《春夜别友人二首(其一)》

《春夜别友人二首（其一）》

陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年。

教学目标：1、让学生了解陈子昂生平

2、理解诗歌表现的内容、感情

3、体会本文炼字艺术

教学重难点：1、重点理解诗人是如何通过空间和景色转换表达离情别意的

2、体会炼字艺术

3、理解诗歌表现内容

教学方法：朗诵法、感悟法、点拨法、自主探究法

教学过程：

一、导入

回顾描写离别的诗句：1、执手相看泪眼，竟无语凝噎。

2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

3、明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。

4、昨夜西风凋碧树。独上高楼，忘记天涯路。

5、晓来谁染霜林醉，总是离人泪。

二、了解作者及背景

陈子昂（659—700），伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少年任侠，24岁举进士，擢麟台正字，故世或称陈正字。迁右拾遗，故又称陈拾遗。屡上书言事，辞多直切，颇中世病，但罕为用。曾随武修宜北征契丹，忤上降职。后解职回乡，为县令段简诬陷，下狱死。陈子昂所作诗论著作《修竹篇序》标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。所作诗歌以《感遇》三十八首《登幽州台歌》等为代表，作品指斥时弊，风骨高古，有汉魏风骨，是他的诗歌理论的最好体现。

三、自由朗读，整体感知

银烛吐青烟，金樽对绮筵。

译文：白色的蜡烛轻轻的吐着青烟，守着金杯，面对华丽的筵席

离堂思琴瑟，别路绕山川。

译文：在鉴别的厅堂里回忆着与朋友的情意，分别后要绕山过水，路途遥远。

明月隐高树，长河没晓天。

译文：高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，耿耿的银河淹没在破晓的曙光中。

悠悠洛阳道，此会在何年。

译文：此去洛阳的道路十分遥远，这一分手，不知道何时才能相见。

四、研读诗歌

（一）自由朗读，找出主旨句

明确：悠悠洛阳道，此会在何年。

（二）朗读诗歌，初探诗意

1、诗中哪些词语写了“夜”?

明确：银烛、明月、晓天

2、诗中哪些词语写了“别”?

明确：离堂、别路、金樽

3、全诗在时间上有一个怎样的流转变化？

明确：夜晚-----拂晓

4、全诗在空间上有一个怎样的流转变化？

明确：室内----室外

五、再读诗歌，体会感情

思考：全诗通过什么样的事情表达什么样的感情？

明确：有一场筵席来表达朋友依依惜别之情。

六、三读诗歌，品味语言

（1）理解诗歌内容

首联写将尽的别筵——青烟独飘，金樽空对。抒发寂寞难耐之情。

“银烛吐青烟，金樽对绮筵”便写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态：作者抓住这一时刻的心理状着一“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。“金樽空绮筵。”，用一“对”字，意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一怀酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。

颔联写离堂送别——山高路远，别期漫漫。写的是心潮起伏的动景。

“离堂思琴瑟，别路绕山川”，“琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《小雅鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。“山川”表示道路遥远，与“琴瑟”作为对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜：“离堂”把臂，伤“琴瑟”之分离：“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕。这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨唏嘘。

颈联写分别的时间——时光无情，长夜将尽。写分别时的惆怅凄切。

“明月隐高树，长河没晓天”，承上文写把臂送行，从室内转到户外的所见。这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月；耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。

尾联写离别道上的哀思——别道悠悠，思恋绵绵。抒发相见时难别亦难之愁思。

“悠悠洛阳道，此会在何年。”写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。

（2）体味写作特色：

这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。而要达到这样的境界，应不温不火。“火”则悲吟太过而感情浅露；“温”则缺乏蕴藉而情致不深。此诗写离情别绪意态从容而颇合体度，有如琵琶弦上的淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思。

七、准备背诵—检查背诵—默写全诗。

板书设计：

《春夜别友人二首（其一）》

陈子昂

首联：写分手在即的撩人心绪和寂静状态。

颔联：写离堂把臂伤琴瑟，别路遥迢情缠绵。

颈联：写户外所见，时光无情情催人离。沉静之中见真挚情愫

尾联：写目送友人赴古道，隐隐哀愁胸中涌。