四川省普通高中语文 学业水平考试要求及说明 新人教版

1 附件1： 四川省普通高中语文学科学业水平考试要求及说明 （试行）

Ⅰ．考试性质 四川省普通高中语文学科学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的判定普通高中学生是否达到国家规定的学业标准的终结性考试，旨在全面测试高中学生在高中学段语文学科所达到的学业水平。 Ⅱ．命题原则 根据《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语文课程标准（实验）》和《四川省普通高中课程语文学科教学指导意见（试行）》，按照高中语文课程标准规定的必修课程中“阅读与鉴赏、表达与交流”两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，确定语文科考试内容。 1． 基础性。突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，着重考查学生的语言积累与运用能力、阅读与鉴赏能力和表达与交流能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。 2．科学性。试题设计必须与考试要求及说明相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。 3．导向性。面向全体学生，贴近学生的生活实际，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中语文学科教学的正确导向作用。 Ⅲ．考试能力与要求 高中语文学业水平测试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅳ．考试内容 考试内容及相应的能力层级如下： 一、语言积累与运用 识记教材中重要的语文知识，在生活和其他学习领域中正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。 1. 识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代汉语常用规范汉字 2

（3）识记教材中重要的文学、文化常识 （4）默写教材要求背诵的名句名篇 2．表达应用 E ⑴ 正确使用标点符号 ⑵ 正确使用词语（包括熟语） ⑶ 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 ⑷ 扩展语句，压缩语段 ⑸ 选用、仿用、变换句式 ⑹ 正确运用常见的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 ⑺ 语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体 二、阅读与鉴赏 阅读论述类、实用类、文学类现代文，阅读浅易的古诗文。 （一）现代文阅读：实用类文章 1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中的信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思 （二）现代文阅读：论述类文章 1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析文章结构，把握文章思路 ⑵ 概括作者在文中的观点态度 （三）现代文阅读：文学类文章 1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ⑵ 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 4. 探究 F ⑴ 从不同的角度发掘作品的丰富意蕴 ⑵ 对作品做出个性化的、合情理的分析判断或评价质疑 （四）古代诗文阅读 1. 理解 B ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义 3

⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 3. 鉴赏评价 D （1） 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2） 评价文章的思想内容和作者的观点态度 三、表达与交流 能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级E (1) 写作能考虑不同的目的要求，符合题意，符合文体要求 (2) 以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，体现科学理性精神 (3) 中心明确，围绕中心选材，内容充实 (4) 思路清晰，结构完整 (5) 能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，语言准确通顺 (6) 标点正确，书写规范﹡ 2．发展等级 E (1) 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性 (2) 有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力 （3）有创新：对自然、社会、人生有自己的感受和思考，材料新鲜，构思新巧，表达有创意 ﹡每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止。 Ⅴ．考试范围 按照高中课程标准规定的必修课程中“阅读与鉴赏、表达与交流”两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块进行考查，每个模块涉及范围包括必修教材中的“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。 Ⅵ．考试形式及试卷结构 1.试卷内容比例 积累与运用、阅读与鉴赏、表达与交流的比例为2 ：4 ：4。 2.试卷题型比例 客观题和主观题的比例为1:9。 3.试题难易比例 易、中、难的比例分别为4 ：4 ：2。 4.答卷方式 闭卷，笔试。试卷满分为100分。考试限定用时为120分钟。 5.试题类型 选择题、填空题、简答题、写作题。 Ⅶ．题型示例 4

一、积累与运用 1.（单项选择题）下列词语中加点的字的读音，正确的一组是 A.弄．堂lòng 切削．xiāo 处．决chǔ 衣衫褴．褛lán

B.谄．媚chǎn 泥淖．nào 模．样mú 殒身不恤．xùn C.悄．然qiǎo 漫溯．shuò 记载．zǎi 山川相缪．liáo D.执拗．niù 巷．道hàng 羁绊．pàn 戊戌．政变 xū 【答案】A（B殒身不恤．xù；C漫溯．sù; D羁绊．bàn） 【命题说明】本题考查对现代汉语普通话字音的正确识记，能力层级为A。考查内容主要涉及多音字、形声字、形近易读错的字等，均来自教材和生活中常见易错词语。 2.（单项选择题）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A. 通牒 尘介堆 筋疲力尽 沦落天涯 B. 编辑 膨胀率 暴殄天物 相形见拙 C. 嬉笑 棕榈树 浅尝辄止 繁芜丛杂 D. 漂泊 蓝夹袄 孽根祸胎 珠联壁合 【答案】C(A“介”应为“芥”；B“拙”应为“绌”；D“壁”应为“璧”) 【命题说明】本题考查正确识记现代汉语常用字字形的能力，能力层级为A。考查内容主要涉及同音异形字、形似字等。答题时要注意以义辨形，以音辨形。所选词语均来自教材。 3.（填空题）阅读下面的文字，按要求回答问题。 小说《孤独之旅》中的杜小康，因家庭境况忽然一落千丈而辍． 学，跟着父亲去放

鸭。生活的单调寂莫，内心的孤独恐惧，无情地折磨着他，同时也锤练着他。在经历了一场为保护鸭群而与暴风雨的搏斗后，他觉得自己突然长大了，坚强了。杜小康就是在逆境和挫折中逐渐成长的。 （1）在文中画线处给加点的字注上拼音。 （2）文中有两个错别字，请指出并改正在下面的横线上。 答：“ ”改为“ ”，“ ”改为 “ ”。 【答案】（1）chuò （2）“莫”改为“寞”，“练”改为“炼” 【命题说明】本题考查正确识记现代汉语普通话字音和常用字字形的能力，能力层级为A。考查内容主要涉及形近字、同音字等生活中常见易错的字，所选文段来自教材第二册“表达交流”部分。 4.（单项选择题）下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是 A．海明威是美国现代作家，凭借《老人与海》等作品获得诺贝尔文学奖。 B．《论语》是记载孔子言行的书，是一部集中反映孔子思想的儒家经典著作。 C．古人见面常用的礼仪是拜礼和揖礼。前者以叩头跪拜为主，后者则以拱手示意为主。 D．南宋词人辛弃疾的词作多愤慨之思、爱国之情，如《永遇乐·京口北固亭怀古》等。 【答案】B（《论语》是记载孔子及其弟子言行的书） 【命题说明】本题考查对教材中重要的文学、文化常识的识记，能力层级为A。考查内容既包括教材课文中涉及的中外作家作品，也包括第五册“梳理探究”涉及的古代文化常识等知识。 5.（填空题）阅读下面的文字，完成后面的题目。 ①我不记得什么时候在什么地方了，反正是我很小的时候看到过一个教堂的彩绘玻璃窗。那画上画的是什么，我也不记得了。可我知道，当我一看到她在那古老的楼梯上幽幽光线中转过身来等我们上楼时，我就想到了那个窗子。从此以后，我也就把那个窗子宁静明快的色调与阿格妮丝联系在一起。