《拉萨的天空》第二课时优秀教学设计
2023最新-《拉萨的天空》教学设计优秀5篇
《拉萨的天空》教学设计优秀5篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？牛牛范文为您精心收集了5篇《拉萨的天空》教学设计，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
拉萨的天空篇一学内容7、拉萨的天空共几课时3课型新授第几课时1教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解湛蓝、纯净、明洁等词语。
3.能通过对课文文字的朗读，感悟，初步感受拉萨天空的美丽。
教学重难点重点：1.能正确、流利地朗读课文。
能正确、美观地书写生字。
2.能通过朗读感受拉萨天空的美。
难点：通过朗读第三自然段，感悟拉萨天空的美丽。
教学资源课文的插图可以帮助学生了解课文内容。
学生对西藏了解不多，可能只在电视画面中见过有关的风光片，在他们的心中，西藏、拉萨是遥远而神秘的地方，可通过具有民族特色的音乐拉近学生与课文的距离。
预习设计1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。
2.查阅资料，了解西藏。
3.朗读课文，圈画出自己读不懂的地方，准备质疑。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（4分钟）1、欣赏歌曲。
2、课题。
学生说说读完课题后的理解。
第二板块：预习展示（20分钟）● 预习作业11.展示去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
● 预习作业21.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
● 预习作业31.组号为2的学生说词意。
● 预习作业41.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知（6分钟）1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。
2.铭记归纳主要内容的方法。
3. 再次自由朗读课文，完成填空(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)第四板块：精读课文，感悟拉萨天空之美（10分钟）学生说说自己的想法，鼓励他们大胆表达自己。
3上7《拉萨的天空》第二课时课案
3．在这一自然段你还发现了什么？
品读比喻句。
把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？
Байду номын сангаас你也来把“拉萨的天空”打个比方。
怎样读好这句话？
4．那为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？因为拉萨一天中太阳照射的时间比较长，所以我们称拉萨是——有名的日光城。
5．你喜欢这个日光城吗？那就请你用你的朗读来告诉老师你有多喜欢。
4．从这些动词中我们体会到了什么？你能读出这种感受吗？
5．“掬”“妙”可以用哪个词代替？
6．你还觉得拉萨的天空美在哪儿？圈出表示颜色的词。
7．读了第二自然段的第三句，你发现了什么？（引导学生发现两对近义词，体会句式美。）你能把这一句背下来吗？
8．拉萨的天空太美了，你能美美地把第二自然段读出来吗？
（三）学习第三自然段
《拉萨的天空》第二课时课案
课型
新授
课时
第二课时
执教
理论支持
认知理论认为，学习是对客观事物之间关系的认识，强调刺激与反应之间产生的各种可变因素，它还认为学习是对环境的适应，是一个主动积极的过程。学生是通过学习者的认知，获得客观事物的意义和意向。根据这一理论，阅读教学必须以学生为中心。
建构主义的理论观点。强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对教学意义的生成起帮助者和促进者的作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识，教学中利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性，积极性和创新精神，最终达到使学生有效的实现对当前所学知识的意义建构的目的。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2．凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
《拉萨的天空》教案2
《拉萨的天空》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解拉萨的自然环境和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
难点：理解课文中的关键词语和句子，了解拉萨的自然环境和风土人情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示拉萨的图片，引导学生关注拉萨的自然环境和风土人情。
（2）邀请学生分享他们对拉萨的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《拉萨的天空》。
（2）学生通过课文内容，了解拉萨的自然环境和风土人情。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行背诵练习，巩固记忆。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《拉萨的天空》。
2. 写一篇关于拉萨的短文，可以是介绍拉萨的风土人情，或者是描述自己在拉萨的旅行经历。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的水平。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示拉萨的美丽图片和视频，增强学生对拉萨的直观感受。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文内容。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受拉萨的自然环境和风土人情。
七、教学准备：1. 准备拉萨的图片、视频等相关教学资源。
2. 准备课文《拉萨的天空》的文本材料。
3. 准备学生分组讨论的小组任务单。
苏教版小学语文三年级上册第二单元第七课拉萨的天空第二课时教案
1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。
四、练习
1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（）纯洁（）
2摘抄你欣赏的好词句。
板书设计
7、拉萨的天空
湛蓝透亮清水洗过
纯净明洁
神往紧紧久久
蓝晶晶
圣地的窗帘
作业设计
1、背诵课文。
2、完成练习册。
课题
拉萨的天空
年级
三
学科
语文
主备人
吴海燕
第( 2)课时
教学内容
苏教版小学三年级语文上册第二单元第七课
教学目标
备注
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。
3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重点
体Байду номын сангаас作者用词的生动、准确、形象。
教学难点
引导学生理解作者优美的词汇。
教学过程
一、复习巩固：听写生字词
二、精读感悟
1学习第一段
1〕教师配乐读。
2〕生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。
2学习2－4段
1〕指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。
2〕配乐读2－4段，欣赏读。
过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。
1、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。
三、学习生字
出示晶、建。指导写“晶”字。
拉萨的天空教案(第二课时)
拉萨的天空教案（第二课时）一．教学目标1．总目标：⑴知识和技能：①学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。
②理解由生字组成的词语。
⑵过程和方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⑶情感、态度和价值观：体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。
2．课时目标：⑴复习巩固本课9个生字，并复习由生字组成的词语。
⑵能在读通读顺课文的基础上有感情的朗读课文。
⑶了解拉萨天空的特点，体会拉萨天空的美。
二．重点难点1．通过读课文，理解拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。
2．体会拉萨天空的美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
三．教学准备：多媒体，课件四．课时安排：3课时五．教学过程㈠导入：老师：（出示课件画面）同学们，你们看这幅图上的天空美不美啊？学生：美老师：那我们想不想继续欣赏这美丽的天空呢？学生：想老师：好，老师现在就和小朋友们一起来欣赏这美丽的天空（点击课件出示课题）（板书：7.拉萨的天空）老师：同学们，你们知道拉萨在哪里吗？学生：西边老师：（点击课件显示中国地图）我们来看地图，同学们看图说一说，我们中国的地图形状像什么啊？学生：鸡老师：非常正确。
我们太仓在这里（点击课件显示太仓位置），在鸡的什么地方？学生：鸡肚子老师：同学们刚才说了拉萨在西边（点击课件显示拉萨位置），我们看图，拉萨在这里，是不是离我们好遥远啊？学生：是老师：离我们这么遥远的地方天空是这样的美丽，我们继续来学习这篇课文，看看到底它美在哪里。
㈡复习巩固老师：（点击出示词语）好，上节课我们学习了字词，现在我们来齐读屏幕上的词语。
每个词只读一遍，要读出感情，老师要听听哪位小朋友读的最美。
好，湛蓝，一二。
老师：同学们读的都很美。
㈢精读感悟1．学习第一自然段老师：下面我们来欣赏拉萨的天空到底美在哪里。
请同学们自由的轻声读第一自然段，想一想，拉萨的天空有什么特点。
学生自由读老师：好，我们来看第一句，（老师读，点击课件出示第一句），那同学们来猜一猜，为什么拉萨被叫做日光城呢？学生自由回答老师：好，现在老师和小朋友们一起来看看原因（点击课件出示日光城的原因，老师读）。
《拉萨的天空》第二课时教学设计之一(精选)-小学三年级语文
《拉萨的天空》第二课时教学设计之一(精选)-小学三年级语文《拉萨的天空》第二课时教学设计之一佚名苏教版国标本第五册第七课《拉萨的天空》这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。
课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。
因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。
细翻了一下《语文新课程标准》，发觉第二学段（3～4年级）阅读目标一共10条，其中1、2、3、4、5、8条是这样描述的：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
……”读了《语文新课程标准》的1、2、3、4、5、8条，我发现：对于文质兼美的文章，只有通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，才能帮助学生体会、领悟作者的思想感情，在领悟的过程中才能逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。
因此，我对《拉萨的天空》这篇课文作出下面的教学设计。
１．正确、流利、有感情地朗读课文。
２．学会课文生字，理解由生字组成的词语。
３．品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
语文：《拉萨的天空》教案设计2
3、出示布达拉宫的图片，的高大的建筑物，有了这蓝天的映衬，就更加雄伟壮丽。如果没有这片湛蓝，你有什么感觉？
（五）出示第五段：
1、理解：窗帘是在什么地方用的？
2、蓝天是窗帘，如果你打开这窗帘能看见什么呢？感觉怎么样？
2、按要求自由读课文。划出自己认为较美的词语。
3、不懂的及时问老师。
4、自己选择最喜欢的方式读自己最喜欢的段落。
1、开火车读字卡词卡，正音。朗读自己喜欢的句子。朗读课文，正音。
2、说说拉萨给自己的印象。
1、回答：运用学过的熟字，通过换、加、减偏旁来记忆。
利用多媒体充分调动学生的积极性。同时让学生带着高昂的兴趣初读课文，了解文章内容。
多么神奇的地方？读到这里。你有什么想法？
1、思考后进行个别交流。
2、仔细听，认真写词语，注意字的间架结构。
回顾课文内容，说说拉萨给自己最深的印象。
1、个别读读第一段。
2、观看有关图片，并结合课文内容，抓住关键字，想象萨天空的样子，并说说自己的感受。
3、在老师的引导下把自己想到的、感受到的通过朗读表达出来。
一、媒体导入，激发兴趣
二、初读课文，感受特点
三、识记生字，理解词义
1、在滕格尔《天堂》的歌声中播放多媒体课件。
2、引入：此情此景，同学们想说些什么呢？
1、谈话：西藏的确是个神奇的地方，今天我们重点来看看西藏拉萨的天空。
2、请学生自读课文，并提出要求：读准生字的读音，认清字形。边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。
3、引导学生通过朗读把想到的、感受到的表达出来。
4、小组读，齐读
（二）出示第二段。
1、个别读
2、说说你读懂了些什么？还有什么不懂的地方？
《拉萨的天空》教学设计
《拉萨的天空》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《拉萨的天空》第二课时优秀教学设计
一、课时目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
理解“湛蓝"、“纯净”、“明洁”等词语。
3、初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
二、教学重点:
学习本课生字,能正确书写。
三、教学难点:
通过初读,了解课文主要内容、
四、课前准备:
挂图;生字卡片;有关拉萨的图片资料。
五、教学过程:
一、激情导入:
一、图片导入,激发兴趣,揭示课题
1、出示布达拉宫图片:小朋友们,您们明白这座雄伟的建筑是什么不?(回答后出示布达拉宫)那您们谁还明白,这么壮丽的布达拉宫是哪个国家的?(中国),它坐落于中国西部的——拉萨(学生接讲)。
[板书:拉萨]
师:拉萨是我国西部一座有名的日光城,今天,就让我们一起跟随作者走进西部,走进拉萨,去欣赏那儿不具风情的迷人风光,仰望那儿不具一格的天空,您们想去不？［板书:
的天空]那就一起先把课题美美地读一读吧、(齐读课题) ２、出示目标
1、练习正确、流利地朗读课文。
２、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
3、效果预期:相信通过同学们的努力,一定会达成目标、
二、民主导学:
目标一: 学会本课生字,理解生字组成的词语;练习正确、流利地朗读课文。
任务呈现一 :初读课文,学习生字词
您们想不想与拉的天空靠的更近?那就赶快打开课本３６页,大声地读一读课文。
小朋友们,第一遍读书要做到什么呢？ (做到读准字音,读通句子,给课文标好自然段。
) 自主学习 1、学生自由读课文
２、将课前预习的勾画的生字读给同桌听,互相正音。
、展示交流:检查自读
出示生字
纯忍圣窗晶
线帘
妙建
(１、指名读,2、开火车读3、给生字找朋友)
出示词语
湛蓝映衬纯净雄伟窗帘视线蓝晶晶
透亮对比明洁壮丽圣地建筑不忍移开
指读词语,看谁认得准记得牢。
1、指名读词语,挑自己读的最好的一行读。
竞赛读,齐读
2。
讲讲您读明白了什么词语,还有哪个不明白的提出来任务二读明白词语,读顺课文
(过渡从第一遍读书中,您有如何的感受？假如您们情愿再认真读一读,您会发现课文会给您带来更美妙的感受,情愿读不？那就轻声再读一读课文,把您感受最美的自然段与您的同桌分享。
)
自主学习
1、将字词放回文中还认识不？再读课文,边读边想,联系上下文、查字典、做上标记与同桌讨论读明白主要词语。
2、四人组交流对词语的理解。
展示交流
(1)指名分节朗读课文、纠正读音,随文理解词语。
提出要求:朗读课文的同学要做到把字音读正确,把句子读通顺。
其她的同学能够静静地听,也能够跟着默默地读、
(2)流程:指读-—评价正音——随文解词(方式:换词,分解,图文结合,用词讲话,实物,词语积累式……)目标二: 理清文章脉络,了解课文主要内容。
任务三: 了解内容,理清脉络
自主学习:
１、圈出文中描写拉萨的天空的有关词语,看谁找得全,找得快。
2、想一想拉萨的天空留给您的第一印象是什么？
3、认真看一看,这些词都能够归第一节中的那两个词来概括?(湛蓝、透亮)
了解每一段都写了什么?(提示:能够看看每节的第一句话或者是最后一句话,它们往往是一个小节的中心句) 展示交流:
１、讨论、板书:
(1)天空湛蓝、透亮 (概括) 总写
(2)天空纯洁、明净 (透亮)
(3)天空让人神往 (感受) 分述
(4)天空四季蓝晶晶 (湛蓝)
(５)天空是圣地的窗帘(赞美) 总结
3、可见,本课结构为:总写(１)——分述(２,３,4)——总结(5)
看这个课文提纲,再读全文,记住全文的框架。
结:
拉萨的天空,湛蓝透亮,让人神往,课文如何具体来写,下节我们将在作者引领下,走进拉萨,细赏天空之美。
任务｛4)、指导书写,认清字形(下面看本课生字)
自主学习:1、观察字形结构,同桌交流机子方法(1分钟) 展示交流:1、找出最难写的２个,交流最巧妙的记字法、
2、示范书写,您来讲,师来写、
忍窗
3、描红、临写
三、检测导结:
1、目标导结:1、讲:据意思彩词语具有重大历史意义与作用的地方-—圣地
内心向往--————-———-—神往
透明明亮—————--—-———透亮
2。
写:猜字谜: 心字头上一点刀忍窗
(两人板演) 又在土上坐圣帘
3、填:口头填空:拉萨的天空留给您的第一印象是什么
2、反馈:订正对错,打分
3、反思小结:谈收获
四、作业布置:积累本,摘喜爱的词句。
五、板书:
7 拉萨的天空
湛蓝纯净。