大树与男孩
幼儿园大班语言课教案与反思之大树和男孩
一、教案主题：幼儿园大班语言优质课教案与反思之大树和男孩二、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大树和男孩》感受友谊、关爱和感恩的情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
三、教学内容：1. 故事《大树和男孩》：讲述了一棵大树和一个小男孩之间的友谊，以及男孩长大后如何回报大树的故事。
2. 讨论：引导幼儿谈论故事中的情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。
四、教学准备：1. 故事课件：《大树和男孩》的动画或图片。
2. 大树和小男孩的手偶道具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的大树和男孩，引导幼儿说出他们的特点和关系。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情讲述故事《大树和男孩》，引导幼儿感受故事中的情感。
3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中发生了什么？”，“男孩是怎么回报大树的？”等，引导幼儿谈论故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 情景表演：将幼儿分成小组，每组分配大树和小男孩的手偶道具，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
5. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的大树和男孩，鼓励幼儿发挥想象力，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：引导幼儿谈论自己在活动中的收获，让幼儿学会感恩和关爱他人。
六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与大树保护活动，如种树、浇水等，让幼儿了解保护环境的重要性。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观公园或植物园，让幼儿亲身体验大自然的美好，培养幼儿对自然的热爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在情景表演中的表现，了解幼儿的表达能力和合作意识。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。
八、教学反思：1. 是否充分发挥了幼儿的主动性，让幼儿积极参与课堂活动？2. 教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予他们足够的关注和支持？3. 是否有效地培养了幼儿的观察力、想象力和表达能力？4. 是否有效地引导幼儿学会了倾听、理解和分享？5. 是否在教学过程中培养了幼儿的友谊、关爱和感恩的情感？九、教学拓展：1. 邀请幼儿分享自己与朋友的故事，让幼儿谈论彼此的友谊和关爱。
小男孩和大树【感人故事】
小男孩和大树【感人故事】怀着满满的感恩，默默地谢谢曾经帮助我的人。
其实，我们最该感谢的莫过于给自己生命的父母。
在这里我把曾经听过的故事《小男孩和大树》谨献给天下的儿女们！这故事朴实无华，但却时常在我耳边敲响，一直震撼我的心灵！故事开始：有一个小男孩，他从小就在一棵大树旁边玩。
大树长得很高，硕果累累，是一棵大苹果树，又漂亮又有很多甜美的果子。
故事经过：这孩子天天围着树，有时候爬到树上摘果子吃，有时候在树底下睡觉，有时候捡树叶，有时候他也拿着刀片，瓦片在树身上乱刻乱画。
大树特别爱这个孩子，从来也不埋怨他，就天天陪他玩。
玩着玩着孩子长大了，有一段时间他就不来了，过了很久他再来的时候已经是一个少年了，大树很想他，说：“孩子你怎么不跟我玩了？”这孩子的表情里面就开始有忧伤，而且很冷漠，他有点不耐烦了，说：“我几经长大了，我不想跟你玩，我现在需要很多高级的玩具，我还得去念书，我还得要学费呢！”大树说：“孩子真对不起，你看我也变不出玩具。
这样吧，你可以把我所有的果子都摘了去卖钱，你就有玩具有学上了。
”孩子一听就高兴了，他就把果子都摘了，然后欢欢喜喜地走了。
这样每年他匆匆忙忙，就是在摘果子的时候来，平时都没有时间来玩，等到他读完书以后，又有很长时间不来了。
再过一些年孩子长成了一个青年，他再来到树下的时候大树就更老了，大树说：“你这么长时间不来，你愿意在这玩会吗？”孩子说：“我现在要安家立业了，我哪有心思玩啊，我连安家的房子还没有呢，我也没有钱盖房子啊。
”大树说：“孩子，你千万不要不高兴。
你把我所有的树枝都砍了，就够你盖房子了。
”孩子就高兴起来了，他把树枝都砍了自己成家去了。
这样又过了很多年，孩子再来的时候，心事重重地徘徊在树下，孩子说：“我得在世界上做大事，可是这世界的海洋这么浩瀚，我要去到远方却连个船也没有我能去哪啊！”大树说：“孩子你别着急，你把我的树干砍了你就可以坐船了。
”孩子一下就高兴了，所以他砍了树干做了一条大船就出海去了。
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》1. 教材简介《大树和男孩》是一本适合大班幼儿的语言教材，通过故事的方式讲述了一个男孩和一棵大树之间的友谊。
通过讲故事和相关活动，可以培养幼儿对大自然的热爱和关注，同时提高幼儿的听说能力和情感表达能力。
2. 教学目标•通过故事，培养幼儿对大自然的热爱和关注。
•提高幼儿的听说能力和情感表达能力。
•培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 教学准备•教材：《大树和男孩》故事书•教具：幼儿绘本、幼儿手工材料•资源：音乐播放器、背景音乐•辅助工具：多媒体投影仪4. 教学过程第一课时1.热身活动（5分钟）–播放背景音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的舞蹈。
–师生互动，用简单的问候语和幼儿互动，让幼儿进入学习状态。
2.故事讲解（15分钟）–打开《大树和男孩》故事书，向幼儿展示故事中的插图，引起幼儿的兴趣。
–用简单的语言朗读故事内容，适当加入肢体语言和表情，以增加故事的趣味性。
–引导幼儿理解故事情节和主要人物。
3.讨论与交流（15分钟）–提问幼儿对故事中的情节和人物有什么感受和理解。
–鼓励幼儿积极参与讨论，并引导他们用简单的语言表达自己的观点和感受。
–鼓励幼儿互相倾听和尊重他人的观点。
4.手工制作（20分钟）–参考故事中的插图，提供幼儿手工材料，引导幼儿制作和装饰树和男孩的图案。
–鼓励幼儿发挥想象力，可以自由发挥创作，也可以根据故事中的插图进行仿制。
5.故事演绎（15分钟）–鼓励幼儿分组，每组选择一个人扮演男孩，其他幼儿扮演树、小鸟等角色。
–引导幼儿根据故事情节进行表演，让幼儿在角色扮演中加深对故事的理解和体验。
第二课时1.温故知新（10分钟）–回顾上节课学习的故事情节，通过提问回答的方式鞭策幼儿的记忆。
–引导幼儿描述故事中男孩和大树的友谊，以及他们之间的互动。
2.故事延伸（15分钟）–根据故事情节，引导幼儿进行类比思维，讨论现实生活中的友谊和互助。
–鼓励幼儿举例说明自己在日常生活中的友谊体验，或者分享自己通过帮助他人而获得的快乐。
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》一、教学目标1.通过讲述故事，激发学生对自然的关注和对生命的爱的情感；2.提高学生的听说能力，激发他们的口语表达欲望；3.通过积极参与讨论活动，促进学生之间的交流合作;4.加深学生对大自然的认识，培养保护环境的观念。
二、教学重点1.学习单词和词组的发音、记忆和使用；2.培养学生的口语表达能力和语感；3.通过故事的学习，理解自然的重要性和生命的尊重。
三、教学难点1.文字故事的表演和讲述；2.提高学生的听懂能力，理解故事的基本情节。
四、教学内容1.故事背景介绍：大树是男孩的密友，他们会一起玩，一起长大。
男孩喜欢大树，而大树也喜欢男孩，因为男孩是唯一和大树交流的人类。
2.故事中的语言主题：把我们与自然融为一体，尊重自然和生命，爱护大自然。
3.词汇和词组：–boy:男孩；–tree:树；–swing:秋千；–climb:攀爬；–tire swing:轮胎秋千；–apples:苹果；–leaves:树叶。
五、教学活动活动1：故事表演分四个小组，每个小组分配一个角色，用简单的道具和语言来表演故事。
学生需两两合作，一人表演，一人负责配合。
活动2：学习词汇和词组老师向学生展示图片，教授单词和词组，强化发音练习，学生要跟读并复述。
为学生提供足够的语言环境，引导学生运用所学词汇和词组组织句子并进行对话。
活动3：讲述心得1.要求每位学生对刚才表演故事的经历进行讨论，交流印象和体验，讲述故事过程中的感受和理解。
2.鼓励学生自行组织对话，甚至可以为他们提供模板和辅助句型。
六、适用人群大班幼儿园学生。
七、作业布置引导学生回想故事中男孩和大树的交流，完成下列句子：1.我喜欢……，因为……；2.自然很重要，因为……；3.我懂得保护环境，就会……。
八、教学评估1.学生口语表达技能的提高；2.学生对大自然的认识和保护观念。
九、教学反思1.故事作为语言教学的载体，能激发学生的兴趣，提高听说能力，增强语感；2.故事中所含有的情感和主题能激发学生的兴趣，据此加深对词汇和语言知识的理解。
幼儿园大班语言教案《大树和男孩》
幼儿园大班语言教案《大树和男孩》教案概述《大树和男孩》是一本充满温情和情感呼唤的儿童绘本。
通过这本书的阅读教育，可以引发孩子们关于人与自然、人与生命的深入思考和思考。
通过本节课的教育，目标是引导孩子们：1.发掘书中表现出的情感、思想和价值观。
2.通过情感教育培养孩子们的情感认知能力。
3.学习和训练孩子们的语言表达技巧，提高他们的口头表达能力。
本节课的预计时长为 30 分钟。
教学目标1.帮助孩子们发现人与大自然之间的关系。
2.提高孩子们的口头表达能力。
3.学习情感教育，在教育中提高孩子们的情感认知和表达能力。
教学过程情绪导入本节课的情绪导入环节，可以通过鲜明的色彩、感性的歌曲、有趣的游戏等形式引发孩子们的情感。
课前预热本节课教学前，可以先让孩子们看一看课文的图片，然后询问孩子们对于这些图片的看法。
例如： - “这是一棵树，树上有许多枝叶，你们都喜欢树吗？” - “这是一个男孩，他坐在树下垂钓，你们喜欢垂钓吗？” - “这是一个男孩，他正在和一棵树交流，你们认为树还会和我们交流吗？”精读课文在阅读课文时，老师要注意教育的思想性和情感性。
课文的晦涩难懂问题不取决于文字风格或者多少字，而在于它的含义要让孩子们明白。
1.阅读课文（广泛拓展知识面）。
“大树和男孩”并非固定的词语，而是指代一种与自然和谐共生相关的事物。
这个事物包括树木、花草、小动物等等。
2.分析原则（认识事物中的重要元素）在阅读时，要注意一些要素的识别和理解，帮助孩子们更好地读懂。
例如： - 想象课文中的大树。
- 分析大树和男孩之间的关系。
- 结合课文，从个人角度想象这个故事。
课后小结和讨论在课后小结时，老师要记得回忆一下这节课的重点。
如果时间充裕，可以开展互动交流活动。
例如： -。
大树与男孩阅读习题及参考答案
大树与男孩阅读习题及参考答案大树与男孩阅读习题及参考答案从前有一棵树，她很爱一个男孩。
每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。
有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。
有时，他们还在一块玩捉迷藏。
要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。
树感到很幸福。
日子一天天过去，男孩长大了。
树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。
有一天，男孩又来到树下。
树说：来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。
我长大了，不想再这么玩。
男孩说：我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。
你能给我钱吗？很抱歉，树说，我没钱。
我只有树叶和果子，你采些果干去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。
男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。
树感到很幸福。
此后，男孩很久很久没有来。
树又感到悲伤了。
终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。
树高兴地颤抖起来，她说：来啊，男孩，爬到我的树千上来荡秋千，来快活快活。
我忙得没空玩这个。
男孩说，我要成家立业，我要间屋取暖。
你能给我间屋吗？我没有屋，树说：森林是我的屋。
我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。
于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。
树心里很高兴。
但男孩又有好久好久没有来了。
有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：来啊，男孩，来玩。
我又老又伤心，没心思玩。
男孩说：我想要条船，远远地离开这儿。
你给我条船好吗？把我的树干锯下来做船吧。
树说：这样你就能离开这里，你就会高兴了。
男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。
树很欣慰，但心底里却是难过。
......1.写出下列词语的`近义词。
欣慰（）孤独( ) 难过（）抱歉（）2.摘录表示大树心情变化的词语： ( )( )( )( )( )( )( )3.长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个要字，对此，你有什么看法？____________________________________________________________________ ______________________________________________________________4.文中的主人公你最喜欢谁，为什么？____________________________________________________________________ ______________________________________________________________5.读写短文结尾。
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》教学目标1.通过讲故事的方式，帮助学生们了解大树和男孩之间深厚的友谊。
2.帮助学生们了解大树和男孩之间有机的联系，并让学生反思自己与朋友之间的关系。
3.提高学生们的语言表达能力和阅读理解能力。
4.培养学生们的想象力和创造力。
教学准备1.故事书：《大树和男孩》（The Giving Tree）。
2.教师为自己准备好有关故事的背景知识和重点。
3.笔、笔记本、PPT等教学辅助工具。
教学过程第一环节：导入1.讲解故事书的名称和作者。
2.教师与学生一起猜测故事背景。
3.鼓励学生提出自己曾经听过或读过的与主题相关的故事，并分享彼此的想法。
4.导入故事的主题：“友谊”。
第二环节：讲故事1.教师讲述故事的主要情节。
2.将故事中出现的新单词、短语和句子的意思讲解给学生，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.教师与学生一起回顾故事内容，让学生了解故事的情节和主题。
第三环节：课堂活动1.在黑板上画出一棵大树，教师向学生解释树木的生长过程和生命意义。
2.要求学生用自己的语言叙述大树和男孩之间的关系、互动和变化。
3.鼓励学生将故事中的情节和主题与自己的生活经验联系起来，思考自己与朋友之间的关系和互动。
4.分配小组活动，让学生们与小组伙伴分享彼此的故事，让更多的学生参与到讨论中来。
第四环节：结语1.教师与学生一起回顾本节课学习的主要内容。
2.总结故事《大树和男孩》的主题和意义。
3.鼓励学生思考本节课学到的知识是如何应用到自己的生活中的，并要求学生在日常生活中关注自己和朋友之间的关系，加强友谊。
教学评估1.教师可以通过小组活动中的讨论来评估学生们对课堂内容的掌握程度。
2.考虑给学生们布置作业，要求他们用自己的语言复述故事的情节和主题，再次巩固知识。
教学点拨1.让故事的主角和情节更加生动：老师可以为孩子们制作一些简单的道具，例如印有“大树”和“男孩”的名牌、一把小斧头等，让孩子们更加深入地思考故事。
大班语言教案《大树和男孩》
大班语言教案《大树和男孩》一、教案概述《大树和男孩》是一本由Shell Silverstein所著的儿童绘本，它以故事的形式通过大树和男孩之间的互动，揭示了情感交流和人际关系的价值。
本教案针对大班幼儿，旨在通过阅读和活动探究书中的主题，并帮助幼儿理解其中的道理和意义。
二、教学目标1.情感目标通过故事中的细节描述，感受大树与男孩之间深厚的情感关系，理解亲情和友情的重要性。
2.认知目标通过故事的情节和人物的性格刻画，了解慷慨、无私、勇敢、负责等正面形象的塑造。
3.生活目标通过教材中的文化知识和生活常识的引入，提高幼儿的交流能力和实际操作能力。
三、教学内容1.故事的讲解通过教师对绘本中内容的讲解和引导，使幼儿理解故事的情节走向和人物性格特征，并感受其中的人生哲理。
2.情感的体验通过角色扮演、情景剧等方式，让幼儿模拟故事中的场景，感受人物之间的情感交流和情感变化。
3.生活常识的引入将故事中的文化知识和生活常识引入教学，以增强幼儿的生活阅读意识和社会适应能力。
四、教学活动设计1.活动一：绘本分享以课前阅读为基础，教师与幼儿通过绘本分享的形式，了解故事情节和人物形象。
实施步骤：① 教师朗读故事，引导幼儿认真观看绘本。
② 引导幼儿表达自己的看法和感受，分享自己与故事中人物的情感共鸣。
教学目标：通过绘本分享，让幼儿了解故事情节和人物形象，获得情感体验和视觉和观察能力。
2.活动二：情境剧以故事情节为基础，让幼儿在教师的引导下，通过情境剧的角色扮演体验故事的情感互动和人物关系。
实施步骤：① 将故事角色分配给不同的幼儿，让他们扮演不同的角色。
② 教师根据故事情节进行引导，让幼儿模拟表演。
③ 幼儿通过表演，感受人物之间的情感互动和人物性格特征。
教学目标：通过情景剧体验，让幼儿理解人物之间的情感交流和情感变化，认识各自的性格特征，增强合作意识和表达能力。
3.活动三：绘画创作以故事中的主题为基础，引导幼儿参与绘画创作，表现出他们的想象和创作力。
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大树与男孩
从前有一颗巨大的苹果树。
一个小男孩每天都喜欢在树下玩耍。
他爬树，吃苹果，在树阴下小睡……他爱树，树也爱和他玩。
时间过得很快，小男孩长大了，他不再每天都来树下玩耍了。
一天，男孩来到树下，注视着树。
“来和我玩吧。
”树说。
“我不再是孩子了，我再也不会在树下玩了。
”男孩回答道，“我想要玩具，我需要钱去买玩具。
”
“对不起，我没有钱……但是，你可以把我的果实摘下来拿去卖了，这样你就有钱了。
”
孩子兴奋的把所有的苹果都摘下来，高兴地离开了。
男孩摘了苹果以后很久都没有回来。
树很伤心。
一天，男孩回来了，树很激动。
“来和我玩吧。
”树说。
“我没有时间玩，我得工作。
养家糊口。
我们需要一幢房子，你能帮助我吗?”
“对不起，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝，拿去盖你的房子。
”男孩把所有的树枝都砍下来，高兴地离开了。
看到男孩那么高兴，树也非常欣慰。
但是男孩从此很久都没回来。
树再一次孤独和伤心起来。
一个炎热的夏日，男孩终于回来了，树很欣喜。
“来和我玩吧。
”树说。
“我过得不快乐，我也一天天变老了，我想去航海放松一下。
你能给我一条船吗?”
“用我的树干造你的船吧，你就能快乐的航行到遥远的地方。
”男孩把树干砍下来，做成了一条船。
他去航海了，很长时间都没有露面。
最后，过了很多年，男孩终于回来了。
“对不起，孩子，我再也没有什么东西可以给你了，我再也没有苹果了……”树说。
“我已经没有牙咬苹果了。
”男孩回答道。
“我也没有树干让你爬了。
”树接着说。
“我已经老得爬不动了。
”男孩说。
“我真的不能再给你任何东西了，除了我正在死去的树根。
”树含泪说。
“我现在不再需要什么了，只想找个地方休息。
过了这么些年，我累了。
”男孩回答道。
“太好了!老树根正是休息时最好的倚靠，来吧，来坐在我身边，休息一下吧。
”
男孩坐在树根上，树很高兴，含泪微笑着……。