游子吟精品音乐教学设计.docx
六年级下册音乐教案-游子吟学生版
六年级下册音乐教案-游子吟学生版一、教学目标1.了解并掌握《游子吟》这首歌曲的基本内容和意义。
2.学唱《游子吟》并能够正确表达歌曲的情感。
3.通过唱歌的方式增进对中国传统文化的了解和热爱。
二、教学准备1.播放并准备好《游子吟》的音频资源。
2.准备歌曲歌词的课件或纸质材料。
3.在教室中设置合适的音乐播放器和音响设备。
三、教学过程1.导入（5分钟）- 准备一段有关离别的视频或图片，引起学生对离别情感的思考。
以激发学生对歌曲主题的兴趣。
- 引导学生谈论自己对离别的感受和体验。
2.研究歌曲（15分钟）- 播放《游子吟》音频，让学生先聆听歌曲，感受歌曲的情感。
- 分发歌词材料，让学生阅读歌词，并解释一些生词。
- 教师逐句教唱，学生跟读。
3.情感表达（20分钟）- 引导学生分析歌词中表达的情感，例如思乡之情、别离之痛等。
- 以角色扮演的形式，让学生表达歌曲中所描绘的情感，并引导学生讨论角色的感受和心情。
4.合唱练（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行合唱练。
- 学生自主练并相互帮助，教师巡回指导。
5.整合演唱（20分钟）- 各小组进行合唱演练，并选取表现较好的小组进行现场表演。
- 教师给予肯定和建议，鼓励学生发挥创新，使演唱更加精彩。
6.总结（5分钟）- 回顾研究内容和收获，让学生表达对本节课的研究感悟。
- 引导学生思考《游子吟》所传递的情感和文化价值。
四、教学评价1.观察学生在学唱过程中的参与度和表现，给予肯定和鼓励。
2.通过小组合唱的演示和现场表演评估学生的合唱能力和音乐表达能力。
3.听取学生的研究感悟，评估他们对歌曲情感和文化价值的理解程度。
五、教学延伸1.可以让学生自行寻找其他描写离别的歌曲，并进行比较和欣赏，拓宽对离别情感的理解。
2.引导学生了解《游子吟》的历史背景和作者，深入了解中国古代文化。
以上仅为教案的基本框架，具体教学内容和细节可根据实际情况进行适当调整和增加。
希望学生能通过学唱《游子吟》这首歌曲，增进对中国传统文化的了解，并通过表达情感，体验离别的情感与思考。
小学音乐游子吟教案
小学音乐游子吟教案【篇一：游子吟音乐教案】《游子吟》教案教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、认识前倚音，并学会演唱。
教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学准备：多媒体教学系统、课件、钢琴。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
适当的做发声练习2、情境激趣。
（1）师：同学们，爱你们的妈妈吗?师：老师老师想问问同学们你们的妈妈每天都为你做了哪些事情呢？学生回答，师点评。
（2）师：是呀，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。
今天让我们一起来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？【课件出示】3、学生回答。
师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》二、吟读古诗，体验母子情。
（一）学习歌词。
①老师这有个诵读的视频，请大家一起听听。
②朗读古诗《游子吟》。
他们读的真好，视频中慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！让我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！2、同学们有感情地吟诵《游子吟》。
3、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。
师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。
象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。
4、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。
”再次深情地朗诵《游子吟》。
（二）学唱歌曲1、熟悉歌曲，歌词配乐。
（1）师：读的真不错，看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，有位作曲家也被打动了，他赋予了这首古诗新的生命，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
人音版六年级下册音乐游子吟教学设计
4.课后辅导：加强对音乐基础较弱学生的课后辅导，帮助他们克服难点，提高音乐素养。
在实践活动和小组讨论中，我鼓励学生们积极参与，发挥自己的主观能动性。他们分组讨论、合唱练习，不仅提高了团队协作能力，还加深了对歌曲情感的理解。看到学生们在讨论中各抒己见，我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在表达情感时还不够自信，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注这部分学生的情感培养。
在难点解析环节，我尽可能用简单明了的语言和丰富的教学手段帮助学生理解。通过示范、引导和比较，让学生们逐渐掌握了歌曲的旋律和节奏。但我也发现，对于一些音乐基础较弱的学生来说，这些难点依然存在。因此，我计划在接下来的课程中，针对这部分学生进行有针对性的辅导，以提高他们的音乐素养。
此外，在课堂总结时，我强调学生们将所学知识和感悟融入日常生活，学会欣赏音乐，感受爱。从学生的反馈来看，他们对于这种教学方式很感兴趣，也认为这样的课程有助于提升自己的综合素质。
1.情感教育：加强对学生情感表达的培养，让他们更自信地表达自己对音乐的感悟。
2.个体差异：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和感受《游子吟》这首歌曲。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们从自己的生活经验出发，思考父母对他们的爱，这样一来，学生们更容易与歌曲产生情感上的共鸣。在理论介绍和案例分析环节，我发现学生们对歌曲的旋律、节奏和歌词的理解还是比较到位的，但情感表达方面仍需加强。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《游子吟》中的某个音乐元素是如何表达情感的。
游子吟音乐教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够学会《游子吟》这首古诗词歌曲的旋律和歌词。
- 学生能够理解歌曲背后的文化内涵，感受游子对家乡的思念之情。
2. 过程与方法目标：- 通过集体演唱、分组合作等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
- 通过音乐活动，提高学生的审美情趣和音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到游子离家在外的不易，珍惜亲情，培养对家乡的热爱和思念之情。
- 培养学生尊重传统文化，传承民族音乐的精神。
二、教学内容1. 歌曲简介：《游子吟》是一首流传千古的唐诗，由唐代诗人孟郊所作。
歌曲以深情的旋律和真挚的歌词，表达了游子对家乡的深切思念。
2. 音乐分析：- 歌曲结构：歌曲为二段体结构，旋律优美，节奏舒缓。
- 歌词解析：歌词用朴实的语言表达了游子对家乡的思念之情。
三、教学过程1. 导入新课：- 教师通过讲述《游子吟》的创作背景和作者孟郊的生平，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：- 歌曲教学：教师播放歌曲范唱，引导学生跟随旋律唱出歌词。
- 歌词学习：教师讲解歌词的意义，引导学生理解歌曲的情感表达。
3. 分组练习：- 学生分成小组，进行歌曲的分组练习，培养团队协作能力。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。
4. 音乐表现：- 学生分组展示演唱，教师进行点评和指导。
- 引导学生通过肢体语言、表情等表现歌曲的情感。
5. 拓展活动：- 组织学生进行与《游子吟》相关的音乐创作活动，如即兴编曲、歌词创作等。
- 邀请学生分享自己家乡的风土人情，增强学生的文化认同感。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和演唱表现。
2. 作品评价：对学生的音乐创作和表演作品进行评价，关注学生的创新能力和艺术表现。
3. 情感态度：通过学生的发言和活动表现，了解学生对家乡的热爱和思念之情。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学效果。
2. 注重培养学生的音乐素养和审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。
游子吟音乐教案
游子吟音乐教案教案标题：《游子吟》音乐教案教案目标：1.了解和理解《游子吟》这首音乐作品的背景和意义；2.学习和演奏《游子吟》的曲调和乐谱；3.培养学生对音乐的欣赏能力和演奏技巧；4.通过演奏《游子吟》，培养学生对情感表达的能力。
教案步骤：1.导入（5分钟）引入《游子吟》这首音乐作品，并简要介绍其背景和意义。
可以使用多媒体资料或者板书等方式呈现。
2.理解乐曲（10分钟）利用多媒体或现场演奏音乐的方式，让学生聆听《游子吟》的曲调，并引导学生思考音乐中可能表达的情感和意象。
可以提出问题，鼓励学生参与讨论。
3.分析乐曲（15分钟）引导学生分析《游子吟》的曲调特点、旋律表达方式、和弦结构等。
可以让学生听几遍乐曲，然后用乐谱分析的方式，梳理出乐曲中的重要音符和节奏。
4.学习演奏（20分钟）分发《游子吟》的乐谱给学生，并逐段教授演奏指法和技巧。
辅助使用示范演奏的方式，让学生能够听到正确的演奏效果，并指导他们进行反复练习，直到能够熟练演奏曲子。
5.个人或合奏演练（15分钟）学生根据自身演奏水平，可以选择单独演奏或与其他同学合奏《游子吟》。
在个人或合奏过程中，教师可以进行点评和指导，帮助学生改进演奏技巧和表达。
6.展示和分享（10分钟）学生可以轮流表演自己的演奏成果，分享自己的感受和体会。
教师可以引导学生互相欣赏和评价，鼓励积极的反馈和建议。
7.总结和反思（5分钟）结束教案，让学生总结自己在本节课中学到的知识和技能，并进行反思，提出问题或建议，以便在以后的学习中改进。
教学资源：1.多媒体设备2.《游子吟》的音乐录音或演奏视频3.《游子吟》的乐谱4.乐器（如钢琴、吉他等）教学评估：1.观察学生在听乐和讨论中对《游子吟》中情感和意象的理解和表达能力；2.评估学生在学习和演奏《游子吟》过程中的技巧和表达水平；3.学生的个人或合奏演奏表演；4.学生对课堂内容的反思和总结。
六年级下册音乐教案-1游子吟4-人音版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表达情感相关的问题。
2.实验操作：为了加深对歌曲情感的理解，我们将进行歌曲学唱的实践操作。这个操作将帮助大家更好地把握歌曲的旋律和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，在总结回顾环节，我强调了对音乐表达情感的理解，希望学生们能够在日常生活中感受到音乐的魅力。从学生的反馈来看，他们对此有了更深刻的认识。但在教学过程中，我也发现有些学生对歌曲情感的把握仍有所欠缺。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加入更多关于音乐情感表达的练习和讨论，让学生在实践中不断提高。
然而，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生对装饰音和临时记号的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要针对这部分内容进行更有针对性的讲解和练习，帮助学生更好地突破难点。
此外，学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有见地的观点。这让我意识到，给予学生充分的讨论空间，有助于培养他们的思维能力和团队合作意识。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中显得有些拘谨，可能是因为我对他们的引导还不够。在今后的教学中，我要更加注意调动学生的积极性，鼓励他们大胆表达自己的观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《游子吟》的基本概念。这是一首表达对母亲深情的歌曲，它的旋律优美，歌词充满情感。了解这样的歌曲对我们的情感教育和音乐审美有着重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过分析歌曲的旋律、歌词来感受其艺术魅力，了解它如何表达游子对母亲的思念之情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和情感表达这两个重点。对于难点部分，如节奏型和装饰音的唱法，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
游子吟-六年级下-音乐教案
游子吟-六年级下-音乐教案教学设计第单元第课上课时间月日星期课时第课时课题《游子吟》课型教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学重难点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、能说出两段的不同的旋律在音区，旋律上的不同。
教学准备关键问题设计与解决作业设计教学板书设计教学反思教学过程设计二次备课修改处教学过程一、组织教学1、声音练习2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。
二、新课教学1.动画导入2．聆听歌曲①听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
（可以按节奏有情绪地朗读）②请学生朗读歌词，配上音乐③歌曲呈现几次，情绪上有什么不同。
2、演唱歌曲。
①随录音学唱。
②分别学唱一段，二段曲谱，对比有什么区别（比较两段旋律在音区，旋律之间的不同）③学唱歌曲，歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
3、情景表演唱。
了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。
注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。
4、歌曲拓展。
学唱这首歌曲你有些什么感想？妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？5、小结。
6、本课结束。
备课资料链接。
三年级音乐教案游子吟
三年级音乐教案《游子吟》教学目标：1. 感受并体验中国古典诗词的韵味和情感。
2. 学会用音乐的方式表达对亲人的思念之情。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学重点：1. 学会歌曲《游子吟》。
2. 理解歌曲背后的情感和意义。
教学难点：1. 歌曲中的一些音准和节奏。
2. 理解并表达出对亲人的思念之情。
教学准备：1. 教学录音机或音响设备。
2. 乐谱或歌词。
教学过程：第一节：引入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的歌曲，让学生分享自己最喜欢的歌曲。
2. 向学生介绍今天的歌曲《游子吟》，并简单讲解歌曲的背景和意义。
第二节：歌曲学习（15分钟）1. 分组进行歌曲学习，每组分配乐谱或歌词。
2. 教师引导学生逐句学习歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3. 学生相互交流学习心得，讨论如何更好地表达歌曲的情感。
1. 教师组织学生进行集体演练，纠正并指导学生的演唱。
2. 学生自主练习，加强对自己在演唱中的不足之处进行改进。
第四节：歌曲展示（5分钟）1. 学生分组进行演唱展示，其他学生进行评价和欣赏。
2. 教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和建议。
第五节：音乐活动（5分钟）1. 教师引导学生进行音乐活动，例如集体合唱、分声部合唱等。
2. 学生自由发挥，创作自己的音乐作品，表达对亲人的思念之情。
教学延伸：1. 学生可以回家后向家人演唱《游子吟》，表达对家人的爱和思念。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于家人的歌曲，并与同学分享。
教学反思：本节课通过学习歌曲《游子吟》，学生能够感受到中国古典诗词的韵味和情感，并通过音乐的方式表达对亲人的思念之情。
在教学过程中，教师应注重引导学生掌握正确的音准和节奏，鼓励学生积极参与音乐活动，发挥自己的创造力。
通过本节课的学习，学生能够增强音乐欣赏能力，培养合作精神，并对家人产生更深的感情。
第六节：音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放其他经典的中国古典诗词歌曲，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
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六年级音乐《游子吟》教案
脚东小学徐正武
教材分析
《游了吟》这首诗是唐代著名诗人孟郊所作，由于他门己的生活经历，所以
当他回忆往事吋思绪万T,写下了这首古诗。这首诗描写了母亲为将要远行的儿 子
做衣服的情景，表达了一种伟大的母爱。作曲谷建芬，这是一首旋律非常优 美的
歌曲。
学情分析
木学期是小学阶段的最后一个学期，学生在咅乐学习上已经有了一定的咅乐
理解能力，而本课一是要学生能有感情地演唱《游子吟》，并从中感受母子情，
得到爱的教育，.再就是要求学生掌握前倚音、八分附点咅符的演唱方法。估计 学
生完成本节的学习任务问题不大。
教学目标：
1、 能学会演唱歌曲《游了吟》，并从中感受母了情，得到爱的教育。
2、 用连贯的声音冇感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。 教学重点、充分
感受、体验、表现母子情。
教学难点：前倚音、八分附点音符的演唱方法。
教学过程
一、 组织教学
学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、 感受母子情——学唱《游子吟》
1、导入
ffi：上课Z前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈
自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。）
生：（自由发言）
师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。同 学们会唱
影片中这首《世上只有妈妈好》吗？那我们一起来深情的演唱一遍! 其实自古以
来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介 绍一位占代的妈
妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课 件展示图片）
师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的
爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌一一《游子吟》。
2、 读
师：好，那先听老师朗读一下这首诗 这首诗我们在二年级的时候学 过，同
学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱 的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草，无论如 何也报答不
了太阳的恩情啊！
师：那就让我们带上对诗歌的理解一起冇感情地朗读这首诗。
3、 唱
师：看來大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还冇许许多多 的
儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱 写了
优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲一一《游子吟》。
师：下而请同淫们听老师用歌声来表达这种爱。
（1）
教师范唱歌曲
师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没冇见过的音符？（生答）师：
这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听？为什么？
有波音记号的更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依
依不舍的情感。
（
2） 学生用"la"咅轻声跟唱旋律。
后面两行同学们在唱的时候要注意一下，听老师把这一句唱一下 如果 没有这
个点就应该这样唱，你们觉得哪种更好点？生答。师：恩，有了附点更能 体现歌曲
的情感。
（3） 学唱歌曲
师：同学们刚开始已经从占诗中读到了母了情，其实歌曲动人的旋律同样 也表
现了妈妈和孩子之间的深厚感情，接下來让我们唱着歌词，再來感受孟郊对 母亲深
深的爱。
师:那么这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪來演唱呢？（深
情地）
师：那请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱歌曲。我们唱了两遍同学们有 没
有发现这是一首儿儿拍的歌曲呢？（生答）
师：这是一首2/4拍的歌曲，老师想请同学们边打拍子边唱第一行。（生：唱。） 师：
那下面听老师來拍一遍看看听觉上是否有什么不同Z处呢。（生：发言）师: 同学
们要知道在2/4拍歌曲中每小节第一拍是强拍，第二拍是弱拍。
三、 歌曲表演
师：为了让大家更好地表达情感，我们来配合动作演唱。你能模仿孟郊母亲为儿
子缝制衣服的动作吗？请两个学生试试。
师：你们也想试试吗？我们边唱边來演一演。
师：那在演唱的吋候同学们冇没冇想到自己的好妈妈呢，我想你们的妈妈也一定
非常爱你们。老师想请两个同学来跟大家分享一下平吋生活屮妈妈对你的爱。生
答。谁先说？ （生：……）
师：前而的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己对妈妈
的爱，再次深情地演唱歌曲。
四、 诗歌
1、我国古代将合乐的称为“歌”，不合乐的称为“诗”。在唐代，歌诗传唱
非常普遍，今天我们学习了这首充满母爱的《游子吟》，老师这里还有儿首诗歌,
我们一起来欣赏一下。
五、 小结
师：今天，我们学会了一首感人的歌，等你们将來长大出门求学，或者外出
工作成了真正的游子吋，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；
别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献口己的力量。