一年级数学上册 数数、读数教案 苏教版
一年级上册数学教案-9.1 数数和读数丨苏教版
一年级上册数学教案-9.1 数数和读数丨苏教版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解数字0-10的意义，学会正确数数和读数。
2. 过程与方法：通过游戏、实践活动，学生能够培养观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
教学内容本节课主要学习数字0-10的认识，包括数字的读写、顺序、大小比较以及数字与物体数量的对应关系。
教学重点与难点重点1. 正确读写数字0-10。
2. 理解数字的顺序和大小关系。
难点1. 数字0的意义及其在数学中的应用。
2. 数字与物体数量的一一对应关系。
教具与学具准备1. 数字卡片0-10。
2. 实物模型，如小球、玩具车等。
3. 电子白板或磁性黑板。
4. 学生操作材料，如计数器、数字拼图等。
教学过程1. 导入：利用实物模型，让学生观察并数一数，引入数字的概念。
2. 新授：展示数字卡片，教授每个数字的正确读写方法。
通过游戏，让学生理解数字的顺序和大小关系。
3. 实践操作：学生分组，使用计数器和数字拼图进行实践活动，加深对数字的理解。
4. 总结与练习：对所学知识进行总结，并通过练习题进行巩固。
板书设计1. 数数和读数2. 内容：- 数字0-10的读写方法。
- 数字顺序和大小关系。
- 数字与物体数量的一一对应关系。
作业设计1. 书面作业：完成《数数和读数》练习册的相关题目。
2. 实践作业：家长协助，让孩子在家找一些物品进行数数练习。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对数字的理解和掌握程度。
针对学生的问题，及时进行教学方法的调整，确保每个学生都能掌握基本的数数和读数技能。
---本教案按照标题要求进行了详细规划，确保内容丰富、用词严谨，并注意了段落之间的衔接流畅性。
在教学过程中，注重了理论与实践的结合，以及学生的实践操作能力培养。
板书设计和作业设计紧扣教学内容，有助于学生对知识的巩固和运用。
课后反思环节则强调了根据学生的实际情况进行教学调整，确保教学效果。
数数、读数(教案)-2022-2023学年数学一年级上册苏教版
数数、读数（教案）2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.能够准确快速地数出所给的物品的数量；2.能够识别出0-5的数字，并能在0-5范围内完成加减法计算；3.能够听懂老师的口授，正确地朗读数字并准确表达目测到的数量；4.了解和掌握数词的基本用法及阅读习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解和掌握0-5的数字和加减法计算；2.教学难点：让学生掌握目测物品数量和语言表达的能力；三、教学过程1. 稿件呈现将一些常见的物品（如饼干、苹果等）放在讲台上，让学生目测物品数量并回答老师的问题。
2. 视频学习播放数数、读数的视频，让学生听懂英文数字和词语的发音，并跟着视频中的动作朗读数字和英文单词。
3. 数字认知在黑板上写出数字0-5，让学生大声朗读、识别数字。
通过点读法和图片呈现，让学生对数字有更深入的认识。
4. 数量朗读老师出示一组物品，让学生用语言表达数量，如“两个”、“三个”等。
让学生通过口语训练更好地掌握数字和数量的表达方式，同时可以培养学生的口语表达能力。
5. 数学游戏老师给学生出一些简单的加减法题目，如“1+2=？”、“4-1=？”等，让学生通过趣味的游戏方式来学习数学知识，激发他们的数学兴趣。
四、教学评价教师应根据学生的学习情况，在课堂上及时评价学生的表现，以便及时纠正学生在学习中出现的错误。
教学评价主要包括两种方法：1.显示法：在黑板上显示学生姓名和成绩；2.语言评价法：对学生在学习中出现的问题进行点评，鼓励学生加油。
五、家庭作业1.完成学校布置的数数、读数作业；2.向家人介绍数字的认知和数量的朗读；3.在家中进行简单的数学游戏，加深对数字的认识。
小学数学苏教版一年级上册《数数读数》教案.docx
小学数学苏教版一年级上册《数数、读数》教案教学目标一、知识与技能在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“ 10 个一是 1 个十”，知道 11－ 20 各数的大小、顺序，并初步感知11－ 20 各数的组成。
二、过程与方法经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用。
三、情感态度和价值观在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。
教学重点掌握 11－ 20 各数读法。
教学难点理解“ 10 个一是 1 个十”。
教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备小棒、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP 拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．小朋友，能说一说你认识的数码？你能用学过的数说一句话吗？（如，我们班有4各小组，我有 6 根小棒 ..................... ）2．导入课题，明确目标：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。
（板书课题：数数、读数）二、新课学习（一）认识计数单位十。
1．学生操作：数出十根小棒，捆成一捆。
组织学生交流：你是怎样操作的。
（指名在投影仪上演示）2．教师展开一捆小棒，提问：这里有多少根小棒？拿起一根小棒，强调：这是一根小棒，是一个一。
那么10 根小棒是几个一呢？（板书：10个一）3．再把 10 根小棒捆成一捆，问：这里有多少根小棒？根据学生回答强调： 1 捆小棒有10 根，也就是 1 个十。
（板书： 1 个十）讨论： 10 个一和 1 个十有什么关系？（板书：10 个一十 1 个十）要求学生指着自己的小棒说一说：几个一是 1 个十，并在教科书上填一填。
（课件演示）4．谈话：“十”在生活中应用可广泛了。
如： 1 盒铅笔有十支，是 1 个十； 1 盒钢笔是10 支，也是 1 个十，你还能举出这样的例子吗（二）认识11-20 各数。
1．摆一摆、数一数，认识12。
苏教版数学一年级上册《数一数》教案
苏教版数学一年级上册《数一数》教案一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册的一篇课文，主要介绍了数的认识和数数的方法。
通过数一数的活动，让学生感知和理解数的意义，培养学生的数感和计数能力。
课文内容丰富，通过实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的认识和数数的方法还比较陌生。
但他们好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够正确数出一到十的数字，理解数的顺序和意义。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会数数的方法，培养数感和计数能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生会数数，能够正确数出一到十的数字，理解数的顺序和意义。
2.难点：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物图片和生动的语言，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备实物图片、数数卡片、计数器等教学用品。
2.学具：学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言，引导学生关注身边的数字，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们在生活中见过数字吗？它们在哪里呢？今天我们就来学习数字的世界。
”2.呈现（10分钟）教师出示实物图片，引导学生观察并数出一到十的数字。
例如：“同学们，看这张图片，里面有几只小鸟？从左到右数一数。
”3.操练（10分钟）学生分组进行数数练习，教师巡回指导。
例如：“同学们，你们分组试试看，能不能数出一到十的数字？”4.巩固（10分钟）教师设计数数游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
苏教版一年级数学上册教案数数读数教案
苏教版一年级数学上册教案数数读数教案一、教学目标1、让学生经历从具体情境中抽象出数的过程，能正确地数出数量在 10 以内物体的个数。
2、会读、写 1 5 各数，初步理解数的基数、序数含义。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、重点11 能正确地数出数量在 10 以内物体的个数。
12 会读、写 1 5 各数。
2、难点111 理解数的基数、序数含义。
三、教学方法1、直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地感知数量和数字。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数数和读数。
四、教学过程1、导入11 展示一幅美丽的校园场景图，引导学生观察并说一说图中有什么。
12 提问：这些物体的数量分别是多少呢？从而引出本节课的学习内容。
2、新授111 数一数1111 让学生观察教材中的主题图，同桌合作数一数每种物体的数量。
1112 请学生汇报数数的结果，教师进行板书。
112 认识 1 5 各数1121 依次出示 1 根小棒、2 根小棒、3 根小棒、4 根小棒、5 根小棒，让学生数一数，并对应认识数字 1、2、3、4、5。
1122 展示数字 1 5 的卡片，让学生认读。
113 理解数的基数和序数含义1131 拿出 5 个苹果，让学生数一数有几个，理解这是基数。
1132 把 5 个苹果排成一排，从左往右数，第 3 个苹果涂上颜色，理解这是序数。
3、巩固练习114 做“想想做做”第 1 题，让学生数一数每种物体的个数，再连一连相应的数字。
115 做“想想做做”第 2 题，先让学生数一数，再写一写数字。
116 做“想想做做”第 3 题，按顺序数一数、填一填。
117 做“想想做做”第 4 题，看数涂色。
4、课堂小结118 提问：今天我们学习了什么？119 引导学生回顾数数、读数的方法以及数的基数和序数含义。
5、作业布置12 让学生数一数家里有几个桌子、几把椅子等物体，并告诉家长。
一年级上册数学教案 - 数一数 苏教版
一年级上册数学教案 - 数一数苏教版教学目标- 让学生通过观察和操作，能够准确地数出物体的数量。
- 培养学生的观察能力和动手操作能力。
- 培养学生合作交流的意识。
教学内容- 认识和理解数字1-10。
- 学习用数字1-10来表示物体的数量。
- 学习用一一对应的方法来比较两组物体的数量。
教学重点与难点- 教学重点：让学生能够准确地数出物体的数量，并能够用数字来表示。
- 教学难点：让学生理解数字的含义，以及一一对应的方法。
教具与学具准备- 教具：数字卡片，物体模型，教学PPT。
- 学具：学生自带的物体，如玩具，石头等。
教学过程1. 导入：通过故事或者游戏的方式，引起学生对数的兴趣。
2. 新课导入：介绍数字1-10，让学生观察并认识这些数字。
3. 活动一：让学生自己动手，用物体来表示数字1-10。
4. 活动二：让学生用一一对应的方法，比较两组物体的数量。
5. 小结：总结今天学习的内容，让学生复述数字1-10，并用自己的话解释一一对应的方法。
6. 作业布置：让学生回家后，用物体来表示数字1-10，并用一一对应的方法比较两组物体的数量。
板书设计- 在黑板上画出数字1-10，让学生能够直观地看到这些数字。
- 用图片或者物体模型，展示一一对应的方法。
作业设计- 让学生用物体来表示数字1-10，并用一一对应的方法比较两组物体的数量。
- 家长签字确认，确保学生能够独立完成作业。
课后反思- 教师需要观察学生在课堂上的反应，以及他们在活动中的表现，以此来评估他们对数字的理解和掌握程度。
- 教师需要根据学生的表现，及时调整教学策略，以确保每个学生都能够理解和掌握教学内容。
- 教师可以通过课后与学生的交流，了解他们对教学内容的理解和掌握程度，以此来评估教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 故事导入：可以选择一个与数字有关的故事，如《小猪佩奇》中的“数数小猪”，通过故事中的人物和情节，引导学生自然地接触到数字的概念。
第一单元数一数(教案)一年级上册数学苏教版
第一单元数一数（教案）一、教学目标1.了解0-10之间的数字；2.能用不同的方式展现0-10之间的数字；3.学会进行数的比较，在线下或者图形中寻找规律并运用。
4.能够以游戏的方式提高对数字的认识和兴趣。
二、教学内容1.数字0-10的认识；2.数的比较、排序；3.运用数字进行游戏。
三、教学重点和难点1.重点：运用数字进行游戏。
2.难点：数字的比较和排序。
四、教学方法1.课堂教学，辅以实物、图形、游戏等教学手段；2.童话故事与数字游戏相结合的教学方法。
五、教学步骤1. 了解数字1.1 引出数字0-10，带领学生数数微笑喜乐在一起，了解这十个数字并初步认识。
1.2 教师提问：谁能用手指头摆出数字1？同理执行其他数字。
引导学生通过手指学习数字。
1.3 给幼儿分配卡片，让每个孩子来到讲台，展示卡片中的数字。
2. 数的比较2.1 为幼儿分配不同数量的物品并进行比较，学会其中的大、中、小的概念。
2.2 用数值的方式展现比较结果。
3. 运用数字进行游戏3.1 教师通过手势或用黑板上画的数字进行数字游戏。
通过互动，让幼儿参与到游戏中，提高对数字的认识和兴趣。
3.2 推理游戏，例如：教师将数字卡片打乱并排列，让幼儿根据数字大小进行排序。
3.3 拓展游戏，例如：幼儿自己玩“猜数字”的游戏。
选取两个数字，让幼儿猜出这两个数字的和。
通过游戏培养幼儿的计算能力。
六、教学评价1.理解数字的含义和用处；2.学会使用数字进行排序和比较；3.具备基本的数字计算能力；4.喜欢参与数字游戏，提高了对数字的兴趣。
苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案
第一单元：数一数一、单元教材内容:教科书第2-11页的内容二、单元教材分析本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。
这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。
本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。
同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1~10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使人了解学生对10以内的已有认识，从而为有针对性地教学提供依据。
这部分教材有如下的特点：1．选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。
2．在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用“点”表示相应的个数。
三、单元教学目标1．让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2．能正确数出图中的物体各数。
3．激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
重点：初步会数个数是1～10的物体。
难点：按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
四、单元课时安排：1课时五、单元知识点：认识1-10表示数量多少的意义。
数一数教学内容：教科书第2-3页的内容教学目标：1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。
2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：会按顺序数出10以内的数。
教学难点：从场景图中抽象出数再用点子图表示数。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。
今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。
苏教版一年级上册数学教案5篇
苏教版一年级上册数学教案5篇苏教版一年级上册数学教案1教学目标知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
能力目标：能正确数出图中的物体各数。
情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
重点难点重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学时间1课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗(出示图片)带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课1.让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么能告诉大家吗谁能告诉大家，照片中有些什么(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
)总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗2.提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗(教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
)师启发：小朋友，你能说出___X有几个吗(对于说的又快又准的小朋友进行表扬。
学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。
对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
)3.总结方法。
(1)开展讨论：怎样数数又对又快(2)小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
一年级上册数学教案及教学反思数数读数苏教版
数数、读数教材分析：日常生活中，大部分学生已经接触过一些比10大的数，而且不久前认识了10以内的数。
教材把学生已经积累的生活经验和认数经验作为十分重要的课程资源，组织相应的认数活动。
通过数数、读数等活动，认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，直观感知11-20各数的含义、顺序和大小。
在此基础上，通过“19根添上1根是多少根”这个问题，启发学生利用生活经验并借助直观认识到：由于新出现的10根小棒可以捆成一捆，所以19添上1根是两捆，也就是20根。
由此明确“2个十是20”。
教学目标：1.数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11~20各数的大小、顺序，初步感知11~20各数的组成，能正确认、读11~20各数。
2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的应用，培养初步的估计意识，发展数感。
3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”,掌握一个十和几个一表示十几。
教学难点：初步建立计数单位“十”的概念。
教学过程：一、情境导入谈话：小朋友们，老师这儿有一把糖你能猜猜看有多少颗吗？（老师掏出一把糖）学生猜测。
师：这里的糖有10多块，怎么数呢？今天这节课我们就和小朋友们一起来数、认数。
【设计意图】：通过创设猜糖的游戏，激发学生学习的兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上来。
二、认识计数单位“十”1.学生操作：数出10根小棒，捆成1捆。
你是怎样操作的？学生上台演示。
2.知道10个一是1个十提示：这里的1根小棒是1个一，那么这10根小棒是几个一呢？（板书：10个一）。
把10根小棒扎成1捆，问：这里有几根小棒？1捆小棒是10根，也就是1个十。
讨论：10个一和1个十有什么关系？（板书10个一是1个十）小朋友们指着小棒说一说几个一是1个十，并在书上填一填。
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“数数、读数 ”
教学内容 书P82～83例题及“想想做做” 共几课时 课型 新授
第几课时
教学目标 1．使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11～20各数的大小、顺序，并初步感知11～20各数的组成。 2．使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中
的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
3．使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，
增强对数学学习的情感。
教学重难点 重点：认识计数单位 “十”，11～20的数数和读数。
难点：理解“10个一是1个十”。
教学资源
学生经验：在这之前，学生已经认识了10以内的数，知道了10以内各数的
分与合，并且在日常生活中，大部分学生已经接触一些比10大的数，这些
都是进一步认识11——20各数的基础。
教学准备：挂图、小棒、白纸、小黑板等。
预习设计
一、复习旧知
1．在生活中寻找有关11-20的数。
2．准备20根小棒，先把10根小棒捆成一捆，剩下的10根小棒不用捆起来。
二、求知角
1．预习书P82～83例题。
2．试着完成P82“想想做做”相关题目。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、揭示课题，认定目标。 （预设3分钟） 1．揭示课题，板书课题。 二、自主学习，建构模型。 【板块一】 1．谈话：同学们，能说一说你认识的数吗？你是怎么认识这些数的呢？
（预设15分钟） 1.认识“10个一是1个十” （1）学生独立数出10根小棒，并捆成一捆。 （2）指名学生上台演示从1数到10，并把10根小棒捆成1捆的过程。 （3）同桌互相说说10根小棒可以看作多少个一？1捆小棒是多少根，也就是几个十？ （4）全班汇报后同桌再互相说一说。 2.认识12 （1）学生拿出课前准备的小棒， （2）全班交流不同的摆法。 3.继续认识11-20各数 （1）观察前3幅小棒图，数一数，每一幅图中各有多少根小棒。 （2）同桌交流，怎样数能很快知道小棒的根数。 （3）全班汇报。 （4）照样子摆出14根小棒、18根小棒。 （5）在18根小棒的基础上，再添加几根变成20根小棒。 （6）出示20根小棒的两种不同摆法，比较哪种摆法更清楚地看出是20根小棒。 （7）将后面的10根小棒捆成1捆，照样子摆出20根小棒。 2.同学们已经认识了很多的数，今
天我们继续来认数。
【板块二】
1.学生数小棒时教师巡视，指导学
困生进行操作。
（1）学生独立动手操作。
（2）指名演示，说一说。
（3）小结出示小黑板：“（ ）
个一是一个十”。
“一（个）”和“十”都是计数时
常用的单位。
2.学生独立活动时教师参与。
3.（1）出示前3幅小棒图，提问：
你能数出每幅图中各有多少根小棒
吗？你是怎样很快数出来的？
（2）你能照样子摆一摆吗？
（3）你能再添几根，使18根小棒
变成20根吗？
哪种摆法更容易看出这里有20根
小棒？照样子捆一捆，再想一想几
个十是20。
【板块三】
1.闭上眼睛，随意摸出一把小棒（大
于10根），并且摆一摆，看谁摆的
能很快看清楚小棒的根数。
2.同桌合作，看着尺子上的刻度，
一人从0数到20，一人从20数到0。
找一找，今天学习的11—20在哪
里，原来学习的1—10在哪里？
（8）填一填：（ ）个十是20。 三、组织练习，完善认知。 （预设12分钟） 想想做做 说一说图中分别画了什么，图中标出的数分别表示什么意思。 生活中还在哪些地方见过11-20各数。 3.出示草莓图，这里有一些草莓，
你能估计一下草莓大概有多少个
吗？
数一数，看谁估计得准确。
4.书上都画了些什么？你都认识上
面的哪些数，是什么意思？
你还在哪些地方见过这样的数？
5. 通过看、捏、比、说等活动感受
数学课本中10张纸和20张纸的不
同厚度。
课堂小结
通过今天的学习你有什么收获？
作业
设计
四、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P42第1～6题。 选做题：《一课一练》P63智力冲浪。 2．每日一题： 按要求写数 （1）写出13后面的四个数（ ）。 （2）写出比15大，比19小的数（ ）。 （3）写出17与19中间的数（ ）。 （4）个位上和十位上都是1的两位数是（ ）。 （5）写出个位是0的两位数（ ）。 【板块四】
整体练习，全班校对，反馈错
题，细致分析，追问错因，及
时纠正，即时巩固。学生独立
完成，教师巡视，给予差生适
当的帮助。