幼儿园大班语言优质课教案《大树和男孩》含反思
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》教案主题：《大树和男孩》适用年龄：4-6岁主要目标：通过故事的讲述和相关活动，让孩子们学习友谊、奉献和成长的重要性。
教学目标：1.能够理解和学习《大树和男孩》故事的基本情节和主题。
2.培养孩子们的观察、思考和表达能力。
3.通过角色扮演和艺术活动，激发孩子们的创造力和想象力。
教学准备：1.《大树和男孩》的书籍或绘本。
2.故事角色卡片或道具。
3.蓝色和绿色纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学步骤：1. 导入活动展示《大树和男孩》的书籍封面，询问孩子们是否听说过这个故事。
引导孩子们回忆或猜测故事的主要情节。
2. 故事讲解读或讲述《大树和男孩》故事，让孩子们跟随故事情节，注意角色和重要事件。
3. 理解故事提问孩子们关于故事的理解和观点，例如：- 《大树和男孩》这个故事讲述了什么？- 男孩和大树之间发生了什么事情？- 男孩为什么会变成年轻人、中年人和老年人？- 男孩和大树的友谊如何表达？4. 角色扮演准备故事中的角色卡片或道具，让孩子们分别扮演男孩和大树。
引导他们重现故事情节，加深对故事的理解和记忆。
5. 艺术活动使用蓝色和绿色纸张、彩笔、剪刀和胶水，让孩子们制作男孩和大树的艺术作品，可以是剪纸、画画或手工。
鼓励孩子们表达他们对故事和角色的理解和想法。
6. 总结讨论回顾故事和角色扮演活动，让孩子们分享他们的观点和感受。
引导他们总结故事的主要主题和重要教训。
7. 结束语引导孩子们总结整个活动，重点强调友谊、奉献和成长的重要性。
扩展活动：1. 给孩子们布置任务，让他们写下自己对故事的感想和理解。
2. 与孩子们一起为故事创作一个新的结局或续集。
3. 鼓励孩子们在日常生活中表达友谊和奉献的行为，如分享玩具、帮助他人等。
评估方法：观察孩子们在角色扮演和艺术活动中的参与程度和表现，评估他们对故事的理解和表达能力。
大班看图讲述活动大树和男孩教案反思
大班看图讲述活动大树和男孩教案反思
大班看图讲述活动大树和男孩教案反思
本次看图讲述活动，围绕“大树和男孩”为主题，旨在以图为呈现的形式让学生通过激发兴趣，深入分析及理解历史、文化内涵，来辅助引导和指导学生正确认识传统文化，并发展家国情怀。
通过本次看图讲述活动，我让学生阅读图片，观察图片中的内容及其背景，结合史实细节及个人理解，进行讲述，通过自身的推理，尝试探究或发现图片中的真实意义和故事。
鼓励学生分析，挖掘思考，培养学生的阅读能力及思维能力。
教案反思：
本次看图讲述活动实施的效果良好，学生收获很大。
他们不仅提高了阅读理解能力，而且学会了如何分析一张图片，从而掌握图片的背景及内容。
此外，本次活动也激发了学生家国情怀，学生学会了发现传统文化中的独特内涵。
在未来的教学中，应进一步加强个性化学习，激发学生的积极性，让学生主动参与分析及理解，拓宽学生的视野，培养学生认识宏观世界，理解历史文化的能力。
大班语言教案：大树和男孩
大班语言教案：大树和男孩
教学目标
1.能够理解并表述“大树和男孩”这个故事；
2.通过绘画、语言表述、角色扮演等方式激发学生的创造力；
3.提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学材料
1.《大树和男孩》故事书；
2.绘画纸、颜料笔；
3.角色扮演道具。
教学步骤
第一步：引入故事
老师将故事《大树和男孩》简单介绍，并展示相关绘画图示，让学生能够更好地了解故事大意。
第二步：讲述故事
老师将故事《大树和男孩》讲述一遍，并边讲述边演示相关的动作和表情，让学生能够更生动地领略故事情节。
第三步：绘画、表述情景
1.老师示范一棵小树的绘画，引导学生模仿，并为学生提供相应的颜料
笔；
2.学生利用所学画出故事中的情景，老师自由引导学生进行口语表述。
第四步：角色扮演
老师邀请学生自由选择角色扮演，将故事场景还原。
老师可以在旁观察每个学生的表现状态，鼓励他们表达创造。
第五步：总结回顾
教师对整堂课进行回顾总结，引导学生总结自己在教案中学到的知识，以及对故事故事中表现出来的情感反应。
教学评价
1.学生绘画能力和口语表达能力的大幅提升；
2.学生创造力的激发；
3.学生表现出的团队合作和沟通能力。
以上是本次大班语言教案《大树和男孩》的具体教学安排，希望能够在孩子们面前引发一点小小的创意灵光，让他们在学习中收获更多。
幼儿园大班语言教案大树和男孩(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案大树和男孩(三篇)目录：幼儿园大班语言教案大树和男孩一幼儿园大班语言教案小鸡过河二幼儿园大班语言教案拼拼读读真开心三幼儿园大班语言教案大树和男孩一活动目标1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。
活动准备：图片4幅。
活动过程一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。
二、看图讲述(逐幅图片观察)。
第1幅：1 图片上有谁?他们在干什么?——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2 你怎么知道男孩在跟大树打招呼?——因为他的手这样子。
(回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。
)3 小男孩在跟大树打招呼，大树呢?——大树伸出树枝要抱小男孩。
(老师追问：是大树的什么?你来指指看。
小朋友在图片上指出到底是大树的什么。
)——树枝!它为什么要这样做呢?——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4 完整讲述。
第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。
)1 他们在干什么?——睡觉。
——休息。
2 谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?——它一只手伸得好长。
(幼儿模仿动作)它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?——捉迷藏。
(师生模拟“捉迷藏”的游戏)怎么玩?(请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。
)3 师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4 完整讲述。
5 玩着玩着，小男孩怎样了?——困了。
困了?要不要休息呀?——要，在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅：1 谁在哪里干什么?——小男孩在大树旁边睡觉。
2 大树有变化吗?有什么变化?——变成圆圆的月亮。
——像屋子。
——像一把伞。
3 大树为什么会有这些变化?——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。
大班语言课教案《大树和男孩》
大班语言课教案《大树和男孩》一、教学目标1.能够朗读课文《大树和男孩》。
2.能够理解并简单表达课文中的情感和主题。
3.能够用简单的语言描述自己和亲友之间的关系。
4.能够在课堂上与同学进行简单的交流和合作活动。
二、教学内容1.课文《大树和男孩》。
2.大班语言课词汇、句型和语法知识。
三、教学重点1.理解并表达课文中的情感和主题。
2.用简单的语言描述自己和亲友之间的关系。
四、教学步骤第一步：引入1.展示一张树的图片，问学生们知道树有哪些用途。
2.引导学生回忆课文《大树和男孩》中大树的形象和作用。
3.让学生简单描述一下大树和男孩之间的关系。
第二步：学习课文1.分段阅读课文《大树和男孩》，帮助学生理解和记忆。
2.鼓励学生朗读课文，培养他们的口语表达能力。
3.分组活动，让学生分角色表演课文中的情节。
第三步：学习语言知识1.讲解和练习本节课的语法知识和词汇。
2.引导学生用简单的语言描述自己和亲友之间的关系。
第四步：活动实践1.分组进行情景模拟活动，让学生在模拟中尝试使用语言交流。
2.在模拟中鼓励学生思考和表达他们的想法和情感，促进其感性认识和语言应用能力的提升。
五、教学方法1.故事讲解法：通过对课文内容和情节的讲解，引导学生深入理解和掌握课文。
2.合作学习法：通过合作学习的方式，促进学生之间的交流和互动，培养他们的团队合作意识。
3.情景模拟法：通过情景模拟的方式，让学生在实践中运用语言知识，提高其语言运用和表达能力。
六、教学评价1.课后对学生进行课堂测评，了解学生对教学内容的理解和掌握情况，评价学生的学习效果。
2.对学生进行日常表现评价，了解学生在学习、交流和合作等方面的表现，评价其个人综合素质的提升。
大树和男孩教学反思
大树和男孩教学反思大班幼儿语言讲述活动巜大树和男孩》教案设计及教学反思及困惑活动下来，老师们给了我中肯的评价。
点出了成功之处：活动环节清楚，设计合理，课件运用较好。
活动过程中，教师的引题也很好，发挥了幼儿的想象，拓展了幼儿的思维。
语言活动中的词语解释能自然随机，把握较好。
看到成功的同时也发现了许多的不足：1、语言活动中的对话可以着重复述。
2、是否可以让幼儿先看图说说，别完整呈现整个故事，使幼儿的发散思维得到更好发挥。
3、在第二环节提问到最后时，可以设置一个问题：小鸟的朋友大树没了，小朋友你听了这个故事有什么感觉再教师总结小鸟和大树之间的真挚友谊，这样的话目标达成度会更好。
总之老师们对我的评价恰到好处，真是应了古话“旁观者清，当局者迷”。
是啊通过老师们的评价和讨论。
我从中发现了自己在活动中的不足，也理解了上课之前的一些困惑。
例：最后谈话环节，不用深入挖掘大树的用处，太过了会偏离主题。
再例：对小鸟和大树之间的情感缺乏总结。
在以后的教学活动中，我会更加努力的实践反思，使自己在业务上更进一步。
大树对男孩说的悄悄话孩子孩子，快快长大，早日成为像我一样遮风挡雨的大树。
手工制作爱心树的教案的导言怎么写这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。
大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。
男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。
如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。
活动目标：1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。
2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。
3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。
活动准备：1.教具：\"爱心树\"课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动过程：（一）谈话导入：提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐（二）播放课件，感知理解故事情节1.动画里有谁2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么大树是怎么做的5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》教学目标1.通过讲故事的方式，帮助学生们了解大树和男孩之间深厚的友谊。
2.帮助学生们了解大树和男孩之间有机的联系，并让学生反思自己与朋友之间的关系。
3.提高学生们的语言表达能力和阅读理解能力。
4.培养学生们的想象力和创造力。
教学准备1.故事书：《大树和男孩》（The Giving Tree）。
2.教师为自己准备好有关故事的背景知识和重点。
3.笔、笔记本、PPT等教学辅助工具。
教学过程第一环节：导入1.讲解故事书的名称和作者。
2.教师与学生一起猜测故事背景。
3.鼓励学生提出自己曾经听过或读过的与主题相关的故事，并分享彼此的想法。
4.导入故事的主题：“友谊”。
第二环节：讲故事1.教师讲述故事的主要情节。
2.将故事中出现的新单词、短语和句子的意思讲解给学生，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.教师与学生一起回顾故事内容，让学生了解故事的情节和主题。
第三环节：课堂活动1.在黑板上画出一棵大树，教师向学生解释树木的生长过程和生命意义。
2.要求学生用自己的语言叙述大树和男孩之间的关系、互动和变化。
3.鼓励学生将故事中的情节和主题与自己的生活经验联系起来，思考自己与朋友之间的关系和互动。
4.分配小组活动，让学生们与小组伙伴分享彼此的故事，让更多的学生参与到讨论中来。
第四环节：结语1.教师与学生一起回顾本节课学习的主要内容。
2.总结故事《大树和男孩》的主题和意义。
3.鼓励学生思考本节课学到的知识是如何应用到自己的生活中的，并要求学生在日常生活中关注自己和朋友之间的关系，加强友谊。
教学评估1.教师可以通过小组活动中的讨论来评估学生们对课堂内容的掌握程度。
2.考虑给学生们布置作业，要求他们用自己的语言复述故事的情节和主题，再次巩固知识。
教学点拨1.让故事的主角和情节更加生动：老师可以为孩子们制作一些简单的道具，例如印有“大树”和“男孩”的名牌、一把小斧头等，让孩子们更加深入地思考故事。
大班语言优质课教案《大树和男孩》
大班语言优质课教案《大树和男孩》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如语文教案、数学教案、英语教案、语言教案、科学教案、体育教案、音乐教案、安全教案、健康教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic lesson plans, such as Chinese lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, language lesson plans, science lesson plans, sports lesson plans, music lesson plans, safety lesson plans, health lesson plans, other lesson plans, etc. Please pay attention to the format and writing of the lesson plan!大班语言优质课教案《大树和男孩》大班语言优质课教案《大树和男孩》活动目标：1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班语言优质课教案《大树和男孩》含反思
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，
借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言
优质课教案《大树和男孩》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大
家有所帮助。
活动目标：
1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
图片4幅。
活动过程：
一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，
让我们一起看看吧。
二、看图讲述（逐幅图片观察）。
第1幅：
1、图片上有谁？他们在干什么？
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2、你怎么知道男孩在跟大树打招呼？
——因为他的手这样子。（回答问题的小朋友用手势表示，其他
幼儿模仿动作。）
3、小男孩在跟大树打招呼，大树呢？
——大树伸出树枝要抱小男孩。（老师追问：是大树的什么？你
来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。）
——树枝！
它为什么要这样做呢？
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4、完整讲述。
第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么？（幼儿猜测接下来
的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。）
1、他们在干什么？
——睡觉。
——休息。
2、谁有不同意见？大树是怎样做的？大树有变化吗？
——它一只手伸得好长。（幼儿模仿动作）
它长长的手指在指着谁？它为什么要指着他？他们到底在干什么？
——捉迷藏。（师生模拟“捉迷藏”的游戏）
怎么玩？（请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动
作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。）
3、师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4、完整讲述。
5、玩着玩着，小男孩怎样了？
——困了。
困了？要不要休息呀？
——要，在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅：
1、谁在哪里干什么？
——小男孩在大树旁边睡觉。
2、大树有变化吗？有什么变化？
——变成圆圆的月亮。
——像屋子。
——像一把伞。
3、大树为什么会有这些变化？
——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。
如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样？
——很香。
——很舒服。
老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉？
——很舒服。
——睡得很香，没有阳光。
4、完整讲述（鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中）。
5、大树热情地欢迎小男孩的'到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，
小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要
这样做呢？
——关心他。
——他们是好朋友。
第4幅：
1、（老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心）我们一起看看大树和
小男孩有些什么关心的动作。
——大树做摇篮。
——荡秋千。
2、（师生模仿大树和小男孩的动作）大树和男孩在干什么？
——拥抱。
3、他们为什么要拥抱在一起？
——因为他们感情很好。
——因为他们是好朋友。
4、完整讲述。
三、完整讲述四幅图片。
四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一
个拥抱也是一种爱。我爱你们！（师生拥抱）
1、平常是谁给你拥抱最多？
——爸爸、妈妈。
2、爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么？
——亲一亲。（亲一亲是一种爱的表现）
——好好照顾我们。（好好照顾我们也是一种爱的表现）
3、原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方式
来爱我们，那我们也爱他们吗？你会怎么去爱你们所爱的人？我相信
你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。
活动反思
本次活动的图片节选自美国作家谢尔·希尔弗斯坦的图画书作品
《爱心树》。看似简单的线描画面，虽然没有孩子喜爱的色彩，但却
蕴含着许多秘密，能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望，
我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段
与孩子共享活动的愉悦。
第一，引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中，我们
发现孩子在观察图片的时候，常常只注重对主体物的观察，忽视细节
部分，而那些在经意或不经意之间留下的细节，通常与主题息息相关，
甚至可以说，如果对其缺少关注。就会妨碍对图片内容的理解。因此，
在本次的活动中，我们可以看到，画面中树枝的变化绘画得生动、拟
人化，我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，
使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。
第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语
言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时
捕捉，层层追问，并注重帮助孩子对观察的内容进行归纳和提升。如
当观察讲述“男孩向大树跑来，大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”
这一画面时，我用语言进行提示：“男孩子来到大树下，他会干什么
呢?”当出现下一幅画面“大树和男孩玩‘捉迷藏’游戏”后，我又提
示：“玩累了，会做些什么事情?”此时幼儿自然而然地把自己日常游
戏中的感受带到讲述中，形成新的体验，并积极展开想象，进入下一
画面的观察和讲述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲述时，他
们中的多数在语言表达上更为丰富、更富有创意。
第三，教师情感的自然流露有效地感染幼儿的情绪，并在情感互
动的过程中产生共鸣。如在观察大树与男孩捉迷藏这一画面时，我们
一起玩起了“捉迷藏”的游戏。在玩的过程中，我注重启发孩子模仿
角色的行为和创编角色的对话。孩子从中真切地感受到画面营造的氛
围，体现大树和男孩双方亲密无间的关系。