2017_2018学年高中生物第三章生物群落的演替3.2生物群落的构成素材1苏教版必修3

合集下载

高二生物33《生物群落的演替》苏教版必修3

高二生物33《生物群落的演替》苏教版必修3

②主要阶段 地衣、苔藓阶段(称为先驱物种) 土―壤―形→成 _草__本__植__物__ 阶段―→灌木阶段―→_森__林___阶段。 ③实例:海底火山喷发形成的新岛上开始的演替, 冰层融化而暴露的地区上开始的演替。
(2)次生演替 ①当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素 的干扰,该群落中的植被遭受_严__重__破__坏___所形成 的裸地称为次生裸地。在_次__生__裸__地__上开始的演 替称为次生演替。 ② 影 响 因 素 : 主 要 是 _人__类__活__动__ 。 例 如 : _过__度__砍__伐____、放牧、垦荒、开矿等。 ③实例:弃耕农田或火灾后的森林发生的演替。
第三节 生物群落的演替
学习目标: 阐明群落的演替
群落演替
在生物群落发展变化的过程中,
概念: 一个群落代替另一个群落的演变
现象,称为群落的演替。
主要标志: 群落在物种组成上发生了质的 变化;或者是在一定区域内一 个群落被另一个群落逐步替代 的过程
裸岩阶段
光裸的岩石上最先定居 的是什么生物?

地衣由真菌与蓝菌或绿藻所组成。 地衣分泌有机酸加速岩石分解形成土壤,
大量开垦直接导致农牧渔业生产能力和环境质量下降。开垦 的结果是:水土流失,江河蓄洪能力下降,以及土地严重退化。 这些问题已引起各方面广泛关注。
我国已实施大规模退耕还林、退田还湖、退牧还草等重要政 策,并从2003年1月起开始实施《退耕还林条例》。
基础自主梳理
一、群落演替 1.概念:在生物群落发展变化的过程中,一个群落 _代__替__另一个群落的_演__变__现象。 2.主要标志 (1)群落在_物__种__组__成___上发生了变化。 (2)在一定区域内一个群落被另一个群落_逐__步__替__代__。 3.类型 (1)原生演替 ①概念:在从未有过_生__物__生__长___或虽有过生物生长 却被_彻__底___消灭了的_原__生__裸__地___上发生的生物演替, 又称为初生演替。

苏教版教学课件生物:苏教版必修三第3章生物群落的演替

苏教版教学课件生物:苏教版必修三第3章生物群落的演替

19
注意的问题:
从本章开始,学生将在群体水平上探讨生命系统的 组成、结构和发展的变化规律。为后面学习”生态系统 及其稳定性”打下基础.关于群落演替的内容,与”遗传与 进化”模块中进化的内容有着密切的联系.
编辑课件
7
各节主要内容和教学建议
• 第一节 生物群落的基本单位-----种群 主要介绍种群的数量特征和数量的增长规律。 1、在种群的特征中主要介绍种群的数量特征中的种群密度、出生率和死
• 建立模型:t年后种群数量为:

Nt = N0 λt
• 模型中各参数的意义: N0为某 种动物种群的起始数量,t为时
间, Nt表示t年后该种群的数
量,λ表示该种群数量是一
年前种群数量的倍数。
种群数量 时间
编辑课件
17
种群增长的“S”型曲线
种群数量
在环境条件不受破坏的
400
K=375
情况下,一定空间中所 能维持的种群最大数量
(1)种群的特征 (2)种群的数量变化 (3)群落的结构特征 (4)群落的演替
考纲 要求 A B A B
编辑课件
4
教材分析
• 本章包含的内容框架:
编辑课件
5
个体 特征 寿命、性别、年龄等
种群 概念 特征
空间特征 数量特征
遗传特征
种群密度(样方法 标志重捕法) 出生率和死亡率 年龄组成(增长型 稳定型 衰退型) 性别比例
亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。分析各数量特征时体 现种群的特征主要表现在数量上的变化,认识和把握种群的数量特征 很重要。建议分析各种群数量特征之间的关系时应结合对种群密度的 影响并联系实际来帮助学生理解掌握。
编辑课件

生物必修三苏教版:3.2+生物群落的构成

生物必修三苏教版:3.2+生物群落的构成

第二节生物群落的构成[目标导读] 1.概述生物群落的概念。

2.结合教材P72进行“统计大型土壤动物的物种丰富度”的实验探究。

3.阅读教材P73~74的内容,描述生物群落的种间关系及特征。

4.结合教材P75~的内容,描述生物群落的结构。

77[重难点击] 1.群落的种间关系。

2.土壤小动物类群丰富度的研究。

一、生物群落的概念及构成【知识梳理】1.概念在____________内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的的集合2.物种丰富度(1)概念:一个群落或生态系统中____________的多少。

(2)某一地域中的植物物种丰富度常用物种丰富度指数D来表示。

计算公式:D=S/ln A(S:物种数目;A:____________)。

3.统计大型土壤动物的物种丰富度(1)土壤动物:是指一生或一生中某个阶段在土壤中生活,并对土壤产生一定影响的动物。

(2)取样方法:应考虑动物____________、活动方式。

研究土壤动物的物种丰富度时,一般采用__________进行取样。

问题探究1.统计大型土壤动物的物种丰富度(1)探究原理①研究土壤动物物种丰富度,不适于用样方法或标志重捕法进行调查,常用__________(如采集罐、吸虫器等捕捉器)取样的方法进行采集、调查。

②物种丰富度的统计方法是确定物种丰富度的__________,表示方法有“很多”“多”“较多”“较少”“少”和“很少”等。

(2)探究步骤①选择样地:一般在林下或落叶等__________较为丰富的地方采集标本。

②确定样方与取样:在采样地随机选取3~5个样方(50 cm×50 cm×15 cm),采集样方内的落叶和土壤,将其中的大型土壤动物用取样器或手捡的方法,放入盛有体积分数为________________溶液的采集罐中。

③标本鉴定与结果统计:根据有关资料,分拣并鉴定标本,填写表格,估算各物种的丰富度。

3.进行土壤动物的物种丰富度的研究时,为什么不适于用标志重捕法进行调查?【即时训练】1.为了对土壤动物的丰富度进行统计,下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是()一题多变(1)同一区域内不同种类的土壤中小动物的数量是________的。

江苏省南京师范大学附属中学2018江苏小高考_高中生物必修三3.2生物群落的构成复习课件 共30张

江苏省南京师范大学附属中学2018江苏小高考_高中生物必修三3.2生物群落的构成复习课件 共30张

数量 598 140 1 000
122种
该生物群落总面积500 m2,则关于物种丰富度的计算正确
的是
( C )。
598 A.ln500
1 738 B.ln500
122 C.ln500
122 D.500
8
二、种内关系
不论是种内互助还是种内斗争,对于种群的发展都是 有利的。
9
三、群落中的种间关系
1、互利共生
29
D.两种群在竞争中最终适应环境
小结:群落空间结构
垂直结构 光照、温度等差异
水平结构 地形、光照、水分、土壤的不均匀性
生态位
群落结构的形成是自然选择的结果,生态位 的分化是群落垂直结构和水平结构的基础,提高 了生物利用环境资源的能力。
30
数量
0
时间
例:说说二者之间的关系? 举例说明还有哪些生物之间也存在这种关系?
10
白蚁和鞭毛虫
地衣 (真菌和藻类)
11
2、竞争
思考:单独培养种群增长的模式是什么?为什么? 思考:混合培养时,二者是否会相互影响?为什么?
思考:种群之间竞争的资源包括哪些?
12
食物、 【巩固2】2008广东:菟丝子叶片退化,茎
黄色或黄褐色,常生长于龙眼、柑橘等果树
的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的叙
述,正确的是 ①影响果树的光合作用
①②
②吸收果树的水分和养分
③竞争土壤水分和营养
④共同生活,互惠互利
16
三、群落中的种间关系
同种生物: 种内互助、种内斗争
不同种生物: 互利共生、捕食、竞争、寄生
25
使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种 类和数量,提高了群落利用环境资源(如阳光、空 间、营养物质等)的能力。

【三维设计】高中生物 第三章 第二节 生物群落的构成配套课件 苏教必修3

【三维设计】高中生物 第三章 第二节 生物群落的构成配套课件 苏教必修3

如图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。
那么,甲、乙、丙三图表示的关系依次是
()
A.竞争、捕食、互利共生 B.互利共生、捕食、竞争 C.竞争、互利共生、捕食 D.捕食、竞争、互利共生
解析:甲曲线中,两种生物数量同时增加,同时减少, 呈现出“同生共死”的同步性变化,所以属于互利共生关系; 乙曲线两种生物在数量上呈现的是“先增加者先减少,后 增加者后减少”的不同步性变化,二者属于捕食关系。丙 图中一种生物数量上升,另一种生物数量下降,以至消失, 呈现出“你死我活”的变化,属于竞争关系。
提示:在实验中两种草履虫的生态位相互重叠,竞争 激烈,使其中一种趋于绝灭,但在自然环境中通过自然选 择,生态位发生分化,减少或排除了物种间的竞争,使它 们共存下来。
[跟随名师·解疑难] 1.对生态位的理解 生态位不只是具体的栖息地,它除了说明栖息地以外, 还说明这一物种在这一群落中的营养地位,所需的物理和 生物条件,如温度、湿度、pH、压力(如在深水中)等,它 们需要什么食物,它们与其他生物有什么关系等,也就是 说,这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。一个 群落中各不相同的物种在形态结构和生活方式上都是不同 的,因此它们各有自己不同的生态位。
在某自然保护区中,甲物种与乙物种的种群
数量变化如图所示,下列叙述不. 正确的是
()
A.甲物种与乙物种的相互关系是捕食关系,乙为捕 食者,甲为被捕食者
B.甲物种种群数量受乙物种种群数量影响,但乙物 种种群数量不受甲物种种群数量的影响
C.甲物种种群数量变化受出生率和死亡率因素的影 响,也受迁入和迁出等因素的影响
物种群都比单独存在时更加稳定。群落结构的形成是
长期进化的结果,是一个相对稳定的统一整体

2018-2019学年高中生物 第三章 生物群落的演替 练习苏教版必修3【共4套27页】

2018-2019学年高中生物 第三章 生物群落的演替 练习苏教版必修3【共4套27页】

本套资源目录 2018_2019学年高中生物第三章生物群落的演替3.1生物群落的基本单位__种群练习含解析苏教版必修3

2018_2019学年高中生物第三章生物群落的演替3.2生物群落的构成练习含解析苏教版必修3

2018_2019学年高中生物第三章生物群落的演替3.3生物群落的演替练习含解析苏教版必修3

2018_2019学年高中生物第三章生物群落的演替测评a含解析苏教版必修3 生物群落的基本单位——种群 1.下列关于种群密度的叙述,错误的是( ) A.某一物种的种群密度在不同季节中有较大差异 B.不同物种的种群密度差异很大 C.性别比例在一定程度上影响种群密度 D.每平方千米农田面积内黑线姬鼠的数量不是种群密度 解析:同一物种的种群密度不是固定不变的,如秋冬季节与夏季相比,蝗虫的种群密度有较大差异;不同物种的种群密度在同一环境下差异很大;性别比例影响出生率,间接影响种群密度;每平方千米农田面积内黑线姬鼠的数量是种群密度。 答案:D 2.某一生物种群中,年轻的个体非常少,成年和老年个体较多,此种群的年龄结构及其出生率和死亡率的关系可能是( ) A.衰退型,出生率>死亡率 B.衰退型,出生率C.增长型,出生率>死亡率 D.增长型,出生率解析:年轻个体非常少,成年和老年个体较多,此种群的年龄结构应为衰退型,其出生率应小于死亡率。 答案:B 3.有关样方选取的叙述正确的是( ) A.只要调查双子叶草本植物的种群,样方数目一定为10个 B.一般调查双子叶草本植物的种群,样方的大小一般为1 m2 C.样方的大小和数目是固定的 D.对乔木的调查取样与双子叶植物的调查取样完全相同 解析:调查植物种群密度时,样方的选取并不是固定的,调查双子叶草本植物的种群密度,样方大小一般为1 m2,而调查乔木的种群密度时,样方面积应更大一些。另外样方的数目也不是固定的,一般来讲,所取的样方数目越多,调查结果越可靠。 答案:B 4.在对某地的麻雀种群进行调查时,第一次捕获了50只,将这些麻雀腿上套好标志环并放掉,数日后又捕获麻雀40只,其中有标志环的为5只。则该地的麻雀大约有( ) A.2 000只 B.400只 C.200只 D.500只 答案:B 5.在调查动物物种的种群密度时,常采用标志重捕法。其中需注意的一点是标记不能过分醒目,这是因为( ) A.要使标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相等 B.要注意色素应无害 C.在调查研究期间标志不能消失 D.不能导致动物产生疾病、感染等 解析:标记醒目与否与标记消失的难易、标记物有害无害无直接联系,而与动物在被捕过程中被捕的机会相关,标记过于醒目会增加动物被捕获的可能性。 答案:A 6.利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,该害虫的种群密度将明显减少,该种群密度下降是因为( ) A.雄性个体数量的减少使雌虫生殖能力下降 B.成年个体大量迁出使幼年个体数量比例减小 C.受人工合成的性引诱剂影响,雌性个体数量也减少 D.种群的性别比例失调使种群的出生率下降 解析:性引诱剂诱杀雄性个体,导致种群中性别比例严重失调,从而影响种群出生率,使种群的密度下降。 答案:D 7.种群是生态学研究的一个重要内容,下列有关种群的叙述正确的是( ) A.种群是指一个生态系统中同种生物所有成熟个体的总和 B.一个呈“S”型增长的种群中,种群增长速率在各阶段是不同的,在种群数量为K/2时增长速率最大 C.种群中各年龄段的个体数目比例适中,这样的种群正处于发展阶段 D.合理密植农作物时,其种群数量可以大于K值(环境容纳量) 解析:种群是指在一定时间占据一定空间的同种生物的所有个体。在“S”型增长曲线中,增长速率在各阶段是不同的,在种群数量为K/2时,种群的增长速率最大。种群中各年龄段的个体数目比例适中,这样的种群将保持相对稳定。种群数量的最大值是环境容纳量,不会因合理密植与否而改变。 答案:B 8.甲、乙为某种生物种群的年龄结构曲线,如不考虑其他因素,种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是( )

2018年苏教版生物必修3 第3章 第3节 生物群落的演替

第三节生物群落的演替1.说出群落演替的概念和类型。

(重点)2.描述群落演替的过程。

3.阐述影响群落演替的因素。

(重点)4.关注人类活动对群落演替的影响。

(重难点)1. 概念:在生物群落发展过程中,随着时间的推移和空间分布的变化,一个群落代替另一个群落的演化过程。

2.特点:在演替过程中,群落往往会发生有规律的变化。

3.类型(1)初生演替①概念:在从未有过生物生长或虽有过生物生长但已被彻底消灭了的裸地上发生的演替。

②实例及过程a.在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替就是初生演替。

b.裸岩上发生的初生演替过程:地衣植物群落阶段→苔藓植物群落阶段→草本植物群落阶段→灌木群落阶段→乔木群落阶段。

c.淡水湖泊群落演替过程:水生植物阶段→湿生植物阶段→陆生植物阶段。

③特点:在初生演替过程中,任何一个生物群落的形成和发展,都包含着植物繁殖体侵入裸地,并在裸地上发芽、生长、繁殖、定居的过程。

这一过程是群落形成的首要条件,也是植物群落演替的主要基础。

(2)次生演替①概念:在群落中的植被遭受严重破坏而消失,但原有的土壤条件基本保留,甚至原有植物的种子或其他繁殖体(如地下茎)有可能存在的地方进行的演替。

②实例:完全被砍伐的森林、火烧后的森林或草原、弃耕后的农田都会发生次生演替。

③某群落在火烧后发生的次生演替过程:一年生植物→草本植物和多年生植物→草本植物、灌木、乔木→森林。

4.群落演替的主要标志:是物种组成上的变化。

[合作探讨]探讨1:群落演替发生后,原群落中的生物都灭绝了吗?提示:演替是群落中的优势物种发生改变的过程,原群落中有的物种灭绝,但绝大多数物种仍保留下来。

探讨2:光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物,而是地衣?提示:因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分,而地衣可以通过分泌有机酸从裸岩中获取养分。

探讨3:初生演替为什么比次生演替所需的时间长?提示:因为初生演替没有土壤条件,要经过漫长的地衣阶段和苔藓阶段,所以初生演替所经历的时间较次生演替的长。

高中生物第三章生物群落的演替章末总结课件苏教版必修

D.种群密度能准确地反映种群数量的变化趋势
解析 蔓生或丛生的植物不宜作为抽样调查的对象,因为此类植物计数 比较困难;高等动物的种群密度常用标志重捕法进行调查;种群密度可 反映种群在一定时期的数量,但是仅靠这一特征还不能反映种群数量的 变化趋势;只有随机取样,才能尽量避免主观因素所造成的误差。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
规律整合
整合一 “J”型曲线和“S”型曲线的比较
1.种群数量变化曲线与增长速率曲线 如图所示为种群数量与时间的坐标曲线,其中a所示为“J”型曲线,b所 示为“S”型曲线。 把握种群的数量增长方式时,要从增长条件、增长 率变化、有无K值等几个方面进行把握。 (1)“J”型曲线是在食物充裕、空间充足、气候适 宜和没有敌害等理想条件下,种群的数量连续增长。 “J”型增长由始至终都保持指数式增长,其增长率不变而增长速率持续 增加。
2.K值的不同表示方法
说明:图中A、B、C、D对应的种群数量为K值,A′、C′、D′对应的种 群数量为K 值。可见,K值时,出生率=死亡率。
2
例1 某岛屿引入外来物种野兔,研究人员调查了30年间野兔种群数量的
变化,并据此绘制了λ值变化曲线(如图所示)。以下叙述中正确的是
A.第1~5年间野兔种群数量保持相对稳定
D.保持稳定型
解析 分析题图可知,该种群年龄结构为衰退型,种群密度将会下降。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
解析 答案
2.(2018·信阳质检)下列关于种群密度调查的叙述,合理的是 A.宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查的对象 B.宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度
√C.取样的关键是要做到随机取样
(2)“S”型曲线是由于环境条件有限,因此随着种群密度的上升,一方面 由于种内斗争加剧,另一方面由于捕食者数量的增加,使种群数量达到 环境所允许的最大值(K值)后相对稳定。“S”型增长由始至终具有环境 阻力,其增长率持续减小,而增长速率先增加后减少。所以,不能认为 “S”型曲线的开始部分是“J”型曲线。 (3)分析“S”型曲线每一段时间变化原因时,应考虑如下几个方面:除食 物之外的非生物条件;食物因素;种内斗争(主要因争夺食物而引起的); 种间斗争(主要是捕食者的数量增加)。其中,后三种是主要因素。

【三维设计】高中生物 第三章 第三节 生物群落的演替配套课件 苏教必修3

返回
1.光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和 草本植物,而是地衣?
提示:因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取 养分,而地衣可以通过分泌有机酸从裸岩中获取养分。
2.在森林阶段,群落中还能找到地衣、苔藓、草本 植物和灌木吗?
提示:能找到。在群落演替过程中,一些种群取代另 一些种群是指优势取代,而不是“取而代之”。形成森林后, 乔木占据了优势,取代了灌木的优势,但在森林中各种类 型的植物都是存在的。
3.生物群落的演替是群落内部 因素与外界环境因素综合作 用的结果。
4.群落演替的动力是群落内部 环境的变化。
5.人类活动可以对自然环境中 的生态关系起促进、抑制、 改造和重建的作用,将群落 演替的方向和速度置于人为 控制之下。
[自读教材·夯基础] 1.概念 在生物群落发展变化的过程中,一个群落 代替 另一 个群落的 演变 现象。
() A.开展生态旅游 C.增加木材产量
B.发展畜牧业 D.改善生态环境
[解析] 由题中所给的信息,可以知道,人们的滥捕乱 猎、滥采乱伐、掠夺式开发利用、引入外来物种、过度放 牧、围湖造田等活动可能导致现有群落的破坏而引起群落 的演替。在草原地区,为防止草原群落的演替,应该科学 地分析牧场的载畜量,做到合理放牧。如果载畜量过大, 就会造成牧草的过度消耗,引起群落的演替——优质牧草 逐渐减少,甚至消耗殆尽,杂草就会取而代之。从题中事 例可以说明人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的
速度和方向进行。群落演替的特点是有规律、可预测和有 一定方向的。进行“保护天然林”和“退耕还林(草)”是两项 重要内容,采取这两项措施的首要目标是改善生态环境。
[答案] (1)乱捕滥猎、乱采滥伐、掠夺式开发利用、 引入外来物种、过度放牧、围湖造田等
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

- 1 - 第2节 生物群落的构成 拓展阅读 一、植物群落 每一种生物都是由许多个体组成的,占据一定地区的某个种的个体群叫种群,如某块山地上的马尾松种群,所以种群是种存在的形式。植物的几个种群共同群居在同一个生态区域中,就构成植物群落。整个地球表面上全部植物群落的总和叫植被,植物群落是构成植被的一个单元。一个树林、一片草原、一块荒漠都是一个群落。 每个植物群落都具有一定的种类组成和外貌结构,各种植物彼此之间相互影响、密切联系并对环境作出共同反应,使整个群落构成一个有内在联系和共同规律的有机整体。我们可以从以下两个方面来观察和认识群落。 1.群落的种类组成组成群落的植物种类具有多样性,每个群落都有它一定的植物种类名单,一般从赤道到两极,多样性逐渐减小。群落内各种生物的种群之间有复杂的生态联系,各自起不同的群落学作用。群落内,种的多度、密度、覆盖度和频度是群落内部物种的数量特征。如松林中,松树的个体数目(多度)最多,树冠覆盖地表面积(覆盖度)最大,在不同地点出现的次数(频度)最多,于是松的种群是松林中占优势、起支配作用的优势种,优势种在跟环境和跟其他种类的关系中达到了生态上的高度成功,它们是决定群落主要特性的植物种。任何一个植物群落都有它们自己的生物组成和优势的种群。 2.群落的外貌结构植物在整个群落中分布不均匀,群落的外貌(外观)主要决定于优势植物种类的生活型(有相似的生态适应特征的种群,是不同科、属、种间的趋同适应现象)。常绿或落叶的乔木和灌木、一年生或多年生的草木、苔藓植物等都是属于不同的生活型。常绿针叶松树构成针叶林的外貌,它和落叶林或草原有显著的区别。 群落内部不同生活型的植物,在垂直和水平空间中的配置叫群落的结构。森林群落中,植物在垂直方向形成的分层现象叫垂直结构,通常划分为乔木层、灌木层、草本层和地被(苔藓)层四个基本结构层次,在各个基本层中又可按同化器官在空中排列的高度划分出亚层。如在某一林中,有一批乔木的平均高度是30米,就可以把树高27~33米范围中的乔木划为一个亚层,树高平均在20米左右的划为另一亚层。阳光射入森林后,绝大部分被乔木树冠摄取,越是底层的植被,摄取的阳光越少。射到灌木层的阳光大约只有10%,到达地面的阳光在1%以下,因此最底层的植物只能在微弱的阳光下进行光合作用。林地中的植物沿着水平方向分布成不同小群落的现象叫做水平结构,即在树冠下和林窗处,或因地面起伏的不同,分布着不同的植物种群,形成不同的小群落,如松树基部大量生长苔藓;树冠间隙生长一些灌木或草本。 由此可见,任何植物群落都有其结构特征,了解群落结构,能从中得到启示,以便能够更合理地创造人为群落,改造自然群落。

二、我国植物群落的地理分布 我国位于欧亚大陆东南部,东南濒临太平洋,西北深处亚洲腹地,西南和南亚跟次大陆接壤,全国约有960万平方千米的疆域。由于受海洋季风影响的程度不同,在我国从东到西、从湿润到干旱,变化明显,依次分成三个大的植被区域:湿润森林区域、半干旱草原区域和干旱荒漠区域,呈现出和经度变化有密切关系的经度地带性。 1.湿润森林区在这区域内,从最南部的南沙群岛到最北部的黑龙江,占据50多个纬度。从南往北气候由热渐冷,主要分布的森林植物群落有热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林和寒带针叶林,呈现出和纬度变化密切相关的纬度地带性。 热带雨林热带雨林分布在赤道南北的热带界线以内,水、热条件充沛,全年平均温度是- 2 -

25~30℃,全年降雨量约2000~4000毫米。我国台湾南部、海南岛以及云南南部河口、西双版纳一带都属热带雨林区。我国雨林,一般林高40米以上,主要大乔木有梧桐科、无患子科、楝科、龙脑香料、桑科和豆科等。中下层分布的植物有茜草科、番荔枝科和棕榈科植物。草本层中大多是蕨类植物。 亚热带常绿阔叶林 常绿阔叶林分布在热带以南和以北的中纬度地区,大约占南北纬度25~40℃之间。由于季节交替,四季温差较大,年平均温度约15~18℃,暖季有丰富的降水,冬季降水少。我国长江流域以及长江以南广大的亚热带地区都属常绿阔叶林区。这类森林的上层乔木常以壳斗科的青冈栎、栲树、石栎等为优势,樟科、茶科等植物也很普遍。下层常以杜鹃科、五加科、小檗科、蔷薇科、灰木科、木犀科、芸香科为多。地表的草本层分布着多种蕨类植物。 温带落叶阔叶林这是温带地区在湿润的海洋性气候条件下生长的植物群落。分布区域的气候特点是四季分明,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥。我国的华北和东北的大部分地区都是典型的落叶阔叶林分布区域。它们以栎属植物为主,椴属、槭属、桦属、杨属等树种也很丰富,林下还分布许多灌木和草本植物。 寒带针叶林针叶林几乎都分布在北半球高纬度地区。这些地区夏季温暖、冬季严寒,年降水量集中在夏季。我国的大兴安岭属于针叶林区,林区是主要由兴安落叶松组成纯林,是重要的木材资源。 2.半干旱草原区和干旱荒漠区这两个区域主要分布在我国的温带内陆和西藏高原,从东向西,植物的群落分为温带草原、高寒草甸草原、温带荒漠和高寒荒漠。 (1)温带草原草原地区属大陆性气候,雨量少且集中在夏季,冬季严寒且时间长。我国温带草原面积很大,包括东北平原、黄土高原、内蒙高原的东部等。草原以针茅属植物为主,它们密集低矮,中间混生较多的双子叶植物,如蒿、甘草、胡枝子、苜蓿等。草原是发展畜牧业的良好基地。 (2)高寒草甸草原高寒草甸草原区海拔很高。冬季寒冷,夏季凉爽,我国青藏高原的中部和南部有大面积的高寒草甸草原。草甸特点是草层低矮,外貌结构单纯,常由特殊的高山植物组成,以莎草科的苔属和蒿草属占优势,中间散生多种双子叶和单子叶植物,植株矮小,花色美丽,草甸饲草质量高于草原,适于放牧。 (3)温带荒漠本区域的气候极干旱,冷热变化剧烈,雨量稀少,风速大,沙暴多。我国有新疆的塔克拉玛干荒漠和准葛尔盆地荒漠,青海的柴达木盆地荒漠和内蒙西部荒漠。这些地区的植物主要有沙拐枣、琐琐树、白刺、柽柳、沙蓬等,它们有根深、叶小等特点,植株间相距很远,覆盖稀疏,构成疏林、疏灌丛。 (4)高寒荒漠本区气候严寒、空气稀薄而干燥。我国西藏北部、新疆南部、帕米尔高原都属此区。植物种类少,分布极疏。

三、淡水养鱼中的混合放养 我国的淡水鱼有七百多种,常见的有几十种,其中有些是优良的淡水鱼养殖品种,主要有鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼、鲫鱼和鲤鱼,其中鳙鱼、鲢鱼、草鱼和青鱼通常称为“四大家鱼”。这几种鱼的栖息水层和食性各不相同。鳙鱼和鲢鱼都生活在水的上层,鳙鱼的主要食物是浮游动物,如原生动物和水蚤;鲢鱼的主要食物是浮游植物,如矽藻和绿藻。草鱼主要生活在水的中层,以水草为食物。青鱼、鲫鱼、鲤鱼生活在水的底层,青鱼主要吃螺狮、蚬等软体动物,鲫鱼和鲤鱼是杂食性的。 根据鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼、鲫鱼等栖息水层和食性的不同,将它们混合放养在一个池塘里,叫做混合放养。进行混合放养,不但可以充分利用池塘水体的立体空间,全面而又合理地利用各种天然饵料,提高人工饲料的利用率,还可以发挥不同鱼类之间的互利作用,- 3 -

维持有利的生态环境,提供多品种的商品鱼,并达到高产的目的。 四、落交错区与边缘效应 群落交错区又称生态交错区或生态过渡带,是两个或多个群落之间(或生态地带之间)的过渡区域。如森林和草原之间有一森林草原地带,软海底与硬海底的两个海洋群落之间也存在过渡带,两个不同森林类型之间或两个草本群落之间也都存在交错区。此外,像城乡交接带、干湿交替带、水陆交接带、农牧交错带、沙漠边缘带等也都属于生态过渡带。群落交错区的形状与大小各不相同。过渡带有的宽,有的窄;有的是逐渐过渡的,有的变化突然。群落的边缘有的是持久性的,有的在不断变化。 群落交错区是一个交叉地带或种群竞争的紧张地带,发育完好的群落交错区,可包含相邻两个群落共有的物种以及群落交错区特有的物种,在这里,群落中物种的数目及一些种群的密度往往比相邻的群落大。群落交错区种的数目及一些种的密度有增大的趋势,这种现象称为边缘效应。这是因为群落交错区的环境条件比较复杂,能为不同生态类型的植物定居提供条件,从而为更多的动物提供食物、营巢和隐蔽条件。如我国大兴安岭森林边缘,具有呈狭带状分布的林缘草甸,每平方米的植物种数达30种以上,明显高于其内侧的森林群落与外侧的草原群落。美国伊利诺斯州森林内部的鸟仅登记14种,但在林缘地带达22种。一块草甸在耕作前100英亩面积上有48对鸟,而在草甸中进行条带状耕作后增加到93对。W.J.Beecher(1942)曾用一定面积的鸟巢数来说明边缘效应。还有人利用增加群落交错区数量或边缘长度以增加边缘效应,提高野生动物产量。但值得注意的是,群落交错区物种的密度的增加并非是个普遍的规律,事实上,许多物种的出现恰恰相反,例如在森林边缘交错区,树木的密度明显地比群落里要小。 1987年1月,在巴黎召开的一次国际会议上对群落交错区的定义是:“相邻生态系统之间的过渡带,其特征是由相邻生态系统之间相互作用的空间、时间及强度所决定的”。 目前,人类活动正在大范围地改变着自然环境,形成许多交错带,如城市的发展、工矿的建设、土地的开发均使原有景观的界面发生变化。这些新的交错带可看做半渗透界面,它可以控制不同系统之间能量、物质与信息的流通。因此,有人提出要重点研究生态系统边界对生物多样性、能流、物质流及信息流的影响,生态交错带对全球性气候、土地利用、污染物的反应及敏感性,以及在变化的环境中怎样对生态交错带加以管理。联合国环境问题科学委员会甚至制订了一项专门研究生态交错带的研究计划。

相关文档
最新文档