非常容易遗忘而影响继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；2、书写格式不规范，过程不详细、潦草，对条件的因果表达还存在相当的缺3、对相当的数学概念理解不透彻，练习量没落实到个人。
初一数学期中考试质量分析报告
初一数学期中考试质量分析报告初一数学期中考试质量分析报告（通用5篇）在日常生活和工作中，接触并使用报告的人越来越多，其在写作上有一定的技巧。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是店铺帮大家整理的初一数学期中考试质量分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一数学期中考试质量分析报告篇1这张调研试卷计算量较大，注重考查学生的基本知识和基本技能，对于思维拓展性的题量较少，单从数据上看我们的及格率是92.5%，优分率74.1%，优秀率17%，似乎还说得过去，但我们的各项指标还是低于区均。
目前存在的问题及对策：1、学生解题格式不规范，导致失分。
以后教学中进一步重视培养学生养成良好的学习习惯，要认真审题，注意解题步骤的规范性，克服上课能听懂，下课不会做的现象。
2、学生的基础知识和基本技能不扎实。
从平时测验和这次的考试情况来看学生的填空选择和计算题失分比较多，以后要重视数学基本概念和运算能力的教学，进一步提高学生对数学概念，法则，公式的理解和数学运算能力、特别对学习数学有困难的学生给与关注并耐心教学，并充分利用小组内好学生的优势给与有效辅导，并给他们更多的表扬和鼓励，增强他们学习数学的自信心。
同时要让学生参与知识形成的过程，利用小组合作交流的时间让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。
教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。
选择适当的习题进行精讲，精练、让各层次的学生都能得到不同程度的提高。
3、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
如，填空最后一题（得分率是28%）及最后两题（得分率是40%和21%）考察学生的探索发现和归纳能力，但得分率很低，今后的教学中教学中要注重学生能力的培养，把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中，通过学生主动地参与数学活动，亲身体验“做数学”的过程，促进学生能力的发展，并充分利用导学案中的拓展与延伸对学生进行思维能力的训练。
七年级下册数学期中考试试卷分析
七年级下册数学期中考试试卷分析七年级数学组试题分析：这次考试是100分制、100分钟考试时间。
内容覆盖了数学七年级第二学期的第六章至第八章所有知识点。
题型丰富多样，包括了选择题、填空题、计算题、解答题、应用题、综合题，既考查了学生的基础知识，还有考查了学生的学习态度以及学习能力。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测这单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
在基本知识中，填空的情况有点差。
应该说题目类型非常好，但部分同学审题不清或条件没有考虑到位导致答案不全面，这说明学生的数感，对数的领悟、理解能力不好，所以我们应该改变以往的题目类型，让学生的思维得到了好的拓展!试卷分析：第一题选择题；错在第（2）、（7）小题的较多，对二元一次方程的定义的理解不够深刻及应用题的理解能力不到位。
第二题填空题：错在（12）小题较多，本题根据未知数的系数考查一元一次方程的定义，灵活度比较大，注重数学理解，得分率一般；而（14）小题在考查不等式变号时学生也出错较多；（19）算比例的题目，得分率也一般。
第三题解答题解不等式的题目，主要错误有如下情况（1）不等式求解过程不对；（2）数轴不能准确画出，数轴不规范解方程的题目：主要错误有以下情况（1）方程求解出错较多；（2）书写不规范，计算能力低。
另外出错较多题目是最后一道综合应用题，错因在于学生没有把题目理解到位，对一道题目分多种情况分类讨论这种题目接触少，故学生的得分率不高。
存在情况：1、学生的学习态度不够好，缺乏学习目的，譬如学习的知识点非常容易遗忘而影响继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；2、书写格式不规范，过程不详细、潦草，对条件的因果表达还存在相当的缺3、对相当的数学概念理解不透彻，练习量没落实到个人。
初一数学期中考试质量分析总结
初一数学期中考试质量分析总结初一数学期中考试质量分析总结「篇一」本次期中考试结束后，我们对试卷和考试成绩进行了认真的分析，集体研讨后得出如下结论：一、试卷特点:1、试卷结构及分类整张试卷考查了必修1第一章：集合与函数，第二章：基本初等函数，试卷满分150分，共有三大题：选择题50分，填空题28分，解答题72分，考试时间120分钟.依据新课标的具体要求和重点内容出题。
主要考查学生对这两章知识的掌握和应用知识解决问题的能力。
难度适中。
基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
2、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
选择题、填空题、解答题考查的都是学生基础掌握情况，解答题是通过实际应用考察学生对掌握知识的运用能力。
（2）重视理解能力的考查。
在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的.理解能力和掌握运用程度。
（3）重视数学与生活经验的考查。
联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。
主要考查学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到数学是有用的，自然的，清楚的，能提高学习能力。
二、学生答题情况分析（1）选择题的平均得分是32.8分，难度系数是0.67，填空题的平均得分是15.74分，难度系数是0.56，解答题的平均得分是25.84分，难度系数是0.33；（2）运算法则的掌握和运算能力方面主要体现在第7题（得分率67%）、第9题（得分率19%）、第12题（得分率46%）；第14题（得分率63%），第18题的平均得分是7.48，难度系数是0.53；（3）基础知识的掌握和运用情况主要体现在第1题（得分率85%）、第2题（得分率85%）、第4题（得分率54%）、第5题（得分率79%）第6题（得分率92%）第11题（得分率92%，其中包括错误原因是只写元素而没有写成集合形式）；（4）以初中知识为基础的知识的延续和拓展方面体现在第19题，平均得分是10.75分，难度系数是0.78；第20题，平均得分是2.58分，难度系数是0.19；（5）知识的灵活运用及能力提升方面体现在第10题（得分率56%）、第15题（得分率75%，其中未得分里有70%是因为形式表达错误）、第21题，平均得分是4.58分，难度系数是0.31；第22题，平均得分是0.84分，难度系数是0.06（这道题原来设想是专为实验班学生而拟，结果得分不尽人意）；从以上得分率的情况，露出的主要问题是：填空题会做而不得分，不注意最终的表达，答非所问；解答题答题不规范、运算能力不过关、分类标准不明确、数学语言应用不当、基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手、细节容易遗漏，思路不够严密、经验不足，不能直达问题本质。
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七年地理期中考试试卷分析
本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题
量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活
实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生
各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指
导作用。本次测试卷选择题40%，综合题60%。具体分析，本试卷具有
两大特点：
（一）重基础，题灵活
本份试卷单选题就占了40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的
基础中的基础，选择题考查的知识，有一部分题目基础性强，如第1、
4、5、6、8、9、12、13、16、18题，只要学生记住了知识点、稍加用
心即可得分。还有一部分，重视学生的读图用图能力，题目较灵活，需
要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。如第3、7、11、12、15、
16、17、18、19题。当然，关键是要细心、灵活，死板、马虎是得不了
高分的。
（二）重读图，题多变，并赋予不同的问题情境
地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试
卷中读图分析占了70多分，主要考查了学生的读图能力及综合应用能
力。该试卷强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引
导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有
的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵活解
答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多
变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人
的良苦用心。
二、学生在试卷中出错较多的题
（一）单选题：第2、3、4、5、6、7、9、10、12、13、14、题小题考
查知识的识记能力和某些地区基础知识及生活常识，答题情况比较好一
些。第1、8、11、15、16、题小题错得多的原因是读图能力有待于进一
步提高，1题亚洲地势失分学生读图不仔细，没有进行认真思考，8题不
认真读题只看到日本领土狭小的正确，没看到平原面积广大的错误，11
题俄罗斯地势特征从地形图上看东高西低，很多选南高北低这是从河流
流向上推测出来的，还是审题不清，15、16题撒哈拉以南的非洲在南北
回归线之间所以处在热带很多同学选错说明没有看图答题还有死记硬背
的痕迹。
（二）综合识图题：17题关于澳大利亚的知识，（1）失分较多，A所
在大洲的位置很多同学写作大洋洲，知识点掌握不老，首都堪培拉字有
写错的现象，经纬度符号个别也有错误。（2）鸸鹋有错字现象，其他
两空“骑在羊背上”“坐在矿车上”就没什么问题了。
18题（1）（2）（3）答得比较好失分不多，大部分同学都答对了，说
明对这部分地理知识掌握比较好，（4）中南半岛的地形特点山河相间
纵列分布，很多学生写北高南低，失分较多究其原因是地形特点和地势
特点概念上学生有所混淆。
19题（10）答得相对较好（2）失分最多，印度人的主食南米北面，学
生写成水稻小麦，什么是主食什么是粮食作物学生没有概念，造成答非
所问，阅读材料回答问题，学生没有养成读材料的习惯。教师在今后的
教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知
识点，引起学生的注意。
三、反思教与学存在问题
1、学生学习：
从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性
强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理
学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的
主动性较差。
2、教师教学
在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生
只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到
位，没能做到因材施教。
四、今后教学应注意的问题
1、创造性使用教材。
要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，
避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致
用，切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。
在教学各个环节，注意分层教学。充分调动学生学习的积极性，为
此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所
以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输”，“多一些讨论，少一
些讲解”， “多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”，“多一些有效教
学，少一些无效训练”。
3、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。
地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题
可谓无图不成题。读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在
地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视
探究活动，加强读图训练，培养读图能力。
4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决
问题。
在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，向45分钟要效率，努力
提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，予基
础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释
日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的
目的。
七
年地理备课组
2016.5.16